civica 8pdf

8/17/2019 civica 8pdf

1/192


2/192

Edición al cuidado de:Didáctica Multimedia

Apartado 410-1002, San JoséSan José, Costa Rica

Segunda Edición

Diagramación: Patricia Rodríguez González

Diseño de portada: David Arrieta Ballestero para Didáctica Multimedia

E-mail: [email protected] / [email protected]

Autores: Gustavo Adolfo Ortiz Estrada Elizabeth Sáenz Fernández

María Norys Naranjo ObandoRevisión filológica: Cecilia Molina.

Fotografías y ilustraciones: Adriana Campos Ortiz María Jesús Murillo Naranjo. Fernando José Monge Sánchez. Gustavo Adolfo Ortiz Estrada. José David Murillo Naranjo. Internet

Derechos Reservados. Prohibida la reproducción totalo parcial para cualquier medio.

320.97286 Or85e Ortiz Estrada, Gustavo Adolfo Educación Cívica 8º. Un enfoque práctico / Gustavo

Adolfo Ortiz Estrada, María Norys Naranjo Obando,Elizabeth Sáenz Fernández. – 2 ed. – San José, C.R. :Inversiones Orozcan de Orotina, 2012.

192 p. ; 22 X 28 cm.ISBN: 978-9968-9553-7-9

1.Educación Cívica - Enseñanza. 2. Educación Cívica – Libros de Texto. I. Naranjo Obando, María Norys.

II. Sáenz Fernández, Elizabeth. III. Título.

Educacion Civica 80 : Un Enfoque Practico


3/192

Contenidos

Capítulo 1: Las personas jovenes

reivindicamos el sentido de identidad

Tema 1: Conceptos Básicos

• Reflexiones sobre la Educación Cívica.

• Conceptos básicos.

• Valores importantes.• Actividades.

Tema 2: La institución educativa

• La institución educativa.

• Evolución histórica.

• Actividades.

• Trabajo extraclase.

• Símbolos institucionales.

• Actividades.

• Normas y protocolo en actos cívicos,

deportivos y culturales.

• Actividades.• Protocolo para los actos cívicos.

• Actividades.

• Los actos deportivos y culturales.

• Actividades.

• Servicios que brinda la institución

educativa.

• Actividades.

• Reglamento Interno: misión, visión y

objetivos.

• Relaciones institución - familia -

comunidad.• Actividades.

• Valoración de lo familiar y de lo comunal.

• Cohesión de grupo e identidad comunal.

• Las figuras claves del vecindario.

• Los problemas de la familia y la

comunidad.

• Actividades.

• La Comunidad estudiantil.


2

4

56

7

8

10

11

13

17

18

22

23

26

27

29

30

32

33

3536

37

38

39

40

41

42

43

• Personal del colegio.

• Actividades.

• Mecanismos para la resolución de conflictos.

• Actividades.

Tema 3: La comunidad

• La cotidianidad.

• Reseña histórica.• ¿Por qué conocer la comunidad?

• Actividades.

• La vida comunal. Los oficios.

• Actividades.

• Las tradiciones.

• Vestimenta.

• Actividades.

• Recreación.

• Artesanías.

• Poesía.

•

Música y canciones populares. Retahilas.Coplas o bombas. Coreografías. Cuentos.

• Arquitectura tradicional y otras prácticas

culturales propias de la comunidad.

• Actividades.


• Dinámica de la vida comunal.

• La vida comunal y los medios de

comunicación.

• Actividades.

Tema 4: Elementos de la identidad

nacional• Ser de la nacionalidad costarricense.

• Actividades.

• Los Símbolos Nacionales.

• Actividades.

• Símbolos Nacionales.

• Actividades.

• Las heroínas y los héroes nacionales.

• Actividades.

• Patrimonio Nacional.

• Actividades.

Tema 5: Identidad etaria• Identidad etaria.

• La ética y la estética.

• La ciudadanía nacional y la global.

• Actividades.

Proyecto: Propuesta para contribuir al

fortalecimiento, divulgación y respeto de

las diversas identidades: lo que existe y lo

que debe incorporarse.

45

46

47

49

50

5152

54

55

57

58

60

61

62

63

63

64

65

66

67

69

70

71

72

75

76

81

82

84

85

87

88

90

91

92

93

93

94


4/192

Capítulo 2: Reconstruimos nuestras

identidades de género para la equidad e

igualdad.


• Equidad e igualdad.


• Valores importantes.• Actividades.

Tema 2: Identidades de género

• Identidades de género.


• Actividades.

Tema 3: Principales agentes

socializadores vinculados conla identidad

de género

• Principales agentes socializadores.

• La familia.• La institución educativa.

• Los medios de comunicación.

• Actividades.

Tema 4: Legislación vigente a favor de la

equidad e igualdad de género

• Legislación vigente.

• Convención sobre la Eliminación de

todas las Formas de Discriminación

contra la Mujer.

• Código de la Niñez y la Adolescencia.

• Ley de Penalización de la Violencia

contra las Mujeres.

• Actividades.


Tema 5: La cotidianidad de las relaciones

entre un mismo género y entre géneros

diferentes

• La vida en pareja.

• Actividades.

Tema 6: Mujeres y hombres• Mujeres y hombres.

• Actividades.

Tema 7: Ciudadanía y sexismo

• Ciudadanía y sexismo.

• Actividades.

Proyecto: Propuesta para el diseño y

aplicación de normas en la reconstrucción

de las identidades de género en el salón

de clase.

98

99

100101

102

107

108

110

111

112

112

114

116

117

118

119

120

121

123

125

126

129

130

131

133

Capítulo 3: ¡Jóvenes diferentes pero

iguales!


• ¿En dónde se origina el conflicto?


• Valores importantes.

•

Actividades.

Tema 2: Normativa que regula los

derechos y obligaciones de las personas

en la sociedad costarricense como

sociedad incluyente

• El Estado de derecho.

• La Constitución Política.

• Actividades.

• ¿Qué significa igualdad ante la ley?

• Convención Internacional sobre la

Eliminación de todas las formas de

Discriminación Racial.• Actividades.

• Ley Integral para la Persona Adulta Mayor.

• Actividades.

• Ley Indígena.

• Actividades.

• Ley N° 7600, de Igualdad de

Oportunidades para las Personas con

Discapacidad.

• Actividades.

• Ley General sobre el VIH-SIDA Nº 7771.

• Ley de Migración y Extranjería, Nº 8487.• Actividades.


Tema 3: Enriquecimiento intercultural

de la sociedad

• Integración sin pérdida de identidad

cultural.

• Actividades.

• Igualdad de oportunidades.

• Manejo pacífico de conflictos.

• Actividades.

Tema 4: La diversidad en las

manifestaciones culturales, artísticas y

estéticas en Costa Rica

• La diversidad en las manifestaciones

culturales, artísticas y estéticas en Costa Rica.

• Actividades.


Propuesta para la construcción de una

convivencia intercultural y democrática.

