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1 Compiti delle vacanze per gli allievi delle future classi prime a.s. 2018-19 Per i compiti delle vacanze estive ti chiediamo di concentrarti su 4 discipline: italiano, matematica, scienze e inglese. Oltre che in libreria, puoi acquistare i testi scolastici proposti online su vari siti, mettendo il titolo o, ancora meglio, il numero di ISBN nel riquadro della ricerca. MATEMATICA: Per prepararti ad affrontare il Liceo Scientifico, ti invitiamo a lavorare sulle “schede di matematica verso la scuola superiore” del volume di C. Testa e altri, MATH! CHECK 0, Edizioni SEI. Ebook: ISBN 9788805258550 € 4,90; cartaceo: ISBN 9788805074242 7,00. INGLESE: Per la lingua straniera ti proponiamo un percorso di ripasso delle strutture grammaticali studiate fin qui e necessarie per partire bene in prima liceo, attraverso una grammatica inclusiva: il volume Performer B1. Inclusive grammar per le scuole superiori con contenuto digitale, Zanichelli 2018, ISBN 978- 8808668653, 12,70, disponibile su ordinazione nelle librerie (ad esempio Paravia in piazza Arbarello 6) e presto online. In particolare ti chiediamo di svolgere le unità: 1-30. Per SCIENZE e ITALIANO ti proponiamo un programma congiunto: la lettura del romanzo di Jules Verne, L’isola misteriosa, editore Marsilio , Grandi Classici Tascabili, ISBN 9788831772495 € 10,20. Per scienze ti viene chiesto di leggere il libro e di individuare almeno 5 episodi in cui le conoscenze tecnico- scientifiche sono importanti per la sopravvivenza dei protagonisti. Indaga, approfondisci e fai una piccola relazione (sono apprezzati i disegni). Per italiano ti abbiamo preparato un fascicoletto di esercizi che trovi allegato qui di seguito. Nei primi giorni di scuola, lavorerai con i tuoi nuovi compagni e gli insegnanti sul materiale che avrai prodotto nell’estate. Buon lavoro, ma soprattutto buone vacanze!

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Compiti delle vacanze per gli allievi delle future classi prime a.s. 2018-19 Per i compiti delle vacanze estive ti chiediamo di concentrarti su 4 discipline: italiano, matematica, scienze e inglese. Oltre che in libreria, puoi acquistare i testi scolastici proposti online su vari siti, mettendo il titolo o, ancora meglio, il numero di ISBN nel riquadro della ricerca.

MATEMATICA: Per prepararti ad affrontare il Liceo Scientifico, ti invitiamo a lavorare sulle “schede di matematica verso la scuola superiore” del volume di C. Testa e altri, MATH! CHECK 0, Edizioni SEI. Ebook: ISBN 9788805258550 € 4,90; cartaceo: ISBN 9788805074242 € 7,00.

INGLESE: Per la lingua straniera ti proponiamo un percorso di ripasso delle strutture grammaticali studiate fin qui e necessarie per partire bene in prima liceo, attraverso una grammatica inclusiva: il volume Performer B1. Inclusive grammar per le scuole superiori con contenuto digitale, Zanichelli 2018, ISBN 978-8808668653, € 12,70, disponibile su ordinazione nelle librerie (ad esempio Paravia in piazza Arbarello 6) e presto online. In particolare ti chiediamo di svolgere le unità: 1-30. Per SCIENZE e ITALIANO ti proponiamo un programma congiunto: la lettura del romanzo di Jules Verne, L’isola misteriosa, editore Marsilio , Grandi Classici Tascabili, ISBN 9788831772495 € 10,20. Per scienze ti viene chiesto di leggere il libro e di individuare almeno 5 episodi in cui le conoscenze tecnico-scientifiche sono importanti per la sopravvivenza dei protagonisti. Indaga, approfondisci e fai una piccola relazione (sono apprezzati i disegni). Per italiano ti abbiamo preparato un fascicoletto di esercizi che trovi allegato qui di seguito. Nei primi giorni di scuola, lavorerai con i tuoi nuovi compagni e gli insegnanti sul materiale che avrai prodotto nell’estate. Buon lavoro, ma soprattutto buone vacanze!

