MINISTERO DELL’ISTRUZIONE, DELL’UNIVERSITÀ E DELLA RICERCA

ISTITUTO COMPRENSIVO “A. MANZONI” “RAPPORTI SCUOLA-FAMIGLIA TRASPARENTI”

PROGRAMMAZIONE ANNUALE PLESSO DI FILAGO

CLASSI PRIME ANNO SCOLASTICO 2016/2017

INSEGNANTI Brancatelli Caterina Locatelli Francesca Pirotta Luisida Arduini Stefania Daniele Francesca Nava Giovanna

Disciplina: ITALIANO

NUCLEI TEMATICI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

ASCOLTO E

PARLATO

Ascoltare le comunicazioni degli adulti e dei coetanei.

Ascoltare e comprendere il significato e la funzione di un semplice messaggio, di una consegna, di un comando, di una indicazione, di una istruzione.

Cogliere il significato globale di una comunicazione.

Mantenere l’attenzione entro i tempi richiesti.

Modificare il proprio comportamento secondo le richieste.

Rispondere in modo coerente alle domande.

Ha una pronuncia comprensibile e adeguata.

Formulare messaggi con scopi precisi.

Partecipare spontaneamente ed in modo pertinente alle conversazioni, rispettando il proprio turno.

Raccontare un’esperienza personale /o collettiva in modo semplice, ma adeguatamente completo e chiaro.

Formulare, in modo sequenziale e logicamente corretto, esperienze vissute, stati d’animo.

Narrare una breve storia a partire dalle immagini.

Elaborare brevi storie inventate.

Comprendere le principali informazioni date da un semplice testo ascoltato.

LETTURA Distinguere la parola scritta da altri segni.

Leggere e memorizzare la parola chiave e ne coglie il significato.

Riconoscere le singole lettere dell’alfabeto.

Associare il grafema al fonema.

Conoscere le lettere dell’alfabeto nello stampato maiuscolo, minuscolo e corsivo.

Riconoscere le sillabe di una parola.

Leggere sillabe e parole.

Leggere correttamente parole nuove.

Leggere in modo corretto semplici frasi.

Leggere ad alta voce ed in modo scorrevole brevi e facili testi.

Comprendere il significato delle parole lette.

Comprendere globalmente il significato di una frase.

Comprendere globalmente il significato di semplici testi.

Comprendere le principali informazioni date da un semplice testo narrativo (luogo, tempi, personaggi, azioni …).

Mettere in corrispondenza testo scritto e immagini.

Riordinare le sequenze di un racconto in successione temporale.

Memorizzare filastrocche e semplici poesie.

SCRITTURA Copiare parole e frasi seguendo un modello.

Scrivere globalmente sillabe, utilizzarle per completare e comporre parole e frasi nuove.

Riconoscere, leggere e scrivere suoni vocalici.

Riconoscere, leggere e scrivere consonanti, utilizzarle per completare e comporre sillabe e parole.

Riconosce, legge e scrive parole bisillabe complesse e polisillabe.

Usare una grafia comprensibile nei vari caratteri (stampato maiuscolo, minuscolo, corsivo).

Rispettare l’ordine grafico convenzionale (spaziatura, impaginazione).

Applicare le regole ortografiche.

Scrivere semplici testi sotto dettatura.

Scrivere un testo per immagini in sequenza.

Completare storie in sequenza.

Individuare i nessi temporali.

LESSICO RICETTIVO

E PRODUTTIVO

Acquisire un lessico fondamentale con arricchimento e

articolazione progressiva attraverso le opportunità offerte

dalle diverse discipline e dalle varie esperienze vissute.

RIFLESSIONE SULLA

LINGUA

Riconoscere e utilizzare le prime regole ortografiche ( cia, cio, ciu, ci, ce, cie, gia, gio, giu, gi, ge, gie,gn, sc, gl, mp, mb, qu, cu, cqu, l’uso dell’h come valore fonico in chi, che, ghi, ghe, doppie, accento, apostrofo, maiuscola…).

Combinare un determinato numero di lettere per ottenere parole di significato compiuto e diverso.

Operare trasformazioni su parole, aggiungendo, togliendo o sostituendo lettere.

Variare opportunamente l’ordine delle parole dimostrando di avere compreso il significato diverso.

Strutturare la frase in modo completo, come sequenza ordinata di parole.

Utilizzare il punto fermo e la maiuscola.

Disciplina: MATEMATICA

NUCLEI TEMATICI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO NUMERI Rappresentare relazioni quantitative.

Esprimere i numeri in cifre e in lettere.

Conoscere la sequenza numerica verbale e scritta entro il 20.