138

139

141

142

143

143

145

146

148

150

151

155

156

159

161

163

164

165168

169

171

173

174

176

177

178

180

181

184


5/192

C o n t e n i d o s

E d u c a c i

ó n C

í v i c a

8 0

1

Las personas jovenesreivindicamos el

sentido de identidad

• C o n c e p t o s b á s ic o s .• La i n st i t u c i ó n e d u c a t i v a .• La c o m u n i d a d .• El e m e n t o s d e l a i d e n t i d a d n a c i o n a l .• Id e n t i d a d e t a r i a .• Pr o p u e st a p a r a c o nt r i b u ir a l f o r t a l e c i m ie n t o , d i vu l g a c ió n y

r e s p e t o d e l a s d i v e r s a s i d e n t i d a d e s : l o q u e e x i s t e y l o q u e d e b ei n c o r p o r a r s e .

i


6/192

Educación Civica 8o

Reflexiones sobre la EducaciónCívica

El mundo actual evoluciona y cambia a una velocidad antes

desconocida; por ello, las personas necesitamos de una educaciónpermanente que nos prepare para vivir en él. La Educación Cívicao Ciudadana nos ayuda a hacerlo; nos permite renovar,constantemente, nuestros conocimientos del mundo y fortalecer losprincipios ético-morales, sociales, culturales y nacionales quegarantizan una adecuada inserción en la sociedad; contribuir consu progreso y fortalecer la paz de manera efectiva; es decir, nosprepara para asumir la ciudadanía y ejercer los deberes y derechosde manera responsable.

La ciudadanía es el símbolo de una sociedad organizada; unmodo de convivir, de estar vinculados; de vivir con urbanidad(modales necesarios para vivir en sociedad) y contribuir, desde lacotidianidad, a construir un presente cada vez más justo ydemocrático. No se trata de producir indiferencia; por el contrario,debe conducir a la transformación por medio del compromiso quecada persona asuma respecto de su crecimiento y realizaciónpersonal y del bienestar común; de lo contrario, nos convertiríamosen seres deshumanizados y desvinculados de la comunidad. Las ylos buenos ciudadanos son los que construyen justicia en susactividades diarias y rechazan la hostilidad, la marginalidad, la

exclusión, la desigualdad y la corrupción.

La Educación Cívica contribuye a transformar la vida de laspersonas y propicia la toma de conciencia sobre el compromisoque tienen que asumir respecto de la vida familiar y social y eldesarrollo político, económico y cultural del país; a opinar yproponer solución a los problemas que se presentan día con día;tiene un compromiso a favor de la paz y, consecuentemente,contra la violencia, la injusticia, el hambre, la miseria y ladesigualdad; lo cual significa que busca educar para unaciudadanía justa.

La paz exige el respeto de la persona y sus derechos y tambiénla tolerancia ante las diferencias: ideas, sexo, pertenencia étnica,cultural y socioeconómica; no repara en el color de la piel ni ellugar de procedencia de las personas. La paz se alimenta dehechos y actitudes; pide ser responsable, conocer qué sucede enel mundo, entender, formarse una opinión propia y convertirse enagente activo de cambio hacia un mundo más democrático; conigualdad de oportunidades para todas las personas.

“Nuestros jóvenes deben saber

que un sistema democrático no es

el régimen de la sopa boba, sinoun proyecto ético de gran

magnitud, que se basa en derechos

y en obligaciones recíprocas”.

José Antonio Marina

2-


7/192

Educación Civica 80

Participe activamente en el conversatorio dirigidopor su docente; algunas de las interrogantespueden ser:

• ¿Qu é entiende u sted por identidad, rol ygénero?

• ¿Con sidera usted qu e la identidad es lo que leda razón de ser a la vida de las personas?

• ¿Es la ident idad algo perman ente o puede irse modificando de acuerdo con

las experiencias vividas por las personas en el transcurso de su vida?

• ¿Existen diferencias entre la identidad de los hombres y de las mujeres otodas las personas jóvenes comparten la misma identidad? Justifique surespuesta.

• ¿Cóm o influyen las instituciones sociales en la constru cción d e la ident idaden las personas?

La r iqueza de l a diver sidad

La importancia de la identidad radica en quees ella la quenos da sentido de pertenencia al grupo social.“Como humanos necesitamos esa identidad, desprendiéndose

entonces en nosotros la necesidad de reconocimiento, es decir,que los otros acepten en nosotros las características que nosunen; por ello, en la cotidianidad de la vida, continuamentereivindicamos el sistema devalores, normas, mitos y costumbres.Es bajo ese sistema donde todas y todos nos hemosdesarrollado, hemos adquirido y asumido nuestros roles degénero (distribución de papeles y comportamientos socialesdiferenciados).Este es un proceso largo pero efectivo, y lo es más, a medidaque la familia, el Estado y las instituciones sociales, como laescuela o la religión, lo respalden.” Parafraseo de Laura Villatorres.

El peso de l a juv en t ud

La actual generación de jóvenes es la más grande que haexistido en la historia de lahumanidad. Actualmenteexisten alrededor de 3.000

millones de personas menoresde 25 años; es decir, queaproximadamente la mitad de lapoblación mundial estácompuesta por ellas. Por lotanto, por una mera cuestión demagnitud, de peso específicodentro del colectivo humano, esimportante prestar atención alos derechos de este grupo.ConversatorioConversatorio

- 3


8/192


• Acto Cívico: Actividadoficial para conmemorar lasefemérides nacionales.

• Costumbre: Práctica social

arraigada que suele ser partede la identidad social.

• Cotidianidad: vida diaria.

• Efeméride: Acontecimientode la historia Patria que serecuerda y celebra en cadauno de sus aniversarios.

• Folclor: Expresión anónima,antigua (sin fijación detiempo), funcional y útil dela cultura popular: cuentos,música, bailes, leyendas,historia oral, proverbios,chistes, supersticiones,costumbres, artesanía ytradiciones de un país ogrupo.

• Identidad: Lazo de uniónentre las personas y el gruposocial al que pertenecen quese construye, fortalece yrecrea constantemente;tambien se puede alimentarde elementos externos quese incorporan como propios.

• Identidad comunal: Lazosque unen e identifican a ungrupo de personas que vivenen una espacio determinado(comunidad) y poseen

objetivos comunes.

• Identidad Nacional:

Elementos culturales quecaracterizan a las personasde una nación y la diferenciande otras: idioma, historia,símbolos patrios, música,monumentos, creencias,tradiciones y costumbres,

entre otros.• Símbolo: Figura, forma o

elemento que representa eidentifica a un país, personao institución.

• Tradición: Valores,

creencias, costumbres yformas de expresión artísticaque, por considerarse

valiosas son pasadas yasimiladas de generación engeneración y caracterizana una comunidad o nación.Se trasmiten de forma oral o

por su uso. La tradicióncoincide con la cultura y elfolclor.

Las comidas típicas son parte de las

tradiciones de un país; por ejemplo, el

casado constiuye parte de la herencia

alimentaria de Costa Rica . ¿Cuáles

otras comidas forman parte de la

tradición culinaria costarricense?

Los actos cívicos buscan mantener la

historia viva y valorar los esfuerzos de

nuestros antepasados por hacer del

nuestro, un país libre, soberano y

democrático.

Uno de los principales pasos para que las personas jóveneslogren encontrar y hacer valer su sentido de identidad, es conocerlos conceptos que les permitan alcanzar unidad de grupo y un

presente y un futuro conscientes de su ser; entre ellos:

Conceptos básicosConceptos básicosTema

1

4-


9/192


Valores importantesLos valores representan aspectos valiosos para las personas: el

bien, la verdad, la belleza, la felicidad, la virtud y las costumbres,entre otros. Surgen con un significado especial (aunque este puedevariar con el tiempo) y dan sentido a la convivencia social, pacíficay armoniosa.

Los valores contribuyen de manera directa en nuestrocomportamiento cotidiano y en la definición de nuestra identidady nos ayudan a vivir en “positivo” (valores); por eso, es muyimportante practicarlos. En esta oportunidad vamos fortalecer la

práctica de algunos de ellos; por ejemplo:

• Cooperación, comprendida como las actividades desarrolladas

para generar espacios para la defensa de las identidades y parala resolución pacífica de conflictos.