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ESERCIZI ESTIVI PER ALLENARE LA MENTE

Benvenuti al Liceo Volta, ragazzi!

Vi proponiamo alcune attività che vi serviranno per frequentare i corsi di italiano del primo anno del Liceo

scientifico. Se nello svolgere gli esercizi trovaste difficoltà, aiutatevi con la vostra grammatica.

Vi auguriamo una buona lettura e che possiate trovare spunti divertenti e piacevoli da condividere con i

futuri compagni di classe all’inizio del vostro nuovo percorso scolastico.

I PARTE

A. Dopo aver letto il libro di J. Verne, L’isola misteriosa, edizione Marsilio, rispondi alle seguenti

domande di comprensione generale della storia.

1) Elabora una breve descrizione dei personaggi principali.

2) Qual è il nome che i naufraghi assegnano all’isola? Spiega qual è il motivo che ispira la loro

scelta.

3) Descrivi almeno tre attività pratiche in cui i naufraghi applicano le loro conoscenze

scientifiche e tecnologiche.

4) Riassumi la vicenda riferita da Ayrton a Cyrus Smith e ai suoi compagni e che spiega perché

è rimasto 12 anni sull’isola Tabor.

5) Nel terzo capitolo della prima parte compare la prima osservazione che permette la

localizzazione geografica: trovala.

6) Indica almeno tre indizi per i quali i coloni intuiscono che sull’isola è presente un misterioso

benefattore.

7) Predisponi una tabella in cui indichi almeno cinque termini che appartengono ai seguenti

ambiti semantici: lessico geografico, emotivo, tecnico-scientifico, marinaresco.

B. Leggi attentamente il seguente brano tratto dal romanzo e poi svolgi l’attività proposta.

“Per un bel po’ i coloni rimasero silenziosi, in balia di tutti, di tutte le emozioni, di tutti i timori, di

tutte le speranze che quell’avvenimento il più importante che fosse accaduto da quando erano

arrivati sull’isola Lincoln – poteva far nascere in loro.

Certo, i coloni non erano nella situazione di quei naufraghi abbandonati su un arido isolotto, che

contengono la loro miserabile esistenza a una natura matrigna e sono incessantemente divorati

dal bisogno di vedere le terre abitate. Soprattutto Pencroff e Nab, che si sentivano nello stesso

tempo così ricchi e così felici, non avrebbero lasciato senza rimpianti la loro isola. Erano del resto

adatti a quellanuova vita, in quell’isola che la loro intelligenza aveva civilizzata. Ma quella nave

voleva dire in ogni caso notizie del continente, era forse un pezzo della patria che veniva loro

incontro. Portava degli esseri simili a loro, e si comprenderà come il loro cuore fosse

violentemente trasalito alla sua vista.

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Di tanto in tanto Pencroff riprendeva il cannocchiale e si appostava alla finestra. Da là esaminava

con estrema attenzione l’imbarcazione, che si trovava a 20 miglia di distanza verso est. I coloni non

avevano quindi ancora nessuna possibilità di segnalare la loro presenza. Una bandiera non sarebbe

stata avvistata, una denotazione non sarebbe stata sentita; un fuoco non sarebbe stato visibile.

“Questo mari son mal frequentati”, disse Cyrus Smith, “e temo sempre per la nostra isola la visita

di qualche pirata malese.”

