Copyright condivisione e riuso

Caravaggio, 22 novembre 2013 1/29Diritto d’autore,

condivisione della conoscenzae materiali per il riuso

22 novembre 2013Licenza Creative Commons Attribuzione - Non commerciale 3.0

[Commons Deed] [Legal Code]

Diritto d’autore,condivisione della conoscenza

e produzione di materiali pronti al riusoa cura di Alberto Ardizzone

http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/it/deed.it

http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/it/legalcode



Di cosa parliamo

1. Copyright, le regole da ricordare (sintesi)

2. La diffusione delle conoscenze a scuola tra copyright, formati e contenuti aperti

3. Alcuni criteri e strumenti per favorire la fruizione e il riuso



Rispettare il diritto d’autore altrui

Diffondere i propri materiali con alcuni diritti riservati

• Cosa è consentito fare e cosa no

• Problema del copia incolla

• Selezione delle fonti

• Riferimenti normativi

Il diritto d’autore



Cosa è il diritto d’autore La legge 22 aprile 1941, n. 633 (pdf) istituisce la tutela delle opere dell’ingegno di

carattere creativo, che appartengano alla letteratura, alla musica, alle arti figurative,

all’architettura, al teatro, al cinema. Il "diritto d'autore“ consiste in una serie di diritti

esclusivi di utilizzazione economica dell'opera e di diritti morali a tutela della

personalità dell'autore.

Nasce automaticamente con la creazione dell’opera e decade dopo 70 anni dalla

morte dell’autore, quando l’opera diventa di pubblico dominio. Il diritto può essere

anche ceduto dall’autore stesso.

Fonti:

SIAE

www.dirittodautore.it

http://www.dirittodautore.it/freedocs/LDA633-41_Agg_2009.pdf

http://www.siae.it/Faq_siae.asp

http://www.dirittodautore.it/



Rispettare il diritto d’autore 1Art. 70. Legge 633/1941 (aggiornata nel 2009) riconosce il diritto di citazione.

• 1. Il riassunto, la citazione o la riproduzione di brani o di parti di opera e la loro comunicazione al pubblico sono liberi se effettuati per uso di critica o di discussione, nei limiti giustificati da tali fini e purché non costituiscano concorrenza all'utilizzazione economica dell'opera; se effettuati a fini di insegnamento o di ricerca scientifica l'utilizzo deve inoltre avvenire per finalità illustrative e per fini non commerciali.

• 1-bis. E' consentita la libera pubblicazione attraverso la rete internet, a titolo gratuito, di immagini e musiche a bassa risoluzione o degradate, per uso didattico o scientifico e solo nel caso in cui tale utilizzo non sia a scopo di lucro. Con decreto del Ministro per i beni e le attività culturali, sentiti il Ministro della pubblica istruzione e il Ministro dell'università e della ricerca, previo parere delle Commissioni parlamentari competenti, sono definiti i limiti all'uso didattico o scientifico di cui al presente comma.

• 2. [...]

• 3. Il riassunto, la citazione o la riproduzione debbono essere sempre accompagnati dalla menzione del titolo dell’opera, dei nomi dell’autore, dell’editore e, se si tratti di traduzione, del traduttore, qualora tali indicazioni figurino sull’opera riprodotta

http://www.interlex.it/testi/l41_633.htm#Slide%2070



Rispettare il diritto d’autore 2Testi

• NON puoi fare copia/incolla integrale di un articolo

• utilizza con parsimonia le citazioni, evidenziandole con un font opportuno

• limita la citazione solo a piccoli estratti di articoli o libri, intervallandoli con tuoi commenti costruttivi

• inserisci sempre la fonte da cui si è tratta la citazione, sia all’interno della citazione stessa, sia in fondo al post, in modo da non dare adito ad alcun dubbio nei nostri lettori.

Fonte: http://retelab.it/blog/2011/10/il-copyright-su-internet/

http://retelab.it/blog/2011/10/il-copyright-su-internet



Rispettare il diritto d’autore 3Fotografie 1

• Prima del D.P.R. 8 gennaio 1979 n. 19, che recepisce le norme della

Convenzione di Berna nel testo di Parigi, le fotografie erano protette dalla

legge sul diritto d'autore solo come oggetto di diritto connesso.