• Democracia, visualizada como la práctica de acciones que propicien:

- El enriquecimiento de la identidad y la cultura joven en elcolegio, la comunidad y el país.

- El diálogo como mecanismo para la resolución deconflictos y la búsqueda del bienestar común.

- La participación de la persona joven para expresaridentidad dentro de una cultura democrática.

• Disfrute y aprovechamiento de la diversidad, entendidacomo la promoción de la participación de todos y todas, enespecial de las personas jóvenes para:

- Fortalecer y enriquecer la identidad etaria, comunal ynacional.

- La defensa de la cultura nacional.

• Igualdad política, comprendida como las prácticas sociales,respetuosas y armónicas, basadas en el fortalecimiento y elrespeto de la identidad de las personas.

• Responsabilidad individual y social: Acciones para preservary enriquecer la identidad etaria, local y nacional y los valoresesenciales del ser costarricense.

Vivir en valores significa vivir enpositivo; aprovechar las actividades

que realizamos diariamente para

alcanzar la felicidad y contribuir a que

las demás personas, también, sean

felices.

- 5


10/192


6-

Costumbre: __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________

“¡Ojalá supiéramos transmitir a nuestros jóvenes que no son superfluos, que lesnecesitamos, que el mundo les necesita!Hubo generaciones anteriores, la nuestra,

por ejemplo, que hallaron en la

transformación social un sentido para suvida.”

José Antonio Marina

1

2

3

Identidad: __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________

Tradición: __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________

Actividades¿Usted qué opina?...

Analice el siguiente párrafo y externe suopinión sobre él en el conversatorio dirigido

por su docente.

Algunas interrogantes que pueden ayudarle en elconversatorio son: ¿Por qué son importantes las

personas jóvenes para el mundo? ¿Cuálescambios introduciría usted en la sociedad paraasegurarle a las personas jóvenes un mundo enel cual tengan verdaderas opciones para vivir

felices y en paz?

A su alrededor...

Observe en su familia, colegio y comunidadacciones positivas en las relaciones sociales;Anote tres que le gustaría incorporar a en su vida.

Reconstruyamos conceptos...

Defina los siguientes conceptos y explique suimportancia.

Identifiquemos valores...

Encuentre en la sopa de letras, cuatro de losvalores ya estudiados.


11/192


- 7

Un centro educativo es una institución social que ayuda alas personas a desarrollarse de manera integral: suscapacidades físicas, cognitivas (intelectuales) y emocionales,habilidades, destrezas y formas de comportamiento social;también a prepararse, adecuadamente, para asumir su vidaen sociedad. Las personas que conducen el proceso deaprendizaje tratan de que la niñez y la juventud interioricenlos valores propios de la sociedad costarricense y losconocimientos, habilidades y destrezas para que asuman sufuturo de manera racional y responsable.

Entre otras razones, las instituciones educativas sonimportantes porque:

• Desempeñan una función socializadora al transmitir losconocimientos y valores propios de la sociedad y estimularhábitos de integración social, de convivencia grupal,solidaridad, cooperación y conservación del medio.

• Se identifican con un entorno geográfico y social específico

y fortalece la vinculación entre la institución educativa y lafamilia. En ella interactúan diferentes grupos de personas,incluidos la familia y los vecinos; cada uno desarrollaactividades distintas para conseguir un objetivo común.

• Previenen y atienden las desigualdades físicas, psíquicas ysociales de orden biológico, nutricional, familiar y ambientalmediante programas especiales y acciones con otrasinstituciones. Asimismo, favorece el proceso de maduracióndel alumnado en relación con su desarrollo motor, estético,deportivo, artístico, socioafectivo y ético (valores).

• Desarrollan objetivos explícitos para que la niñez y la juventudasuma su proceso de aprendizaje y la estimula para que sigaestudiando con el fin de promover la movilidad social.

• Incentiva el proceso de estructuración del pensamiento, laimaginación creadora, la expresión personal y la comunicación.

Las instituciones educativas tienen la

obligación de crear un ambiente de

aprendizaje sano, seguro, adecuado y de

apoyo para que las y los estudiantes

puedan aprender y desarrollarse de

manera integral.

Impor t an c ia

del or den y l a l egal idad

Para cimplir con su misión social yprocurar el bienestar de la nación,las instituciones educativastienen un sistema normativo(leyes de la República,reglamentos, costumbres y reglas)

que establecen una serie dederechos y deberes deacatamiento obligatorio paratodas las personas.

2 La institución educativaLa institución educativaTema

2


12/192


8-

Evolución históricaEl origen de una institución educativa se asocia,

principalmente, con la necesidad que presentan las comunidades para que su población reciba la educación a la que tiene

derecho; además, su creación debe estar contemplada en el presupuesto del Ministerio de Educación Pública y aprobada por la Asamblea Legislativa.

A medida que la población aumenta, también lo hacen lasnecesidades sociales como la dotación de energía eléctrica,agua potable, servicios médicos y, por supuesto, educativos.Poco a poco, las denominadas escuelas y colegios centralesvan perdiendo la capacidad para absorber la población escolar.

Ante esa situación, los vecinos, con apoyo de las autoridadeslocales y nacionales se dan a la tarea de buscar los terrenos yrecursos para construir un nuevo centro educativo. En otrasoportunidades, empiezan a funcionar con horarios vespertinosen las escuelas locales, salones comunales o edificaciones

prestadas hasta que puedan construir sus propias instalaciones.Una vez aprobado y abierto, el Gobierno asume el mantenimientodel colegio y el pago del personal.

En la mayoría del territorio nacional existen escuelas, yasean o no unidocentes (aquellas en las que un solo educador

atiende a toda la población escolar; es decir, de primero a sextoaños), caso contrario sucede con los colegios; muchos de loscuales se encuentran muy alejados de los lugares donde vive elalumnado. En algunos casos, aunque el Ministerio de EducaciónPública pague el transporte, las y los estudiantes gastan muchotiempo y recursos en su traslado.

Hay estudiantes que deben caminar muchas horas parallegar al colegio más cercano y otras tantas para regresar alhogar, otros viajan en lancha, bicicleta o caballo, expuestos a

las inclemencias del clima, las condiciones topográficas (delrelieve) y a la inseguridad cuidadana, entre otros. Además, pese a la existencia de programas de becas que cubren gran parte de la población estudianti l con dificultades económicas,en sitios muy pobres, algunos jóvenes asisten sin su uniformecompleto y solamente con un cuaderno y bolígrafo o un lápiz

para todas las materias.

A pesar de los esfuerzos del Gobierno por

crear más instituciones educativas, aún

muchas personas deben caminar varios

kilómetros para asistir a clases.

La educación privada contribuye a

disminuir la falta de cupos en los centros

educativos públicos. También existen

colegios subvencionados; es decir, que

tienen una administración privada pero el

salario de los docentes es pagado por el

Gobierno.


13/192


- 9

Crecimiento poblacional y nuevos colegios

Con la democratización del derecho a la educación y elcrecimiento poblacional, ya sea natural o artificial (por migraciones)

y con el aumento del presupuesto destinado por el Gobierno a laeducación, se ha implementado una política de construcción denuevos centros de enseñanza, principalmente, de secundaria, a lolargo y ancho del territorio nacional; sin embargo, las autoridadeseducativas enfrentan problemas para equiparlos adecuadamente ycontratar al personal docente calificado que se requiere.

Muchas y muchos profesores tienen que trabajar en varioscolegios para poder completar su jornada laboral y asegurarse unsustento digno.

