CLASSE SECONDAITALIANO

CONOSCENZE ABILITA’ CONTENUTI 1. ASCOLTARE E PARLARE

Ascoltare e comprendere messaggi orali in contesti differenti

Ascoltare e comprendere testi di diverso tipo.

Organizzare il contenuto della comunicazione orale e scritta, secondo il criterio della successione temporale e rispettando le relazioni causali.

Esprimersi oralmente in modo corretto inserendosi positivamente nelle situazioni comunicative.

Mantiene l’attenzione sulla comunicazione orale.

Mantiene l’attenzione durante l’ascolto di un testo letto.

Si pone in modo attivo nell’ascolto. Comprende il significato essenziale di

messaggi differenti. Riferisce con ordine e chiarezza. Interagisce nello scambio comunicativo in

modo adeguato alla situazione. Narra brevi esperienze personali e non. Acquisisce e riferisce i contenuti essenziali

di un testo ascoltato. Utilizza un lessico appropriato.

Consegne, informazioni, spiegazioni Racconti, fiabe, filastrocche Racconti di esperienze Conversazioni Brevi dialoghi in classe Esperienze dirette-indirette

2. LEGGERE Leggere ad alta voce ed in silenzio testi di

vario genere. Leggere vari testi cogliendo la struttura e

comprendendo il contenuto.

Acquisisce e consolida le tecniche di lettura.

Legge in modo corretto ed espressivo. Utilizza forme di lettura diverse funzionali

allo scopo, ad alta voce, silenziosa, per studio e per piacere.

Legge, comprende e analizza testi di vario tipo individuando le caratteristiche peculiari e principali .

Brani del libro di testo Richieste dell’insegnante Testi di vario tipo: narrativo, descrittivo,

fiaba, poesia Ricerca della parte iniziale, sviluppo, finale,

titolo, tempo, ambiente, personaggi nel testo narrativo

Avvio alla ricerca degli elementi caratteristici della fiaba

Legge, comprende e memorizza testi poetici.

Legge per il piacere di leggere.

3. SCRIVERE Conoscere l’importanza della scrittura

come mezzo di espressione. Intuire la necessità di utilizzare registri

diversi a seconda dello scopo comunicativo.

Intuire l’importanza della sintesi di un testo anche in funzione della capacità di studio.

Utilizza in modo sicuro tutti i caratteri presentati.

Scrive in modo autonomo e sotto dettatura pensieri e didascalie

Raccoglie idee per la scrittura attraverso la lettura del reale, i ricordi e l’invenzione.

Pianifica e produce semplici testi scritti utilizzando anche tracce, schemi, scalette.

Formula per iscritto risposte a domande relative a l contenuto di brani letti e/o ascoltati.

Riconosce, scompone e manipola il testo in base ad un vincolo dato (genere o struttura narrativa ).

Si avvia alla sintesi di un testo seguendo una traccia

Produce semplici testi poetici .

Stesura di una storia partendo da una sequenza di immagini

Produzione di testi narrativi, descrittivi, personali

Manipolazione di brani in base ad un vincolo dato

Manipolazione di testi modello cambiando l’oggetto, l’animale, la persona

Ideazione di semplici rime e filastrocche

4. RIFLETTERE SULLA LINGUA Comprendere che la lingua italiana è un

insieme di convenzioni morfologiche. Intuire che la formulazione del pensiero

scritto avviene attraverso il rispetto di regole sintattiche.

Ampliare il patrimonio lessicale.

Consolida la conoscenza e l’uso delle convenzioni ortografiche.

Utilizza correttamente i segni di punteggiatura.

Conosce ed utilizza congiunzioni e connettivi logici.

Riconosce e analizza le parti variabili del discorso.

Riconosce e coniuga i verbi al Modo Indicativo.

Riconosce e analizza la struttura della frase.

Digrammi Qu, Cu, Cqu. Apostrofo Divisione in sillabe Accento Uso dell’h Segni di pausa e segni di intonazione:

punto, virgola, punto esclamativo ed interrogativo

Frasi, non frasi Nome: tipo, genere, numero. Articolo: tipo, genere, numero. Aggettivo qualificativo: genere e numero.

Coglie le relazioni di significato tra le parole (sinonimi, omonimi…).

Amplia il lessico a partire da testi e contesti d’uso.

Scopre nuovi termini attraverso giochi linguistici.

Verbo: tempo (passato, presente, futuro) Frasi da ridurre (frase minima) . Frasi minime da espandere (espansioni).

