CURRICULUM POR PUEBLO 1° GRADO MAYA

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Concresion curricular por pueblo, correspondiente a primer grado del ciclo primario, para niños mayas Juan Tzoc, responsable de Comunicacion y Lenguaje L1

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Curriculum Nacional Base -CNBCONCRECIN DE LA PLANIFICACIN CURRICULAR NIVEL REGIONAL DEL PUEBLO MAYA Nivel de Educacin Primaria Primer grado

Kotzij Qij Chi Iximulew, Belejeb Tzikin, Chi Kablajuj Baqtun, Belejlajuj Katun, Waqxaqlajuj Tun, Waqlajuj Winaq, Wolajuj Qij Guatemala, diciembre 2011

Ministerio de Educacin 6. Calle 1-87, zona 10, Guatemala, C. A. 01010. PBX (502) 2411-9595 www.mineduc.gob.gt 1era edicin, Guatemala, 2011 Se puede reproducir total o parcialmente siempre y cuando se cite al Ministerio de Educacin -MINEDUC- y /o a los titulares del copyright, como fuente de origen y que no sea con usos comerciales para transmitirlo.

El smbolo Noj significa sabidura. Saqarisabalil naojibal mayab tinamit (Kiche) significa claridad del pensamiento del Pueblo Maya

Autoridades MinisterialesDennis Alonzo Mazariegos Ministro de Educacin Jaime Roberto Monroy Rivas Viceministro Administrativo Jorge Manuel Raymundo Velsquez Viceministro de Educacin Bilinge e Intercultural Miguel ngel Franco de Len Viceministro de Diseo y Verificacin de la Calidad Educativa Daniel Domingo Lpez Director General de Currculo DIGECUR Oscar Ren Saquil Bol Director General de Educacin Bilinge Intercultural DIGEBI Nelda Graciela Arz Ramrez Sub directora General de DIGEBI Organizaciones Indgenas Consejo Nacional de Educacin Maya Asociacin Xchol Ixim de Alta Verapaz Consejo de Autoridades Ancestrales Mayas, Xinkas y Garfunas Equipo de Asesora y Acompaamiento Tcnico Curricular DIGECUR Jos Fernando Pineda Ocaa Mariela Eduina Ruedas Reinosa de Garca Brenda Morales Morales Subdireccin de Desarrollo Curricular por Pueblos - DIGEBI Luis Javier Crisstomo Mximo Domingo Daz Montejo Rosendo Ordez Maldonado Adelina Nicho Cmez Adrin Meja Ixcoy Hellen Ninneth Ajciginac Sactic Sonia Nohem Ucelo Lezana Marta Alicia Ordoez Ajsivinac Ana Mara Sicajn Sipac Benito Salomn Xic Meja Jos Benedicto Cu Xicay Mara del Carmen Tuy Tococh Venancio Olcot Cocn Vicenta Tzirn Socop Gloria Enoe Son Chonay Carlos Hernndez Emilio Ajquejay Miculax Felipe Mateo Nicols Mara Estela Alonzo Marta Nohem Morales Romeo Morn Mus Lisbeth Etelvina Son Simon

Equipo Tcnico de Revisin Curricular Direccin General de Currculo DIGECUROlga Argueta Michicoj Javier Baten Lpez Dayanara Ramos Dubn Edgar Herculano Marroqun Lpez Heydi Arvalo Coln Ilma Gregorio de Roldn Erick Ruedas Reinosa Fabiola Jurez Lpez Evelyn Ortiz de Rodrguez Ana Mndez de Ortiz Victoria Monzn Monroy Irma Leticia Sicn Gaitn Sandra Yanet Nufio Arias Sandra Magal Aguilar Sandy Garca Gaitn Evelyn Argentina Rivera Idania Vanessa Lpez Brenda Carolina Morales Gloria Azucena Quinteros

Asesora Tcnica del Vice Ministerio de Educacin Bilinge e Intercultural Mara Dominga Pu Tax Margarito Guant Col

