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CLASSI 2.0

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Che cosa vuol dire

CLASSE 2.0?

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Una classe Edu2.0 è una classe nuova che va

oltre le mura scolastiche. Dove si costruiscono

insieme le conoscenze lavorando principalmente,

ma non solo, in gruppo e all’interno di aule-

laboratorio. Dove le tecnologie si usano ma non

sono il fine, dove lo spazio e gli orari vengono

organizzati a seconda delle esigenze.

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Dove si possono valorizzare ancora di più i saperi individuali

utilizzando le tecnologie dell’informazione

Dove si impara ad imparare

Dove si cerca di arrivare ad acquisire le

competenze-chiave previste per l’apprendimento

permanente e definite dal Parlamento Europeo e dal Consiglio

dell’Unione (Raccom.18 dicembre 2006) all’interno delle

Indicazioni Nazionali per il

curricolo dell’Infanzia e del Primo Ciclo

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COMPETENZE CHIAVE Dimostra padronanza della lingua italiana

Sa utilizzare la lingua straniera nell’uso delle tecnologie della

comunicazione e dell’informazione

Ha conoscenze matematiche e scientifiche

Si orienta nello spazio e nel tempo

Ha buone competenze digitali

Sa cercare informazioni

Ha cura e rispetto di sé

Dimostra originalità e spirito di iniziativa

Si impegna in campi espressivi, motori ed artistici

E’ disposto ad analizzare se stesso e a misurarsi con le novità e gli

imprevisti

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Per realizzare tutto questo tre sono i pilastri

fondamentali sui quali lavorare:

•DIDATTICA

•TECNOLOGIE

•AMBIENTE

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DIDATTICA Privilegiare il lavoro in piccoli gruppi per favorire

l’integrazione, la collaborazione e la socializzazione delle proprie

conoscenze, valorizzando al contempo le singole competenze ed

attivare dinamiche del tipo

conoscenza → competenza → conoscenza

in modo da raggiungere obiettivi reali e soddisfare così le

competenze fondamentali richieste.

Rendere protagonisti attivi i ragazzi proponendo argomenti

da far sviluppare a loro direttamente per evitare cadute di senso

limitandosi il più possibile ad un ruolo di regia

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DIDATTICAFavorire l’apprendimento attraverso un metodo analogico,

centripeto, fatto di serendipità, dove il sapere è via via appreso

senza schemi rigidi e fissi, per scoperta. Affrontare di

conseguenza pochi argomenti interdisciplinari, articolati

per disciplina ma con obiettivi comuni.

Incrementare l’uso del role play, del gioco, per aumentare

motivazione ed apprendimento in una situazione di

sicurezza. L’apprendimento attraverso il gioco è decisamente

più alto e duraturo.

La citta di Beebot e l’apprendimento dei pronomi personali

http://errecomerobot.blogspot.it/

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DIDATTICASviluppare le capacità di memorizzazione attraverso la

graficizzazione dei concetti (mappe mentali e concettuali)

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Non ultimo, privilegiare, quando è possibile, la valutazione

oggettiva, che aiuta molto anche per le prove Invalsi,

attraverso verifiche formative in itinere strutturate con

domande V/F o a risposta multipla di cui solo una esatta. I

distrattori inseriti saranno valutati tenendo conto di similitudini

e/o di misconcetti. La correzione sarà, quando possibile,

preferibilmente immediata ed eseguita direttamente dai

ragazzi sul foglio di verifica e su indicazioni dell’insegnante.

Favorire il più possibile l’autovalutazione negli ultimi anni

della Secondaria.

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TECNOLOGIE

Se non sono usate abitualmente dagli insegnanti non possono

essere usate per la didattica. Dobbiamo sconfiggere l’atavica paura

del nuovo …

Le tecnologie devono essere viste come mezzo e non come

obiettivo

Favoriscono e velocizzano l’integrazione, la collaborazione e

l’apprendimento specialmente nel lavoro di gruppo

Aiutano, attraverso la creazione di buoni contenuti in rete, a

comunicare in maniera allargata, abbattendo lo spazio classe ed

ampliandolo in una dimensione su larga scala che favorisce il

confronto e smantella vecchie gerarchie

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AMBIENTE• Sganciarsi da disposizioni tradizionali gerarchiche per

favorire l’acquisizione di una coscienza civica e sociale

attraverso il rispetto dell’ambiente e degli arredi

•Organizzare lo spazio a seconda delle esigenze per non

venirne eccessivamente condizionati, ma assicurando una

facile percorrenza tra i banchi e un agevole raggiungimento

della via di fuga in caso di pericolo

• Ampliare lo spazio aula attraverso l’uso di

videoconferenze con altre scuole, avvalendosi di forme di

gemellaggio come quelle previste da Etwinning

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PRESUPPOSTI BASILARI per la realizzazione di CLASSI 2.0

