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DAL CURRICOLO DISCIPLINARE AI TRAGUARDI DA RAGGIUNGERE ALLA COSTRUZIONE DI

PIANI DI STUDIO PER UNITA’ D’APPRENDIMENTO ELABORAZIONE ED ORGANIZZAZIONE DIDATTICA

Ins. DOTT. ssa SABINI MARIA ROSARIA

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_ INDICAZIONI GENERALI PER LA COSTRUZIONE DEL PIANO PERSONALIZZATO ALLE CLASSI

Il piano di studio personalizzato alle classi deve essere redatto in conformità al piano dell’offerta formativa, ai curricoli di istituto e secondo i principi e le indicazioni ministeriali. Il piano di studi personalizzato deve essere costituito da più parti progettuali tra loro metodologicamente legate: 1_Piano delle attività di ingresso teso all’accertamento dei prerequisiti in relazione alle competenze interiorizzate dai discenti, che entrano nella scuola primaria, nell’ultimo anno della scuola dell’infanzia e dei conseguenti livelli globali di maturità operativa, con griglie che vogliono evidenziare le mappe cognitive delle classi e sono riferite sia ai prerequisiti cognitivi che ai processi di socializzazione. Accertamento dei livelli di partenza raggiunti dagli alunni nell’anno scolastico precedente per le classi seconde, terze, quarte e quinte con prove oggettive di verifica e griglie disciplinari e trasversali. Le attività di ingresso saranno il punto di partenza per tarare la stesura di un piano di studio rispondente alle esigenze dei gruppi classe e rispettoso dei bisogni culturali di ciascuno;

2_Costruzione di un piano di studi personalizzato ai gruppi classe, con unità di apprendimento, che raccontano situazioni e modalità di approccio che facilitino l’acquisizione delle sequenze conoscitive e con prove oggettive per valutare le competenze finali che costruiscono il cammino di conoscenza; le unità fanno riferimento ai moduli didattici operativi disciplinari del curricolo d’Istituto;

3_Costruzioni di eventuali piani di studio personalizzati a scolari in difficoltà o bisognevoli durante il cammino formativo di

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interventi individualizzati per superare le incertezze strumentali (laboratorio di recupero) oppure per discenti che raggiunte le competenze e le abilità proprie della classe di appartenenza, siano motivati ad approfondire le conoscenze acquisite attraverso esperienze laboratoriali;

4 Costruzione di griglie di valutazione ( formativa e sommativa) dopo ogni modulo operativo relative alle competenze delle unità di apprendimento. Le griglie sono inserite nel curricolo d’Istituto e rappresentano punti di riferimento precisi, ma flessibili e sono sia tabulati modulari sia disciplinari, divisi per anno e disciplina. Le unità, che seguono, sono indicative, ogni docente potrà liberamente riscrivere gli oggetti culturali che intende svolgere secondo il proprio algoritmo metodologico, lasciando però inalterato l’indicatore, l’obiettivo d’apprendimento e la valutazione.

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I piani di lavoro annuale sono legati al curricolo e al documento di valutazione dell’Istituto, vogliono offrire ai docenti una linea direttiva di attività didattica non prescrittiva, ma flessibile, modificabile e da organizzare liberamente all’interno della metodologia adottata. I documenti che seguono sono necessari per dare al Piano d’offerta formativa un quadro concettuale e progettuale comune, nel quale vi siano coincidenza di contenuti, obiettivi e competenze, ma differenza nella collocazione temporale ed operativa per la necessità di adeguare ad ogni gruppo classe e ad ogni bambino il piano stesso.

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DAI TRAGUARDI DA RAGGIUNGERE ALLA POGRAMMAZIONE

DI UNITA’ D’APPRENDIMENTO STABILITE PER LE CLASSI PRIME

Il presente documento programmatico intende evidenziare l’attività didattica che si intende svolgere nell’anno scolastico 2008/09 in riferimento al curricolo disciplinare e ai percorsi trasversali d’Istituto. Per ogni area disciplinare si registrano i traguardi che i discenti si dovranno raggiungere, ma negli incontri settimanali i docenti stabiliranno l‘ordine delle unità d’apprendimento, le attività trasversali e le visite guidate. I docenti si riservano di modificare il documento in relazione all’ impegno degli scolari e ai risultati che si raggiungeranno.

AREA 1:TRAGUARDI PER LA CLASSE PRIMA : ITALIANO

Competenze Sa ascoltare ( trasversale) Sa leggere ogni tipo di carattere grafico Sa scrivere parole, frasi o brevi testi ( didascalie) nei diversi caratteri grafici, associando parole ed immagini Sa costruire frasi sempre più complesse Sa dividere le parole in sillabe Sa utilizzare le lettere maiuscole Sa scrivere frasi utilizzando parole con le lettere straniere Sa leggere e scrivere sottodettatura o in autonomia parole con digrammi, trigrammi, con suoni pluriconsonantici e con cu, cuo, qu, qq, cq. e con le doppie Sa scrivere ed usare correttamente l’apostrofo Sa usare correttamente è verbo ed e congiunzione Sa usare correttamente c’è e ci sono, c’era e c’erano Sa usare correttamente ho, ha, hai, hanno Sa individuare un nome comune e proprio Sa individuare un articolo Sa individuare le voci verbali come azione Sa individuare l’aggettivo qualificativo come qualità

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ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA: ITALIANO

MODULO OPERATIVO UNITA’ D’APPRENDIMENTO 1° Le abilità linguistiche Ascoltare 2° Le abilità linguistiche Leggere 3° Le abilità linguistiche Scrivere 4° Le abilità linguistiche Parlare 5° L’alfabetizzazione L’insieme alfabeto

L’insieme frase 6° L’ortografia Le lettere straniere: x, y, w, k, j

le doppie e l’accento I digrammi, trigrammi, sillabe pluriconsonantiche I gruppo qu – cu – qq e cuo - Le parole con cq Uso corretto di e ed è Uso corretto di c’è, ci sono, c’era e c’erano Uso corretto di ho, ha, hai, hanno

12° L’ aggettivo L’aggettivo qualificativo 10° L’ articolo Gli articoli 11° Il nome Il nome :significato, genere e numero 14° Il verbo Il verbo e le sue forme

TRAGUARDI CLASSE PRIMA: ARTE ED IMMAGINE

Competenze Sa utilizzare correttamente i colori e gli strumenti per colorare Sa definire una forma con il colore e costruire ritmi di forme e colori Sa individuare e rappresentare le forme geometriche di base in relazione a elementi reali

ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA :ARTE ED IMMAGINE

MODULO OPERATIVO UNITA’ D’APPRENDIMENTO 1° Il colore I colori

Gli strumenti per colorare Fiabe, racconti e poesie sui colori

2° Le forme Le forme Schemi per la rappresentazione della realtà: forme, ambiente e figure

4°Le forme della comunicazione visiva

Le immagini

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TRAGUARDI CLASSE PRIMA:LINGUA INGLESE

Competenze Sa presentarsi e salutare Sa comprendere ed eseguire semplici istruzioni Sa riprodurre con esatta fonetica i suoni alfabetici per comprendere, ascoltare e leggere Sa denominare persone, parti del corpo, animali, colori e cose

ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA: LINGUA INGLESE

UNITA’ D’APPRENDIMENTO FASI OPERATIVE ( contenuti) Presentarsi e salutare L’uso del lessico in situazioni comunicative reali

di ascolto e di dialogo o di esecuzioni di semplici consegne

L’alfabeto inglese Suoni alfabetici per avviare all’ascolto e alla riproduzione fonetica corretta della nuova lingua; Uso di filastrocche e canzoncine relative alle diverse unità

L’aula, la scuola: persone, spazi ed oggetti scolastici

Gli oggetti di uso comune in aula Le materie scolastiche Il lessico relativo al computer

Conoscenza del sé: il corpo Le parti del corpo Gli animali Gli animali domestici Le azioni quotidiane Le situazioni e le azioni che si compiono nel

giorno in relazione ai diversi ambienti Il tempo I giorni della settimana

Le parti del giorno I mesi dell’anno Le stagioni Le festività: Halloween, Natale, Pasqua.

I colori e l’arcobaleno I colori: termini e canzoncine L’arcobaleno e i suoi colori Relazione oggetto - colore

I numeri naturali I numeri cardinali da 0 a 20 I numeri ordinali

TRAGUARDI CLASSE PRIMA: MUSICA

Competenze Sa associare ad un suono o ad un rumore la comunicazione giusta Sa riconoscere la comunicazione ricevuta attraverso un suono, un rumore, una voce, un verso Sa associare animali e versi

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ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA :MUSICA

MODULO OPERATIVO UNITA’ D’APPRENDIMENTO 2° Il mondo dei suoni Suoni, rumori, voci e versi

Suoni e comunicazione

TRAGUARDI CLASSE PRIMA : CORPO,MOVIMENTO E SPORT

Competenze Sa definire le parti del corpo umano Sa interpretare la gestualità del corpo in situazioni di gioco

ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA: CORPO,MOVIMENTO E SPORT

MODULO OPERATIVO UNITA’ D’APPRENDIMENTO 1° Conoscenza del corpo Il corpo umano

Destra e sinistra Attività motorie di base

4° Attività motorie legate ad altre discipline

Attività motoria relativa all’orientamento nello spazio Costruzione di insiemi e forme

AREA 2:TRAGUARDI PER LA CLASSE PRIMA MATEMATICA

Competenze Sa costruire, definire e rappresentare un insieme Sa costruire, definire e rappresentare un sottoinsieme Sa stabilire e rappresentare relazioni tra due o più insiemi Sa numerare da 0 a 20 con riferimento alla decina Sa rappresentare il numero 10 in relazione alla quantità Sa numerare in modo ordinale da 0 a 20 Sa addizionare con i numeri naturali interi entro il 20 Sa sottrarre con i numeri naturali interi entro il 20 Sa trasformare un’addizione ripetuta in una moltiplicazione Sa definire lo spazio Sa definire una forma come sagoma di oggetti osservati Sa riconoscere e rappresentare le forme geometriche di base Sa rappresentare situazioni problematiche non numeriche Sa decodificare il testo di un facile quesito Sa risolvere un facile problema relativo all’addizione Sa risolvere un facile problema relativo alla sottrazione Sa stabilire confronti tra grandezze