Collegare la sequenza numerica con l’attività manipolatoria e percettiva.

Contare i l numero di oggetti.

Confrontare i numeri.

Aumentare/diminuire di un elemento una quantità registrando i cambiamenti.

Acquisire i simboli convenzionali delle cifre da 0 a 9.

Registrare relazioni di < > =.

Contare correttamente in senso progressivo e regressivo.

Conoscere e usare i numeri ordinali.

Effettuare cambi in basi diverse.

Acquisire la convenzionalità del valore posizionale delle cifre.

Acquisire il concetto di decina.

Comporre e scomporre numeri in unità e decine.

Ordinare numeri naturali in senso crescente e in senso decrescente.

Disporre correttamente i numeri sulla linea dei numeri.

Individuare il precedente ed il successivo di un numero dato.

Unire, aumentare usando materiale strutturato e non e rappresentare graficamente.

Eseguire addizioni scritte.

Togliere, diminuire, usando materiale strutturato e non e rappresentare graficamente.

Eseguire sottrazioni scritte.

Riconoscere la sottrazione come operazione inversa dell’addizione.

Eseguire mentalmente semplici operazioni con i numeri naturali e verbalizzare le procedure di calcolo.

SPAZIO FIGURE Localizzare con riferimento a se stessi.

Localizzare con riferimento ad altre persone.

Eseguire e rappresentare semplici percorsi.

Porre eventi ed elementi in successione temporale o spaziale.

Riconoscere e denominare alcune figure piane: il quadrato, il cerchio, il rettangolo, il triangolo.

Individuare forme nell’ambiente.

Confrontare figure piane tra loro.

RELAZIONI DATI E

PREVISIONI

Classificare oggetti in base ad un attributo.

Indicare l’attributo che spiega la classificazione.

Seguire regole per costruire ritmi.

Scoprire la regola in una sequenza di ritmi.

Rappresentare relazioni con le frecce.

Attribuire caratteristiche ad oggetti.

Saper discriminare per forma, colore, dimensione, spessore…

Classificare il materiale strutturato e non.

Mettere in successione oggetti, immagini, numeri.

Rappresentare successioni temporali, spaziali, relazioni d’ordine, corrispondenze.

Individuare quantità indicate dai quantificatori (ciascuno, tutti, ogni,...)

Saper individuare e risolvere semplici situazioni problematiche nella realtà.

Saper operare con materiale occasionale e strutturato per la soluzione del problema.

Saper rappresentare graficamente la soluzione del problema con disegni e c on l’operazione.

Leggere e rappresentare relazioni e dati con diagrammi, schemi e tabelle.

Disciplina: STORIA

NUCLEI TEMATICI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO USO DELLE FONTI Individuare le tracce pertinenti al passato personale e utili

alla ricostruzione di fatti o esperienze vissute.

Ricostruire esperienze personali e di classe mediante fonti diverse.

ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI

Cogliere i concetti di: - PRIMA-ADESSO

- PRIMA-ADESSO-DOPO

- PRIMA-ADESSO-DOPO-INFINE

Cogliere il concetto di successione- tempo lineare.

Ordinare cronologicamente brevi storie.

Orientarsi correttamente nella temporalità della vita quotidiana (ieri, oggi, domani, dopodomani, tra una settimana, tra un mese).

Distinguere il tempo storico dal tempo meteorologico.

Comprendere il concetto di contemporaneità tra due o più azioni.

Conoscere la successione e la ciclicità dei fenomeni temporali:

- conoscere e distinguere le parti del giorno

- conoscere i giorni della settimana

- conoscere i mesi dell’anno e le stagioni.

Rilevare i cambiamenti a breve, prodotti dal tempo sugli esseri viventi e sulle cose.

STRUMENTI CONCETTUALI

Utilizzare strumenti convenzionali per la misurazione del tempo e la periodizzazione:

- conoscere il calendario e la durata della settimana e dei mesi.

Collocare nel tempo fatti ed esperienze vissute usando il

calendario.

Utilizzare gli indicatori temporali (successione,

contemporaneità, periodo, durata, ciclo) per collocare i

fatti.

Distinguere il tempo soggettivo dal tempo oggettivo.

PRODUZIONE SCRITTA E ORALE

Rappresentare con disegni la successione delle attività svolte in un’esperienza vissuta o in una storia ascoltata.

Rappresentare esperienze vissute o storie ascoltate mediate linee del tempo.

Produrre brevi testi a corredo di linee del tempo, grafici temporali.

Produrre le ruote del tempo ciclico.

Raccontare esperienze vissute rispettando l’ordine cronologico.