La oferta educativaEn Costa Rica, la educación es un derecho garantizado por la

Constitución Política, el Código de la Niñez y la Adolescencia ylos derechos humanos. Para cumplir con este precepto constitucionaly satisfacer las distintas necesidades de la niñez y la juventud, asícomo las de las comunidades y regiones socioeconómicas, existen20 modalidades de enseñanza que ofrecen igual número deoportunidades de formación intelectual, deportiva, artística y

profesional para la población.

En la educación formal (aquella que se imparte como un proceso correlacionado que abarca desde la preescolar hasta lasecundaria) existen las siguientes modalidades: académicos(diurnos y nocturnos), agropecuarios, ambientalistas, artísticos,científicos y humanistas, de innovación educativa con tecnologíade punta, de orientación tecnológica, de “valor agregado”,deportivos, laboratorio, indígenas, técnicos (diurnos y nocturnos)y turísticos.

También existe una oferta educativa denominada no formal oeducación abierta, dirigida a aquellas personas, principalmenteadultas, que por múltiples razones tuvieron que abandonar susestudios y los han retomado años después. Estos programas son:aula abierta, bachillerato por madurez, centros integrados deeducación de adultos (CINDEA), institutos profesionales deeducación comunitaria (IPEC), nuevas oportunidades, ProyectoEDAD, telebachillerato y telesecundaria.

Los colegios técnicos nacieron para

formar la mano de obra calificada para

las actividades económicas de la región

donde se ubican; así ofrecer mayores

posibilidades de trabajo para sus

egresados y de desarrollo para las

diferentes regiones del país.

Pr o bl emas eco nómico s

y c al idad de l a

educación

Como parte del crecimiento de

la oferta educativa y laconstrucción de nuevoscentros, el Gobierno ha vistoreducida su capacidad para darun adecuado mantenimiento alas instituciones existentes,muchas construidas hacebastantes años, situación queha llevado a la ComisiónNacional de Prevención deRiesgos y el Ministerio deSalud, a ordenar el cierre dealgunos centros para evitar unaposible situación de riesgo oemergencia.


14/192


10-

Reconstruyamos la historia...

Generalmente, la historia de nuestros colegios es muy interesantes. Por ejemplo, en la página Web del Liceo Luis Dobles Segreda se narra que fue fundado el 1° de abril de 1959,en la administración del Licenciado Mario Echandi, con la idea de satisfacer la demandaestudiantil de las áreas aledañas a la Sabana como Villa (Ciudad) Colón, Santa Ana, LosHatillos y Las Pavas, donde hubo un aumento considerable de población y los colegios a losque asistían las personas de esas comunidades ya no podían recibir más estudiantes. Bajo ladirección del profesor Humberto Miranda, las lecciones se iniciaron con 23 profesores, 1orientador y 2 inspectores, en las instalaciones de los viejos hangares del aeropuertointernacional, que antiguamente estaba en La Sabana.

Ahora, con su equipo de trabajo, reconstruya la historia de su colegio; para ello, lerecomendamos conversar con algunos de los profesores con mayor tiempo de laborar en lainstitución y miembros de la comunidad. Algunas preguntas que le pueden ayudar en sutrabajo son:

• ¿Dónde estudiaban las personas de su comunidad antes de la construcción del colegio?

• ¿Por qué se empezaron los trámites para crearlo? ¿Quiénes intervinieron en su creación?¿Quién era el Presidente de la República y quién el Ministro de Educación Pública en esemomento?

• ¿Cuándo se fundó? ¿A dónde empezó a funcionar?

• ¿Quiénes conformaron el personal? ¿Cuántos estudiantes hubo?¿Cuantos hay en laactualidad?

• ¿Cómo se llama? ¿Por qué le pusieron ese nombre? ¿Quién lo escogio?

• ¿Qué tipo de enseñanza se imparte en el Colegio? (Académica, técnica)

• ¿Cuáles valores fueron escogidos para identificar a la institución?

• ¿Cuándo se construyeron las instalaciones que ocupa en la actualidad? ¿Cuánto hacambiado? ¿Por qué se distingue en Colegio? ¿Con cuáles instalaciones y recursos cuentaen la actualidad?

• ¿Cuándo se realizó la primera graduación?

Con la información recolectada elabore el trabajo que aparece en la sigiente página.

Actividades


15/192


- 11

Instrucciones:

Con la información recolectada ensu comunidad local e inst itucional,elabore un esbozo histórico sobresu institución educativa. Ilústrelocon una foto o un dibujo del colegio,el uniforme y sus símbolosinstitucionales.

Foto o dibujo del colegio Foto o dibujo del uniforme

Estudiante: _________________________________________________

Sección: ____________ Fecha: ______________ Nota o %: __________

Yo mi colegio

Objetivo:

_____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________

Aspectos por evaluar: _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________

_____________________________________________ _____________________________________________

Trabajo

Ex Traclase

Trabajo

Ex Traclase


16/192


12-

Esbozo histórico _______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________ _______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

Bandera

Estandarte

Himno

__________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________


17/192


- 13

Igual que sucede con el uniforme

estudiantil, los símbolos institucionales

ayudan a que la comunidad se identifique

con la institución educativa y se sienta

orgullosa de ella.

El nombre del colegio

Como una forma de rendirles homenaje, por lo general, loscentros educativos son bautizados con el nombre de las y los

próceres de la Patria o de personas distinguidas de la comunidad.Por eso, cuando se estudia la historia de la institución, se

resalta el nombre de esas personas y se hace una referencia a suobras; se espera que las y los estudiantes las tomen como unmodelo a seguir, interiorizando los valores que las motivaron adedicar parte de sus vidas al servicio de los demás y, sobretodo, de la Patria.

En otras oportunidades, las instituciones educativas reciben elnombre de la comunidad donde se ubican. Con ello se esperaque las y los vecinos se identifiquen con ellas, las protejan y

procuren su desarrollo y progreso. Con la idea de mantener vivala historia Patria, también hay instituciones bautizadas con unafecha importante de la historia nacional.

Los colegios privados y subvencionados, por lo general,reciben el nombre de sus fundadores, de Santas y Santos de laIglesia Católica o bien de la especialidad que buscan desarrollaren sus estudiantes; por ejemplo, Científico, Bilingüe y Humanista,entre otros.

SímbolosInstitucionales

Así como los países requieren de símbolos nacionales que permitan identificarlos en el nivel mundial, las instituciones,especialmente las del sector educativo, buscan ser reconocidas através de los símbolos institucionales; es decir, de emblemas querepresentan simbólicamente los valores y la filosofía de la institución.

Los tres principales símbolos institucionales son la bandera,

el estandarte y el himno. Su creación responde a los ideales queel colegio quiere fomentar en sus estudiantes y proyectar a lacomunidad y, por lo general, surgen de un concurso público enel cual pueden participar el alumnado y la comunidad nacional.

Uno de los aspectos más importantes de que los centroseducativos cuenten con símbolos es que sirven de punto de uniónentre el estudiantado y promueven el desarrollo del amor por elcolegio y el orgullo por formar parte de él.

A pesar de ubicarse en San Lorenzo de

Desamparados, San José, el Colegio

Técnico Profesional de Dos Cercas, fue

bautizado así para rendir homenaje al

primer nombre del cantón de

Desamparados; su historia y las personasque, a traves de los años, convirtieron

ese cantón josefino en uno de los más

populosos y prósperos del país.


18/192


14-

La Bandera

Normalmente, la bandera posee forma geométrica derectángulo, aunque puede usarse la forma de triángulo ycuadrado. En ella se usan colores para representar algún valorespecífico que busca destacar la institución; por ejemplo:

• Amarillo: Luz del sol, alegría, felicidad, inteligencia,energía, honor, lealtad, actividad mental y energía muscular.

