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CLASSE 1

© 2007 De Agostini Scuola - Schede di valutazione finale - classe 1

VERIFICHE FINALI

Funzione della raccoltaA fine anno e soprattutto a fine ciclo gli insegnantipropongono spesso delle verifiche conclusive, cherappresentano una sintesi del percorso svolto.Queste verifiche hanno una triplice valenza didattica: • consentono di verificare gli apprendimenti (funzio-ne valutativa);• stimolano gli allievi ad avere uno sguardo comples-sivo su quanto appreso (funzione formativa);• mantengono alta l’attenzione in una fase dell’anno incui maggiore è la tendenza a diminuire la concentra-zione sul lavoro scolastico (funzione motivazionale).Riteniamo quindi di fare cosa gradita agli insegnanti,presentando qui alcune tracce per la verifica, costitui-te sia da schede per gli allievi, sia da griglie di analisidelle verifiche e di sintesi degli apprendimenti.

Oggetto della valutazioneVa anzitutto precisato che le schede proposte non si li-mitano a verificare l’acquisizione dei contenuti, ma ri-spondono anche all’esigenza di valutare la capacitàdegli allievi a livello produttivo, rispetto a competenzequali saper costruire un testo, saper esporre i conte-nuti con il linguaggio proprio della disciplina, saperargomentare… Per questo motivo la tipologia di esercizi non si limitaalle domande chiuse (a scelta multipla, vero/falso, col-legamento, classificazione…), ma, unitamente a que-sti, propone sia domande aperte sia costruzione dibrevi testi, anche disciplinari. Altro aspetto da tenere in considerazione è che leschede sono principalmente centrate sulle competen-

ze nella lingua scritta. Ciò non esclude la necessità diuna verifica anche della produzione orale, che ha am-pio spazio negli obiettivi specifici di apprendimentoprevisti dalle Indicazioni.

Registrazione dei risultatiPer quel che riguarda la registrazione dei risultati, apiè di pagina di ogni scheda è presente una tabella diregistrazione dei risultati della prova. Nelle prove a ri-sposta chiusa tale registrazione è espressa come nu-mero di domande esatte sul totale delle domande; nel-le domande aperte è proposta una scala di valutazioneche risponde a quella dei termini utilizzati nel docu-mento ufficiale di valutazione conclusiva (insufficiente– sufficiente – buono – distinto – ottimo).Alla fine di questa raccolta è presente inoltre una gri-glia di registrazione degli apprendimenti, che prendein considerazione le competenze raggiunte dagli allie-vi a fine anno, valutate sia in itinere sia attraverso que-ste specifiche prove finali.

Destinatari delle schedeParte delle schede sono ad uso degli insegnanti, altresono destinate direttamente agli allievi. Nella tabellache segue (Utilizzo delle schede), così come nell’inte-stazione delle singole schede, un simbolo consenteimmediatamente di individuare la loro funzione:

➔ insegnante, ➔ bambino.

Nella tabella Utilizzo delle schede è anche indicato aquale descrittore della griglia finale (scheda 15) fa ri-ferimento la verifica proposta.

2© 2007 De Agostini Scuola - Schede di valutazione finale - classe 1

Utilizzo delle schede

Italiano

1 3 L’insegnante propone ad ogni bambino un’immagine a propria scelta o a scelta del bambinostesso, in modo da verificare la sua capacità di descrivere oralmente in maniera pertinente unasituazione e di immaginare un finale. Le immagini possono poi essere usate per la produzionescritta.

2 4-5 Il testo presente nella scheda 2a può essere letto prima ad alta voce dagli allievi, in modo daverificare la competenza nella tecnica della lettura. Successivamente viene proposta la sche-da 2b per la comprensione della lettura.

3 6-7-8 Vengono proposte immagini isolate e immagini per ricostruire una storia, come stimolo allaproduzione scritta. I disegni proposti contengono stimoli per verificare anche la competenzaortografica (disegni di parole con le principali difficoltà ortografiche).