“Noi la difenderemo!” esclamò Harbert. “Senza dubbio, figliolo,” rispose l’ingegnere sorridendo, “ma è meglio non essere costretti a farlo.” Cyrus Smith, dopo aver riflettuto dichiarò in quel tono calmo che gli era abituale: “Quello che faremo, amici miei, quello che dovremo fare, è presto detto: comunicheremo con la nave, ci faremo ospitare a bordo e lasceremo la nostra isola, dopo averne preso possesso in nome degli Stati dell’Unione. Poi torneremo con tutti coloro che vorranno seguirci per colonizzarla definitivamente e dotare la Repubblica americana di un utile scalo in questa parte dell’Oceano Pacifico.” “Urrà!” esclamò Pencroff (Adattamento da Jules Verne, L’isola misteriosa, pp. 434-436)

1) Spiega il significato dei seguenti termini:

a. Detonazione

b. Scalo

c. Trasalire

d. Dotare di

2) Che differenza c’è tra la locuzione “a bordo” e il termine “bordo”?

3) A quale parte del discorso appartiene la parola “Urrà”?

a) Complemento oggetto

b) Congiunzione

c) Iteriezione

d) Pronome

4) Commenta le espressioni denotative presenti in questa frase “contendono la loro

miserabile esistenza a una natura matrigna e sono incessantemente divorati dal bisogno di

rivedere le terre abitate” e indica in particolare quali sono le metafore.

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5) Perché Pencroff e Nab “si sentivano nello stesso tempo così ricchi e così felici?

a. Hanno trovato un tesoro sull’isola

b. Sono riusciti a sfuggire alla giustizia

c. Si erano innamorati

d. Sull’isola si sentivano realizzati

6) “Una bandiera non sarebbe stata avvistata, una detonazione non sarebbe stata sentita; un

fuoco non sarebbe stato visibile”: spiega il funzionamento espressivo della particolare

struttura della frase.

7) L’aggettivo “malese” indica:

a. Un’origine geografica

b. Un rango sociale

c. Una fazione della pirateria

d. Un tipo di reato

8) Con quale espressione sostituiresti il sintagma “in balia”:

a) Distinti da

b) Pervasi da

c) Insieme a

d) Fatti di

9) “Senza dubbio, figliuolo”, rispose l’ingegnere sorridendo, “ma è meglio essere costretto a

farlo”: che cosa significa questa affermazione?

a. Cyrus Smith non ha armi con cui difendersi

b. Cyrus Smith vuole conquistare un’altra isola

c. Cyrus Smith non ama fare la guerra

d. Cyrus Smith vuole attaccare per primo

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10) Quale contesto storico emerge dalle ultime parole pronunciate da Cyrus Smith?

a. Prima guerra mondiale

b. Guerra civile di secessione degli USA

c. Rivoluzione americana

d. Formazione dell’impero coloniale inglese

11) Sostituisci la forma verbale “rimasero silenziosi” con una delle alternative proposte

a) Fecero silenzio

b) Mantennero il silenzio

c) Smisero di parlare

d) Azzittirono

12) Sostituisci con il sostantivo “isolotto” con una delle alternative proposte

a) Scoglio

b) Grande isola

c) Promontorio

d) Piccola isola

C. Leggi attentamente il seguente brano tratto dal romanzo e poi svolgi l’analisi grammaticale,

logica e del periodo.

Tuttavia, per maggior sicurezza, Harbert ebbe cura di puntellare l’animale con delle grosse pietre. Dopodiché i due cacciatori tornarono a Granite-House lungo la spiaggia lasciata scoperta per un ampio tratto dalla bassa marea. Harbert, volendo fare una sorpresa a Pencroff, non gli disse niente del “superbo esemplare di testuggine” che aveva capovolto sulla sabbia; ma due ore dopo, lui e Nab erano di ritorno col carretto nei punti in cui l’avevano lasciato. Il “superbo esemplare di testuggine” non c’era più. Dapprima Nab e Harbert si guardarono, poi cercarono in giro. Eppure era proprio lì che avevano lasciato la testuggine. Il ragazzo trovò anche le pietre di cui si era servito, ed era quindi sicuro di non sbagliarsi. (Adattamento da Jules Verne, L’isola misteriosa, p.242)

D. PRODUZIONE SCRITTA

D1. Scegli un personaggio del romanzo e racconta un episodio dal suo punto di vista (puoi

anche utilizzare la prima persona).