• Anaranjado: Juventud, ánimo, estímulo, alegría, entusiasmo,felicidad, atracción, cratividad, determinación, éxito,fortaleza y resistencia.

• Añil: Verdad.

• Azul: Lealtad, confianza, sinceridad, piedad, salud, poder,estabilidad, profundidad, inteligencia, sabiduría, fe, verdad ycielo eterno.

• Blanco: Bondad, inocencia, seguridad, pureza y fe. Es elcolor de la perfección.

• Café: Estabilidad y seguridad.

• Negro: Poder, elegancia, formalidad, autoridad, fortaleza, prestigio y seriedad.

• Oro: Fortaleza de cuerpo y espíritu.

• Púrpura o morado claro: Sabiduría, ambición, creatividad,independencia y dignidad. Por el contrario, cuando el colores muy oscuro, representa tristeza y frustración.

• Rojo: Valor, determinación, fuerza, energía, coraje, vigor yfuerza de voluntad.

• Rosado: Ingenuidad, bondad, ausencia de todo mal.

• Verde: Crecimiento, esperanza, armonía, seguridad,exuberancia, fertilidad y frescura. El verde claro se asociacon la protección; el oscuro, con la ambición; el oliva, con la

paz; pero, el amarillento, con la discordia, la cobardía y laenvidia.

Una cr eac ión

de l a juv ent ud

La bandera del Liceo MonseñorRubén Odio Herrera deDesamparados, San José, fue

creada por los estudiantes. Enella incorporaron el color rojo enrepresentación de la fuerza vivadel estudiantado y el gris paraperpetuar el color del primeruniforme; también incluyeron elnombre del colegio, la frase Novaet Vetera y algunos elementosdel estandarte.


19/192


- 15

En muchas oportunidades el estandarte

es utilizado para rendir homenaje a la

persona con cuyo nombre fue distinguida

la institución educativa: por ejemplo el

Colegio Gregorio José Ramírez, lleva el

nombre del Benemérito de la Patria que

renunció al poder político para fortalecer

la democracia costarricense.

El Estandarte

El Estandarte o escudo se elabora con base en las leyes de laciencia de la Heráldica o del Blasón, que establece que éste sedivide en tres partes iguales: jefe (parte de arriba o cabeza),centro y punta y debe cumplir los siguientes requisitos:

• Nunca debe ponerse metal sobre metal, ni color sobre color.• Cuando hay una figura natural, artificial o quimérica

(inventada) se colocan en el centro, llenando todo el camposin tocar los extremos.

• Cuando las figuras existen en un número de tres, se ponendos en el jefe y una en la punta.

• Debe incluir, el nombre de la institución (en la partesuperior), la localizacion geográfica, la fecha de fundación yun lema ojalá en latín) que destaque los valores que se

buscan alcanzar.

Algunos de los elementos que se utilizan en la confeccióndel estandarte o escudo son:

• Aire: Libertad.

• Aros entrelazados: Unidad, cooperación y lealtad al trabajoy a los principios de la institución.

• Azucena: Humildad y caridad en las personas.

• Báculo Pastoral: Protección.

• Estrellas: Permanencia e inmutabilidad; indican la dirección

que se desea seguir.

• Flor de Lis: Ánimo generoso y noble.

• Hojas de laurel: Victoria, coronación o culminación de losesfuerzos realizados.

• Libro abierto: Sabiduría, tesoro del conocimiento.

• Llave: Seguridad y fidelidad hacia los más altos valores eideales que se persiguen.

• Lobo: Corazón dispuesto a ganar las batallas.

• Pebetero encendido (fuego): Calor humano y luz del saber.

• Pinos: Pensamientos elevados, unidad, metas altas y uncorazón ardiente y animoso.

• Trébol de cuatro hojas: Éxito

• Retrato del personaje al quien se le ha dedicado la institución.

• Algún elemento de la naturaleza o de la cultura propio de lacomunidad en la que se ubica el centro educatvo.

¿Po r quéel l a t ín?

El latín es la base de las lenguasromances, como el español y de lacivilización occidental. Es de granprecisión, claridad y elegancia;

permite externar ideas y valoresfundamentales para la formaciónhumana.

Algunas frases que reflejanvalores importantes son: A bonisad meliora, De bueno a mejor; Aminori ad maius, De menor amayor; Ab alta cuncta: Desdetodo lo alto; Ad Meliora, Hacialo mejor; Nova et Vetera, De loviejo y lo nuevo, lo mejor; Pedes inTerra Ad Sidera Visus, Pies enla tierra, mirada al infinito.


20/192


16-

Himno Institucional

El himno es una de lasformas poéticas que se utilizan

para rendir homenaje o daragradecimiento por algúnacontecimiento especial,como la creación de lainstitución educativa y paradestacar los valoresinstitucionales. Por su parte,la partitura le da fuerza almensaje.

La letra del himno delcolegio debe:

• Estar escrita en forma de poesía.

• Poseer versos y estrofasque rimen entre sí.

• Presentar un coro oestribillo que se repite.

Todos los miembros de lainstitución educativa tienen laobligación de conocer yrespetar los símbolosinstitucionales y entonar elhimno con solemnidad y aviva voz.

Una historia emotiva

En el periódico San Carlos Al Día (www.sancarlosaldia.com), elperiodista Jorge Rolando Molina González cuenta que, a finales de1956, el Liceo de San Carlos celebraría su primera graduación perono contaba con un himno institucional que diera realce a la ceremonia;por eso, la profesora de Castellano (Español) señorita Eliette Alfaro,

propuso al director del colegio, profesor Carlos Luis Bastos Chavarríaque lo compusiera.

Don Carlos inició la tarea de escribir el himno con la condición deque la profesora Alfaro sometiera su trabajo a una honesta, sincera,imparcial y rigurosa crítica. Esta hermosa labor tardó tres semanasque concluyeron con varias estrofas que lograron plasmar el espíritude lo que el Liceo buscaba transmitir a sus estudiantes y proyectar ala comunidad. Al poco tiempo el profesor de Música, Dacio EloyAlfaro Castro, compuso la partitura musical, que inicia con notas decorte marcial que se van transformando en una melodía serena, con

cierto dejo de nostalgia. Por su parte, la letra del himno es rica enmensajes que invitan al crecimiento, al estudio y a la conservacióndel ambiente. El 26 de diciembre de 1956, en una hermosa y emotivaceremonia de graduación la comunidad del Liceo de San Carlosentonó, por primera vez, su himno.

Himno del Liceo de San Carlos

Venid sancarleños, venid a estudiar,que a vuestro Liceo muy pronto amarás,

la extensa llanura habéis de cuidar,

sus ríos y montañas debéis conservar.El hijo que estudia muy pronto será,baluarte seguro y de gran porvenir,dichoso destino, muy noble la meta,de aquel esforzado luchando a surgir.

Muy gratas memorias te vas a llevar,la vida en colegio querrás revivir,y cuando recuerdes podrás anotar,

pasados los años te harás más feliz.

Venid sancarleños, venid a estudiar,que a vuestro Liceo muy pronto amarás,

la extensa llanura habéis de cuidar,sus ríos y montañas debéis conservar.

El hijo que estudia muy pronto será,baluarte seguro y de gran porvenir,dichoso destino, muy noble la meta,

de aquel esforzado luchando a surgir.


21/192


- 17

Buenas ideas...

Ilustre los símbolos de su institución. Indique el significado de sus partes o colores. Encaso de que no cuenten con ellos, qué le parece iniciar una campaña para crearlos; eneste caso, propóngalos.