Disciplina: GEOGRAFIA

NUCLEI TEMATICI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ORIENTAMENTO

Riconoscere e distinguere su se stessi: davanti-dietro, sopra-sotto, vicino-lontano, di fianco, dentro-fuori, in alto-in basso…),

Acquisire i concetti di destra e sinistra.

Riconoscere la destra e la sinistra su se stessi.

Rilevare l’esistenza di diversi punti di riferimento.

Riconoscere e indicare la propria posizione nello spazio vissuto rispetto a punti di riferimento.

LINGUAGGIO DELLA GEO-GRAFICITA’

Definire le posizioni degli oggetti nello spazio vissuto in relazione a punti di riferimento.

Acquisire i concetti di confine, regione interna e regione esterna.

Compiere e descrivere percorsi propri e di altri nello spazio vissuto, usando correttamente e termini spaziali.

Rappresentare graficamente percorsi utilizzando una simbologia non convenzionale

PAESAGGIO Rappresentare in forma grafico pittorica il paesaggio abituale arricchendolo di particolari.

REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE

Descrivere e classificare graficamente ambienti di vita in relazione alla loro funzione sociale (scuola, casa …)

Disciplina: SCIENZE

NUCLEI TEMATICI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ESPLORARE E DESCRIVERE

Capire che i cinque sensi sono gli strumenti usati per l’osservazione del mondo.

Capire l’importanza dei sensi e, quindi , la necessità di

rispettare la cura degli organi di senso e le norme di

igiene.

OSSERVARE E SPERIMENTARE

Osservare le caratteristiche proprie di un oggetto.

Rilevare somiglianze e differenze tre gli oggetti

Usare i cinque sensi per scoprire e conoscere la realtà e porsi in relazione con essa:

- l’osservazione - l’ascolto ( suoni, rumori, silenzio) - le sensazioni tattili (liscio, morbido, duro, rugoso, freddo,

caldo…) - i sapori (dolce, salato, aspro, amaro) - profumi, odori, puzze.

Individuare i criteri della classificazione degli oggetti: - materiale - utilizzo dell’oggetto - funzione dell’oggetto

Realizzare esperienze relative ai contenuti presi in esame.

L’UOMO I VIVENTI E GLI AMBIENTI

Rilevare e registrare alcuni cambiamenti del proprio

ambiente (in particolare il giardino della scuola) nelle

varie stagioni:

- effetti delle stagioni sulla vita delle piante, animali, uomo.

Disciplina: INGLESE

NUCLEI TEMATICI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ASCOLTO/ LISTENING

Ascoltare e comprendere semplici comandi, espressioni e frasi di uso quotidiano.

Ascoltare, comprendere e interpretare,con mimica e gesti, espressioni e canzoni.

Comprendere ed eseguire semplici comandi.

PARLATO/ SPEAKING

Comprendere e rispondere ad un saluto.

Chiedere il nome e l’età.

Identificare colori e numeri fino a 10.

Identificare alcuni oggetti della scuola, animali e alcuni membri della famiglia.

Recitare canti ed eseguire facili comandi utili per svolgere semplici giochi.

LETTURA/ READING

Riconoscere alcune parole e abbinarle ad immagini.

SCRITTURA/ WRITING

Copiare semplici parole e identificarle

Disciplina: MUSICA

NUCLEI TEMATICI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ASCOLTO Ascoltare e distinguere il suono e il silenzio.

Ascoltare e distinguere suoni e rumori.

Classificare suoni e rumori secondo criteri prestabiliti.

Percepire le caratteristiche del suono.

Percepire l’aspetto ritmico della musica.

LINGUAGGIO MUSICALE

Rappresentare graficamente i ritmi con segni arbitrari.

RIPRODUZIONE SONORA

Riconoscere le potenzialità della propria voce.

Riprodurre suoni e rumori presenti nell’ambiente usando la voce.

Eseguire canti collegati alla gestualità , al ritmo, e al movimento del corpo.

Disciplina: ARTE E IMMAGINE

NUCLEI TEMATICI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ESPRIMERSI E COMUNICARE

Orientarsi nello spazio grafico del foglio.

Conoscere i colori primari e secondari

Distinguere e utilizzare i colori chiari e scuri.

Colorare utilizzando diverse tecniche e materiali: - pastelli

- pennarelli

- pastelli a cera

- tempere

Realizzare prodotti decorativi per manipolazione con materiali diversi:

- Carta (crespa, velina, vellutina, cartoncino…)

- Colori (pastelli, pennarelli, pastelli a cera, tempere…)

- Das …

- Materiali di riciclo.

OSSERVARE E LEGGERE IMMAGINI

Leggere un’immagine pittorica, distinguendo tra figure e sfondo.