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ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA: MATEMATICA

MODULO OPERATIVO UNITA’ D’APPRENDIMENTO 2° L’insiemistica Insiemi e sottoinsiemi 3° Il numero Il numero nel tempo e nello spazio

Il numero naturale 4° le quattro operazioni L’addizione La sottrazione

La moltiplicazione 5° Il problema Il concetto di problema e di algoritmo per la

soluzione di ogni situazione problematica Situazioni problematiche relative all’addizione Situazioni problematiche relative alla sottrazione

6° La realtà geometrica Gli elementi geometrici di base

TRAGUARDI PER LA CLASSE PRIMA:SCIENZE NATURALI E SPERIMENTALI

Competenze Sa nominare le parti del corpo relative ai cinque sensi Sa mettere in relazione organi di senso con le informazioni colte Sa classificare le informazioni relative ai cinque sensi Sa classificare i corpi in natura Sa distinguere esseri viventi e non viventi Sa riconoscere e classificare gli animali Sa individuare le parti dell’albero

ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA: SCIENZE NATURALI E SPERIMENTALI

MODULO OPERATIVO UNITA’ D’APPRENDIMENTO

2° Osservazione della natura I cinque sensi Classificazione dei corpi Esseri viventi e non viventi

3° Gli animali Gli animali e la loro classificazione 4° I vegetali Gli alberi ( le parti dell’albero)

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TRAGUARDI PER LA CLASSE PRIMA :TECNOLOGIA

Competenze Sa associare le parole del linguaggio informatico con le varie parti Sa individuare le funzioni più semplici del computer e utilizzarlo per scrivere Sa associare materiali con oggetti Sa definire la funzione di un oggetto Sa descrivere un oggetto di uso comune (forma, colore, materiale e funzione)

ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA: TECNOLOGIA

MODULO OPERATIVO UNITA’ D’APPRENDIMENTO 2° Materie, materiali ed oggetti I materiali

Oggetti di uso comune 4° Il computer Il computer (l’hardware)

Il computer ((il software)

AREA 3:TRAGUARDI CLASSE PRIMA: STORIA

Competenze Sa definire il tempo e utilizzare il lessico relativo Sa individuare i cambiamenti che il tempo determina negli esseri viventi e non viventi Sa misurare il tempo e determinare la durata della azioni Sa stabilire contemporaneità fra eventi Sa cogliere l’ordine ciclico nella successione temporale Sa riconoscere il criterio della suddivisione cronologica Sa argomentare sulle stagioni con proprietà di linguaggio e con qualsiasi tipologia comunicativa

ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA: STORIA

MODULO OPERATIVO UNITA’ D’APPRENDIMENTO 1°Il tempo

Idea e terminologia del tempo Successione e ciclicità del tempo La durata La contemporaneità Tempo atmosferico

2° Le stagioni Autunno Inverno Primavera Estate

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TRAGUARDI CLASSE PRIMA:GEOGRAFIA

Competenze Sa definire e rappresentare lo spazio Sa classificare gli spazi per funzione e distanza Sa definire la posizione di persone, animale e oggetti in relazione a un punto di riferimento Sa definire un ambiente Sa descrivere uno spazio vicino: aula, casa……

ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA: GEOGRAFIA

MODULO OPERATIVO UNITA’ D’APPRENDIMENTO 2° Lo spazio

Idea e terminologia di spazio Posizioni e relazioni spaziali Concetto di campo, regione e confine

3° Spazi ed ambienti

Definizione di spazi ed ambienti e loro classificazione Gli ambienti: scuola, città e casa

TRAGUARDI CLASSE PRIMA: CITTADINANZA E COSTITUZIONE

Competenze

Sa definire il ruolo degli adulti nello spazio scuola Sa definire una regola Sa riconoscere, rispettare e comprendere le regole dell’Istituzione scuola

ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA: CITTADINANZA E COSTITUZIONE

MODULO OPERATIVO UNITA’ D’APPRENDIMENTO 1° Io e lo spazio scuola l’ambiente scuola e le persone dello spazio

scuola 2° Io e la mia famiglia Io: la mia famiglia, la mia storia, i parenti e gli

amici

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AREA 4:TRAGUARDI CLASSE PRIMA: RELIGIONE

Competenze Sa individuare intorno a sé ciò che vive per opera di Dio Creatore Sa stabilire relazioni tra vita e creazione Sa associare gesti ad oggetti in relazione a momenti di vita religiosa Sa evidenziare il significato del Natale e riconoscere i segni e i simboli religiosi cristiani del Natale Sa raccontare la nascita e la vita di Gesù bambino attraverso qualsiasi tipologia testuale Sa evidenziare il significato della Pasqua e discriminare i segni e i simboli della Pasqua cristiana

ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA: RELIGIONE

MODULO OPERATIVO UNITA’ D’APPRENDIMENTO 2° Io e lo spazio creato Io e il creato

Io e gli altri Fare e creare

4° I segni religiosi dell’ambiente Oggetti, simboli, gesti e segni religiosi 7° Natale Segni e simboli natalizi

La famiglia e la vita di Gesù Bambino 9° Pasqua Gesù Cristo

Segni e simboli pasquali

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DAI TRAGUARDI DA RAGGIUNGERE ALLA PROGRAMMAZIONE DI UNITA’ D’APPRENDIMENTO STABILITE

PER LE CLASSI SECONDE Il presente documento programmatico, stilato dai docenti dell’interclasse di seconda, intende evidenziare l’attività didattica che si intende svolgere nell’anno scolastico 2008/09 in riferimento al curricolo disciplinare e ai percorsi trasversali d’Istituto. Per ogni area disciplinare si registrano i traguardi che i discenti dovranno raggiungere al termine dell’anno scolastico, ma negli incontri settimanali i docenti stabiliranno l‘ordine delle unità d’apprendimento, le attività trasversali e le visite guidate. I docenti si riservano di modificare il documento in relazione all’ impegno degli scolari e ai risultati che si raggiungeranno.

AREA 1:TRAGUARDI PER LA CLASSE SECONDA: ITALIANO

Competenze Sa ascoltare, rispettando gli spazi comunicativi di ciascuno Sa leggere con espressione ogni forma testuale Sa padroneggiare gli strumenti operativi di base relativi alle convenzioni ortografiche Sa dividere la frase in sintagmi Sa dividere le parole in sillabe Sa utilizzare la punteggiatura per dare significato ad ogni comunicazione Sa realizzare o completare brevi comunicazioni orali e scritte Sa utilizzare ad analizzare correttamente gli articoli Sa classificare ed analizzare i nomi Sa riconoscere, analizzare e utilizzare l’aggettivo qualificativo Sa riconoscere il verbo come azione Sa utilizzare in maniera corretta i tempi del verbo passato, presente e futuro Sa analizzare la frase minima Sa eseguire un riassunto guidato Sa costruire un testo descrittivo o narrativo Sa analizzare un testo poetico

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MODULO OPERATIVO UNITA’ D’APPRENDIMENTO 1° Le abilità linguistiche Ascoltare 2° Le abilità linguistiche Parlare 3° le abilità linguistiche leggere 5° L’alfabetizzazione L’insieme alfabeto

L’insieme frase 6° L’ortografia Le doppie - L’accento

Idigrammi, trigrammi, sillabe pluriconsonantiche I gruppo qu – cu – qq e cuo Le parole con cq Uso corretto di e ed è, c’è, ci sono, c’era e c’erano; Uso corretto di ho, ha, hai, hanno

7° La parola e il lessico Il vocabolario e la parola La punteggiatura

8° La comunicazione Il comunicare 10° L’ articolo Gli articoli 11° Il nome Il nome e il suo significato 14° Il verbo Il verbo e le sue forme

La coniugazione del verbo I verbi ausiliari

16° La sintassi La struttura logica della frase 20° Il testo Il testo: caratteristiche, tipologia e struttura

Il testo: riassunto, Il testo poetico e la parafrasi Il testo narrativo Il testo descrittivo

TRAGUARDI CLASSESECONDA:LINGUA INGLESE

Competenze Sa usare in modo corretto il lessico in relazione alle situazioni di saluto Sa il nome dei colori Sa definire le parti del corpo Sa il nome degli animali domestici Sa definire in lingua inglese le persone della famiglia e della parentela Sa definire in lingua inglese le parti della casa, della scuola, della strada e della città Sa definire le quantità in senso cardinale ed ordinale

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ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA: INGLESE

UNITA’ D’APPRENDIMENTO FASI OPERATIVE Presentarsi e salutare l’uso del lessico in situazioni comunicative

reali di ascolto e di dialogo I colori e l’arcobaleno Il nome dei colori Conoscenza del sé: il corpo Le parti del corpo Gli animali Il nome degli animali in relazione agli

ambienti Persone: famiglia, parenti Il nome comune e proprio dei componenti

della famiglia e dei parenti Gli ambienti: casa, scuola, strada e città Le parti della casa, della scuola, della strada e

della città I numeri naturali Il nome dei numeri naturali: cardinali e

ordinali

TRAGUARDI CLASSE SECONDA: ARTE ED IMMAGINE

Competenze Sa definire il colore Sa classificare gli strumenti per colorare Sa analizzare un testo sul colore Sa definire una forma Sa costruire ritmi di forme e colore

ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA: ARTE ED IMMAGINE

MODULO OPERATIVO UNITA’ D’APPRENDIMENTO 1° Il colore Il colore come concetto e simbolo

Gli strumenti per colorare Racconti, fiabe, filastrocche e poesie sul colore e l’arcobaleno

TRAGUARDI CLASSE SECONDA: MUSICA

Competenze Sa associare ad un suono, ad un rumore, ad una voce o ad un verso la comunicazione giusta Sa associare animali e versi Sa verbalizzare situazioni con espressività miste, suono e movimento Sa stabilire le modalità di comunicazione del suono nelle diverse esperienze espressive

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ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA: MUSICA

MODULO OPERATIVO UNITA’ D’APPRENDIMENTO 1° Il mondo dei suoni Suoni, rumori, voci e versi

Suoni e comunicazione 2° La realtà acustica naturale, culturale e tecnologica

Il suono:sorgenti, propagazione, altezza, durata, timbro e intensità Suono: corpo e movimento