STORIA

CONOSCENZE ABILITA’ CONTENUTI

ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI USO DEI DOCUMENTI STRUMENTI CONCETTUALI E CONOSCENZE

Riordina gli eventi in successione cronologica, impiegando in modo appropriato gli indicatori temporali (prima, adesso, dopo, infine, successivamente, ieri, oggi, domani; passato, presente, futuro).

Individua il rapporto di contemporaneità tra azioni e situazioni impiegando in modo appropriato i termini specifici.

Utilizza la linea del tempo per rappresentare la successione degli eventi.

Rafforza la conoscenza della ciclicità del tempo: la settimana, i mesi, le stagioni.

Sviluppa il concetto di durata.

Vignette e/o frasi per ricostruire la successione cronologica di un fatto

Azioni svolte contemporaneamente

Realizzazione di linee del tempo

Il calendario L’orologio Confronto di immagini e

fotografie; rilevazioni dei cambiamenti

Vignette per ricostruire la causa e/o la conseguenza

Racconti personali e dei famigliari, fotografie, disegni, oggetti e documenti ufficiali per la ricostruzione della storia personale dalla nascita ai sette anni

Ricostruzione attraverso le fonti di un evento vissuto

Analizza la struttura dell’orologio e lo sa leggere.

Individua semplici relazioni causa-effetto e formula ipotesi sugli effetti possibili di una causa.

Osserva e confronta oggetti e persone di ieri e di oggi.

Comprende l’importanza delle fonti per ricostruire un fatto del passato.

Ricostruisce avvenimenti utilizzando fonti di diverso tipo.

Distingue e confronta le fonti.

GEOGRAFIA

CONOSCENZE ABILITA’ CONTENUTI

ORIENTAMENTO CARTE MENTALI LINGUAGGIO DELLA GEO-GRAFICITA’ PAESAGGIO

Effettua spostamenti e percorsi in spazi conosciuti e li rappresenta graficamente

Organizza un percorso pedonale e lo rappresenta graficamente

Individua e descrive posizioni nel reticolo geografico

Rappresenta graficamente in pianta spazi vissuti.

Comprende il significato della simbologia convenzionale.

Riconosce, confronta, rappresenta

Percorsi da scegliere per raggiungere determinate mete

Attuazione di percorsi rispettando i comandi

Riproduzione di percorsi con uso di numeri e frecce

Rappresentazione di percorsi rispettando i comandi

Verbalizzazione di percorsi effettuati negli spazi della scuola e del paese

Il reticolo

graficamente diversi tipi di paesaggio, distinguendo elementi fisici ed antropici per cogliere connessioni e modificazioni operate dall’uomo.

Descrive i paesaggi impiegando termini specifici.

.

L’utilità della visione dall’alto Riconoscimento e rappresentazione

di impronte e contorni di oggetti L’uso dei simboli La necessità della riduzione in scala Pianta dell’aula e della scuola Osservazione e confronto di

cartoline e/o fotografie di ambienti naturali per il riconoscimento di elementi naturali e artificiali

MATEMATICA

CONOSCENZE ABILITÀ CONTENUTI

I NUMERI1 Rappresentare i numeri in

base dieci. Il valore posizionale delle cifre

2 Eseguire algoritmi delle quattro operazioni

1.1 Legge e scrive i numeri entro il 100

1.2 Raggruppa in basi diverse, in base dieci e registra in tabella.

1.3 Riconosce nella scrittura in base dieci dei numeri, il valore posizionale delle cifre.

1.4 Confronta e ordina i numeri rappresentandoli anche sulla retta.

2.1 Esegue addizioni e sottrazioni tra i numeri naturali con metodi, strumenti e tecniche diverse.

- Conoscere i numeri naturali entro il 100- Contare in senso progressivo e regressivo.- Comporre, scomporre e ordinare i numeri

entro il 100.- Stabilire relazioni di uguaglianza,

maggioranza e minoranza fra i numeri.- Riconoscere nella scrittura in base 10 il

valore posizionale delle cifre- Rappresentare i numeri attraverso

materiale strutturato ( abaco, regoli..)

- Eseguire addizioni e sottrazioni in riga- Eseguire addizioni e sottrazioni in colonna

senza cambio e con il cambio.- Usare la proprietà commutativa come prova

2.2 Rappresenta e conosce con sicurezza le tabelline della moltiplicazione dei numeri fino a dieci.

2.3 Esegue moltiplicazioni con metodi, strumenti e tecniche diverse.

2.4 Comprende il concetto di divisio- ne come ripartizione e conte- nenza 2.5 Esegue divisioni con il divisore a una cifra.