Estandarte

Significados: ____________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________

_______________________________________________

Bandera

Significados: ____________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________

_______________________________________________

Actividades

En el conversatorio dirigido por su d ocente, externe sus opiniones sobre:

• ¿Por qué son imp ortant es los símbolos institu cionales? ¿Por qué hay querespetarlos?

• ¿C uáles valores se exponen en los símbolos institu cionales? ¿Cu áles de ellos yason parte de su vida? ¿Cómo los practica? ¿Son conocidos por la comunidad del

colegio?

• ¿Cóm o logra el personal de la institución que u sted aprenda a qu erer a su colegio?

• ¿Cu áles acciones propone usted p ara lograr u na m ayor identificación d el estudiant ado con la institución?

ConversatorioConversatorio


22/192


18-

Normas y protocolo enactos cívicos,

deportivos y culturalesLa celebración de actos cívicos es muy importante porque

contribuye en la formación de la conciencia cívica, fomenta elespíritu ciudadano y perpetúa las acciones que, a través de lahistoria, las y los costarricenses hicieron para fortalecer el Estadode derecho, la democracia y la paz nacionales; también contribuyea desarrollar la conciencia ciudadana sobre la importancia de laconservación del patrimonio arquitectónico, artístico, cultural ynatural del país. Recordemos que mantener, preservar y transmitirel espíritu cívico a las generaciones futuras, es una obligación detodos y todas.

Debido a la importancia de los actos cívicos el Gobierno creóla Comisión Nacional de Actos Cívicos, encargada de ayudar en laorganización, programación, difusión y dirección de los actoscívicos y velar porque se realicen en forma solemne, representativa,elocuente y participativa. Es integrada, ad honorem (sin percibirremuneración), por las o los Ministros de Educación Pública yCultura y Juventud o sus representantes, un miembro del ConsejoInternacional de Monumentos y Sitios, otro del Sistema Nacionalde Radio y Televisión Culturales, otro de Archivos Nacionales y elSecretario General del Consejo de Gobierno.

Celebraciones escolares

Las celebraciones escolares constituyen una actividad formadorade valores; desarrollan el patriotismo y el fortalecimiento de lavida democrática; por ello, el decreto Ejecutivo Nº 32609 desetiembre de 2005, regula las actividades que deben realizarse ycontempla la existencia de:

• Celebraciones patrias: actividades que involucran el sentido

de patrimonio histórico y cultural de la nacionalidad y laidentidad costarricenses.

• Actos cívicos: actividades realizadas para conmemorarefemérides o fiestas patrias, celebraciones especiales comoactividades de trascendencia institucional, circuital, comunalregional y nacional; tendientes a rescatar valores inherentes dela cultura nacional para consolidadar una sociedad democrática,

pluralista y tolerante.

ICOMOS

El Consejo Internacional deMonumentos y Sitios es unOrganismo Internacional, no gubernamental (ONG),creado en Venecia, Italia en1964, durante el II CongresoInternacional de Arquitectos y Técnicos de MonumentosHistóricos. En él se redactóla “Carta de Venecia”,documento fundamental sobre

la conservación y restauraciónde los Monumentos y de losSitios.

ICOMOS Costa Rica fueconstituido en 1983, concarácter de AsociaciónCultural, sin fines de lucro,declarado de Utilidad Pública(Decreto No 23236-J deabril de 1994); de acuerdo con

la Ley de Patrimonio Histórico y Arquitectónico forma partede la Comisión Nacional dePatrimonio.


23/192


- 19

Algunas Celebraciones Patrias se

conmemoran en la comunidad con el

fin de proyectar los valores cívicos que

se viven en la institución educativa y

fortalecer el amor por la Patria.


Las Celebraciones Patrias obligatorias por realizarse entodas las instituciones educativas del país son:

• Aniversario de la batalla de Santa Rosa

• Aniversario de la batalla de Rivas o acto heroico de JuanSantamaría.

• Aniversario de la Anexión del Partido de Nicoya al EstadoLibre de Costa Rica.

• Desfile de faroles.

• Aniversario de la Independencia Nacional.

• Día de las Culturas.

El calendario escolar del Ministerio de EducaciónPública también contempla otras celebraciones especiales;

por ejemplo:

• Semana del Cooperativismo, de la alimentación, de la paz, de los valores y de la educación tributaria, entre otras.

• Las actividades cívicas propias de las diversas regionesdel país.

• Día de libro, del deporte, de la música, del agricultorcostarricense, de la mujer, del árbol, de las NacionesUnidas, del Negro, del aborigen costarricense, de lademocracia costarricense, de la abolición del ejército, delniña y del niño, del educador costarricense, y de la madre,entre otros

• Homenaje a Pablo Presbere.

• Firma y jura de la Independencia de Costa Rica.

• Fundación de la República.

• Promulgación de la Constitución Política.

• Aniversario de la creación de la institución educativa.


24/192


20-

Agosto

1. Día Nacional de la Ciencia y la Tecnología.2. Día de Nuestra Señora de los Ángeles, Patrona de

Costa Rica.14.Aniversario de la declaración de la Virgen de los

Ángeles como Patrona de la ciudad de Cartago.

15.Día de la Madre.24.Día de los Parques Nacionales.26.Aniversario del nacimiento de Jorge Volio Jiménez,

fundador del Partido Reformista.27.Día de la Comunidad Activa.31.Aniversario de la Fundación de la República. Día del

Negro.

Celebraciones semanales: de la Lactancia Materna, de laIntegración Familiar, de la Educación Tributaria.

Julio

Mes dedicado a la Anexión de Guanacaste

4. Día dedicado a PabloPresbere, Nacimiento del

Profesor Luis FelipeGonzález Flores.24. Aniversario delnacimiento delLibertador SimónBolívar.25. Aniversario de la

Anexión del Partido de Nicoya al Estado Libre

de Costa Rica.

Calendario escolar

Marzo

7. Día Nacional de la Servidora de ComedoresEscolares.

8. Día Internacional de la Mujer.20.Aniversario de la Batalla de Santa Rosa, Día de la

Francofonía.30.Día Nacional del Deporte.

Abril

1. Día Internacional de la No Violencia.11. Aniversario de la Batalla de Rivas y del acto

heroico de Juan Santamaría.

14.Día Panamericano.15.Tratado de límites con Nicaragua.19.Día del Aborigen Costarricense.23.Día del Libro.26.Aniversario de la Abolición de la Pena

de Muerte.27.Aniversario del nacimiento de José

María Zeledón Brenes, autor de laletra del Himno Nacional.

Celebraciones semanales: Campaña Nacional contra el Alcoholismo, delCooperativismo, Campaña de Labio o

Paladar Hendido, Semana Mundial de laONU sobre Seguridad Vial, SemanaMundial de Educación para Todos.

Mayo

1. Día Internacional del Trabajador, Aniversario de larendición de William Walker.

4. Creación del Museo Nacional.12.Día Internacional de la Música, Homenaje a

Rafael Chaves Torres, creador del Duelo de laPatria.

15.Día del Agricultor Costarricense.20.Día Nacional del Conserje de la Educación

Pública.27.Aniversario del Tratado de Límites con Panamá.

Celebraciones semanales: de la Nutrición y la Salud,de la Conservación de los Recursos Naturales.

Junio

5. Día Mundial del Medio Ambiente.11. Aniversario del estreno de la música del Himno

Nacional compuesta por Manuel María Gutiérrez15.Día del Árbol.20.Día del Orientador.21.Día Mundial de la Música.26.Día Internacional de Prevención a las Drogas.

Celebraciones semanales: de La Paz Educativa, deOrientación, de la Cultura para la Donación de Órganos,de la Salud Buco Dental.