• Ora due tipi:

- fotografie dotate di carattere creativo, tutelabili come oggetto di diritto d'autore

- semplici fotografie, tutelabili come oggetti di diritto connesso ai sensi dell’art. 87

L. 633/1941

• Il diritto decade 20 anni dalla produzione della foto (art. 91) se si tratta di

una foto semplice, mentre le immagini creative (cioè quelle nelle quali si

ritrova una traccia interpretativa ad opera del fotografo) sono protette fino a

70 anni dalla morte dell’autore.

Fonte: http://www.dirittodautore.it/page.asp?mode=Page&idpagina=8

http://www.dirittodautore.it/page.asp?mode=Page&idpagina=8



Rispettare il diritto d’autore 3Fotografie 2

• NON puoi inserire sul tuo sito foto di altri senza permesso,

nemmeno se metti i link, a meno che non abbiano la licenza

Creative Commons con la licenza d’uso delle foto e dicano

espressamente che si può copiare senza permesso. Alcune

varianti di Creative Commons permettono la copia, ma deve

essere riportato l’autore, il link o altro.

• NON puoi modificare le foto di altri, storpiarle, alterarle, ecc… a

meno che non usi foto libere da copyright e senza restrizioni o a

meno che tu non abbia autorizzazioni.





Rispettare il diritto d’autore 4Musica

• NON puoi usare musica, canzoni, poesie, video, ecc… protette

da copyright, a meno che non si tratti di brevi citazioni

correttamente attribuite.

• Per inserire musica da scaricare o ascoltare in un sito web è

necessario prima ottenere dalla SIAE una licenza e

corrispondere un compenso per gli autori e gli editori delle

musiche che si vogliono utilizzare.





Rispettare il diritto d’autore 5• Puoi:

- citare piccoli estratti di post altrui;

- linkare liberamente i post e i siti che vuoi

- pubblicare piccole miniature assicurandoti che sia chiaro ai lettori che non è materiale tuo, sia attribuita la paternità e ci sia in evidenza un link ai siti degli autori originali

• Devi:- citare la fonte e linkarla, senza dare adito a dubbi;

- attribuire correttamente la provenienza dei materiali che citi, senza dare adito a dubbi;

- inserire il link al post da cui trai l’informazione: devi dar modo ai tuoi visitatori di leggere l’informazione sul sito che l’ha prodotta.

- Evitare di linkare sul tuo sito PDF da scaricare, modelli, cartamodelli… Linka la pagina di quel sito in modo che il PDF venga scaricato direttamente dal sito del suo proprietario.





Diritto d’autore oggi e forse domani

• UE, verso il mercato unico del copyright

• Agcom (Autorità per le Garanzie nelle Comunicazioni)25 luglio 2013: Schema di regolamento sulla tutela del diritto d’autore in rete

• Frank La Rue (Onu): “Incostituzionale una riforma Agcom su diritto d’autore online”

Per approfondire

• UE, verso il mercato unico del copyright (da Punto Informatico)

• Regolamento Agcom

• Intervista al giurista Ricolfi (da La Stampa)

http://punto-informatico.it/3847806/PI/News/ue-verso-mercato-unico-del-copyright.aspx

http://punto-informatico.it/3847806/PI/News/ue-verso-mercato-unico-del-copyright.aspx

http://www.agcom.it/default.aspx?DocID=11567

http://lastampa.it/2013/10/24/economia/agcom-senza-poteri-sul-diritto-dautore-FQacSX0Z7xBjJib7JpwDgP/pagina.html



Un approfondimento: Youtube«Il copyright è un argomento importante per l'intera community di

YouTube. Nelle seguenti sezioni troverai tutte le informazioni e gli

strumenti necessari per gestire i tuoi diritti sulla piattaforma di YouTube e

per saperne di più sul rispetto dei diritti degli altri creativi.»

(http://www.youtube.com/yt/copyright/it/index.html#yt-copyright-support)

Fonte: http://www.youtube.com/yt/copyright/it/index.html#yt-copyright-support/

http://www.youtube.com/yt/copyright/it/index.html#yt-copyright-support

http://www.youtube.com/yt/copyright/it/index.html#yt-copyright-support/



Youtube, embed e a scuola

2. Proiezione film a scuola: si può «Non è considerata pubblica la esecuzione, rappresentazione o recitazione dell’opera entro la cerchia ordinaria della famiglia, del convitto, della scuola o dell’istituto di ricovero, purché non effettuata a scopo di lucro.».(Art. 15 – L. 633/1941)

Fonte: http://www.webnews.it/2011/11/08/quella-zona-grigia-chiamata-embed/

1. Attenzione all’embed dei video«Chi ti offre un codice di embed non si assume alcuna responsabilità per l'uso che ne verrà fatto, né per i contenuti. Serve piena consapevolezza di ciò.»