1)Impostare una didattica collaborativa più che trasmissiva

2)Usare le tecnologie non solo per comunicare tra noi ma anche e

soprattutto con i ragazzi per costruire con loro conoscenza

3)Ripensare lo spazio aula come “cantiere aperto” in continua

trasformazione parallelamente alle esigenze del lavoro da svolgere

4)Formazione in itinere metodologica, didattica ed informatica, perché

se conosco la tecnologia aumento la mia motivazione e quella dei ragazzi

e riesco a colmare il gap tra me e i nativi digitali

L’esperienza della Scuola-Città Pestalozzi

http://ospitiweb.indire.it/~fimm0011/organizzazione/organizzazione.htm

http://ospitiweb.indire.it/~fimm0011/laboratori/laboratori.html

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COSA POSSIAMO FARE DA SUBITO1) Potenziare il Forum del nostro sito, individuandolo come luogo di

scambio, di programmazione e di confronto, inserendo la possibilità

di collegarsi ad un’applicazione gratuita tipo GoogleDocs

http://www.iscomar.it/index.php?c=3

http://www.contentour.it/immagini-varie/google-docs

2) Rendere protagonisti attivi i ragazzi privilegiando il lavoro

esperienziale in piccoli gruppi in modo da indirizzarsi verso

l’acquisizione delle competenze fondamentali richieste. Cercare di far

“agganciare” il più possibile i concetti acquisiti a situazione concrete del

quotidiano incentivando contesti di problem solving

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3) Ridurre al max il cartaceo (le nuove disposizioni economiche ci

aiutano ) e privilegiare la produzione in PPT in modo da documentare

il più possibile le fasi di ogni lavoro (foto, video YouTube , flipchart con

ActivInspire, e-book con Didapages soprattutto nella Primaria, …) e

poterla condividere pubblicandola su specifiche piattaforme come

Promethean Planet, Edu2.0, ecc.

http://www.youtube.com/watch?v=-1vgfUhNMqQ tutorial DIDAPAGES

http://www.maestramarcella.altervista.org/Lacqua/index.html e-book

http://www.youtube.com/watch?v=xLAoaIrGLtE video Didapages

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4) Incrementare l’utilizzo del PC /LIM durante le lezioni per

usufruire ad esempio, di semplici applicativi di Google che rendono i

ragazzi protagonisti del loro lavoro e delle loro creazioni. IIl PC

consente di esperire per conoscere! http://translate.google.com/?hl=it&tab=oT lingue straniere

https://maps.google.com/maps?hl=it&tab=ml geografia

5) Educare al lavoro in sicurezza avvalendosi di progetti

come Trool, progetto della Regione Toscana che propone ai

bambini, alle scuole e alle famiglie un uso sicuro e consapevole di

Internet. Trool offre uno spazio web da animare e arricchire con i

propri lavori, a scuola e a casa.http://www.trool.it/progetto

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COSA POSSIAMO FARE IN FUTURO1) Organizzare, dove e quando possibile (es. Santa Luce), Scuola

Primaria e Secondaria in quattro bienni I. 1°-2° elementareII. 3°-4°elementareIII. 5°elem.-1°media IV. 2°-3°-media

Sempre con docenti organizzati in equipe e svolgimento di alcune attività di

laboratorio e in gruppi misti delle due classi del biennio da alternare a momenti

di studio autonomo

2) Riorganizzare il quadro orario in moduli e secondo una logica di

curricolo verticale integrato, programmando possibilmente in sinergia

tra i vari ordini di scuola

3) Azioni di tutoraggio nella scuola media (o nell’eventuale III e IV

biennio) avvalendosi di strumenti come il QUADERNO DEL MIO PERCORSO

da integrare sempre più con il REGISTRO ON LINE che già abbiamo

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4) Ripensare l’organizzazione planimetrica degli spazi come

open-space per incrementare lavori di gruppo pensati ed organizzati

sempre più a livello interdisciplinare possibilmente introducendo

possibilmente nuovi arredi in modo da avere a disposizione scenari

diversi

(Vedi Scuola-Città Pestalozzi)

• Spazi comuni più ampi per lezioni a grandi gruppi

• Spazi per lo studio individuale con o senza docente di riferimento

• Spazi per il lavoro di più gruppi insieme su argomenti e/o aspetti

analoghi

• Spazi specializzati e/o ad elevata connotazione per attività musicali,

sportive, artistiche, ecc…

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classi 2.0 MM 19

5) Dotarsi di Clickers, molto utili per creare interattività e togliere

alla LIM la caratteristica riduttiva di grande lavagna/schermo

6) Potenziare e/o rinnovare le reti wireless e Lan per

velocizzare i collegamenti Internet

7) Dotarsi di LIM in tutte le aule per creare interscambiabilità tra

gli spazi ed aumentare l’autonomia operativa dei gruppi

8) Adottare un iPad per alunno con conseguente sperimentazione

nella didattica. Per questo si potrebbe pensare di coinvolgere le

famiglie nel progetto, esponendo loro i vantaggi derivanti

dall’acquistare tecnologia al posto dei libri (che sarebbero comunque

disponibili nelle biblioteche scolastiche)

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9) Posizionare nei corridoi, dove possibile, gli armadietti

porta-zaino con chiavetta numerata e di dotare ciascuna aula di una

lavagna magnetica per supportare il lavoro in itinere

10) Creare sul nostro sito un mercatino dei libri usati, i ragazzi

potrebbero comunicare tra loro interattivamente alla ricerca del libro

giusto.Un esempio da parte dell’I.C. Toschi di Baiso-Viano-Regnano (RE)

http://www.ictoschi-re.gov.it/comment.php?comment.news.31

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