TRAGUARDI CLASSE SECONDA: CORPO, MOVIMENTO E SPORT

Competenze Sa denominare le parti del corpo Sa individuare la destra e la sinistra su di sé e sugli altri Sa descrivere le attività motorie di base Sa comprendere il linguaggio gestuale Sa comunicare con il corpo Sa riconoscere l’importanza del movimento in relazione ad ogni situazione comunicativa

ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA: CORPO, MOVIMENTO E SPORT

MODULO OPERATIVO UNITA’ D’APPRENDIMENTO 1° Conoscenza del corpo

Il corpo umano Destra e sinistra Attività motorie di base

2°Il linguaggio del corpo Il linguaggio gestuale (Attività motoria trasversale all’area linguistico - espressiva) Comunicare con le mani e con il viso e con il corpo

3° Il movimento Il movimento come esigenza e comunicazione

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AREA 2:TRAGUARDI CLASSE SECONDA: MATEMATICA

Competenze Sa adoperare il lessico matematico Sa costruire insiemi e sottoinsiemi Sa utilizzare connettivi e quantificatori Sa utilizzare il numero naturale come cardinale e ordinale Sa addizionare con i numeri interi Sa sottrarre con i numeri interi Sa moltiplicare con i numeri interi Sa dividere con i numeri interi Sa decodificare il testo di un problema Sa risolvere un problema relativo alla quattro operazioni, seguendo l’algoritmo relativo Sa definire spazio e forma in relazione alla regione e al corpo geometrico Sa riconoscere gli elementi geometrici di base Sa riconoscere le figure geometriche regolari Sa individuare le necessità pratiche dell’uomo in relazione al concetto di misura nel tempo e nello spazio Sa descrivere alcuni e più comuni strumenti di misura Sa utilizzare grafici per l’elaborazione di dati statistici


MODULO OPERATIVO UNITA’ D’APPRENDIMENTO 1° Il sapere matematico e il suo lessico

Il lessico matematico relativo alle attività svolte

2° L’insiemistica Insiemi e sottoinsiemi Connettivi e quantificatori

3° Il numero Il numero naturale La tabella pitagorica

4° Le quattro operazioni l’addizione con i numeri naturali la sottrazione con i numeri naturali la moltiplicazione con i numeri naturali la divisione con i numeri naturali

5° il problema Il concetto di problema e di algoritmo per la soluzione di ogni situazione problematica Situazioni problematiche relative all’addizione, alla sottrazione, alla moltiplicazione e alla divisione

6° La realtà geometrica spazio e forme gli elementi geometrici di base: punto, linea ed angoli

7° I poligoni Definire e classificare i poligoni regolari

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8° La misura Misurare nel tempo e nello spazio Gli strumenti di misura

9° La statistica e la probabilità’ Indagini statistiche I grafici

TRAGUARDI CLASSE SECONDA: SCIENZE NATURALI E SPERIMENTALI

Competenze Sa definire le funzioni degli organi di senso Sa classificare i corpi in natura Sa definire esseri viventi e non viventi Sa descrivere il ciclo vitale degli esseri viventi Sa classificare i regni della natura Sa classificare gli animali Sa descrivere un animale Sa porre in relazione animali, ambienti e stagioni Sa classificare i vegetali Sa descrivere un albero Sa classificare il mondo minerale Sa raccogliere informazioni sui quattro elementi naturali Sa ricostruire con qualsiasi tipo ( scritto o iconico) di linguaggio il ciclo dell’acqua


MODULO OPERATIVO UNITA’ D’APPRENDIMENTO 1° Osservazione della natura i cinque sensi

classificazione dei corpi esseri viventi e non viventi i regni della natura

2° Gli animali Gli animali e la loro classificazione Gli animali e le stagioni

3° I vegetali I vegetali e la loro classificazione Gli alberi I vegetali e le stagioni

4° I minerali Il mondo minerale 5° L’acqua, l’aria e il terreno I quattro elementi naturali :acqua, aria, terra e

fuoco

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TRAGUARDI CLASSE SECONDA: TECNOLOGIA

Competenze Sa definire una materia prima Sa classificare i materiali Sa stabilire relazioni tra materiali e oggetti Sa definire le funzioni degli oggetti di uso quotidiano Sa descrivere il computer come macchina fisica Sa utilizzare correttamente il linguaggio informatico Sa rappresentare una situazione problematica con algoritmi e diagrammi

ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA:TECNOLOGIA

MODULO OPERATIVO UNITA’ D’APPRENDIMENTO 1° I materiali Materie, materiali ed oggetti

Gli oggetti di uso comune 2° Il computer Il computer (l’hardware)

Il computer (il software) Algoritmi e diagrammi

AREA 3 - TRAGUARDI CLASSE SECONDA: STORIA

Competenze Sa definire il tempo e utilizzare il lessico relativo Sa individuare i cambiamenti che il tempo determina negli esseri viventi e non viventi Sa misurare il tempo Sa determinare la durata delle azioni Sa raccontare la storia dell’orologio Sa stabilire contemporaneità fra eventi Sa cogliere l’ordine ciclico nella successione temporale Sa riconoscere il criterio della suddivisione cronologica Sa definire il tempo atmosferico Sa argomentare sulle stagioni con proprietà di linguaggio e con qualsiasi tipologia comunicativa: scritta ed iconica

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ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA:STORIA

MODULO OPERATIVO UNITA’ D’APPRENDIMENTO 1° Il tempo idea e terminologia del tempo

successione e ciclicità del tempo la durata la contemporaneità Cronologia e tempo storico Il tempo atmosferico

2° Le stagioni autunno inverno primavera estate

TRAGUARDI CLASSE SECONDA: GEOGRAFIA

Competenze Sa definire lo spazio Sa classificare gli spazi per funzione e distanza Sa definire un ambiente Sa descrivere le caratteristiche dell’ambiente Sa descrivere uno spazio vicino: casa, scuola e città

ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA:GEOGRAFIA

MODULO OPERATIVO UNITA’ D’APPRENDIMENTO 1° Lo spazio Idea e terminologia di spazio

Posizioni e relazioni spaziali Concetto di campo, regione e confine

2° Spazi ed ambienti Definizione di spazi ed ambienti e loro classificazione Gli ambienti: scuola, città e casa

TRAGUARDI CLASSE SECONDA: CITTADINANZA E COSTITUZIONE

Competenze Sa definire il ruolo degli adulti nello spazio scuola Sa definire una regola Sa riconoscere, rispettare e comprendere le regole dell’Istituzione scuola Sa relazionarsi con persone e cose, conoscendo e rispettando le regole per una corretta convivenza

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Sa raccontare la propria storia e quella della sua famiglia con riferimento a documenti ed immagini Sa utilizzare in ogni contesto comunicativo il lessico proprio delle norme relative alla sicurezza stradale Sa interpretare e rappresentare le norme del codice stradale per imparare a vivere con responsabilità e sicurezza il mondo della strada Sa rappresentare e riconoscere il messaggio della segnaletica stradale Sa interpretare e rappresentare il linguaggio gestuale dei vigili urbani


MODULO OPERATIVO UNITA’ D’APPRENDIMENTO 1° Io e lo spazio scuola L’ambiente scuola e le persone dello spazio


amici 3° Il codice della strada Il lessico della strada

Il vigile urbano e il suo linguaggio La segnaletica stradale e il semaforo

AREA 4 - TRAGUARDI CLASSE SECONDA: RELIGIONE

Competenze Sa individuare intorno a sé ciò che vive per opera di Dio Creatore Sa stabilire le regole che permettono il vivere insieme Sa distinguere il fare dal creare Sa definire uno spazio religioso: la parrocchia Sa riconoscere nella Chiesa il luogo d’incontro della comunità cristiana Sa evidenziare il significato del Natale Sa definire i segni e i simboli religiosi cristiani del Natale Sa raccontare la nascita e la vita di Gesù bambino con qualsiasi tipologia testuale Sa che cos’è una parabola Sa raccontare alcune parabole di Gesù evidenziandone il significato Sa riconoscere i miracoli come testimonianza del cammino di Gesù sulla terra Sa evidenziare il significato della Pasqua Sa raccontare in immagini o in un breve testo la storia della morte e della resurrezione di Gesù Cristo Sa discriminare i segni e i simboli della Pasqua cristiana da quelli non religiosi

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ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA:RELIGIONE

MODULO OPERATIVO UNITA’ D’APPRENDIMENTO 1° io e lo spazio creato Io e il creato

Io e gli altri Fare e creare

2° Gli spazi religiosi Lo spazio religioso vicino: la parrocchia 6° La Chiesa La chiesa luogo d’incontro 7° Il Natale Segni e simboli natalizi

La famiglia e la vita di Gesù bambino 8°La vita di Gesù adulto Le parabole

I miracoli 9° La Pasqua Gesù Cristo

I simboli pasquali

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DAI TRAGUARDI DA RAGGIUNGERE ALLA PROGRAMMAZIONE DI UNITA’ D’APPRENDIMENTO

STABILITE PER LE CLASSI TERZE Il presente documento programmatico, stilato dai docenti delle classi terze, intende evidenziare l’attività didattica che si intende svolgere nell’anno scolastico 2008/09 in riferimento al curricolo disciplinare e ai percorsi trasversali d’Istituto. Per ogni area disciplinare si registrano i traguardi che i discenti dovranno raggiungere, ma negli incontri settimanali i docenti stabiliranno l‘ordine delle unità d’apprendimento, le attività trasversali e le visite guidate. I docenti si riservano di modificare il documento in relazione all’ impegno degli scolari e ai risultati che si raggiungeranno.