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II PARTE

A. Ortografia

A1. Dividi in sillabe le seguenti parole:

Sequestro – uovo – acqua – terrazzino – prossimamente – scialuppa – liceo – camicia – arancia.

A2. Sottolinea le espressioni sbagliate e riscrivile correttamente

Profiquo – aqquaiolo – acquerugiola – superfice – ingegnere – porta cenere – taccuino – valige -

aranciearancie – senzaltro – crocera – sufficiente – carcere.

A3. Inserisci l’apostrofo dove occorre.

Un attore – un esperienza – qualcun altro – qual è – qual epoca – buon anima – quell episodio – alcun

animale.

A4. Colloca gli accenti dove servono e elimina quelli errati.

Vieni quà – non ho piutempo - io uscii di casa - mi da il resto? – arrivo fin li.

B. Lessico

B1. Trova almeno tre parole italiane che si possono formare utilizzando esclusivamente i seguenti

quattro suoni: r – n – e – a. Lo stesso suono può essere utilizzato più volte.

B2. In ogni parola elencata cambia il fonema sottolineato, in modo da ottenerne un’altra (o più) di

significato diverso.

a. casta……………………………………………… d. testa…………………………………………….

b. fama……………………………………………… e. arpa……………………………………………..

c. mobile………………………………………….. f. pulpito………………………………………….

B3. In ogni parola elencata elimina una lettera in modo da ottenerne un’altra.

a. libero………………………………………………… e. monete………………………………………..

b. mistura…………………………………………….. f. solido…………………………………………..

c. storta……………………………………………….. g. piazza………………………………………….

d. clima………………………………………………… h. saluto………………………………………….

B4. In ogni parola seguente aggiungi una lettera in moda da ottenerne un’altra.

a. cosa………………………………………………. e. monaca…………………………………………

b. alce………………………………………………… f. puma……………………………………………..

c. piano……………………………………………… g. ceto……………………………………………….

d. partito……………………………………………. h. conato…………………………………………..

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B5. Da ogni parola elencata cancella quella corrispondente alla definizione. Le lettere restanti, lette di

seguito, daranno un proverbio. Se sei in difficoltà cerca l’aiuto del dizionario (online o cartaceo).

1. MALIGNO Lo era Merlino…………………………………………………………………………………………...

2. VALIDI L’attore Pacino…………………………………………………………………………………………..

3. PARODIE Devote………………………………………………………………………………………………………

4. PERSONA Chinata verso terra……………………………………………………………………………………

5. RESINATO Sorto a nuova vita…………………………………………………………………………………….

6. MATERIA La madre di Gesù………………………………………………………………………………………

7. EMISSARI Capi arabi…………………………………………………………………………………………………

(“Cultura enigmistica”, settembre 2016)

B6. Nelle frasi seguenti sostituisci la parola sottolineata con un sinonimo adatto al contesto. Se sei in

difficoltà, cerca l’aiuto del dizionario (online o cartaceo).

a. Ho compiuto uno sbaglio………………………………………di valutazione.

b. Mio zio è un prete…………………………………………………cattolico.

c. In quel negozio c’è un vasto assortimento di stoffe………………………….. .

d. Il divertimento è il suo unico fine…………………………………. .

e. Mio padre è un vero taccagno.......................................... .

B7. Nelle frasi sostituisci i termini generici sottolineati con sinonimi dal significato più preciso.

a. Il professore ha dato un compito difficile…………………………………………………………. .

b. Per la tosse il medico mi ha dato uno sciroppo………………………………………………… .

c. In vostra compagnia ho trascorso una bella serata………………………………………….. .

d. Hai a disposizione quindici minuti per dire la tua relazione……………………………... .

e. Tania fa un lavoro di grande responsabilità……………………………………………………… .

