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InterventoCaterina Policaro – Docente - Esperta tecnologie didattiche

caterina.policaro@gmail.com

Convegno Progetto Trio

Firenze - 11 giugno 2008

E-learning today

Workshop 2Il modello collaborativo ela collaborazione tra sistemi

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Il modello collaborativo e la collaborazione tra sistemi

a. Descrizione del modello

b. Strutturazione deicontenuti nel modellocollaborativo

• Contenuti• Web 2.0• Blog, Wiki, Podcast,• Social networking

• Collaborative learning

c. Modello collaborativo eformazione formale

Alcune esperienze:• ProgettoTrio• Icamp• Moodle• Perla-Scuola• Indire• Sloop

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E' cambiato il modo di vivere, comunicare ed impararegrazie alle tecnologie e ad internet

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Approcci di formazione e-learning

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Modello e-learning collaborativo

Caratteristiche:• AcquisizioneAcquisizione di conoscenze, abilità eatteggiamenti risultato dell'interazionedel gruppo• CollaborazioneCollaborazione su compiti e tasksu compiti e task• Autonomia e flessibilitàAutonomia e flessibilità organizzativaorganizzativa

Una definizione:• ApprendimentoApprendimento risultato di attivitàcollaborative in comunità virtuale• MaterialiMateriali come supporto comunedistribuiti e (co)costruiti in rete• CondivisioneCondivisione di compiti e collaborazionetra gli attori

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Modello e-learning collaborativo

Elementi fondamentali del nuovo modello• Pool di materiali distribuiti onlinePool di materiali distribuiti online• TecnologieTecnologie che lache la community usa percommunity usa percomunicare, cooperare, accedere e produrrecomunicare, cooperare, accedere e produrreinformazione e conoscenzainformazione e conoscenza• CCommunity virtuale/relazioniommunity virtuale/relazioni che comprendeformatori, corsisti, esperti, osservatori etutor online

Il vecchiomodello

trasmissivo

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Ruolo e funzioni delle tecnologie

Funzioni• ComunicazioneComunicazione (spesso scritta e in(spesso scritta e indifferita/asincrona, e multimedia)differita/asincrona, e multimedia)• Condivisione di documenti, materiali edi documenti, materiali einformazioniinformazioni• Accesso all'informazione (Internet semprepiù necessario)• Cooperazione in reteCooperazione in rete

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• Apprendimento nonsolo trasmissione diconoscenza ma anchema anchecostruizionecostruizione• Interazione nellacomunità virtuale cheproduce nuoveconoscenze• Materialiriutilizzabili emodificabili

• Messaggi cometraccia del processodi apprendimento• Interazione per lacomprensione deimateriali e per losvolgimento deicompiti non soloautoapprendimento

Punti di forza del modello collaborativo

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Contenuti nell'e-learning collaborativo

Interattività e multimedia:

PluridirezionalitàPluridirezionalità dello scorrimentodelle informazioniRuolo attivoRuolo attivo dell’utente nellaselezione delle informazionirichiesteRitmo della comunicazioneRitmo della comunicazione (temporeale)Produzione di oggetti testuali e nonProduzione di oggetti testuali e nonnuovi non completamente prevedibili apriori (mash-up)Integrazione di codici e linguaggi

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- Soggetti adulti,dotati di buonaautonomia,responsabilità ecapacità gestionale

- Soggetti già espertinel dominio (valoreaggiunto derivantedalla condivisione diexpertise)

Quando funziona l'e-learning collaborativo

- Domini che si prestanoa valorizzare ladimensione progettuale oconfronto critico diapprocci/metodologie(es. studio di casiecc..)

- Domini in cui un valoreaggiunto può essere datodalla stessa capacitàcollaborativa

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Web 2.0: verso il learning 2.0 e il personal learning

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Su Internet c'è qualcosa dinuovo.

E' il ”Web 2.0”, nuovo modo di:realizzare, scambiare,modificare, trovare, vedere,contenuti web.

Definire cosa è “2.0” èdifficile, opinabile, fluido.

Riduce ancora di più la distanzatra chi usa e chi crea contenuti

Web 2.0: verso il learning 2.0 e il personal learning

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- condividere- partecipare- commentare- collaborare- creare- diffondere- classificare- commentare

- assemblare- rielaborare- aggregare- sottoscrivere- decentrare- distribuire- trovare- farsi trovare

Nuove pratiche comunicative

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linkpermanente

pubblicazionecondivisione

affiliazione

casting

opinioni

Really SimpleSyndication

definizione

nutrimento

tassonomia fatta dal popolo del web

usabilità,accessibilità

Extensible MarkupLanguage

miscelare

identità

partecipazione

Web 2.0

popolarità

sharing

folksonomy

wiki

community

mash-up

profilo

permalink

blogpost

commentoaggregare

Social Bookmarking

xmlAjax

RSS

Syndication

feedSocial Networking

TaggingTag

interessicomuni

Nuove parole

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Non è più necessario conoscereil linguaggio HTML...