Estimadas maestras y maestrosCon un cordial saludo y la esperanza puesta en el desarrollo de Guatemala, nos complace poner en sus manos la concrecin de la planificacin curricular nivel regional del Pueblo Maya, Nivel de Educacin Primaria. Establece los lineamientos que orientan la concrecin del CNB- a nivel regional del Pueblo Maya, que sistematiza las vivencias, los conocimientos, ciencias, tecnologa y saberes de la poblacin maya y se estructura para que sea del conocimiento y prctica de todos los estudiantes de la regin. Se desarrolla en forma gradual segn niveles y ciclos educativos; adems refleja la imagen social, econmica, cultural y lingstica de la Guatemala pluricultural y est en concordancia con la estructura del Curriculum Nacional Base CNB-. Su propsito fundamental es incorporar al Curriculum Nacional Base esta sistematizacin de los elementos culturales de cada uno de los pueblos Maya, Garfuna y Xinka para atender sus caractersticas y necesidades educativas y fortalecer la educacin bilinge intercultural en el pas. Para ello, genera los elementos, las formas, los procedimientos y las tcnicas de organizacin dentro de la regin para la participacin, la satisfaccin de las necesidades y caractersticas educativas de la misma, vinculando todo ello con los procesos establecidos a nivel nacional. Esta concrecin de la planificacin curricular nivel regional del Pueblo Maya se fundamenta en los Acuerdos de Paz, el Diseo de la Reforma Educativa y en el marco de la Transformacin Curricular y para el efecto, se ejecutaron talleres de consulta a nivel regional y nacional con participacin de representantes de organizaciones, expertos, sabias y sabios de la cultura maya, docentes en servicio, tcnicos de las Direcciones Departamentales de Educacin, tcnicos y autoridades de la Direccin General de Educacin Bilinge Intercultural y Direccin General de Currculo del Ministerio de Educacin. En este marco se recopilaron y se integraron los componentes propios de cada uno de los pueblos originarios. En tal sentido invitamos a los maestros y maestras del Nivel de Educacin Primaria, para hacer de esta concrecin curricular regional maya, un instrumento importante e imprescindible para su planificacin curricular local y a participar en los procesos de actualizacin y formacin docente, a efecto de responder a las necesidades e intereses de la niez de los pueblos originarios y el fortalecimiento de la democracia del conocimiento que demandan los ciclos del tiempo segn los pueblos. Felicitaciones maestras y maestros!

Dennis Alonzo Mazariegos Ministro de Educacin

Curriculum Nacional BaseConcrecin de la Planificacin Curricular Nivel Regional del Pueblo Maya Nivel de Educacin Primaria

Tabla de contenidoNABEY TANAJ / PRIMERA PARTE Hacia la Reforma Educativa................................................................................................. 10 Objetivos de la educacin .................................................................................................... 11 Visin de nacin .................................................................................................................. 12 Legislacin existente en Guatemala en materia de educacin ............................................. 12 Condiciones necesarias para una educacin de calidad ...................................................... 19 La Transformacin Curricular............................................................................................... 21 Un nuevo paradigma educativo ........................................................................................... 23 El nuevo currculo ................................................................................................................ 25 Enfoque ............................................................................................................................... 25 Fundamentos ....................................................................................................................... 26 Principios ......................................................................................................................... 27 Polticas ........................................................................................................................... 27 Fines ................................................................................................................................ 28 Caractersticas del nuevo currculo .................................................................................. 28 Componentes del currculo .............................................................................................. 29 Competencias ................................................................................................................................ 29 Contenidos .................................................................................................................................... 30 Indicadores de logro ...................................................................................................................... 31 Competencias marco ....................................................................................................... 32 Ejes de la Reforma Educativa y su relacin con los ejes del currculo ............................ 33 reas del currculo ........................................................................................................... 45 Descentralizacin curricular ................................................................................................. 45 Concrecin de la planificacin curricular .......................................................................... 45 Niveles de concrecin en la planificacin curricular ......................................................... 46 Nivel nacional .................................................................................................................. 46 Nivel regional ................................................................................................................... 47 Nivel local ........................................................................................................................ 48 RUKAN TANAJ / SEGUNDA PARTE Marco conceptual de concrecin de la planificacin curricular nivel regional del Pueblo Maya ........................................................................................................................ 50 Orientaciones plurales del Curriculum Nacional Base -CNB- para el Currculo de los Pueblos....51 Fundamentos filosficos del Pueblo Maya....52 - Cosmovisin del Pueblo Maya....52 - Paradigma de vida desde la cosmovisin del Pueblo Maya..53 - Principios bsicos del pensamiento filosfico maya.......54 - Valores del Pueblo Mayas...55 - Fundamentos cosmo-psicolgicos.57

Educacin del Pueblo Maya.59 - Caractersticas bsicas de la educacin del Pueblo Maya.60 - Caractersticas bsicas de la calidad educativa maya61 - Enfoque de la educacin del Pueblo Maya......61 - Propsitos de la educacin maya...62 Perfil bsico del proyecto de vida del Pueblo Maya.63 Currculo para el N ivel de educacin Primaria ...................................