AREA 1 - TRAGUARDI PER LA CLASSE TERZA: ITALIANO

Competenze Sa ascoltare Sa comunicare con padronanza lessicale in modo appropriato ai contesti Sa individuare gli elementi di ogni situazione comunicativa Sa analizzare un testo evidenziandone gli elementi strutturali e il significato Sa leggere con espressione Sa redigere un testo descrittivo, padroneggiando le regole dello scrivere e la punteggiatura, seguendo uno schema operativo proposto Sa redigere un testo narrativo, padroneggiando le regole dello scrivere e la punteggiatura, seguendo schemi operativi proposti Sa utilizzare il vocabolario Sa analizzare una frase riconoscendo le categorie grammaticali variabili Sa coniugare. utilizzare ed analizzare un verbo regolare al modo indicativo Sa coniugare,utilizzare ed analizzare il modo indicativo dei verbi essere e avere Sa analizzare la struttura logica di una frase minima o di una frase semplice Sa costruire la forma testuale del riassunto, avendo chiaro l’algoritmo di riferimento ( riassunto guidato)

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I digrammi, trigrammi, sillabe pluriconsonantiche I gruppo qu – cu – qq e cuo - Le parole con cq Uso corretto di e ed è, c’è, ci sono, c’era e c’erano; Uso corretto di ho, ha, hai, hanno


8° La comunicazione Il comunicare 10° L’ articolo Gli articoli 11° Il nome Il nome e il suo significato 12° Il pronome I pronomi personali 14° Il verbo Il verbo e le sue forme

La coniugazione del verbo ( Indicativo) I verbi ausiliari

15°le parti invariabili del discorso La preposizione 16° La sintassi La struttura logica della frase 18°le lingue e i linguaggi nello spazio e nel tempo

Lingua e linguaggi La storia della lingua italiana e i dialetti

20° Il testo Il testo: caratteristiche, tipologia e struttura Il testo poetico e la parafrasi Il testo narrativo Il testo descrittivo

21°La letteratura per l’infanzia Pinocchio di Collodi

TRAGUARDI CLASSE TERZA:LINGUA INGLESE

Competenze Sa riprodurre con esatta fonetica i suoni alfabetici per comprendere, ascoltare e leggere Sa denominare e descrivere persone, animali e cose Sa utilizzare in modo corretto elementi grammaticali

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ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA: LINGUA INGLESE

UNITA’ D’APPRENDIMENTO

FASI OPERATIVE ( contenuti)

L’ estate e le vacanze estive Lessico e disegni con didascalie brevi conversazioni

Presentarsi e salutare L’uso del lessico in situazioni comunicative reali di ascolto e di dialogo

L’alfabeto inglese ed elementi grammaticali

Suoni alfabetici e regole grammaticali per avviare all’ascolto e alla riproduzione fonetica corretta della nuova lingua


Le materie scolastiche Gusti e preferenze relativi alle materie scolastiche Il lessico relativo al computer

Il cibo I cibi e i gusti relativi La colazione e i pasti principali della giornata Descrizione di cibi e dei propri pasti

Giochi, giocattoli e sports Lessico e descrizione degli oggetti gioco; I diversi sport: lessico relativo agli spazi, persone, oggetti e regole; conversazioni; utilizzo di disegni e didascalie

Il tempo metereologico Lessico, disegni e didascalie Il tempo I giorni della settimana

Le stagioni e le festività: autunno ed halloween, inverno e Natale, primavera e Pasqua Poesie per il papà e la mamma

TRAGUARDI CLASSE TERZA: ARTE ED IMMAGINE

Competenze Sa usare il colore e comprendere la sua importanza nel mondo dell’arte Sa definire gli elementi del linguaggio visivo Sa leggere ed analizzare immagini di diverso tipo per decodificarne il messaggio Sa costruire brevi storie a fumetti Sa definire un cartone animato e raccontare il suo contenuto

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ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA: ARTE


I colori: suddivisione ed analisi Gli strumenti per colorare L’arcobaleno: fiabe e poesie

2° Le forme Le forme 3° Elementi e tecniche del linguaggio visivo

Il disegnare e i suoi strumenti Gli elementi del linguaggio visivo


Le immagini: analisi e tipologie

TRAGUARDI CLASSE TERZA: MUSICA

Competenze Sa descrivere l’iter di ricerca del musicologo e utilizzare il lessico adeguato Sa descrivere una situazione sonora distinguendo le caratteristiche del suono Sa stabilire le modalità di comunicazione del suono nelle diverse esperienze espressive Sa leggere e scrivere in forma autonoma o sottodettatura il codice musicale Sa riconoscere le primitive forme musicali Sa definire e classificare gli strumenti musicali Sa definire e descrivere uno spazio musicale Sa individuare le forme e i generi musicali


MODULO OPERATIVO UNITA’ D’APPRENDIMENTO 1°Il sapere sonoro – musicale e il suo lessico

Il campo di ricerca del musicologo

2° Il mondo dei suoni Suoni e comunicazione 3° La realtà acustica naturale, culturale e tecnologica

l’acustica Il suono:sorgenti, propagazione, altezza, durata, timbro e intensità

4° Il linguaggio musicale Le note, le chiavi, il pentagramma, la scala musicale e il ritmo

5° La musica nel tempo La musica primitiva, antica, cristiana e medievale 6° Gli strumenti musicali Gli strumenti musicali

L’orchestra e altre formazioni strumentali

230

TRAGUARDI CLASSE TERZA - CORPO, MOVIMENTO E SPORT

Competenze Sa definire il movimento come bisogno naturale Sa raccontare la storia del movimento nell’evoluzione fisica dell’uomo Sa definire un gioco Sa utilizzare il lessico motorio Sa ricostruire la storia del gioco o di un gioco Sa verbalizzare un gioco motorio ed organizzarlo nel gruppo classe Sa descrivere gli sport Sa disegnare o verbalizzare situazioni sportive

ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA:CORPO,MOVIMENTO E SPORT

MODULO OPERATIVO UNITA’ D’APPRENDIMENTO 1°Il linguaggio del corpo Il linguaggio gestuale

Comunicare con le mani e con il viso e con il corpo

3°Il movimento Il movimento come esigenza e comunicazione Il gioco

4° Attività motorie legate alle altre discipline

Il lessico motorio

5° Lo sport Lo sport: definizione, spazi e lessico

AREA 2 - TRAGUARDI CLASSE TERZA - MATEMATICA

Competenze Sa adoperare in ogni contesto il lessico delle scienze matematiche Sa ricostruire la storia del numero Sa utilizzare il numero naturale in relazione al valore posizionale delle cifre e numerare in basi diverse Sa utilizzare il numero frazionario e decimale ed operare con essi Sa addizionare con i numeri naturali e decimali Sa sottrarre con i numeri naturali e decimali Sa moltiplicare con i numeri naturali e decimali Sa dividere con i numeri naturali e decimali Sa decodificare il testo di un problema e utilizzare l’algoritmo per risolverlo Sa risolvere un problema geometrico relativo al perimetro delle figure piane Sa definire e descrivere un poligono Sa determinare il perimetro di alcune figure piane Sa padroneggiare le unità di misura convenzionali Sa stabilire relazioni tra le unità di misura convenzionali e gli strumenti di misura

231

ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA:MATEMATICA

MODULO OPERATIVO UNITA’ D’APPRENDIMENTO 1° La matematica nel tempo e nello spazio

Il sapere matematico e il suo lessico

3° Il numero il numero nel tempo e nello spazio il numero naturale, frazionario, decimale i sistemi di numerazione

4° le quattro operazioni l’addizione e le sue proprietà la sottrazione e le sue proprietà la moltiplicazione e le sue proprietà la divisione e le sue proprietà

5° Il problema Il concetto di problema e di algoritmo per la soluzione di ogni situazione problematica

6° La realtà geometrica La storia della geometria Gli elementi geometrici di base

7° I poligoni Definire e classificare i poligoni Triangoli Quadrilateri e parallelogrammi Calcolo dei perimetri

10° La misura Misurare nel tempo e nello spazio Il sistema metrico decimale: le unità

TRAGUARDI CLASSE TERZA: SCIENZE NATURALI E SPERIMENTALI

Competenze Sa descrivere il lavoro dello scienziato e rappresentare il metodo scientifico Sa raccogliere informazioni su acqua, aria e terreno Sa ricostruire con qualsiasi tipo di linguaggio il ciclo dell’acqua Sa definire la materia Sa raccogliere informazioni sulla materia relative alle proprietà e agli stati fisici Sa definire le caratteristiche del calore, della luce e del suono Sa definire e classificare le diverse tipologie energetiche Sa definire le fonti alternative in relazione al risparmio energetico

232

ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA:SCIENZE NATURALI E SPERIMENTALI

MODULO OPERATIVO UNITA’ D’APPRENDIMENTO 1° Il sapere scientifico e il suo lessico

Lo scienziato e il metodo scientifico Le scienze e il lessico Le relazioni tra le scienze

5° l’acqua, l’aria e il terreno

L’acqua L’aria Il terreno e il suolo

9° La materia e i suoi fenomeni fisici e chimici

La materia Il fenomeno e sua tipologia Fisica: elementi e lessico relativi al calore, la luce e al suono Forze, energia e movimento

TRAGUARDI CLASSE TERZA:TECNOLOGIA

Competenze Sa definire i concetti di tecnica e tecnologia Sa descrivere il computer come macchina fisica Sa utilizzare correttamente il linguaggio informatico ( uso di Word)


MODULO OPERATIVO UNITA’ D’APPRENDIMENTO 1° Il sapere tecnologico e informatico

Definire la tecnica e la tecnologia

Il computer

Il computer (l’hardware) Il computer (il software)

L’energia Energia: definizione, tipologie e fonti

233

AREA 3 - TRAGUARDI CLASSE TERZA: STORIA

Competenze Sa definire la storia e il tempo storico Sa suddividere il tempo storico e definire un periodo storico Sa descrivere e rappresentare il lavoro dello storico Sa classificare fonti e documenti e le informazioni in essi contenute Sa ricostruire le fasi della formazione della Terra con ogni tipo di linguaggio Sa suddividere il periodo della Preistoria Sa raccontare le tappe dell’ominazione Sa classificare le informazioni essenziali per la conoscenza del Paleolitico Sa classificare le informazioni essenziali per la conoscenza del Neolitico Sa determinare l’importanza socio-culturale delle scoperte e delle invenzioni dell’uomo primitivo

ATTIVITA’DIDATTICA OPERATIVA:STORIA

MODULO OPERATIVO UNITA’ D’APPRENDIMENTO 1° Il sapere storico e il suo lessico Il concetto di storia e di tempo storico

I periodi storici Lo storico: metodologia e linguaggio Fonti e documenti

2° La preistoria La Terra prima dell’uomo Le ere preistoriche La nascita dell’uomo L’era del Paleolitico e del Neolitico Le scoperte tecniche della preistoria