... per creare un proprio blog

... per mettere i propri video online

... per mettere la propria musica su un sito

... per creare pagine interattive di consultazione

... per creare informazioni in rete

Ci sono ora nuovi strumenti che l'e-learning devetenere in considerazione.

Nuovi strumenti per nuovi contenuti per nuoviapprendimenti

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Siti web 2.0 nascono emuoiono continuamente,ogni giorno idee nuovee nuovi servizigermogliano.

Servizi spesso gratuitiper l'utente ecommunity autocreate eautogestite maallargate

Nuovi Siti 2.0 e nuovi servizi

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Nuove modalità di lavoro: Social Networking

Il social networking mette in

condivisionecondivisione le amicizieper creare una rete dirapporti in cui nessuno èsconosciuto e chiunque èidentificabile in quanto"amico di" un altro (= miregistro, invito i mieiamici, che a loro voltainvitano i loro e così via,

fino a creare una reteuna rete diamicizie a scopo personale,lavorativo o altro).

Metto in rete tutto!Metto in rete tutto!

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Software per creare un sito web perl'apprendimento collaborativo e

la co-costruzione della conoscenza.

Collaborazione online e Wiki

Un esempio di corso su Wiki: Corso di Psicotecnologie -Università “La Sapienza” di Roma – A.A. 06/07

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Consente la lettura e la redazione di contenuti daparte degli stessi utenti.

Ambienti aperti o chiusi.

Ciò che viene editato viene pubblicato online ed èmodificabile da tutti gli utenti che hanno accessoa quell'area.

Tracciamento di tutte le modifiche effettuate daognuno degli editors

Collaborazione online e Wiki

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Collaborazione online: Wiki e usi didattici

Documentazione, pubblicazione e discussione ditematiche proposte dal docente;

Creazione collaborativa(docente/studente) di programmididattici;

Project groups accompagnati da diari di discussioneonline(talk pages);

Progetti di scrittura collaborativa/creativa a piùmani;

Collaborazioni ed interscambi internazionaliattraverso i wiki-rings;

Creazione di e-Portfolio in ambiente Wiki;

Riformulazione dei Webquest in Wikiquest;

Molte piattaforme Open Source(v. Moodle) hannoinglobato il software wiki per lo sviluppo di progettidi scrittura collaborativa

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Social Bookmarking.In un posto unico tutti i propri siti preferiti,con la possibilità di creare “categorie” dibookmark.

Blog, e il sito personale va in pensione.Un blog è un modo semplice per essere presentionline.Testi, foto, video, musica... rientrano sottoil nome di post, pubblicabili semplicemente.Chiunque può lasciare un commento. Il post puòessere diffuso in altri siti automaticamente,se è in formato RSS.

Nuove modalità di condivisione e distribuzionecontenuti

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Alcuni servizi per aprire un blog

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Non appena un sito/blog cambia veniamo avvisati,anziché controllare se ci sono novità.

Tutti i feed cui ci “affiliamo”(anche di siti differenti) sonovisibili in un programma, o nelbrowser che si usa per navigare,oppure in siti aggregatori o inparticolari dispositivi

tecnologici.

RSS: aggiornamenti in automatico

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La struttura di un blog

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TAG, classificare a modo mio

Attività principale in rete: ricerca.Come trovare? Come essere trovato?

Ogni file presente in rete, sui siti 2.0 èaccompagnato da uno o più tag che potranno esserefacilmente usati per oganizzare le risorse,trovarle, metterle in relazione con altre simili.

In sostanza taggare significa trovare e farsitrovare.

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MySpace, il mio garage.Offre spazio web gratuito per inserire filemusicali e presentazione della propria band.Una community vivace che scambia, linka, commenta,si popola, si promuove, si incontra e pratica ilmash-up.Come tutti i siti web 2.0 occorre prima registrarsi ecreare il proprio profilo.

Miniera di video di tutti i tipi. E' possibilemettere i propri video e poi collegarli con altrisimili, collezionarli, classificarli, includerlinel proprio sito.

Youtube, videosharing

Nuove modalità di condivisione e distribuzionecontenuti

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Flickr, fotosharing e ricerca folksonomica.

Pubblicare, condividere foto... e trarre ispirazione!Cerco immagini secondo un sistema tassonomico e moltoaltro.

