DALLE LINEE GUIDA dell’AZIONE EDUCATIVO-

DIDATTICA al POF

2013/2014

MACROPROGETTAZIONED’ISTITUTO

PER IL POF 2013/2014

=CORNICE ENTRO CUI INSERIRE

OGNI PROGETTO

NORMATIVA DI RIFERIMENTO• LINEE DI INDIRIZZO MIUR 22/11/12:PARTECIPAZIONE DEI GENITORI E CORRESPONSABILITA' EDUCATIVA•DM 27/12/12 CM N. 8 6/3/13BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI•NOTA PROT. 5084/U USR PIEMONTE 31/05/2013: PIANO PER L’INCLUSIVITÀ•DPR 8/3/2013REGOLAMENTO VALUTAZIONE SCUOLE •D. M. 254 16/11/2012 INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO DELLA SCUOLA DELL’INFANZIA E DEL PRIMO CICLO DI ISTRUZIONE

INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO DELLA SCUOLA DELL’INFANZIA E DEL PRIMO CICLO DI

ISTRUZIONE

8 COMPETENZE CHIAVE EUROPEE 8 COMPETENZE CHIAVE EUROPEE PER L’APPRENDIMENTO PERMANENTEPER L’APPRENDIMENTO PERMANENTE

RACCOMANDAZIONE DEL PARLAMENTO EUROPEO E DEL CONSIGLIO DEL 18/12/2006

(2006/962/CE)

COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA

• PROGETTO: RECUPERO/APPROFONDIMENTO DI ITALIANO PER CLASSI PARALLELE (classi prime sede e succursali)

• PROGETTO: RECUPERO classi 2 e 3 CORSI G-H in coll. PROF.SSA GASTALDI ORE CURRICOLARI DI LETTERE (estensione progetto classi aperte)

• PROGETTO: LATINO CLASSI SECONDE SUCC. TOLLEGNO (extracurricolare)• PROGETTO: LATINO CLASSI TERZE SUCC. VIA TOLLEGNO

(extracurricolare)• PROGETTO: LATINO CLASSI SECONDE SEDE (extracurricolare)• PROGETTO: LINGUA LATINA CLASSI TERZE SEDE (extracurricolare)• PROGETTO : ITALIANO L2 -ALFABETIZZAZIONE - SEDE CENTRALE- SUCC

SCARLATTI• PROGETTO DI SCRITTURA CREATIVA CON LA COLLABORAZIONE DELLA

PROF.SSA LEGGER: CLASSE III B • PROGETTO DI SCRITTURA CREATIVA CON LA COLLABORAZIONE DELLA

PROF.SSA LEGGER: CLASSE II G • PROGETTO : GIOCHI LOGICO-LINGUISTICI CON LA COLLABORAZIONE

DELLA PROF.SSA LEGGER: CLASSE I B

COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE

• PROGETTO: INSEGNAMENTO A CLASSI APERTE PER FASCE DI LIVELLO

• PROGETTO: RECUPERO/APPROFONDIMENTO INGLESE CLASSI TERZE (extracurricolare)

• PROGETTO: CERTIFICAZIONI EUROPEE (KEY FOR SCHOOL- DELF A2- FIT A2 - extracurricolare)

• PROGETTO:CORSO DI LINGUA RUMENA PER ALLIEVI DI ORIGINE RUMENA (extracurricolare)

COMPETENZA MATEMATICA E COMPETENZE DI BASE IN CAMPO

SCIENTIFICO E TECNOLOGICO

• PROGETTO: RECUPERO /APPROFONDIMENTO MATEMATICA CLASSI 2^ E 3^ SUCC. TOLLEGNO

• PROGETTO: RECUPERO /APPROFONDIMENTO MATEMATICA CLASSI 1 – sede e succursali

• PROGETTO:OLIMPIADI MATEMATICHE • PROGETTO: PI GRECO DAY • PROGETTO: APPROFONDIMENTO DI ALGEBRA SUCC.

TOLLEGNO CLASSI TERZE (extracurricolare)• PROGETTO RECUPERO E CONSOLIDAMENTO ITALIANO E

MATEMATICA CLASSI SECONDE E TERZE – peer education (extracurricolare)

COMPETENZA DIGITALE

• PROGETTO: LABORATORIO DI INFORMATICA

IMPARARE AD IMPARARE

• ATTENZIONE AI PROCESSI DI APPRENDIMENTO(come imparano i nostri alunni, non solo che cosa imparano)

• METODO DI STUDIO• APPRENDIMENTO PER COMPETENZE• ELABORAZIONE DI ESPERIENZE DI

APPRENDIMENTO IN SITUAZIONI DI REALTÀ: utilizzazione strumentale e contestualizzata nelle

progettazioni di classe dei Progetti d’Istituto (ogni corso potrebbe “adottare” un progetto ed elaborare un percorso di apprendimento finalizzato alla creazione di un “prodotto” da esibire in un evento: Giornata della Memoria, 25 aprile, piastrella per la legalità…)

COMPRESENZE CORSI B e M• PROGETTO: Compresenza Lettere e Matematica –

proff. Barbiere/Camboni 2M• PROGETTO: Scienze e Geografia in I M – proff.

Camboni/Sonnessa• PROGETTO: Lettere e Matematica I B proff.