Fonte: Gruppo Facebook Siti scolastici https://www.facebook.com/groups/sitiscolastici/

http://www.webnews.it/2011/11/08/quella-zona-grigia-chiamata-embed/

https://www.facebook.com/groups/sitiscolastici/

https://www.facebook.com/groups/sitiscolastici/



Youtube, una FaqYoutube e diritto d’autore. Cosa si può fare e cosa no?

Il materiale che carichiamo su Youtube e in generale in rete può

essere inserito solo se si ha il diritto o se si acquisisce

l’autorizzazione. Altrimenti si rischia la rimozione del materiale o

la sospensione fino anche alla cancellazione del canale. Youtube

ha meccanismi che riconoscono la violazione di diritti e lo

segnalano. E’ consigliare scegliere materiali in repository di

materiali licenziati in modo esplicito per il riutilizzo, come

Jamendo per la musica che consente la libera utilizzazione di

canzoni condivise con licenza CC (Creative Commons).

[…]

Quando si pubblica su Youtube conviene usare la licenza CC e

non la licenza di Youtube (si può scegliere al momento del

caricamento): questo permette la massima visibilità e diffusione.

Fonte: Porte aperte sul web, Giornata aperta 2013http://youtu.be/Sk9Gt5U0cs4 (Domanda a Ernesto Belisario)

http://www.jamendo.com/it/

http://youtu.be/Sk9Gt5U0cs4



Diffondere contenuti culturalicon licenze creative commons

www.creativecommons.it

www.creativecommons.org

Introduzione alle licenze CC

http://www.creativecommons.it/

http://creativecommons.org/

http://www.creativecommons.it/cosa-fa-cc



Le Creative Commons italiane

• Attribuzione 3.0 [Commons Deed] [Legal Code]

• Attribuzione - Non opere derivate 3.0 [Commons Deed] [Legal Code]

• Attribuzione - Non commerciale - Non opere derivate 3.0 [Commons Deed] [Legal Code]

• Attribuzione - Non commerciale 3.0 [Commons Deed] [Legal Code]

• Attribuzione - Non commerciale - Condividi allo stesso modo 3.0 [Commons Deed] [Legal Code]

• Attribuzione - Condividi allo stesso modo 3.0 [Commons Deed] [Legal Code]

Commons Deed (riassunti delle licenze) e Legal Code delle licenze Versione 3.0 Italia

Fonte: http://www.creativecommons.it/Licenze

http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/it/deed.it

http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/it/legalcode

http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/it/deed.it

http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/it/legalcode

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/it/deed.it

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/it/legalcode

http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/it/deed.it

http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/it/legalcode

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/it/deed.it

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/it/legalcode

http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/it/deed.it

http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/it/legalcode

http://www.creativecommons.it/Licenze



La parola a Tim Berners Lee

Sull’innovazione del Web

È un'arma di costruzione di massa (Riccardo Luna)."Bella definizione. Questa è l'innovazione del Web. Non tutte le tecnologie portano innovazione. Una tecnologia può essere di 'fondamenta' o di 'soffitto'. La prima è la base che supporterà sviluppi sempre più importanti. L'altra no: è progettata per creare un valore immediato e quindi denaro al suo fornitore. Il Web è una tecnologia 'fondamentale'“

Su Open government e Open data

"Un governo digitale è molto più efficiente di un governo basato sulla carta, perciò prima il Paese abbatte il digital divide e meglio è. Ma l'Open government vuol dire arrivare a coinvolgere i cittadini per ottenere un feedback e magari una consulenza spontanea. È molto di più. Poi, c'è tutta la questione degli Open Data..."