Nuove modalità di condivisione e distribuzionecontenuti

Wikipedia, l'enciclopedia libera anche mia.

Wiki = “rapido”, “veloce” in lingua hawaiianaPuò essere anche l'acronimo di "What I Know Is".L'approccio wiki esprime la costruzione progressivadi qualcosa da parte di più persone, partecipata.Ciascuno può scrivere e spiegare un termine checonosce, altri collaboreranno ad ampliare, precisare,smontare, stimolare

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Podcasting

"Podcasting" = "iPod"+ "broadcasting".

Un podcast è moltosimile allasottoscrizione di unmagazine audio.

Ascoltabili in ogni momentoda computer o player mp3

Automaticamente recapitatiagli abbonati

Fruizione in condizioni dimobilità, prerogativa finorariservata alla radiotradizionale.

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Learning by doing +collaborative learning +learning by interacting +learning by searching +learning by sharing

- interattività- multimedialità- contenuti- attori- web 2.0- partecipazione- piattaformecollaborative (Moodleecc.)-PLE

Stephen Downes

Oggi: Immersive learning

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Sapere “socialmente distribuito”, potenziato dall’usodelle applicazioni che favoriscono l’accesso,l’interscambio di informazioni e la generazionecollettiva di contenuti.

Sapere interscambiabile, cumulativo, collaborativi, chepuò essere condiviso, trasferito e convertito in un benepubblico.

Sapere socialmente distribuito

Gibbons, Limoges, Nowotny,Schwartzman, Scott e Trow(1994)

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e-learning verso il PLE

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Modello collaborativo e formazione formaleAlcune esperienze

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Promuovel’applicazione delletecnologie, strumentie servizi del web 2.0nell’ambienteeducativo.

Infrastrutture per lacooperazione eformazione di retisociali diapprendimentoattraverso diversisistemi(open source) indiversi paesid’Europa.

1. ICamp - Innovative Inclusive Interactive eIntercultural Learning Campus

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1. ICamp - Innovative Inclusive Interactive eIntercultural Learning Campus

Ambiente di apprendimentointerattivo per studentiUE.

Obiettivo pedagogico:formare persone capaci digestire il proprioapprendimento (selfdirected)con attività dilearning by searching,scambiare portfolios-repositories di contenutieducativi e usarestrumenti collaborativiecc. (Fumero 2006).

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Sofisticato sistema che permette di creare eamministrare una piattaforma di insegnamento online

Offre un supporto per le più moderne tecnichepedagogiche, oltre ad offrire interessanti strumenticollaborativi e sociali per promuovere partecipazione.

E’ disponibile in più di 75 lingue ed è open source,per cui si può usare gratuitamente.

2. Moodle

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Offre (anche) blog e wiki e consente a ciascunpartecipante propri spazi di scrittura. Qui icontenuti si possono classificare e dividereattraverso tags (etichette) e gli utenti possonoselezionare per chi sarà visibile il proprioblog.

Attualmente questa piattaforma conta nel mondopiù di due milioni di utenti.

Utilizzatissimo da scuole e università.

2. Moodle

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3. Progetto MIUR Perla-Scuola

Formazione per il personale scolastico

Obiettivo:- sviluppo delle competenze indispensabili perlavorare per obiettivi, reperire e gestirerisorse rispondendo ai bisogni specifici delcontesto e del territorio.

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3. Progetto MIUR Perla-Scuola

Formazione in servizio del personale scolastico

Edizione Anno Sedi corso PartecipantiI 2005/2006 73 3828II 2006/2007 81 3600III 2007/2008 81 3000

Consolidare le competenze relative a:

• le metodologie progettuali

• gli strumenti di project management

• la gestione delle risorse economiche

• le metodologie e gli strumenti divalutazione

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4. Indire – For - Neoassunti

For è un ambiente di formazionecontinua per tutti i docentiitaliani, è un laboratorio disviluppo professionale flessibilee personalizzabile.

Una piattaforma con caratteri diflessibilità che consentono dipiegarla alle esigenze delmodello formativo, a seconda deidestinatari e della formazioneda erogare.

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Può ospitare le interazioni di numerisignificativamente elevati dicorsisti:da un minimo di un migliaio (cfrPuntoEdu Apprendimenti di Base) ad unmassimo di 200.000 iscritti (cfrPuntoEdu ForTic o PuntoEdu Dlgs59.

1. Gli ambienti on line propongonouna modalità più basata su modelli cicooperative learning edun’architettura informatica che neconsenta la reale messa in atto (areedi condivisione, discussione sincronaed asincrona, lavagne condivise,video conferenze…)

2. Numeri più elevati aree diinterazione e discussione basate suun confronto tra pari.

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4. Sloop

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