25/192


- 21

Setiembre

8. Día Mundial de la Alfabetización.9. Día del Niño y la Niña.14.Conmemoración de la creación del Tribunal

Supremo de Elecciones, Desfile de Faroles.15.Aniversario de la Independencia Nacional y de

Centro América.25.Aniversario de la Ley Fundamental de Educación.27.Día Mundial del Turismo.28.Aniversario del benemeritazgo de la Licda.

Ángela Acuña Braun.30.Aniversario de la muerte de los Próceres Juan

Rafael Mora y José María Cañas.

Octubre

1. Día Nacional de los Valores.5. Día Mundial de los Docentes.6. Día de la persona Adulto Mayor, Día de la Cultura

China.12.Día de las Culturas, Aniversario de la llegada de

Cristóbal Colón a América.16.Día Mundial de la Alimentación.

17. Natalicio del señor Florencio del Castillo.22.Día de la Seguridad Social en Costa Rica.24.Día de las Naciones Unidas.29.Aniversario de la firma y jura de la

Independencia.30.Día de la Prevención de Quemaduras Infantiles. Celebraciones semanales: de Educación para laPrevención de Riesgos y Desastres, Feria Nacional deCiencia y Tecnología.

Noviembre

2. Nacimiento de Fernando Centeno Guell.7. Día de la Democracia costarricense, Día de la

Constitución Política.8. Día Nacional de la Rehabilitación y Educación

Especial.10.Día de la Escuela Costarricense.12.Día del Pabellón Nacional.16.Día Internacional de la Tolerancia.19.Día Nacional por la Prevención del Abuso contra

Personas Menores de Edad.20.Día de la Confraternidad del Educador

Costarricense.22.Día del Maestro Costarricense.25.Día Nacional de la No Violencia contra las

Mujeres.

Celebraciones semanales: de la Rehabilitación yEducación Especial.

Diciembre

1. Día de la Abolición del Ejército, Día Mundial delVIH-SIDA.

16.Aniversario de la muerte de Juan Mora Fernández.17.Aniversario de la Corte Centroamericana de

Justicia.


26/192


22-

Reconstruyamos conocimientos...

Complete el siguiente esquema sobre las celebraciones escolares:

son

son importantes porque

pueden ser


dedicados a

celebrados mediante

Actividades

La gente opina...

En revistas y periódicos recolecte información sobre algunas Celebraciones Patriascelebradas en el país. Puede incluir algunos actos oficiales realizados por institucionesgubernamentales. Con ellos ilustre el periódico mural del aula; además:

• En el editorial destaque la importancia de la celebración y escriba algunas notas sobreel protocolo (pasos o procedimientos) desarrollado en las actividades.

• Haga una presentación del periódico mural al resto del grupo y promueva unconversatorio sobre la forma en que se celebraron y el impacto que este tipo deeventos causa en el estudiantado, sus familias y la comunidad.


27/192


- 23

Cuando una persona hace uso de la

palabra es obligación de los asistentes

escuchar con atención. ¿Cuál es el

comportamiento de las y los asistentes

en los actos cívicos que se realizan en su

colegio? Comente cómo podría mejorarse.

Protocolo para losactos cívicos

La buena organización de los actos cívicos debe considerar laconformación de un Comité de Protocolo y los siguientes pasos:

• Previo al inicio de la actividad, ingresan al recinto las y losinvitados especiales por orden de jerarquía; de igual formase ubican en el espacio destinado para ellas y ellos. Cuando

participan autoridades nacionales, de primero se ubica alPresidente de la República y a su derecha, a los demás;conforme lo indique la Oficina de Protocolo de la Presidenciade la República o del Ministerio de Relaciones Exteriores.

• La actividad inicia con el ingreso del Pabellón Nacional,cuando participe el Presidente de la República, o con la

Bandera en los demás casos; mientras el auditorio entona,de manera completa, la canción “A la bandera de CostaRica”. El saludo a la Bandera, se efectúa en posición derespeto (firme) y colocando la mano derecha en el pecho.

• En presencia de banderas de otras naciones, el Pabellón Nacional se ubica de primero, a la derecha del escenario(izquierda de los espectadores). Solo se utiliza un Pabellón

Nacional por celebración.

• El Himno Nacional debe entonarse a “viva voz” y en posición de respeto.

• Posterior al Himno Nacional, la o el maestro de ceremoniashace la presentación de la actividad (motivación); luego, eluso de la palabra se concede en orden jerarquía, de menora mayor, de las y los participantes. Los discursos deben ser

breves (no más de cinco minutos).

• Concluido el acto cívico, se retira la Bandera o el Pabellón Nacional y posteriormente, conforme ingresaron, losinvitados especiales.

La organización de los actos cívicos corresponde a quiendirige la institución, sus representantes o una comisión dedocentes y estudiantes, previamente integrada. Las actividadesculturales que se presenten en ellos deben estar acordes con laactividad que se celebra. El personal docente y administrativodocente y todas las secciones de la institución educativa,tienen la obligación de participar en ellos; también puedenasistir el personal administrativo, los padres de familia ymiembros de la comunidad local.

¿Que no se debe hacer

dura n t e l os ac t os

cív ic o s?

• Ingresar al recinto con comidas y bebidas ni mascando chicle.• No mostrar respeto por lossímbolos nacionales y personaspresentes en la celebración.• No asumir una posición defirme cuando ingresa el Pabellóno la Bandera Nacional, se entonael Himna Nacional, o cualquierotro.• No prestar atención a lacelebración.

• Ingresar y salir del recintodurante la celebración.• Botar basura fuera de losrecipientos respectivos.


28/192


24-

Las representaciones estudiantiles

Las representaciones estudiantiles en los actos cívicos,también están reguladas por el Ministerio de Educación Pública;

para tales efectos es importante aclarar los siguientes conceptos:

• Banda estudiantil: grupo estudiantil que interpreta lamúsica, acorde con la celebración, clásica y tradicional,costarricense o hispanoamericana. Con su participacióncontribuye a fomentar las características propias de la vidarepublicana y democrática costarricenses.

• Uniforme oficial: vestido distintivo del centro educativo.Los grupos representativos deben vestir el uniforme oficialo un uniforme especial diseñado para el grupo siempreque haya sido aprobado y se ajuste al Reglamento de

Uniforme y a las normas de urbanidad, el decoro, las buenas costumbres, el aseo y la adecuada presentación personal propias de la sociedad costarricense; asimismo,debe ser sobrio, austero y responder a criterios históricos ytradicionales de la institución.

• Desfile: manifestación cívica - pública que, acorde con laefeméride que se celebra, expresa el nivel educativo, elfervor civilista y el amor a la Patria. Se realiza en las

principales calles de la comunidad, con la participación de

bandas, cuerpos de banderas y escoltas de honor, entre otros.

• Ruta de desfile: Itinerario, camino o dirección por el cual serealizará la actividad. Aquí debe incluirse la localización delos sitios dispuestos para la atención de quienes participan enel desfile o acto cívico, como los puestos de agua y de

primeros auxilios. Es conveniente que la invitación para participar en el desfile esté acompañada con un croquis omapa del recorrido.

• Equipos logísticos: constituyen el conjunto deinstrumentos manuales, electrónicos, incluido el desonido, y de cualquier otra naturaleza, que sean necesarios

para el desarrollo de la actividad de celebración o desfile.El equipo de sonido es básico para el éxito de la actividad;de él depende que la audiencia escuche correctamente,logre interiorizar los mensajes que se ofrecen y disfrutela parte cultural que se preparó para celebrar la efemérideo el evento de que se trate.