Tim Berners Lee - Fonte: WikipediaFonte: “Così ho regalato il web al mondo”Intervista di Riccardo Luna a Tim Berners Lee – 14 novembre 2011http://www.repubblica.it/tecnologia/2011/11/14/news/intervista_berners_lee-24969134/

http://www.repubblica.it/tecnologia/2011/11/14/news/intervista_berners_lee-24969134/



Tim Berners Lee:

Conoscenza è condivisioneI social network, gli accademici, i musicisti, i governi

dovrebbero condividere di più le informazioni online:

•condividere statistiche sanitarie o localizzazione

delle buche su una strada… rende più affidabili,

aiuta i cittadini, promuove attività economiche;

•conoscenza è un bene comune che rende più

efficiente il mondo. Condividerla libera potenzialità;

•occorre un nuovo modello di business per testi e

musica, un modello che renda semplice pagare per

ciò che si usa.

Tim Berners Lee - Fonte: Wikipedia

Fonti: •Punto informatico – Articolo di Mauro Vecchio, 28 gennaio 2013•Web founder Berners-Lee: Share info, improve the world – by Stephen Shankland January 25, 2013 – CNET

http://punto-informatico.it/3700712/PI/News/berners-lee-conoscenza-condivisione.aspx

http://news.cnet.com/8301-1023_3-57565792-93/web-founder-berners-lee-share-info-improve-the-world/?part=rss&subj=news&tag=2547-1_3-0-20




Trasparenza siti e formati apertiun cenno

Art. 1 - Principio generale di trasparenza

1. La trasparenza è intesa come accessibilità totale delle informazioni concernenti l'organizzazione e l'attività delle pubbliche amministrazioni, allo scopo di favorire forme diffuse di controllo sul perseguimento delle funzioni istituzionali e sull'utilizzo delle risorse pubbliche.

Art. 7 - Dati aperti e riutilizzo

1. I documenti, le informazioni e i dati oggetto di pubblicazione obbligatoria ai sensi della normativa vigente, resi disponibili anche a seguito dell'accesso civico di cui all'articolo 5, sono pubblicati in formato di tipo aperto ai sensi dell'articolo 68 del Codice dell'amministrazione digitale, di cui al decreto legislativo 7 marzo 2005, n. 82, e sono riutilizzabili ai sensi del decreto legislativo 24 gennaio 2006, n. 36, del decreto legislativo 7 marzo 2005, n. 82, e del decreto legislativo 30 giugno 2003, n. 196, senza ulteriori restrizioni diverse dall'obbligo di citare la fonte e di rispettarne l'integrità.

Fonti: •Punto informatico – Articolo di Mauro Vecchio, 28 gennaio 2013•Web founder Berners-Lee: Share info, improve the world – by Stephen Shankland January 25, 2013 – CNET

http://punto-informatico.it/3700712/PI/News/berners-lee-conoscenza-condivisione.aspx





Digital Rights Management

• Adobe DRMAdobe DRM è una tecnologia di Adobe largamente utilizzata dagli editori per distribuire i loro eBooks che opera come una specie di "lucchetto" del documento. Gli eBook con DRM hanno formato originario .acsm e vanno "sbloccati" con un software specifico: Adobe Digital Editions. Questa procedura necessita la creazione di un account Adobe

e l’autorizzazione dei propri dispositivi (fino ad un massimo di 6) alla copia del file.

• Social DRMIl Social DRM, detto anche Watermarking, è un metodo per la protezione dei contenuti che non limita in alcun modo l’utilizzo del file cui è applicato, ma agisce inserendo all’interno dell’eBook alcune informazioni su chi lo ha acquistato (per esempio nome, indirizzo, e-mail), in modo da poter risalire a lui in caso di diffusione illegale del file. Si tratta di un metodo contro la pirateria non invasivo quanto i classici DRM, che basa il

suo deterrente sulla natura “social” e democratica del Web.