2.6 Applica strategie di calcolo mentale.

dell’addizione.-- Sviluppare il concetto di moltiplicazione.- Acquisire e memorizzare le tabelline- Sviluppare il concetto di doppio e triplo.- Eseguire moltiplicazioni senza cambio e

con il cambio con una cifra al moltiplicatore.

- Sviluppare il concetto di divisione come ripartizione e come contenenza attraverso rappresentazioni grafiche

- Sviluppare il concetto di metà e terza parte.- Eseguire semplici divisioni senza e con il

resto.

.

3 Rappresentare e risolvere problemi

3.1 Comprende il testo di un problema, individua i dati e la richiesta.

3.2 Rappresenta graficamente la soluzione di problemi.

3.3 Applica l’operazione aritmetica necessaria.

3.4 Formula la domanda in un testo

- Ricostruire e rappresentare situazioni problematiche con materiale strutturato e non.

- Rappresentare graficamente situazioni problematiche. ( insiemi, tabelle, …..)

- Risolvere situazioni problematiche con una domanda e una operazione.

che ne è privo.

3.5 Individua in un problema i dati inutili, mancanti e sovrabbondanti.

3.6 Elabora il testo di un problema sulla base di un’immagine, di un diagramma o di una operazioni.

SPAZIO E FIGURE

1 Conoscere le principali figure geometriche del piano e gli enti fondamentali

1.1 Comprende e rappresenta concetti di: regione interna, esterna e linea di confine.

1.2 Riconosce figure solide e piane.

1.3 Analizza gli enti geometrici fondamentali.

1.4 Identifica e rappresenta assi di simmetria.

- Comunicare la posizione di elementi nello spazio fisico usando una terminologia adeguata.

- Osservare figure piane e individuare le caratteristiche fondamentali.

- Costruire, disegnare e denominare alcune figure geometriche nel piano.

- Riconoscere, classificare e disegnare linee nello spazio.

- Sviluppare il concetto di simmetria

MISURA

1 Conoscere e applicare sistemi di misura.1.1 Misura e confronta grandezze,

utilizzando unità arbitrarie.

1.2 Conosce le tre unità fondamentali del S.M.D.

1.3 Effettua semplici equivalenze tra misure.

INTRODUZIONE AL PENSIERO RAZIONALE

1. Utilizzare semplici linguaggi logici

1.1 Utilizza semplici linguaggi logici per stabilire confronti, individuare relazioni qualitative e quantitative.

1.2 Classifica oggetti, figure, numeri secondo una o più proprietà.

1.3 Rappresenta graficamente relazioni e dati con diagrammi, schemi e tabelle.

DATI E PREVISIONI1 Comprendere e rappresentare rilevamenti statistici.

1.1 Individua una situazione da analizzare.

1.2 Effettua un’indagine e registra i dati in istogrammi, tabelle …

1.4 Legge e comprende una rilevazione statistica.

SCIENZE

CONOSCENZE ABILITA’ CONTENUTI1. Osservare, porre

domande, fare ipotesi e verificarle.

2. Riconoscere fenomeni fondamentali della realtà circostante.

1.1 Ha acquisito un iniziale metodo scientifico fatto di ipotesi e di verifiche.

2.1 Raccoglie, seleziona e ordina oggetti in base ad una loro caratteristica.

2.2 Conosce le caratteristiche degli esseri viventi e dei non viventi.

- Eseguire semplici classificazioni relative alla percezione sensoriale.

- Effettuare ipotesi relative ad un fenomeno osservato.

- Verificare le ipotesi formulate attraverso la raccolta dati ed esperienze di osservazione.

- Osservare un oggetto e individuare i materiali che lo costituiscono

- Individuare alcune caratteristiche dei materiali

- Distinguere gli esseri viventi dai non viventi.- Conoscere le caratteristiche degli esseri viventi

2.3 Conosce le funzioni delle diverse parti della pianta.

2.4 Conosce la trasformazione di alcuni prodotti vegetali o animali.

2.5 Conosce gli animali che vivono nel nostro territorio e ne capisce i comportamenti

- Osservare e descrivere le piante.- Confrontare piante e coglierne differenze,

uguaglianze e somiglianze. - Conoscere le parti della pianta e le loro funzioni.- Conoscere le principali fasi di crescita della

pianta e gli elementi indispensabili alla sua crescita.

- Distinguere le variazioni causate dai cambiamenti stagionali di una pianta.

- Conoscere la trasformazione dell’uva in vino, del grano in farina, del latte in yogurt…

- Cogliere le caratteristiche più evidenti degli animali, le somiglianze, le differenze.