TRAGUARDI CLASSE TERZA:GEOGRAFIA

Competenze Sa descrivere e rappresentare il lavoro del geografo Sa classificare e leggere le carte geografiche Sa orientarsi nello spazio e conosce i mezzi e gli strumenti per farlo Sa descrivere gli ambienti naturali e classificare le loro caratteristiche Sa descrivere spazi vicini come scuola, città e casa Sa raccontare la storia della Terra

234

ATTIVITA’DIDATTICA OPERATIVA: GEOGRAFIA

MODULO OPERATIVO UNITA’ D’APPRENDIMENTO 1° La geografia e il lessico geografico

Il geografo e il sapere geografico Lessico e simboli geografici Le carte geografiche Le scienze ausiliarie della geografia

2° Lo spazio Idea e terminologia di spazio Posizioni e relazioni spaziali concetto di spazio, regione e confine

3° Spazi e ambienti Definizione di spazi e ambienti e loro classificazione Gli ambienti: scuola, città e casa

4° La terra Analisi del globo terrestre La storia della Terra

TRAGUARDI CLASSE TERZA: CITTADINANZA E COSTITUZIONE

Competenze Sa definire il ruolo degli adulti nello spazio scuola Sa definire una regola Sa riconoscere, rispettare e comprendere le regole dell’Istituzione scuola Sa raccontare la propria storia e quella della sua famiglia con riferimento a documenti ed immagini Sa comprendere ed elaborare i contenuti degli articoli relativi alla Convenzione internazionale dei diritti per l’Infanzia


MODULO OPERATIVO UNITA’ D’APPRENDIMENTO 1° Io e lo spazio scuola l’ambiente scuola e le persone dello spazio


amici 3° i diritti dell’uomo e dell’infanzia Gli articoli della Convenzione internazionale dei

diritti per l’Infanzia

235

AREA 4- TRAGUARDI CLASSE TERZA: RELIGIONE CATTOLICA

Competenze Sa definire la struttura, il linguaggio e il genere letterario della Bibbia Sa raccontare l’ipotesi religiosa della Creazione Sa raccontare i miti sull’origine del mondo Sa riconoscere personaggio e spazi biblici Sa interpretare passi dei Vangeli Sa raccontare con qualsiasi linguaggio la storia del presepe Sa riconoscere l’importanza della missione degli Apostoli Sa raccontare in immagini o in un testo scritto la storia umana e religiosa di Gesù Sa individuare elementi e contenuti della religione preistorica

ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA: RELIGIONE CATTOLICA

MODULO OPERATIVO UNITA’ D’APPRENDIMENTO 2° La Bibbia Il libro dei libri

Il Vecchio Testamento: la Genesi Origine e mitologia I grandi personaggi biblici I luoghi della Bibbia Il Nuovo Testamento: i Vangeli

3° Il Natale Segni e simboli natalizi La famiglia e la vita di Gesù bambino Il presepe: storia e tradizioni

4° La vita di Gesù adulto Gesù e gli Apostoli 5° La Pasqua Gesù Cristo

I simboli pasquali Le tradizioni pasquali

6° La religione nella storia La religione nella preistoria

236

DAI TRAGUARDI DA RAGGIUNGERE ALLA PROGRAMMAZIONE DI UNITA’ D’APPRENDIMENTO STABILITE

PER LE CLASSI QUARTE Il presente documento programmatico, stilato dai docenti dell’interclasse di quarta, intende evidenziare l’attività didattica che si intende svolgere nell’anno scolastico 2008/09 in riferimento al curricolo disciplinare e ai percorsi trasversali d’Istituto. Per ogni area disciplinare si registrano i traguardi che i discenti dovranno raggiungere, ma negli incontri settimanali i docenti stabiliranno l‘ordine delle unità d’apprendimento, le attività trasversali e le visite guidate. I docenti si riservano di modificare il documento in relazione all’ impegno degli scolari e ai risultati che si raggiungeranno.

AREA 1- TRAGUARDI PER LA CLASSE QUARTA:ITALIANO

Competenze Sa ascoltare rispettando gli spazi comunicativi di ciascuno Sa comunicare con padronanza lessicale Sa leggere con espressione ogni forma testuale Sa interpretare testi narrativi Sa interpretare testi poetici Sa redigere un testo, padroneggiando le regole della comunicazione scritta, avendo chiari gli algoritmi di stesura in riferimento al riassunto, al tema e alla parafrasi Sa utilizzare la punteggiatura Sa analizzare una frase attraverso l’uso corretto delle categorie grammaticali: articolo, nome, aggettivo qualificativo, pronomi personali, il verbo. Sa riconoscere, coniugare e utilizzare il verbo in relazione ad ogni forma di abilità linguistica Sa analizzare la struttura logica della frase e del periodo Sa utilizzare il lessico in modo appropriato ai contesti Sa stabilire relazioni tra lingua, società e cultura in relazione al tempo, allo spazio e allo scopo comunicativo

237

ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA:ITALIANO



I digrammi, trigrammi, sillabe pluriconsonantiche I gruppo qu – cu – qq e cuo – Le parole con cq Uso corretto di e ed è, Uso di c’è, ci sono, c’era e c’erano Uso corretto di ho, ha, hai, hanno


8° La comunicazione Il comunicare 9° La grammatica Storia del concetto di grammatica 10° L’ articolo Gli articoli 11° Il nome Il nome e il suo significato 12° Il pronome I pronomi personali 14° Il verbo Il verbo e le sue forme

La coniugazione del verbo I verbi ausiliari Le funzioni del verbo

15°le parti invariabili del discorso La preposizione L’avverbio

16° La sintassi La sintassi e il periodo La struttura logica della frase

18°le lingue e i linguaggi nello spazio e nel tempo

Lingua e linguaggi La storia della lingua italiana e i dialetti

19°Il lessico straniero e la trasformazione della lingua

Relazione tra lingua italiana e lessico

20° Il testo Il testo: caratteristiche, tipologia e struttura Il testo: riassunto, tema, verbale, recensione e relazione Il testo poetico e la parafrasi Il testo narrativo Il testo descrittivo

238

21°La letteratura per l’infanzia Costruzione di una linea del tempo per collocare letture ed opere per una conoscenza storica anche in forma sintetica dello sviluppo letterario italiano. Concetto di letteratura, antologia e narrativa

TRAGUARDI CLASSE QUARTA:LINGUA INGLESE

Competenze Sa riprodurre con esatta fonetica i suoni alfabetici per comprendere, ascoltare e leggereSa leggere la carta geografica della Gran Bretagna, individuandone le regioni e le città più importanti Sa denominare persone, animali e cose Sa descrivere persone, animali e cose Sa utilizzare in modo corretto elementi grammaticali

ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA:LINGUA INGLESE


di ascolto e di dialogo L’alfabeto inglese ed elementi grammaticali



Le materie scolastiche Gusti e preferenze relativi alle materie scolastiche Il lessico relativo al computer

Il cibo I cibi e i gusti relativi La colazione e i pasti principali della giornata Descrizione di cibi e dei propri pasti

Gli animali Gli animali selvaggi Descrizione degli animali Le capacità degli animali

Gli ambienti artificiali: città, casa, fattoria, i negozi, strada e i luoghi pubblici.

I luoghi della città Le direzioni Descrizione della propria città

Persone: famiglia, parenti, amici e compagni

Caratteristiche fisiche Descrizione di persone conosciute

Le azioni quotidiane Le situazioni e le azioni che si compiono nel giorno in relazione ai diversi ambienti

239

La Gran Bretagna: storia, lingua, arte, elementi geografici e antropologici

Lettura della carta europea e di quella inglese Nomi delle regioni della Gran Bretagna Nomi di alcuni paesi europei La leggenda di re Artù

Il tempo I giorni della settimana Le stagioni e le festività: autunno ed halloween, inverno e Natale, primavera e Pasqua Poesie per il papà e la mamma

TRAGUARDI CLASSE QUARTA : ARTE ED IMMAGINE

Competenze Sa usare il colore e comprendere la sua importanza nel mondo dell’arte Sa definire gli elementi del linguaggio visivo Sa leggere ed analizzare immagini di diverso tipo per decodificarne il messaggio Sa costruire brevi storie a fumetti Sa analizzare e descrivere un’opera d’arte Sa definire un cartone animato e raccontare il suo contenuto Sa definire l’arte e raccontare la sua storia con linguaggi diversi (preistoria e antiche civiltà ) Sa raccontare la storia di Napoli e della sua regione attraverso le sue opere artistiche

ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA: ARTE ED IMMAGINE


Gli strumenti per colorare 2° Le forme Le forme 3° Elementi e tecniche del linguaggio visivo



Le immagini La pittura: materiali e tecniche La scultura: materiali e tecniche Il cartone animato e il fumetto

5°L’opera d’arte Un’opera d’arte e il restauro Che cos’è un museo?

6° L’arte nel tempo e nello spazio Il sapere: il concetto di arte e il suo linguaggio arte preistorica e l’arte nelle grandi civiltà e siti archeologici

7° Arte in Campania Arte in Campania e a Napoli

240

TRAGUARDI CLASSE QUARTA: MUSICA

Competenze Sa descrivere l’iter di ricerca del musicologo e utilizzare il lessico adeguato Sa descrivere una situazione sonora distinguendo le caratteristiche del suono Sa stabilire le modalità di comunicazione del suono nelle diverse esperienze espressive Sa leggere e scrivere in forma autonoma o sottodettatura il codice musicale Sa riconoscere le primitive forme musicali Sa definire e classificare gli strumenti musicali Sa definire e descrivere uno spazio musicale Sa individuare le forme e i generi musicali


MODULO OPERATIVO UNITA’ D’APPRENDIMENTO 1°Il sapere sonoro – musicale e il suo lessico

Il campo di ricerca del musicologo

2° Il mondo dei suoni Suoni e comunicazione 3° La realtà acustica naturale, culturale e tecnologica

l’acustica: Il suono:sorgenti, propagazione, altezza, durata, timbro e intensità

4° Il linguaggio musicale Le note, le chiavi, il pentagramma, la scala musicale e il ritmo

5° La musica nel tempo La musica primitiva, antica, cristiana e medievale

6° Gli strumenti musicali Gli strumenti musicali L’orchestra e altre formazioni strumentali

7° Gli spazi musicali Gli spazi musicali: teatri e scuole musicali in Italia Il teatro San Carlo