4 6-7-8 La scheda 4 è utilizzabile come traccia per la valutazione della produzione scritta e della com-petenza ortografica, sia con riferimento alle attività della scheda 3, sia, più in generale, alle pro-duzioni spontanee degli allievi.

N. scheda Suggerimenti per l’utilizzoDescrittore

Storia

5 9 La scheda integra il lavoro di lingua, trattandosi di una storia realistica da riordinare e raccontare.Si può chiedere di raccontarla per iscritto o a voce. Per gli allievi in difficoltà si può chiedere di rita-gliare i tre pezzi della storia e riordinarli.

6 10-11 La scheda è finalizzata a valutare la memorizzazione da parte dell’allievo di strumenti convenziona-li per la misurazione del tempo e la periodizzazione. La seconda parte della scheda (scheda 6b),relativa ai mesi, va ritagliata e incollata su un foglio a parte.


Geografia

7 12 La scheda, distribuita su due pagine (scheda 7a e scheda 7b), valuta la capacità di descrivere utiliz-zando gli indicatori topologici, anche in situazioni in cui è necessario decentrarsi.

8 13 All’allievo è richiesto di capire la legenda e individuare percorsi e punti su una mappa. La parte rela-tiva alle coordinate rappresenta una competenza che potrebbe essere stata sviluppata in matema-tica.


Matematica

9 14-15-16 Scheda per la verifica delle conoscenze relative ai numeri.

10 17 Alcuni disegni introducono delle situazioni problemiche, da risolvere con addizione o sottrazione.

11 18-19-20 Questo tipo di contenuti viene svolto in matematica o in geografia. In relazione a quale insegnan-te l'ha proposto in corso d'anno, questa scheda può essere utilizzata anche in geografia.

12 21-22-23 I bambini lavorano con il rapporto fra grandezze. Nel caso di bambini in difficoltà, si può chiederedi ritagliare gli alberi del primo esercizio e di svolgere il secondo con l'ausilio dei blocchi logici.


3© 2007 De Agostini Scuola - Schede di valutazione finale - classe 1

Scienze

13 25 All’allievo viene richiesto di descrivere con aggettivi appropriati alcuni oggetti, utilizzando i cinquesensi. La verifica può essere fatta anche oralmente, utilizzando oggetti reali.

14 27 Vengono proposte attività di semplice classificazione degli animali.


15 Questa griglia, distribuita su due pagine, è utilizzabile come strumento di sintesi degli apprendimenti degli allievi, rispetto amacro-descrittori ricavabili dalle Indicazioni.

N. scheda Suggerimenti per l’utilizzo

Griglie finali

ITALIANO - PRODUZIONE ORALE

Racconto una storiaSCHEDA

1

Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................


Scegli un disegno, racconta quello che vedi e spiega come andrà afinire.1

Il fantasma Tremolino viveva in una soffitta buia e polverosa.Tremolino aveva paura del buio. Appena arrivava la notte,cominciava a tremare.Il nostro fantasma voleva fuggire. Ma dove? In cantina?Nooooo! Era più nera della soffitta. Nel sottoscala? Nemmeno!E inoltre, tra gli abitanti dellasoffitta, c’era Molly, una bambolaalta ed elegante.Tremolino si era innamorato dilei e una mattina si fece coraggioe le disse: – Io ti amo e vorreiportarti via di qua… Miseguiresti?Molly fece sì con la testa.Ma come fare per fuggire? Tremolino era disperato ecominciò a piangere.Una stella lo sentì e glichiese: – Perché piangi?Tremolino le raccontò lasua triste storia.Allora la stella calò giùun raggio luminoso etrasportò Tremolino eMolly fino su un’anticatorre.Adatt. da Danila Rotta, Fantasma Tremolino, La Spiga

ITALIANO - COMPRENSIONE SCRITTA

Il fantasma Tremolino e la bambola MollySCHEDA

2a

Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................


Legenda: O = ottimo; D = distinto; B = buono; S = sufficiente; NS = insufficienteLettura

ITALIANO - COMPRENSIONE SCRITTA

SCHEDA2b

Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................


Leggi bene il racconto e scegli la risposta esatta.1

Fai una ✗ vicino alle frasi giuste.Tremolino era un fantasma.Tremolino era molto coraggioso.Tremolino aveva paura del buio.Tremolino era innamorato di una stella.Molly voleva andare via con Tremolino.Una stella aiutò Tremolino e Molly.Una stella li portò in una cantina.

2

1 Totale..... /3 2 ..... /7 ..... /10

All’inizio il fantasma Tremolino viveva:

Era innamorato di:

Alla fine andò a vivere:

ITALIANO - COMPETENZA SCRITTURA / PRODUZIONE SCRITTA

Scrivo una storiaSCHEDA

3

Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................


Ritaglia i disegni. Incollali su un foglio e scrivi vicino a ognunoquello che vedi.1

Che cosa fanno Nadia e Roger? Osserva i disegni, ritagliali,incollali in ordine su un foglio e scrivi la storia.2

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

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20

21

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24

25

26

27

28

ITALIANO - COMPETENZA SCRITTURA / PRODUZIONE SCRITTA

SCHEDA4

Classe ......................................................... Data .......................................................................................


LEGENDA:O = ottimo D + = più che distinto D = distinto B + = più che buonoB = buono S + = più che sufficiente S = sufficiente NS = insufficiente

Valu

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ili

n. Allievo

STORIA

Riordino una storiaSCHEDA

5

Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................


Scrivi la storia. Usa le parole PRIMA – POI – ALLA FINE.2

Riordina la storia, numerando le vignette da 1 a 3.1

1 Totale..... /3 2 ..... /3 ..... /6

P<rima

STORIA

Giorni e stagioniSCHEDA

6a

Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................


Riordina i disegni e scrivi il nome della stagione.2

Scrivi i nomi dei giorni mancanti.1

...................................................... ...................................................... ...................................................... ......................................................

1

......................................................

......................................................

MERCOLEDÌ

...................................................... ......................................................

SABATO

......................................................

1 Totale..... /5 2 3..... /7 ..... /12 ..... /24

STORIA

I mesiSCHEDA

6b

Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................


Ritaglia i nomi dei mesi e mettili in ordine.3

NNOOVVEEMMBBRREE DDIICCEEMMBBRREE

OOTTTTOOBBRREE MMAARRZZOO

AAPPRRIILLEE GGIIUUGGNNOO

LLUUGGLLIIOO GGEENNNNAAIIOO

FFEEBBBBRRAAIIOO AAGGOOSSTTOO

SSEETTTTEEMMBBRREE MMAAGGGGIIOO

GEOGRAFIA

BiancaneveSCHEDA

7a

Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................


Disegna.• A destra di Biancaneve:– un nano;– un uccellino;– un fiore.

• A sinistra di Biancaneve:– la casetta;– un cesto di fragole;– un funghetto.

2

Scrivi quello che vedi.• A destra di Biancaneve:

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

• A sinistra di Biancaneve:

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

1

GEOGRAFIA

I nanettiSCHEDA

7b

Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................


Cucciolo è in basso a sinistra.Gongolo è in alto a sinistra.Pisolo è in alto al centro.

Brontolo è in basso a destra.Mammolo è in basso al centro.Eolo è in alto a destra.

Ecco i letti di 6 nani. Scrivi i loro nomi seguendo le istruzioni.3

1 Totale..... /6 2 3..... /6 ..... /6 ..... /18

....................................................................... ....................................................................... .......................................................................

....................................................................... ....................................................................... .......................................................................

Rispondi.Che cosa c’è in D3?.. ..................................................... Che cosa c’è in B1? ......................................................

Completa.La scuola è in ............................................................................. La biblioteca è in ................................................................