- Conoscere alcuni loro comportamenti di difesa .

INFORMATICA

CONOSCENZE ABILITA’ CONTENUTI

LE PROCEDURE GENERALI:

1. Accendere e spegnere il computer.2. Aprire e chiudere un programma.

3. Salvare un documento. 4. stampare un documento.

Accende e spegne correttamente il computer Apre e chiude correttamente un programma. Salva un documento. Stampa un documento.

Realizza disegni con Paint.

Accendere e spegnere il computer rispettando le corrette procedure.

Riconoscere l’icona di un programma e saper applicare la procedura di apertura.

riconoscere ed attivare il pulsante di chiusura del programma.

Conoscere e applicare la procedura di salvataggio di un documento.

Conoscere la procedura per stampare un documento.

Esplorare la schermata con cui si presenta PAINT.

I PROGRAMMI

1. Conoscere ed utilizzare PAINT per disegnare.

2. Conoscere e utilizzare il programma di videoscrittura WORD.

Produce documenti con Word.

Conoscere i diversi strumenti per il disegno e iniziare ad utilizzarli.

Applicare la procedura per colorare.

Esplorare la schermata con cui si presenta WORD.

Conoscere ed utilizzare i tasti e i pulsanti utili per attivare le opzioni di scrittura offerte da Word.

CITTADINANZA E COSTITUZIONE

CONOSCENZE ABILITA’ CONTENUTI

LA FUNZIONE DELLA REGOLA NEGLI AMBIENTI DI VITA QUOTIDIANA

IL SE’ E LE PROPRIE EMOZIONI

Riconosce il valore delle regole Conosce e si impegna a rispettare

le regole della scuola e della classe Interagisce con le persone usando

le buone maniere Svolge incarichi e compiti per

lavorare insieme con un obiettivo comune

E’ consapevole di provare emozioni nel relazionarsi con gli altri

Distingue le emozioni positive da

Il vissuto quotidiano a scuola

Lettura di storie Visione di film

IL SENTIMENTO DELL’AMICIZIA

EDUCAZIONE STRADALE : IL PEDONE

quelle negative

Riconosce i gesti e le emozioni che caratterizzano l’amicizia

Scopre i diversi aspetti dell’amicizia e le sue manifestazioni

Valorizza il sentimento dell’amicizia

Conosce gli spazi riservati ai pedoni o quelli nei quali è meno pericoloso muoversi

Mantiene un comportamento corretto in qualità di pedone

Legge la più semplice segnaletica orizzontale e verticale

Giochi I volti e le parole delle emozioni( in collaborazione con la docente di Religione e con indicazioni e suggerimenti della bibliotecaria comunale per quanto concerne le letture)

Interventi della Polizia Municipale Percorso stradale nel quartiere

scolastico

INGLESE

CONOSCENZE

Formule di saluto

Espressioni per chiedere e dire il proprio nome Ambiti lessicali relativi a: Giochi Colori e forme geometriche Numeri ( 0 – 20 ) Indumenti Ambienti della casa

Cibi

Animali

Condizioni atmosferiche

Comprendere e rispondere ad un saluto

Presentarsi e chiedere il nome a qualcuno

Identificare giocattoli e giochi Identificare i colori e le forme Contare fino a 20 Identificare indumenti Identificare i vari ambienti della casa

Identificare cibi

Identificare animali

Identificare condizioni atmosferiche

Riconoscere e riprodurre suoni e ritmi della L2.

Conoscere alcune tradizioni anglosassoni

EDUCAZIONE ALL’IMMAGINE

CONOSCENZE ABILITA’ CONTENUTI

DISEGNARE1. Osservare,riprodurre e

interpretare immagini.

COLORARE1. Distinguere le gamma dei

colori e utilizzarli in modo appropriato.

2. Conoscere differenti strumenti e tecniche di coloritura.

MANIPOLARE1. Esercitare ed affinate la motricità

fine della mano in rapporto alle attività espressive.

2. Manipolare materiali differenti per realizzare semplici manufatti.

- Disegna elementi naturali e non, facendo riferimento a modelli o in modo personale e creativo.

- Riconosce la scala cromatica- Riconosce e usa i colori primari e secondari.

- Utilizza in modo appropriato pastelli, pennarelli, pastelli a cera, pennelli.

- Manipola e ritaglia correttamente

- Manipola materiali plastici in funzione espressiva

- Disegnare momenti di esperienze vissute.

- Disegnare la ruota dei colori primari- Scoprire i colori secondari.