Rappresentare un ambiente rispettando le relazioni spaziali fra gli elementi che lo compongono.

Rappresentare figure umane complete di tutte le parti principali.

COMPRENDERE ED APPREZZARE OPERE D’ARTE

Accostarsi ad alcune opere di artisti e provare a sperimentare la loro tecnica.

Disciplina: EDUCAZIONE FISICA

NUCLEI TEMATICI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CORPO IN RELAZIONE CON SPAZIO E TEMPO

Conoscere lo schema corporeo, riconoscendo le varie parti su di sé e sugli altri.

Sviluppare gli schemi motori posturali (flettere,

sollevare, ruotare…) e dinamici (camminare, saltare,

correre, lanciare, afferrare, strisciare, rotolare, arrampicarsi). Sperimentare la capacità di equilibrio e di coordinazione motoria.

Sviluppare motricità fine.

LINGUAGGIO DEL CORPO

Controllare e utilizzare diversi schemi motori di base combinati tra loro, inizialmente in forma successiva e poi in forma simultanea.

Affinare la coordinazione oculo-manuale

Muoversi nello spazio a disposizione adattandosi al gruppo.

Cogliere gli aspetti topologici dell’area in cui si agisce.

Riconoscere e riprodurre semplici sequenze ritmiche con il proprio corpo.

IL GIOCO LO SPORT LE REOLE IL FAIR PLAY

Sviluppare corretti atteggiamento di ascolto. Rispettare le indicazioni, consegne e regole sia nei

giochi individuali sia collettivi.

Sperimentare situazioni di gioco a coppie e in piccoli gruppi.

Acquisire autonomia e iniziativa personale partecipando attivamente al gioco.

Cooperare e interagire positivamente con gli altri.

SALUTE E BENESSERE PREVENZIONE E SICUREZZA

Muoversi organizzando il proprio movimento in funzione dello spazio e dei compagni.

Conoscere e utilizzare in modo corretto e appropriato

gli attrezzi e gli spazi di attività.

Riconoscere l'importanza dell'esercizio fisico per un sano stile di vita.

Disciplina: TECNOLOGIA

NUCLEI TEMATICI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO VEDERE, OSSERVARE

Conoscere, distinguere, descrivere e rappresentare semplici oggetti e strumenti.

Essere in grado di descrivere la funzione principale e la

struttura di oggetti.

Saper comprendere il significato di “macchina” come strumento usato dall’uomo.

Saper individuare e denominare le macchine.

Iniziare a conoscere la struttura del computer.

Distinguere e denominare i principali componenti del computer.

Conoscere la funzione principale del mouse.

Conoscere la funzione principale della tastiera.

Conoscere la funzione delle altre periferiche.

PREVEDERE, IMMAGINARE

Sviluppare un atteggiamento autonomo nel lavoro individuale e di collaborazione nel lavoro di gruppo.

Prevedere le conseguenze di decisioni o comportamenti personali.

Acquisire abitudini corrette nell’utilizzo delle tecnologie nel rispetto delle norme di sicurezza.

INTERVENIRE, TRASFORMARE

Usare oggetti, strumenti e materiali, coerentemente con le loro funzioni.

Saper utilizzare in sicurezza strumenti e oggetti di uso comune.

Acquisire semplici procedure informatiche per accendere e spegnere il computer, aprire e chiudere.

Utilizzare il computer per eseguire giochi didattici.

Approcciarsi ai programmi di grafica.

Approcciarsi al programma di videoscrittura.

Disciplina: RELIGIONE CATTOLICA

NUCLEI TEMATICI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DIO E L’UOMO Scoprire che per la religione cristiana Dio è Creatore e

Padre e che fin dalle origini ha stabilito un’alleanza con l’uomo.

Conoscere Gesù di Nazaret come Emmanuele e Messia, testimoniato e risorto.

Individuare i tratti essenziali della Chiesa e della sua missione.

LA BIBBIA E LE ALTRE FONTI

Ascoltare, leggere e saper riferire circa alcune pagine bibliche fondamentali, tra cui i racconti della creazione, le vicende e le figure principali del popolo d’Israele, gli episodi chiave dei racconti evangelici e degli Atti degli Apostoli.

IL LINGUAGGIO RELIGIOSO

Riconoscere i segni cristiani del Natale e della Pasqua, nell’ambiente, nelle celebrazioni e nella pietà e nella tradizione popolare.

Conoscere il significato di gesti e segni liturgici come espressione di religiosità.

I VALORI ETICI E RELIGIOSI

Riconoscere che la morale cristiana si fonda sul

comandamento dell’amore di Dio e del prossimo.