TRAGUARDI CLASSE QUARTA: CORPO, MOVIMENTO E SPORT

Competenze Sa descrivere le attività motorie di base Sa comprendere il linguaggio gestuale anche abbinato ad altri codici comunicativi Sa definire e descrivere le regole di un gioco Sa verbalizzare situazioni motorie con il lessico adeguato Sa definire, classificare e descrivere gli sports

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ATTIVITA’ DIDATTICO OPERATIVA:CORPO, MOVIMENTO E SPORT

MODULO OPERATIVO UNITA’ D’APPRENDIMENTO 1°Conoscenza del corpo Attività motorie di base 3° Il movimento Il movimento come esigenza e comunicazione

Il gioco 4°Attività motorie legate ad altre discipline

Il lessico motorio Attività motoria relativa all’orientamento nello spazio

5° I giochi motori della tradizione popolare

La storia del gioco e sua classificazione

6° Lo sport Lo sport: definizione, spazi e lessico Gli sport - Sport e legalità

AREA 2: TRAGUARDI CLASSE QUARTA MATEMATICA

Competenze Sa ricostruire l’evoluzione delle scienze matematiche adoperando in ogni contesto il lessico adeguato Sa utilizzare il numero naturale in relazione al valore posizionale delle cifre Sa utilizzare il numero frazionario e decimale ed operare con essi Sa eseguire le quattro operazioni con i numeri interi Sa eseguire le quattro operazioni con i numeri decimali Sa decodificare il testo di un problema Sa risolvere seguendo l’algoritmo ogni situazione problematica Sa riconoscere gli elementi geometrici di base Sa definire, descrivere e determinare perimetro e area del triangolo Sa definire, descrivere e determinare perimetro e area dei quadrilateri Sa definire, descrivere e determinare perimetro e area dei parallelogrammi Sa definire, descrivere e determinare perimetro e area dei trapezi Sa determinare la lunghezza della circonferenza e l’area del cerchio Sa padroneggiare il sistema metrico decimale

242

ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA:MATEMATICA

MODULO OPERATIVO UNITA’ D’APPRENDIMENTO 1° La matematica nel tempo e nello spazio

Il sapere matematico e il suo lessico

3° Il numero il numero nel tempo e nello spazio il numero naturale, frazionario, decimale i sistemi di numerazione

4° le quattro operazioni l’addizione e le sue proprietà la sottrazione e le sue proprietà la moltiplicazione e le sue proprietà la divisione e le sue proprietà

5° Il problema Il concetto di problema e di algoritmo per la soluzione di ogni situazione problematica

6° La realtà geometrica La storia della geometria Gli elementi geometrici di base

7° I poligoni Definire e classificare i poligoni Triangoli Quadrilateri e parallelogrammi

8° La circonferenza e il cerchio la circonferenza e il cerchio 10° La misura Misurare nel tempo e nello spazio

Il sistema metrico decimale

TRAGUARDI CLASSE QUARTA :SCIENZE NATURALI E SPERIMENTALI

Competenze Sa descrivere il lavoro dello scienziato e rappresentare il metodo scientifico Sa definire e descrivere il ciclo vitale degli esseri viventi Sa classificare e descrivere un animale Sa raccontare la storia evolutiva degli esseri animali Sa classificare e descrivere i vegetali Sa raccontare la storia evolutiva dei vegetali Sa stabilire relazioni tra le diverse scienze che studiano il mondo animale e vegetale Sa raccogliere informazioni e ricostruire con qualsiasi tipo di linguaggio il ciclo dell’acqua Sa utilizzare con padronanza il lessico delle scienze che studiano, acqua, aria e terreno

243

ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA:SCIENZE NATURALI E SPERIMENTALI


Lo scienziato e il metodo scientifico

3° Gli animali Gli animali e la loro classificazione L’etologia e le scienze che studiano gli animali e il loro lessico

4° I vegetali I vegetali e la loro classificazione Gli alberi Le scienze botaniche e il loro lessico

5° I minerali Il mondo minerale Le scienze ausiliarie alla mineralogia e il loro lessico

6° L’acqua, l’aria e il terreno L’acqua L’aria, l’atmosfera e i fenomeni meteorologici Il terreno e il suolo

TRAGUARDI CLASSE QUARTA :TECNOLOGIA

Competenze Sa definire i concetti di tecnica e tecnologia Sa disporre sulla linea del tempo la sintesi storica dell’informatica Sa descrivere il computer come macchina fisica Sa utilizzare in modo adeguato il linguaggio informatico Sa rappresentare una situazione problematica con algoritmi e diagrammi


MODULO OPERATIVO UNITA’ D’APPRENDIMENTO 1° Il sapere tecnologico ed informatico

Definire la tecnica e la tecnologia e la storia dell’informatica

4° Il computer Il computer ( il hardware e il software)

AREA 3 - TRAGUARDI CLASSE QUARTA: STORIA

Competenze Sa suddividere il tempo storico e definirne i periodi Sa descrivere il lavoro dello storico Sa definire la funzione di ogni scienza ausiliaria nella costruzione del racconto storico Sa costruire quadri di civiltà Sa classificare le informazioni sulle antiche civiltà

244


MODULO OPERATIVO UNITA’ D’APPRENDIMENTO 1° Il sapere storico e il suo lessico Il concetto di storia, di tempo storico e sue

suddivisioni Lo storico: metodologia, linguaggio,fonti e documenti Le scienze ausiliarie alla storia

4° La preistoria La Terra prima dell’uomo La preistoria e le ere preistoriche L’era del Paleolitico L’era del Neolitico

5°Le Le antiche civiltà

Le civiltà asiatiche Le civiltà sui fiumi: gli Egiziani La prima civiltà indo-europea: gli Ittiti Le civiltà semitiche: Fenici, Ebrei ed Persiani

TRAGUARDI CLASSE QUARTA:GEOGRAFIA

Competenze Sa descrivere il lavoro del geografo Sa leggere, analizza e classificare le carte geografiche Sa costruire un testo con tutte le informazioni relative alla penisola italiana Sa analizzare e descrivere i territori regionali ( la Campania)


MODULO OPERATIVO UNITA’ D’APPRENDIMENTO 1° La geografia e il suo lessico Il geografo: lessico….. il sapere geografico…..

Le carte geografiche 5° L’ Italia fisica e politica la penisola italiana: posizione geografica e

formazione del territorio le carte geografiche relative al territorio italiano la penisola italiana: le zone climatiche e le catene montuose, mari, fiumi e laghi, coste, isole ed arcipelaghi Lo Stato e le regioni: La regione Campania I popoli italici

245

TRAGUARDI CLASSE QUARTA:CITTADINANZA E COSTITUZIONE

Competenze Sa rispettare persone e cose ed impegni assunti Sa come è organizzata l’istituzione che si occupa dell’istruzione Sa comprendere l’importanza delle regole scolastiche e non, come codici di comportamento per la convivenza civile e il rispetto dell’ambiente Sa utilizzare in modo adeguato le parole del linguaggio della legalità per meglio comprendere i documenti costituzionali e regolativi per una corretta convivenza civile Sa individuare i rapporti tra la Costituzione e i documenti statutari delle Regioni, delle Province e dei Comuni, che privilegiano il decentramento dei poteri statali

ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA:CITTADINANZA E COSTITUZIONE

MODULO OPERATIVO UNITA’ D’APPRENDIMENTO 1° La Costituzione Il lessico disciplinare relativo alla legalità

Le autonomie locali: Regione, Provincia e Comune

AREA 4 - TRAGUARDI CLASSE QUARTA: RELIGIONE

Competenze Sa definire il concetto di religione e stabilire i legami con le altre scienze Sa definire la struttura, il linguaggio e i generi letterari della Bibbia Sa leggere e analizzare passi dei Vangeli Sa stabilire confronti tra la Bibbia e gli altri testi sacri Sa individuare la suddivisione dell’anno liturgico Sa definire la Chiesa e la sua organizzazione a livello gerarchico Sa comprendere l’opera dei Santi e dei testimoni di fede Sa raccontare la storia del Presepe ed evidenziale la cultura presepiale in Campania Sa raccontare con diversi tipi di linguaggio la storia umana e religiosa di Gesù e della sua morte Sa individuare gli elementi e i contenuti della religione in relazione ai quadri di civiltà Sa definire un’opera d’arte religiosa

246

ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA: RELIGIONE CATTOLICA

MODULO OPERATIVO UNITA’ D’APPRENDIMENTO Il sapere religioso e il suo lessico

La religione e le sue scienze ausiliarie Il lessico religioso cristiano e relativo ad altri credi

La Bibbia

Il libro dei libri Il Vecchio Testamento: la Genesi I grandi personaggi e i luoghi biblici Il Nuovo Testamento: i Vangeli La Bibbia e gli altri testi sacri

La Chiesa

La Chiesa luogo di incontro L’anno liturgico La gerarchia religiosa e gli ordini religiosi La Chiesa e i Santi: San Francesco, San Gennaro

Il Natale

Segni e simboli natalizi La famiglia e la vita di Gesù bambino Il presepe: storia e tradizioni

La vita di Gesù adulto

Le parabole I miracoli Gesù e gli Apostoli

La Pasqua

Gesù Cristo I simboli pasquali Le tradizioni pasquali

La religione nella storia

La religione nella preistoria La religione nelle civiltà sui fiumi La religione nelle civiltà sul mare

Arte e letteratura religiosa Arte religiosa, in Campania e a Napoli

247

DAI TRAGUARDI DA RAGGIUNGERE ALLA

PROGRAMMAZIONE DI UNITA’ D’APPRENDIMENTO STABILITE PER LE CLASSI QUINTE

Il presente documento programmatico, stilato dai docenti dell’interclasse di quinta, intende evidenziare l’attività didattica che si intende svolgere nell’anno scolastico 2008/09 in riferimento al curricolo disciplinare e ai percorsi trasversali d’Istituto. Per ogni area disciplinare si registrano i traguardi che i discenti dovranno raggiungere, ma negli incontri settimanali i docenti stabiliranno l‘ordine delle unità d’apprendimento, le attività trasversali e le visite guidate. I docenti si riservano di modificare il documento in relazione all’ impegno degli scolari e ai risultati che si raggiungeranno.

AREA 1 - TRAGUARDI CLASSE QUINTA: ITALIANO

Competenze Sa ascoltare, rispettando gli spazi comunicativi di ciascuno Sa selezionare, classificare e ordinare informazioni Sa comunicare con padronanza lessicale il proprio pensiero Sa leggere e interpretare ogni forma testuale Sa redigere un testo, padroneggiando le regole della comunicazione scritta Sa utilizzare la parola e il lessico in modo appropriato ai contesti Sa utilizzare la punteggiatura per dare significato ad ogni comunicazione Sa individuare, realizzare e utilizzare ogni mezzo comunicativo per dare e ricevere informazioni Sa analizzare una frase attraverso l’uso corretto delle categorie grammaticali Sa analizzare la struttura logica di un periodo e le frasi che lo compongono Sa utilizzare le forme del discorso, articolando la comunicazione, trasformando il discorso diretto in indiretto e viceversa Sa stabilire una relazione tra lingua, società e cultura in relazione al tempo, allo spazio e allo scopo comunicativo Sa costruire qualsiasi forma testuale avendo chiari gli algoritmi di stesura e utilizzando il lessico adeguato Sa ricercare, elaborare e rielaborare in riferimento a contesti diversi, utilizzando anche mappe e altre forme di comunicazione

248


MODULO OPERATIVO UNITA’ D’APPRENDIMENTO 1° Le abilità linguistiche: ascoltare Imparare ad ascoltare 2°Le abilità linguistiche: parlare Imparare a parlare 3° Le abilità linguistiche: leggere Imparare a leggere

Leggere e interpretare testi multimediali 4° Le abilità linguistiche: scrivere Scrivere in relazione alla comunicazione a

distanza 5° La parola e il lessico La punteggiatura 6°La comunicazione Il comunicare

I mezzi della comunicazione 7°La grammatica Struttura grammaticale della frase 8° L’articolo Utilizzo particolare degli articoli

Analisi grammaticale dell’articolo 9° Il nome Il nome e il suo significato

Il nome e la sua struttura Analisi grammaticale del nome

10 L’aggettivo Gli aggettivi determinativi Analisi grammaticale dell’aggettivo

11° Il pronome I pronomi indefiniti, interrogativi ed esclamativi I pronomi relativi Analisi grammaticale del pronome

12°Il verbo Il verbo transitivo e intransitivo,attivo e passivo I verbi ausiliari, servili e fraseologici I verbi difettivi, sovrabbondanti e irregolari Analisi grammaticale del verbo

13 Le parti invariabili del discorso La congiunzione L’interiezione Analisi grammaticale delle parti invariabili del discorso

14° La sintassi La sintassi Il periodo La struttura logica della frase I complementi e loro classificazione Come si fa l’analisi logica

15° Il discorso Il discorso diretto Il discorso indiretto

16°Le lingue e i linguaggi nel tempo e nello spazio

I linguaggi Le funzioni e i registri della lingua parlata e scritta I linguaggi settoriali

17°Il testo 1. Il riassunto e la parafrasi 2. Il tema e la relazione

249

3. Il testo espositivo 4. Il testo argomentativo 5. Il testo teatrale 6. Forme testuali della comunicazione a distanza: l’ipertesto

TRAGUARDI CLASSE QUINTA:LINGUA INGLESE

Competenze Sa riprodurre con esatta fonetica i suoni alfabetici per comprendere, ascoltare e leggere Sa leggere la carta geografica della Gran Bretagna, individuandone le regioni e le città più importanti Sa orientarsi nel mondo anglosassone: numeri ed operazioni, arte, professioni, commercio, moneta, misura e regole stradali Sa denominare e descrivere persone, animali e cose Sa utilizzare in modo corretto elementi grammaticali per scrivere un breve testo Sa denominare luoghi, professioni e mezzi di trasporto in relazione all’ambiente considerato Sa denominare cibi e regole relative all’alimentazione e alla salute Sa descrivere se stesso sia a livello fisico che emotivo

ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA:LINGUA INGLESE


di ascolto e di dialogo L’alfabeto inglese ed elementi grammaticali



Le materie scolastiche Gusti e preferenze relativi alle materie scolasticheIl lessico relativo al computer

Il cibo I cibi e i gusti relativi La colazione e i pasti principali della giornata Descrizione di cibi e dei propri pasti Regole per l’alimentazione corretta e la salute

Conoscenza del sé: il corpo, le paure e le emozioni

Conoscere sé stessi: raccontare e descrivere, caratteristiche fisiche ed emotive

Gli ambienti naturali: mare, montagna, collina, stagno, bosco, fiume e lago

il lessico della lingua inglese relativo agli ambienti naturali per descriverli, usando in modo corretto le strutture linguistiche

Gli ambienti artificiali: città, casa, fattoria, i negozi, strada e i luoghi

I luoghi della città Le direzioni

250

pubblici. Descrizione della propria città Ambienti e professioni

Persone: famiglia, parenti, amici e compagni

Caratteristiche fisiche Descrizione di persone conosciute

I numeri naturali e le operazioni aritmetiche

I numeri naturali e verbalizzare in modo corretto le diverse procedure logico matematiche sia in situazioni di ascolto e di dialogo che in forma scritta

Le azioni quotidiane I numeri naturali e verbalizzare in modo corretto le diverse procedure logico matematiche sia in situazioni di ascolto e di dialogo che in forma scritta

L’autunno ed Halloween I numeri naturali e verbalizzare in modo corretto le diverse procedure logico matematiche sia in situazioni di ascolto e di dialogo che in forma scritta

L’inverno e il Natale Raccogliere informazioni sulla stagione invernale: esperienze ed emozioni vissute in forma orale e scritta

La primavera e la Pasqua Raccogliere informazioni sulla stagione primaverile: esperienze ed emozioni vissute in forma orale e scritta

La Gran Bretagna: storia, lingua, arte, elementi geografici e antropologici

Lettura della carta europea e di quella inglese Nomi delle regioni della Gran Bretagna Nomi di alcuni paesi europei La leggenda di re Artù

TRAGUARDI CLASSE QUINTA:ARTE ED IMMAGINE

Competenze Sa usare il colore e comprendere la sua importanza nel mondo dell’arte Sa definire gli elementi del linguaggio visivo Sa leggere ed analizzare immagini o fotografie di diverso tipo per decodificarne il messaggio Sa costruire brevi storie a fumetti Sa analizzare e descrivere un’opera d’arte Sa analizzare il linguaggio pubblicitario e classificarne le informazioni Sa individuare gli elementi del linguaggio televisivo e cinematografico Sa analizzare un’opera d’arte Sa raccontare la storia dell’arte con diversi linguaggi Sa individuare il rapporto tra arte e ambiente Sa definire l’arte e raccontare la sua storia con linguaggi diversi Sa raccontare la storia di Napoli e della sua regione attraverso le sue opere artistiche

251

ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA:ARTE ED IMMAGINE

MODULO OPERATIVO UNITA’ D’APPRENDIMENTO 1° Il colore Il colore come concetto e simbolo 2° Le forme Le forme 3° Elementi e tecniche del linguaggio visivo



La pittura: materiali e tecniche La scultura: materiali e tecniche Il cartone animato e il fumetto

5°L’opera d’arte Un’opera d’arte e il restauro Che cos’è un museo?

6° L’arte nel tempo e nello spazio Il sapere: il concetto di arte e il suo linguaggio arte grca e romana

7° Arte in Campania Arte in Campania e a Napoli

TRAGUARDI CLASSE QUINTA: MUSICA

Competenze Sa definire il lessico disciplinare e verbalizzare l’iter di ricerca del musicologo Sa stabilire relazioni tra tutte le scienze che si occupano del mondo sonoro-musicale Sa distinguere le caratteristiche del suono Sa stabilire e verbalizzare le modalità di comunicazioni del suono nelle diverse esperienze espressive Sa scrivere in forma autonoma o sotto dettatura il codice musicale Sa definire l’importanza della musica nel tessuto quotidiano e culturale dei popoli Sa classificare e ricercare informazioni sugli strumenti musicali Sa stabilire relazioni fra la musica e le forme di comunicazione di massa

ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA:MUSICA

MODULO OPERATIVO UNITA’ D’APPRENDIMENTO 1°Il sapere sonoro-musicale e il suo lessico

L’acustica e il suo lessico Il musicologo e il suo campo di ricerca Le relazioni tra l’acustica e le sue scienze ausiliarie

2°La realtà acustica naturale, culturale e tecnologica

Il suono: altezza e intensità Il suono: durata e timbro Il ritmo Suoni e tecnologia Suono: corpo in movimento

3°Il linguaggio musicale Il discorso musicale La scala musicale

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4°La musica nel tempo 1. La musica cristiana 5°Gli strumenti musicali Gli strumenti a fiato, a corda, a tastiera e a

percussione L’orchestra e le altre formazioni strumentali

6°Forme e generi musicali Le forme miste: danza e ballo Musica e forme di spettacolo Musica e comunicazione di massa

TRAGUARDI CLASSE QUINTA:CORPO, MOVIMENTO E

SPORT

Competenze Sa descrivere le attività motorie di base Sa comprendere il linguaggio gestuale anche abbinato ad altri codici comunicativi Sa definire il movimento come bisogno naturale ed esigenza comunicativa anche in riferimento alle attività ludiche Sa utilizzare il lessico motorio sportivo Sa verbalizzare un gioco motorio ed organizzarlo Sa con lessico adeguato descrivere una situazione sportiva

ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA: CORPO, MOVIMENTO E SPORT

MODULO OPERATIVO UNITA’ D’APPRENDIMENTO

1° Conoscenza del corpo Attività motorie di base 2°Il linguaggio del corpo Il linguaggio gestuale

Comunicare col corpo 3°Il movimento Movimento come esigenza e comunicazione

Il gioco 4°Attività motorie legate alle altre discipline

Il lessico motorio

5°I giochi motori della tradizione popolare

I giochi della tradizione popolare senza attrezzi I giochi della tradizione popolare con attrezzi

6°Lo sport Sport, alimentazione e benessere fisico Gli sport che usano movimento ed altri codici comunicativi

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AREA 2 - TRAGUARDI CLASSE QUINTA:MATEMATICA