- Scoprire le potenzialità espressive dei pastelli, pennarelli….

- Manipolare, piegare e ritagliare carte in modo adeguato.- Realizzare semplici origami.

- Modellare pongo o creta.- Manipolare materiali plastici ( Decoupage)

EDUCAZIONE MOTORIA E SPORT

CONOSCENZE ABILITA’ CONTENUTI

CONOSCERE IL CORPO E LE FUNZIONI SENSO-PERCETTIVE

1. Distinguere,riprodurre e rappresentare situazioni statiche e di movimento utilizzando le varie parti del corpo.

2. Sviluppare la gestualità fino – motoria con piccoli attrezzi.

MUOVERSI IN RELAZIONEALLO SPAZIO E AL TEMPO

1. Organizzare e gestire il proprio corpo in riferimento allo spazio e al tempo.

2. Sviluppare diversi schemi motori di base.

UTILIZZARE IL LINGUAGGIO DEL CORPO PER COMUNICARE ED ESPRIMERSI

1. Utilizzare il linguaggio gestuale e motorio in funzione comunicativa.

Riconosce e denomina le varie parti del corpo su di sé e sugli altri;

riconosce, classifica, memorizza e rielabora le informazioni provenienti dagli organi di senso (sensazioni visive, uditive, tattili, cinestetiche).

Sperimenta situazioni di equilibrio statico e dinamico.

Sperimenta situazioni di gioco con piccoli attrezzi.

Organizza e gestisce l’orientamento del proprio corpo in riferimento alle principali coordinate spaziali e temporali (contemporaneità, successione e reversibilità)

Riconosce e riproduce semplici sequenze ritmiche con il proprio corpo e con attrezzi.

Coordina e utilizza diversi schemi motori combinati tra loro (correre / saltare, afferrare / lanciare… ).

Sperimenta situazioni di rilassamento.

Utilizza in modo creativo il corpo e il movimento per esprimersi, comunicare stati d’animo, emozioni e

I contenuti saranno trattati nelle attività di

NUOTO, KARATE, PALLACANESTROATTIVITA’ IN PALESTRA

2. Riconoscere e verbalizzare le sensazioni vissute con il corpo in relazione a diverse attività motorie.

GIOCARE RISPETTANDO LE REGOLE1. Partecipare ad attività di gioco in piccoli o

grandi gruppi cercando di rispettare indicazioni, regole e ruoli e di agire in sicurezza.

SICUREZZA E PREVENZIONE

sentimenti, anche nelle forme della drammatizzazione e della danza.

Assume e controlla in forma consapevole corrette posture del corpo.

Conosce e applica correttamente modalità esecutive di numerosi giochi di movimento e presportivi, individuali e di squadra, e assume un atteggiamento positivo di fiducia verso il proprio corpo, accettando i propri limiti, cooperando e interagendo positivamente con gli altri, consapevoli del “valore” delle regole e dell’importanza di rispettarle.

Conoscere e utilizzare in modo corretto e appropriato gli attrezzi e gli spazi di attività.

Percepire e riconoscere l’importanza dell’attività ludico-motoria per un armonico sviluppo.

PROGETTO AMBIENTE

La terra ( parco Rio Vallone) L’orto (cascina Castellazzo) Le api e il miele ( parco valle del Lambro)

EQUIPE DI PROGETTO: INSEGNANTI DI SCIENZE CLASSI SECONDE ED EDUCATORI DEL PARCO RIO VALLONE, DI CASCINA CASTELLAZZO, DEL PARCO DELLA VALLE DEL LAMBRO

OBIETTIVI:Conoscere e rispettare i piccoli esseri viventi che popolano i giardini.Realizzazione di un terrario per l’osservazione giornaliera del comportamento degli animali.Lavorare concretamente la terra per sviluppare manualitàConoscere gli ortaggi principali, caratteristiche, modalità di semina, coltivazione e raccolta.Capire l’importanza dei prodotti dell’orto.Realizzazione di uno spaventapasseriConoscere le api e il loro prodottiConoscere l’organizzazione di un apiario e il lavoro dell’apicoltore

DESTINATARI: alunni classi seconde

DURATA: 3 uscite per ogni classe ( una per ogni stagione)nel giardino scolastico o al parco pubblico della durata di 2 ore. (parco Rio Vallone)2 incontri per classe . Per la semina verrà utilizzato l’orto della scuola (cascina Castellazzo)Uscita di una intera giornata presso un apicoltore del parco della Valle del Lambro

RISULTATI ATTESI/PRODOTTI: