Dettato illustrato PRESENTAZIONE

7/22/2019 Dettato illustrato PRESENTAZIONE

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Maura Bottini Dettato illustrato 2009 1

DETTATI ILLUSTRATI

DEDICATI ALLE PRIME ELEMENTARI DI

COLLINA DORO

ANNO SCOLASTICO 2008-2009

LA CICALA

SUONA E CANTA.

LA RANA SVENTOLA LABANDIERA.

Maura BottiniSostegno pedagogico II Circondario


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Dettato illustrato

Attivit per la prima elementare e linizio della seconda.

Il dettato unattivit tradizionale che antiene la sua iportanza nel processo di allenaento della

scrittura! per lallenaento gra"ico e ortogra"ico! con lo scopo di rendere sepre pi# agile ecorretto lo svolgiento di $uesta attivit%Si considera! della scrittura! laspetto degli apprendienti autoatici e eccanici! senza i $ualinaturalente non possi&ile svolgere alcuna coposizione che a&&ia i re$uisiti della leggi&ilit edella correttezza%I &a&ini possono! ' vero! scrivere olte cose! olti pensieri! senza rispondere ai codici gra"ici eortogra"ici( ci possono essere dei oenti in cui dei essaggi possono essere presi coe sono! peraltri otivi! che "anno sospendere per $ualche oento la correttezza graaticale%Ma la scrittura va iparata! nelle sue diverse tappe! correttaente%)a costruzione delle parole! dei suoni particolari che contengono! delle "rasi! della segnaleticagraaticale * punteggiatura! apostro"o! accenti+! dopo la ediazione didattica! ! va esercitata%,n odo! per "arlo! applicato da sepre! $uello della dettatura%Il dettato seplice! di arca pi# vecchia! che un tepo veniva ripetuto olto spesso! non perde lasua validit! sia nella sua "unzione di esercizio! sia in $uella di veri"ica%Sono state poi studiate! col tepo! altre "ore! coe $uella del dettato con preparazione preventiva!e in altre "ore%-ra $ueste! inserisco lidea del .dettato illustrato/%Sappiao che! allinizio! i &a&ini possono avere pro&lei diversi( di velocit! di coordinaento!di eoria uditiva a &reve terine *si intende la ritenzione di una o pi# parole! appena sentite! datrascrivere sulla pagina+%,n eleento utile per perettere di seguire il "ilo della &reve dettatura! recuperando le parole

ascoltate e in parte dienticate! potre&&e stare nel ri"eriento a una illustrazione che richiaa la"rase da scrivere%EsemioSi detta la "rase( Il lupo su una rete

seconda dei gradi di capacit! si possono inventare delle "rasi con la relativa illustrazione%


Il "oglio presentaliagine che illustra la"rese%Sotto! la linea! o le linee perla scrittura%I &a&ini hanno! coerin"orzo di eoria! la"igura%


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)e illustrazioni vengono preparate su un "oglio! con gli spazi per scrivere la "rase che viene dettata%)attivit pu prestarsi sia per lesercitazione *$uindi essere riproposta pi# volte+! sia coe veri"ica%In $uesto ultio caso non deve essere stata vista in precedenza! e "a parte del ateriale che idocenti predispongono per $uesto scopo%

Esemio !i u" #o$lio rearato er u" !ettato illustrato

3uesta idea non si pone coe alternativa alle altre! a coe una delle possi&ili! da inserire perarricchire il lavoro con diverse applicazioni della scrittura%


-5S6 D6777(LA VELA VA SUL %ARE.

-5S6 D6777(LE %ELE SONO %IE.

-5S6 D6777(IL DADO STA SUL DIVANO.

-5S6 D6777() S7568 7I66 ) SC:; 6


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= indispensa&ile! non solo utile! per un lavoro coerente! disporre di olte "ore di esercizi! in unventaglio apio di possi&ilit %= altrettanto indispensa&ile! $uando si propone un esercizio! sapereche cosa lesercizio perette di esercitare! e coe%In $uesto caso! si svolge un dettato di "rasi corte! che possono ancora essere suddivise in due"razioni! e i &a&ini possono! tra una pausa e laltra! osservare la "igura che ricorda il contenuto che

hanno appena ascoltato per via orale%5iprendo un esepio dalla pagina precedente%

La vela va sul

mare.

)e reazioni e i risultati sono tutti da osservare! e saranno essi edesii a suggerire deiper"ezionaenti! e a "ar nascere nuove idee pi# adeguate%

Dopo $uesto pensiero! i sono ipegnata a preparare per i iei colleghi della scuola eleentare!in particolare per $uelli del I ciclo! e per altri colla&oratori interessati! una serie di illustrazioni per

disporre di un ateriale a&&ondante da usare con lintendiento descritto%)a serie di iagini ' raggruppata in tre cartelle! secondo tre livelli di di""icolt%Devo per riconoscere che! tra un livello e laltro! non corre sepre chiarezza( potre&&e riuscire

pi# "acile una "rase che risponde a un criterio agari .pi# alto/! rispetto ad un>altra con un criterio.pi# &asso/% = $ui che entra in gioco la copetenza pro"essionale dei aestri che $uotidianaentesono con"rontati con la pratica dellinsegnaento%;osso indicare i criteri ai $uali ho cercato di con"orari con le "igure(

a+ -rasi seplici coposte da parole &isilla&e seplici *ela+! trisilla&e seplici *tavolo+! condittongo *uova+%

&+ -rasi seplici coposte da parole &isilla&e con incontri di consonanti non uguali! dittonghi!o trisilla&e seplici%

c+ -rasi seplici coposte da parole trisilla&e seplici! con incontri di consonanti e dittonghi%

Maura Bottini Dettato illustrato 2009 ?

-rase()


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3ualche "rase del secondo gruppo potre&&e essere usata a&&astanza presto! in copagnia di $uelledel prio gruppo! e cos@ per lultio! e i aestri potranno scegliere le co&inazioni che si adattanoeglio alle esigenze dei loro allievi% ;otranno cos@ preparare i "ogli con le "rasi che serviranno lorodi pi#%

5iporto! $ui di seguito!! una serie di iagini preparate

Maura Bottini Dettato illustrato 2009 A

IL CANE RIDE.

IL *IENO + ,ER IL BUE.

IL CANE VEDE LE %ELE.

IL U*O VEDE LA LUNA.


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Maura Bottini Dettato illustrato 2009

IL TO,O VA SU UN RA%O.

LE A,I SONO SUL VASO.

IL CANE RI,OSA SUL DIVANO.

IL TO,O ENTRA NEL BUCO DEL%URO.

IL LU,O DOR%E BENE.

LA LE,RE VA NEL BOSCO SCURO.

IL TO,O SALTA SUL

,IANO.


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IL SOLE STA TRA LENUVOLE.

IL BA%BINO AVANA SUL,ONTE. IL CANE UARDA IL BA%BINO.

IL BA%BINO SCRIVE LE

,RI%E ,AROLE.

IL CONTADINO DOR%E SUL *IENO.

IL CANE UARDA LA ,ECORABIANCA.


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IL %AIALINO SCO,A IL,AVI%ENTO.

I) BMBI: S)6 S,, S6DI% IL *ORNAIO ADAIA IL ,ANE NEL

*ORNO.

LA BA%BINA E LABA%BOLA SONO SEDUTEIN ,OLTRONA.

IL LADRO ENTRA DA UNA ,ORTAA,ERTA.


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IL BA%BINO DOR%E NEL SUO LETTO. IL BA%BINO ,ORTA UN OSSO ALSUO CANE.

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