Fonte: Progetto e-reading - Unipv

I Digital Rights Management (DRM) sono sistemi per la gestione e la protezione del copyright in ambito digitale. Si tratta di una tecnologia che aggiunge al file informazioni criptate, con lo scopo di proteggere i diritti d’autore dalla pirateria in rete.

http://e-reading.unipv.it/



Risorse educative aperte

Fonte: Antonio Fini – Contenuti aperti per la didattica

Le risorse educative aperte sono materiali didattici e risorse offerte gratuitamente e in modo libero a chiunque le voglia usare e sono rese disponibili con licenze che ne permettono il riuso, il miglioramento e la re-distribuzione. Comprendono contenuti didattici, strumenti e risorse per l’operatività

UNESCO Open Educational Resources page

CapeTown Declaration, 2007

Siamo all'apice di una rivoluzione globale nell'insegnamento e nell'apprendimento. Educatori di tutto il mondo stanno sviluppando un ampio bacino di risorse educative su Internet, aperte e gratuite per tutti. Questi educatori stanno creando un mondo in cui ogni persona sulla Terra possa accedere e contribuire alla somma delle conoscenze dell'umanità. Inoltre stanno piantando i semi di una nuova pedagogia, in cui insegnanti e studenti insieme creino, diano forma e sviluppino la conoscenza, approfondendo le loro capacità e la loro comprensione mentre operano.http://www.capetowndeclaration.org/translations/italian-translation

http://www.slideshare.net/anto/contenuti-aperti-per-la-didattica#btnPrevious

http://www.unesco.org/new/en/communication-and-information/access-to-knowledge/open-educational-resources/

http://www.capetowndeclaration.org/translations/italian-translation




E' importante osservare che il campo dei contenuti digitali integrativi

non comprende solo contenuti editoriali forniti a complemento del

libro di testo (anche se tali contenuti costituiscono una risorsa

importante), ma anche contenuti acquisiti indipendentemente o

reperibili in rete o prodotti attraverso il lavoro individuale o

collaborativo dei docenti, eventualmente anche attraverso il

coinvolgimento dei discenti.

Un ruolo particolarmente importante hanno in questo campo le

risorse educative aperte (Open Educational Resources - OER),

delle quali si intende promuovere l'uso e la produzione.




E' importante osservare che il campo dei contenuti digitali integrativi

non comprende solo contenuti editoriali forniti a complemento del libro

di testo (anche se tali contenuti costituiscono una risorsa importante),

ma anche contenuti acquisiti indipendentemente o reperibili in rete o

prodotti attraverso il lavoro individuale o collaborativo dei docenti,

eventualmente anche attraverso il coinvolgimento dei discenti.

Un ruolo particolarmente importante hanno in questo campo le risorse

educative aperte (Open Educational Resources - OER), delle quali si

intende promuovere l'uso e la produzione.

(MIUR, Decreto Libri digitali, 27 settembre 2013, Allegato 1 - estratto)



Risorse educative aperte (OER)Qualche esempio

Fonte: Antonio Fini – Contenuti aperti per la didattica

http://www.slideshare.net/anto/contenuti-aperti-per-la-didattica#btnPrevious



E in Italia?



Realizzare materiali per la diffusioneA scuola, con docenti e studenti

• Insieme

• Belli e accessibili per favorire il riuso e la diffusione(testi, linguaggio, video, …)

• Interoperabili

• Non partire da 0

• Licenza Creative Commons BY

• Aperti alla partecipazione



Consigli minimi di accessibilitàperché la scuola è di tutti

§ Progettare pensando accessibile

§ Strutturare i testi

§ Scrivere e comunicare per essere capiti

§ Contrastare quanto serve

§ Tracciare percorsi nuovi (esempio: sottotitolazione partecipata) per favorire differenti fruizioni sensoriali

§ Valorizzare le diversità presenti a scuola

§ Testare i prodotti

§ Non veicolare informazione con l’uso esclusivo di immagini

§ NO ai pdf immagine

Qualche approfondimento

Due parole sui pdfpdf NO

Pdf immagine•Non fruibile dalle persone nonvedenti

•Testo non ricercabile

E inoltre•Poca cura nella disposizione del foglio

•Parti di testo scritti a mano

•Scrittura non corretta: II° e non II

I pdf immagine non devono essere pubblicati sui siti delle pubbliche amministrazioni.

Sono indice di comunicazione non inclusiva e infrangono il diritto all’accesso dell’informazione da parte delle persone con disabilità.Inoltre rendono difficoltosa la fruizione a tutti.

