DAL SEME AI SEMI

Programma Erasmus+ Settore Istruzione Scolastica - Parternariati strategici

Attività KA2 - Accordo n. 2015-1-IT02-KA201-015237

Teaching Experimentation in Science and Technology

Autrice:Stelli Lucia

4 – 5

anni

2. Classificazione di un miscuglio di semi e simil-semi

3. Riconoscimento di semi

4. Rilevazione delle caratteristiche dei semi

5. Dal seme alla pianta: esperienze di germinazione

6.Osservazione dei fiori della pianta di pisello

7.Dal fiore al frutto: apro il frutto trovo il seme

8. Ricostruzione del ciclo vitale della pianta di pisello

1. Coinvolgimento

Il percorso è iniziato con un effetto sorpresa mirato a

suscitare nei bambini curiosità e interesse verso

l’attività di riconoscimento di semi. L’insegnante ha

portato a scuola una scatolina legata con un

fiocchetto e ha raccontato di averla avuta in regalo da

un’amica. L’apertura della scatola e la lettura del

messaggio che accompagnava un piccolo sacchetto

a fiori ha prodotto l’effetto desiderato e motivato i

bambini a scoprire il contenuto del sacchetto.

Osservazioni dei bambini:

“ I fiori dei piselli sono bianchi, hanno la

forma di una conchiglia...ci sono delle

piccole righine verdi...sono quattro petali

belli attaccati, rotondi...sono attaccati due,

e poi altri due... il fiore ha due petali che si

toccano e dentro ce ne sono altri due,

quando è chiuso sembra come il boccio di

rose,...dentro il fiore c’è un baccellino“

“Dal

semino una

piantina...

dalla

piantina un

fiore...dal

fiore un

baccellino

pieno di

piselli!!”

Osservazioni sui baccelli

“Sono gonfi...si sente che c’è dentro qualcosa. Abbiamo tagliato il

baccellino e lo abbiamo aperto...dentro ci sono tre piselli. Ogni

piantina ha più di un baccellino...nel baccellino ci sono 3 pisellini ...

maestra ma da un semino di pisello ci vengono tanti piselli!”

Un bambino proveniente da un’altra sezione

ha riconosciuto i fagioli bianchi e ha

raccontato di aver fatto l’esperienza della

semina nel cotone idrofilo. Questo ha

innescato una serie di considerazioni anche

da parte degli altri bambini: “Sono semi , se

li metti nell’orto poi viene un albero!... no una

pianta! I pinoli (così vengono chiamati i semi

di girasole) se li metti nella terra, con tanta

terra sopra poi viene l’albero!”

I bambini hanno osservato che una volta

ammollati i semi si possono anche sbucciare

per vedere cosa c’è dentro.

Il contenuto del sacchetto è stato distribuito

equamente su due vassoi e subito i bambini

hanno iniziato l’identificazione dei vari oggetti:

“Sono fagioli...c’è un sasso,...i bottoni, ...i fagiolini

colorati (segna numeri per la tombola)...questi a

righe sono i semi di girasole, li riconosco!

Successivamente la maestra ha disposto sul

tavolo dei piattini di plastica dicendo: “Quanti

oggetti diversi! Facciamo un po’ di ordine” Così e

iniziata la classificazione.

Maestra “Allora se mettiamo nella terra tutte

queste cosine qui, nascono alberi o piante?”

”No! Con i sassi no ! Nemmeno i bottoni !

Neppure le perline!! ...

Solo con i fagioli...con i semi di girasole!

Alcuni semi e alcuni sassolini sono stati

scambiati per conchiglie, nessuno ha

riconosciuto i semi dei piselli ,è stato

semplicemente detto che forse erano semi

I bambini osservano gli oggetti classificati e

rilevano il colore e la consistenza di quelli che

pensano siano semi : “ Questo è un po’ verdino,

questo un po’ giallino, questo un po’ marroncino,

sono duri e non si aprono. I semi di girasole sono

a strisce, sono bianchi e neri, si aprono e dentro

hanno un altro semino lungo e stretto”

Maestra: “Cosa succederà se nei bicchierini

mettiamo un po’ d’acqua?“

Ipotesi: “Non succede niente serve solo a sporcare l’acqua”

“Solo dai semi crescerà una pianta, dalle altre cose non succede niente”

Con l’ammollo in acqua vengono verificate le ipotesi dei bambini che

identificano così i semi “I semi sono diventati un po’ ciccioni. Le

cerine, i bottoni, le perle, i sassi non sono cambiati, non è successo

niente, mentre i semi sono diventati grossi, forse perché risucchiano

l’acqua e poi nasce una piantina”

Si procede con la semina dei

piselli (pianta di cui è possibile

osservare l’intero ciclo vitale)

prima su cotone, poi nel

semenzaio e infine in vasi.

Osservazioni sulla germinazione dei semi di pisello

A conclusione del lavoro

sono state ripercorse e

verificate le varie fasi del

ciclo vitale della pianta

di pisello.

Quattro giorni dopo la semina nel cotone i bambini

hanno scoperto che “piselli e fagioli hanno messo una

gambina”. Dopo tre giorni le gambine sono diventate

due “una va in giù, è bianca, l’altra va in su ed è un po’

giallina e un po’ verde, in cima quella dei piselli ha un

pallino e un fagiolo verde quella dei fagioli.”

Le piante sono state disposte all’esterno e

osservate durante la crescita. E’ stato anche

possibile misurarne l’altezza con “un metro

come quello della dottoressa”

I.C. “P. Borsellino" Scuola dell’Infanzia di Musigliano a.s. 2016-17 sezioni 4-5 anni Grassi Gina autore del poster