Perletto/Bardi• 2PROGETTI: Storia e Matematica II B ( 1 per q.) –

proff.Bonino/Tofani• PROGETTO: Lettere e Matematica classi terze – scienze

della terra e geografia astronomica – proff. Perletto/Cabras – Tofani/Barbiere/Sonnessa

COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE

RIFERIMENTI NORMATIVI

•Legge 169/2008

•Regolamenti attuativi della Riforma della Scuola Secondaria di Secondo Grado (DPR 89/2009; 87/2010; 88/2010; 89/2010)

•Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo di istruzione allegate al D. M. 254/2012.

• Inoltre…Circolare ministeriale 86 del 2010

Cittadinanza e Costituzione si articola in 1.una dimensione specifica con propri contenuti che devono trovare un tempo

dedicato per essere conosciuti e gradualmente approfonditi

2.e in una dimensione educativa che attraversa e interconnette l’intero processo di

insegnamento/apprendimento.

1. DIMENSIONE SPECIFICAPROGETTO: CITTADINANZA E COSTITUZIONE

Classi prime:I DIRITTI UMANI

B. Classi secondeL’UNIONE EUROPEA

B. Classi terzeLA COSTITUZIONE

2. DIMENSIONE EDUCATIVA• PROGETTO: Consiglio di Circoscrizione dei ragazzi e delle

ragazze (Circ.6)• PROGETTO: L’importante è partecipare (elezione dei

rappresentanti di classe componente studenti)• PROGETTO: Adotta un monumento• RETE PROGETTO: Dietro le sbarre, oltre le sbarre• PROGETTO: DIARI DI VIAGGIO - CIFA onlus -• PROGETTO: LINGUA MADRE• PROGETTO: ATTIVITA’ ALTERNATIVA ALL’IRC - EDUCARE

ALLA CONVIVENZA CIVILE E AL SENTIMENTO - ?• PROGETTO in rete con la scuola primaria Sabin e il Sermig,

rivolto alle classi prime e terze• Una piastrella per la legalità• Giornata della Memoria, 25 aprile, commemorazione delle

vittime di mafia

Educazione alla salute

PROGETTO: Parliamo di noi asl to 2PROGETTO: Programma di prevenzione dei disturbi del rachide nell’età della crescita, mediante la Back School - classi prime

Educazione alla sicurezza

•Partecipazione alla Rete territoriale sicurezza

•Progetto: Informativa alunni sicurezza (con test finale)

ATTIVITA’ SPORTIVE•PROGETTO: CENTRO SPORTIVO SCOLASTICO - GRUPPO SPORTIVO RUGBY- GRUPPO SPORTIVO BASEBALL/SOFTBALL- PARTECIPAZIONE AI G.S.S. RUGBY - BASEBALL/SOFTBALL – PARTECIPAZIONE AL CAMPIONATO FEMMINILE DI RUGBY

•PROGETTO: CORSO DI SCHERMA CLASSI SECONDE SEDE

•PROGETTO: CORSO DI NUOTO CLASSI PRIME/TERZE SEDE

•PROGETTO: RICONOSCIMENTO SCUOLA VIOTTI COME CLUB DELLA FIR

•PARTITA DI CALCIO TRA ALUNNI VIOTTI E VICTORIA IVEST

La dimensione educativa di CITTADINANZA E COSTITUZIONEintercetta tutte le attività che i ragazzi

svolgono insieme e il loro stesso stare a scuola

SENSO DI INIZIATIVA E DI IMPRENDITORIALITÀ

• L’alunno è al centro del suo percorso di apprendimento e deve essere spronato a mettere in campo tutte le sue risorse

• Obiettivo: massima autonomia

CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALI

• PROGETTO: SPAZIO MUSICA (concerti, partecipazione a concorsi, animazione musicale di eventi, spettacoli musicali e teatrali)

• PROGETTO: VIOTTI SAX Ensemble• PROGETTO: VIOTTI GUITAR Ensemble• PROGETTO: SEZIONE POTENZIAMENTO MUSICA 1^C• PROGETTO: ASPETTANDO IL NATALE E SAGGIO

MUSICALE DI FINE ANNO CLASSI 3^ A-D-L• PROGETTO: CONCORSO SULLA PACE LIONS “IL

NOSTRO MONDO, IL NOSTRO FUTURO” CLASSI 1^-2^-3^ CORSO F SEDE E SUCC. SCARLATTI

• Esposizione e mostre di cartelloni, disegni e altri prodotti artistici

TUTTO QUESTO PER CHI?

PER TUTTIL’elaborazione del Piano per l’inclusione

può diventare l’occasione per la costruzione di

La novità principaleSUPERAMENTO DELLA CLASSE

INTESA COME GRUPPO STABILE DI ALUNNI

PERCHÉ?

•Per rispondere alle esigenze di TUTTI gli alunni

•Per perseguire l’obiettivo del miglioramento degli esiti formativi

•Per non arrendersi di fronte alle difficoltà

•Per non lavorare da soli

IN QUALI MATERIE?

•Inglese, seconda lingua straniera, italiano, matematica

PER QUALI CLASSI?

•Per alcune classi nelle lingue straniere

•Per le classi prime in italiano e matematica

COME?

•Mediante una suddivisione degli allievi in gruppi MOBILI di recupero e

potenziamento

•Con l’alternanza dei docenti sui vari gruppi di alunni

•Con la valorizzazione dei docenti di sostegno, chiamati ad operare anche sui

gruppi di potenziamento

•Con progettazione, monitoraggio e verifica da parte dei docenti coinvolti

PROGETTI DI SUPPORTO ALLA

DIDATTICA INCLUSIVA

GRIDI

MAMRE