B8. Scrivi il contrario degli aggettivi elencati. Per conoscere il significato dell’aggettivo dato, consulta il

dizionario (online o cartaceo).

a. egoista……………………………………………… g. cortese…………………………………………………..

b. sicuro……………………………………………….. h. comodo…………………………………………………

c. sacro………………………………………………… i. adorno…………………………………………………..

d. spirituale………………………………………….. j. riposato………………………………………………..

e. giusto………………………………………………. k. sorridente…………………………………………….

f. debole…………………………………………….. l. flemmatico………………………………………….

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C. Dizionario

C1. Per allenarti a consultare velocemente il dizionario cartaceo, metti in ordine alfabetico le parole

elencate.

Devozione – deriva – eccentrico – intralcio – evasione – fluoro – Kolossal – baricentro – weekend – pavone

nottambulo –pavimento – yogurt – giaguaro – officina – losco – fioritura – mandolino – hashtag – sbollire –

approccio – qualifica - vestito – ufficioso – vestibolo – yuppie – cantiere – riedizione.

C2. Sul dizionario la parola squinternato si trova tra

a. squadra e squallido c. squalo e squilibrio

b. squilla e sregolato d. spremere e spudorato

C3. Scrivi il significato delle seguenti abbreviazioni usate nei dizionari

a. tr. ……………………………………………………………………….

b. evit. …………………………………………………………………….

c. colloq. ………………………………………………………………….

d. aus. …………………………………………………………………….

e. difett. ………………………………………………………………….

f. intr. …………………………………………………………………….

g. pron. …………………………………………………………………..

h. rifl. ………………………………………………………………………

i. v. ………………………………………………………………………..

C4. Il verbo guidare ha molti significati. Consulta il dizionario, quindi abbina ogni frase seguente al

significato corrispondente.

1. orientare - 2. condurre – 3. Indirizzare –4. Accompagnare – 5. amministrare - 6. comandare.

a. Piero guida l’autobus…………………………………………………………………..

b. Il Sindaco guida la città………………………………………………………………..

c. Un tempo le stelle guidavano i marinai……………………………………….

d. Anna guida un gruppo di turisti americani……………………………………

e. Il capitano guida la compagnia…………………………………………………….

f. I governi devono guidare i popoli verso il benessere……………………………..

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D. Verbi.

D1. Inserisci nelle frasi il verbo corretto.

1. non sapevo se ……………………………..in tempo. arriverò

sarei arrivato

sarò arrivato

2. Penso che tu ……………………… hai sbagliato

abbia sbagliato

avevi sbagliato

3. Se ……………………che c’eri sarei venuto anch’io. avessi saputo

avrei saputo

sapevo

D2. Sottolinea i verbi e indica con una crocetta nella corrispondente casella se sono attivi, passivi,

transitivi, intransitivi.

attivo passivo transitivo intransitivo

Ieri sono arrivati i cugini.

Hai parlato troppo. Questo libro si legge facilmente.

Sono fiorite le rose.

È stato annunciato lo sciopero.

Hanno detto che ho ragione.

Ho aggiunto un ingrediente.

D3. Analizza i seguenti verbi scrivendone il modo, il tempo, la persona, il numero, la forma (se vedi più

possibilità, elencale tutte)

Sarei arrivato – sarei lodato – mangiando – essere visti – se avessero parlato – siete stati nominati – hanno

girato – siate - siano svolti – svolgano – dite - cominciamo – fa’ – fummo stati – fummo ascoltati – arrivai –

saranno arrivati – vedranno.

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D4. Inserisci nelle frasi l’ausiliare corretto.

1. Mi …………..dovuto riposare per un’ora. 2. Noi ……………vinto perché eravamo più preparati. 3. Noi …………….potuto vincere perché eravamo più preparati. 4. Se tu ………….stato là con me avresti visto con i tuoi occhi. 5. Ieri io …………corso per dieci chilometri. 6. Appena ho visto l’incendio ………………corso giù in strada. 7. Non so come tu ................... fatto a sbagliare. 8. Poiché Fabio ………….già andato via, non ho potuto parlargli.

III PARTE

Letture consigliate

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Laura MANCINELLI, Biglietto d’amore

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