Competenze Sa adoperare in ogni contesto il lessico delle scienze matematiche Sa utilizzare il numero naturale, frazionario e decimale ed operare con essi Sa utilizzare il numero relativo Sa utilizzare i criteri di divisibilità Sa addizionare con numeri interi e decimali, conoscendo le proprietà dell’addizione Sa sottrarre con numeri interi e decimali, conoscendo le proprietà della sottrazione Sa moltiplicare con numeri interi e decimali, conoscendo le proprietà della moltiplicazione Sa dividere con numeri interi e decimali, conoscendo le proprietà della divisione Sa decodificare il testo di un problema e risolvere ogni tipologia di situazione problematica Sa padroneggiare i concetti di trasformazione topologia, traslazione e rotazione Sa riconoscere gli elementi geometrici di base Sa definire, descrivere e determinare perimetro e area di qualsiasi tipologia di poligono regolare Sa determinare lunghezza e area della circonferenza Sa definire, descrivere ogni tipologia di solido calcolandone la superficie laterale, totale e volume Sa padroneggiare i calcoli con l’euro e risolvere situazioni problematiche relative ad esso


MODULO OPERATIVO UNITA’ D’APPRENDIMENTO 1°La matematica nel tempo e nello spazio

Il lessico matematico

3°Il numero I sistemi di numerazione Il numero naturale Il numero frazionario e decimale Il numero relativo La divisibilità: numero primo, composto, multiplo e divisore

4°Le quattro operazioni L’addizione con i numeri naturali e decimali La sottrazione con i numeri naturali e decimali La moltiplicazione con i numeri naturali e decimali La divisione con i numeri naturali e numeri decimali Le proprietà delle quattro operazioni L’espressione aritmetica

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5°Il problema L’algoritmo per la soluzione di ogni situazione problema Il problema geometrico con figure geometriche piane

6°La realtà geometrica 1. Trasformazioni topologiche 2. Traslazione 3. Rotazione 4. Gli elementi geometrici di base

7°I poligoni 1. Definire e classificare i poligoni 2. Concetto di perimetro ed area 3. I triangoli 4. I quadrilateri e i parallelogrammi 5. I trapezi

7°La circonferenza e il cerchio 1. La circonferenza 2. Il cerchio

8°I solidi 1. Definire e classificare i solidi 9°La misura 1. Il sistema metrico decimale

2. Gli strumenti di misura 3. Misurare il tempo 4. L’euro 5. La storia della moneta e del commercio

10°La statistica e la probabilità 1. Indagini statistiche 2. I grafici 3. La probabilità

TRAGUARDI CLASSE QUINTA: SCIENZE NATURALI E SPERIMENTALI

Competenze Sa descrivere il lavoro dello scienziato e rappresentare il metodo scientifico Sa relazionare sulle diverse branche delle scienze anche utilizzando il linguaggio grafico Sa definire le caratteristiche del calore, della luce e del suono Sa definire gli elementi base ed il lessico della chimica Sa definire una cellula, stabilendo differenze tra quella animale e vegetale Sa utilizzare il lessico relativo al corpo umano per raccogliere informazioni sulla sua struttura e funzionalità degli apparati e dei sistemi

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Lo scienziato e il metodo scientifico Le scienze e il lessico Le relazioni tra le scienze

9° La materia e i suoi fenomeni fisici e chimici

La materia Il fenomeno e sua tipologia Fisica: elementi e lessico relativi al calore, la luce e al suono Forze, energia e movimento Chimica: elementi e lessico

10° Il corpo umano La cellula, organi ed organismi Struttura, funzionalità, apparati e sistemi del corpo umano Le scienze anatomiche e il loro lessico

TRAGUARDI CLASSE QUINTA: TECNOLOGIA

Competenze Sa definire i concetti di tecnica e tecnologia Sa definire le scienze ausiliarie alla tecnologia e all’informatica Sa descrivere il computer come macchina fisica e utilizzare correttamente il linguaggio informatico Sa rappresentare una situazione problematica con algoritmi e diagrammi Sa definire un mezzo di trasporto e raccontare con diversi linguaggi la storia dei mezzi di trasporto Sa stabilire relazioni tra i diversi mezzi di trasporto e lo sviluppo economico Sa classificare i mezzi di comunicazione di massa

ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA: TECNOLOGIA

MODULO OPERATIVO UNITA’ D’APPRENDIMENTO 1° Il sapere tecnologico ed informatico

Definire la tecnica e la tecnologia La storia dell’informatica Le scienze ausiliarie alla tecnologia e all’informatica

4° Il computer Il computer (l’hardware Il computer (il software) Algoritmi e diagrammi

5° L’energia Energia: definizione, tipologie e fonti L’energia elettrica

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Le energie alternative 6° I mezzi di trasporto I mezzi di trasporto sull’acqua

I mezzi di trasporto sulla terra I mezzi di trasporto nell’aria

7° Le telecomunicazioni I mezzi di comunicazione di massa

AREA 3 - TRAGUARDI CLASSE QUINTA : STORIA

Competenze Sa definire un periodo Sa descrivere il lavoro dello storico Sa interpretare una fonte storica e classificarne le informazioni Sa leggere le carte geografiche a carattere storico Sa classificare le informazioni relative al popolo etrusco Sa evidenziare sulla linea del tempo gli eventi della storia di Roma Sa elencare le cause che portarono alla costruzione e alla caduta dell’Impero Romano


MODULO OPERATIVO UNITA’ D’APPRENDIMENTO 1° Il sapere storico e il suo lessico I periodi storici

Lo storico: metodologia e linguaggio Fonti e documenti

5° Le antiche civiltà

Le antiche civiltà del mare Egeo: i Cretesi I Greci Cultura, arte e tecnica nel mondo greco I Macedoni

6° La storia di Roma Gli antichi popoli italici Gli Etruschi Le origini di Roma Roma monarchica Roma repubblicana L’impero romano Quotidianità, cultura, tecnica, scienze, diritto, arte e religione degli antichi Romani La caduta dell’Impero romano

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TRAGUARDI CLASSE QUINTA: GEOGRAFIA

Competenze Sa descrivere il lavoro del geografo Sa leggere, analizza e classificare le carte geografiche Sa costruire un testo con tutte le informazioni relative alla penisola italiana Sa analizzare e descrivere i territori regionali in particolare quello campano Sa leggere una carta geografica europea sia fisica che politica individuando gli stati dell’Unione Europea


MODULO OPERATIVO UNITA’ D’APPRENDIMENTO 1° La geografia e il lessico geografico

Il geografo e il sapere geografico Lessico e simboli geografici Le carte geografiche Le scienze ausiliarie alla geografia

4° La terra Analisi del globo terrestre La storia della Terra La Terra: i continenti e le acque

5° L’Italia fisica e politica La penisola italiana: posizione geografica e formazione del territorio Le carte geografiche relative al territorio italiano La penisola italiana: le zone climatiche La penisola italiana: le zone montuose La penisola italiana: mari, fiumi e laghi La penisola italiana: coste, isole ed arcipelaghi L’Italia politica: lo Stato e le regioni L’Italia: differenze fra stato politico e stato geografico L’Italia politica: i piccoli stati della penisola L’Italia: i popoli italici Le regioni d’Italia

6° I continenti: l’Europa L’Europa fisica L’Europa politica L’Unione Europea

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TRAGUARDI CLASSE QUARTA:CITTADINANZA E COSTITUZIONE

Competenze Sa rispettare persone e cose ed impegni assunti Sa utilizzare in modo adeguato le parole del linguaggio della legalità per meglio comprendere i documenti costituzionali e regolativi per una corretta convivenza civile Sa analizzare un articolo della Costituzione Sa redigere una breve sintesi storica della Costituzione, usando un corretto lessico disciplinare Sa produrre un testo sotto qualsiasi forma comunicativa per raccontare gli eventi che trasformarono lo Stato Italiano in Repubblica

ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA:CITTADINANZA E COSTITUZIONE

MODULO OPERATIVO UNITA’ D’APPRENDIMENTO 1° La Costituzione Il lessico disciplinare relativo alla legalità

Gli articoli della costituzione I luoghi della Repubblica I simboli dello Stato italiano

TRAGUARDI CLASSE QUINTA: RELIGIONE

Competenze Sa definire che cosa sia la religione e stabilire i legami con le altre scienze Sa porre a confronto il lessico della religione cristiana con quello degli altri credi Sa distinguere i segni religiosi : sacramentali, scritti e comportamentali Sa definire la struttura, il linguaggio e i generi letterari della Bibbia e stabilire confronti con altri testi sacri Sa trarre informazioni dalla lettura dei Vangeli Sa definire l’importanza e l’opera degli ordini religiosi Sa definire le opere dei testimoni di fede Sa raccontare con qualsiasi linguaggio la storia del Presepe Sa porre a confronto le diverse tradizioni che raccontano il Natale Sa raccontare in immagini o in un breve testo scritto la storia umana e religiosa di Gesù Cristo Sa porre a confrontale diverse tradizioni che raccontano la Pasqua Sa individuare gli elementi e i contenuti delle religioni nel mondo

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ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA: RELIGIONE

MODULO OPERATIVO UNITA’ D’APPRENDIMENTO 1° Il sapere religioso e il suo lessico La religione e le sue scienze ausiliarie

Il lessico religioso cristiano e relativo ad altri credi3°Gli spazi religiosi Gli spazi religiosi non cristiani relativi ad ogni

credo 4° i segni religiosi nell’ambiente Oggetti, simboli, gesti e segni religiosi

Segni scritti e comportamentali 5° La Bibbia Testo, personaggi,luoghi, vangeli e confronto con

altri testi sacri di altre religioni 6° La Chiesa La Chiesa luogo di incontro

L’anno liturgico La gerarchia religiosa e gli ordini religiosi La Chiesa: i Santi e i testimoni di fede

7° Il Natale Segni e simboli natalizi La famiglia e la vita di Gesù Le tradizioni natalizie nel mondo La storia e le tradizioni presepiali

9° La Pasqua Segni e simboli pasquali Gesù Cristo: la vita umana e religiosa, gli apostoli Le tradizioni pasquali

10° La religione nella storia La religione nel mondo greco e romano La nascita del Cristianesimo Le religioni nel mondo

DAL CURRICOLO DISCIPLINARE AI TRAGUARDI DA … obiettivo/fs2008-09/area2... · nell’anno...

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