Disegna il percorso indicato. C5 ➔ B5 ➔ B4 ➔ A4 ➔ A2 Sei partito/a dalla ........................................................................., sei arrivato/a ...........................................................................

3

2

1

GEOGRAFIA

A spasso per la cittàSCHEDA

8

Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................


1 Totale..... /2 2 3..... /2 ..... /3 ..... /7

A B C D E

1

2

3

4

5

BIBLIOTECA

FONTANA

CASA

PARCHEGGIO

SCUOLA

GIARDINO

LEGENDA

MATEMATICA - IL NUMERO

SCHEDA9

Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................


Riscrivi i numeri in ordine decrescente (dal più grande al più piccolo).0 10 18 5 6 13 4 1

2

Disegna la quantità indicata.3

Conta e scrivi il numero.4

Completa.5

3 Totale..... /32 ..... /81 ..... /8 4 5..... /3 ..... /16 ..... /38

NumeriRiscrivi i numeri in ordine crescente (dal più piccolo al più grande).17 3 0 7 20 2 9 19

1

12

3

8

13

190

1319

MATEMATICA - IL NUMERO

La festa di GiorgiaSCHEDA

10

Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................


Leggi e completa.Per la sua festa di compleanno, Giorgia ha gonfiato 19 palloncini, 7però sono scoppiati. Quanti palloncini sono rimasti?

1

Leggi e completa.Per la festa, la mamma di Giorgia ha comprato dei bicchieri di cartadecorati: 8 con le foglie, 5 a fiori, 4 a pallini.Quanti bicchieri ha comprato in tutto?

2

Operazione: ...................... =

Risposta: Sono rimasti ..............................................................................................................................

Operazione: ...................... ...................... =

Risposta: In tutto la mamma ha comprato ...............................................................................................................

MATEMATICA - GEOMETRIA

Il riccio e le meleSCHEDA

11

Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................


Ora traccia il percorso che fa il riccio per tornare a casa.C2 ➔ C3 ➔ D3 ➔ D1 ➔ A12

Osserva il reticolo. Che strada fa il riccio per trovare le mele? Segui le frecce.1

Scrivi il percorso: A1 ➔ ....................... ➔ ........................ ➔ ........................ ➔ ........................ ➔ ........................

1 Totale..... /5 2 ..... /5 ..... /10

A B C D

1

2

3

4

A B C D

1

2

3

4

MATEMATICA - MISURA

GrandezzeSCHEDA

12

Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................


Disegna in modo che la frase sia vera.Le due palle sono grandi uguali. Il Sole è più grande della Luna.4

2 Totale..... /41 ..... /6 3 4..... /2 ..... /2 ..... /14

Numera gli alberi dal più alto al più basso.1

Il pastello verde è il più grosso di tutti.Il pastello rosso è il più corto.Il pastello azzurro è il più sottile.Il pastello viola è il più lungo.

Leggi e colora.2

Colora in modo che la frase sia vera.Il quadrato giallo è più grande Il cerchio blu è più piccolodi quello rosso. di quello giallo.

3

SCIENZE

SCHEDA13

Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................


Disegna e descrivi con i cinque sensi. Alcune caselle restano vuote.2

OLFATTO

GUSTO

VISTA

TATTO

UDITO

IO USO

.......................................................................

.......................................................................

.......................................................................

.......................................................................

.......................................................................

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.......................................................................

.......................................................................

.......................................................................

.......................................................................

.......................................................................

.......................................................................

.......................................................................

.......................................................................

.......................................................................

.......................................................................

<gialle

Gli organi di sensoDisegna gli organi di senso.1

21 Totale..... /10..... /5 ..... /15

SCIENZE

SCHEDA14

Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................


Conoscere gli animali

21 Totale..... /5..... /8 ..... /13

Come nasce? Metti la ✗.2

DA UOVA

NON DA UOVA

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

2

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

4

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

6

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

8

Quanti arti? Scrivi i nomi nelle caselle giuste.1

LEG

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SCHEDA15

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