Due parole sui pdfpdf «toppa»

Pdf immagine con riconoscimento OCR (Riconoscimento ottico dei caratteri)•Possibile errori nella conversione del testo digitati

•Sicuri errori nella conversione del testo scritto a mano

•Difficile e non corretta interpretazione dell’OCR della tabella

Tuttavia•Testo in parte fruibile dalle persone nonvedenti

•Rotazione del documento (funzione di Acrobat)

•Testo ricercabile

•Possibile correzione errori battitura (con Acrobat)

Due parole sui pdfun pdf «poco curato»

Pdf creato come semplice conversione di un documento word/writer•Testo fruibile senza errori dalle persone nonvedenti

Tuttavia•La conversione non ha mantenuto i tag (cioè le informazioni strutturali del documento

Quindi•Mancanza di un sommario

•Impossibilità di navigazione facilitata per titoli e sottotitoli

Due parole sui pdfun pdf «un po’ meglio»

Pdf creato come conversione «con tag» di un documento strutturato word/writer •Testo fruibile senza errori dalle persone nonvedenti

•Il testo di partenza era strutturato (cioè aveva titoli e sottotitoli) , così l’autore ha potuto mettere un sommario automatico che permette di linkare direttamente alle pagine

Tuttavia•La conversione non ha mantenuto i segnalibri e la fruizione del documento è migliorabile

Quindi•Impossibilità di navigazione facilitata per titoli e sottotitoli

Due parole sui pdfpdf ok

•Pdf creato come conversione «con tag» di un documento strutturato word/writer e con mantenimento dei segnalibri•Testo fruibile senza errori dalle persone nonvedenti

•Il testo di partenza era strutturato (cioè aveva titoli e sottotitoli) , così l’autore ha potuto mettere un sommario automatico che permette di linkare direttamente alle pagine

•Il documento ha mantenuto i segnalibri: oltre alle persone nonvedenti, seve a tutti perché la navigazione diventa enormemente facilitata usando la scheda Segnalibri (Bookmarks) di

Adobe Acrobat Reader.

Pdf ben fatti da LibrOfficecome fare

https://www.youtube.com/watch?v=9NyGhdvKP2U



Un esempioInfografica

Infografica per noi può voler dire:

1. cercare sul web qualcosa di già esistente da mettere a corredo di un discorso, di una presentazione, di un'argomentazione;

2. provare ad esprimerla noi, statica o dinamica, fissa o animata, per rappresentare un concetto, un'idea, un evento.

Infografica: "informazione proiettata in forma più grafica che testuale. Come tecnica è nata dall'incrocio dell'arte arti grafiche con il giornalismo e l'informatica. Le immagini utilizzate, elaborate tramite computer su palette grafiche elettroniche, possono essere 2D o 3D, animate o fisse." (Wikipedia).

Fonte: Intel FreePresshttp://www.intelfreepress.com/news/networks-strain-to-keep-pace-with-data-explosion

Infografica accessibile

Per renderla fruibile a più persone, corredandola di un testo esplicativo, raccontando, argomentando,

spiegando a parole, scritte e/o pronunciate, il suo significato.

Infografica condivisa

Per metterla in circolo: diffonderla by, share alike se l'infografica l'abbiamo fatta noi.

http://www.intelfreepress.com/news/networks-strain-to-keep-pace-with-data-explosion

Infografiche con infogr.amcome fare

https://www.youtube.com/watch?v=TRooZjfUTIo



Sottotitolareun esempio



Sottotitolarein classe

Cosa occorre1.Canale Youtube

2.Account Amara - http://www.amara.org/it/

Cosa si impara•Differenza tra i tempi dell’ascolto e i tempi della lettura

•Competenze linguistiche nel trascrivere e dotare di senso il parlato

•Possibile applicazioni in campo linguistico

•Lavoro collaborativo

•Comunicazione inclusiva

Link: http://socialinclusivo.wordpress.com/



Sottotitolarecome fare



La classe digitaletra normativa e nuove opportunità



Risorse• Legge 22 aprile 1941, n. 633 (pdf) aggiornata nel 2009

• SIAE – Faq SIAE

• www.dirittodautore.it

• Copyright su internet - retelab.it

• Contenuti aperti per la didattica - Antonio Fini

• Il copyright su Youtube

Contatti

Alberto Ardizzone - USR Lombardia Uff. [email protected]

NotaQuesta presentazione trae spunto e riproduce diverse slidedel precedente lavoroAlberto Ardizzone e Chiara Pardi, Privacy, diritto d’autore e condivisione della conoscenza, gennaio 2013)

• contatti

Copyright condivisione e riuso

Education

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