Cuando en una celebración Patria los

grupos de abanderados realizan marchas

especiales; estas deben siempre mostrar

el debido respeto a ese Símbolo Nacional;

por ejemplo, cuidar que la bandera notoque el suelo.

Las bandas estudiantiles aportan alegría a

las celebraciones escolares y marcan el

paso de los marchantes, grupos de

bastoneras y otras representaciones de la

institución.


29/192


- 25

Los desfiles

Cuando un acto oficial es acompañado por un desfile; suorganización es responsabilidad de quien dirige el colegio, elComité del Desfile, quienes pueden contar con la colaboraciónde docentes, estudiantes y, ojalá, padres de familia y vecinos;

además, contemplar los siguientes aspectos:

• En el desfile deberán participar los grupos estudiantilesrepresentativos (banda, abanderados, bastoneras, mejores

promedios, gobierno estudiantil. ..), las autoridadesinstitucionales y el personal en calidad de colaboradores.Los ensayos se realizan fuera del horario lectivo y enzonas seguras.

• Los estudiantes que formen parte de los gruposrepresentativos, deben ser alumnos regulares de lainstitución; demostrar buena conducta (seriedad, respeto,compañerismo, cooperación, disposición, responsabilidad);tener autorización de los padres o encargados; poseer elestado de salud y la condición física que le permita

participar sin poner en riesgo su salud e integridad.

• Los gastos en que se incurra deberán ser financiados por laJunta de Educación, la Junta Administrativa, el PatronatoEscolar o la Asociación de Padres de Familia y con posiblesaportes voluntarios de los padres, personas particulares,

instituciones del Estado y la empresa privada.

La Comisión organizadora deberá:

• Considerar el área donde se llevará a cabo, la ruta deldesfile y la duración del mismo y, para evitar conflictos yemergencias, coordinar la actividad con las institucionesde la comunidad (Municipalidad, Cruz Roja, Bomberos,Dirección de Tránsito, Ministerio de Seguridad, Iglesias,Comité Regional de Emergencias y Policía Municipal,

entre otros).

• Cursar, las invitaciones a las instituciones que participarán,con suficiente antelación, e informarles sobre la hora y ellugar del inicio y el fin del desfile; asimismo, incluir unmapa con el lugar donde iniciará, el recorrido y dóndeterminara el desfile; la ubicación de la institución en él; laseguridad que se ofrece, los sitios de atención y el lugardonde se ofrecerá el refrigerio a las y los participantes.

El o r den del desf il e

• El Desfile siempre inicia con elPabellón o la Bandera Nacional.

• La ubicación de las institucionesparticipantes en el desfile se harápor niveles; primero los centros depreescolar, luego las escuelas y,posteriormente, los colegios. Sudistribución dentro del desfile seestablece de acuerdo con laantigüedad del centro educativo,por orden alfabético o por sorteo.Cada delegación inicia suparticipación con el estandartede la institución.

• Cuando participan lasautoridades nacionales ,educativas y regionales, ellasencabezan el desfile.

• Si participan carrozas, estas sepueden ubicar en medio de lasdelegaciones o al final del desfile.


30/192


26-

Usted... ¿Qué opina?

En un conversatorio dirigido por su docente externe su opinión sobre los siguiente tópicos:

• ¿Para qué sirven los desfiles? ¿Deberían de eliminarse o fortalecerse?• ¿Qué opina usted de los uniformes que deben portar las representaciones estudiantiles en

los desfiles y otros actos culturales que se celebren en la institución y la comunidad?• ¿Por qué es importante coordinar los desfiles con las instituciones de la comunidad?• Además de los desfiles ¿qué otras actividades cívico-culturales se podrían realizar, en

conjunto con la comunidad, para lograr un mejor aprendizaje cívico y desarrollar yfortalecer el amor por la Patria?

Representemos...Con su equipo de trabajo realice un sociodrama sobre la efeméride nacional o celebraciónescolar que su docente le indique y planifique la organización del acto cívico (puede serinstitucional o de proyección a la comunidad)

Efemérideo celebración

1. __________________________________________________

2. __________________________________________________ 3. __________________________________________________

4. __________________________________________________

5. __________________________________________________

1. __________________________________________________

2. __________________________________________________

3. __________________________________________________

4. __________________________________________________

5. __________________________________________________

Ideas ohechos que sequieren

destacar

Actividadque se deseadesarrollar

1. __________________________________________________

2. __________________________________________________

3. __________________________________________________

4. __________________________________________________

5. __________________________________________________

Valoresque se quieren

destacar

Actividades


31/192


- 27

Los actos

deportivos y culturales

En las instituciones educativas

funcionan diferentes clubes culturales ydeportivos. Para mostrar a las comunidadeseducativa y local los avances logrados serealizan diferentes actividades, como las

Noches de Talentos, Festivales de laCanción, obras de teatro, bailes folclóricosy regionales, concursos de oratoria,campeonatos internos y festivalesintercolegiales, entre otros.

Esas actividades también permiten a lacomunidad estudiantil mostrar el orgullo,el amor y la identificación que siente porsu institución, tanto por quienes larepresentan como por el comportamientode los espectadores o barras, por ello, esmuy importante practicar las normas deurbanidad y las buenas costumbres. Del

buen comportamiento depende la imagenque la institución educativa proyecte a lacomunidad local.

En las actividades deportivas por logeneral se permite un comportamiento“más libre”, pues en la mayoría de loscasos se autoriza la asistencia en ropacasual (sin portar el uniforme oficial)y, casi siempre, se permite l aventa de comidas.

Cuando se permite al

estudiantado asistir sin eluniforme oficial, debenrecordar presentarse con unavestimenta apropiada para

participar en la actividad y acordecon las normas del decoro y las

buenas costumbres.

Asuntos

importantes

• Durante todo el evento; sobre todo en

los actos de inauguración y clausura,se debe mostrar respeto; principalmentecuando ingresan las delegaciones (porestricto orden alfabético, excepto elcolegio anfitrión que lo hace al final),la Bandera Nacional y los símbolos dela institución anfitriona (que organizala actividad).

• Se hace el Saludo a la Bandera y secanta el Himno Nacional; además se

debe poner atención durante losdiscursos.

• Quienes asisten, juegan o sonespectadores siempre deben practicarlas normas de respeto y cortesía.

• No se debe usar un lenguaje ofensivocon quienes participan en la actividad.

• No se debe arrojar la basura al suelo; si no hay basureros dentro del recintohay que guardar los desechos

para depositarlos en los basureros ubicados afuera del

lugar o en la casa.

• Aunque es importanteganar, hacerlo responde al

esfuerzo individual o colectivode quienes compiten. Recuerde quees bueno ganar pero que tambiénhay que aceptar valientemente laderrota y que las actividadesculturales y deportivas tienen comouna de sus metas principalesestrechar lazos de amistad.


32/192


28-

Actos culturalesEn las instituciones educativas se realizan diferentes actos

culturales de carácter oficial, para la recreación y la formaciónde la comunidad estudiantil y como un medio de proyecciónhacia la comunidad. Pueden clasificarse como:

• Generales: cuando se celebra una efeméride nacional.• Especiales: para rendir un homenaje o para conmemorar

una determinada fecha.

Para el éxito de este tipo de actividades, es conveniente teneren cuenta los siguientes aspectos:

• La actividad es de asistencia obligatoria para el estudiantadoy el personal de la institución.

• El estudiantado debe portar el uniforme oficial de lainstitución.• Mientras se realiza el acto cultural no se puede entrar y

salir del recinto, salvo casos de emergencia y las y losasistentes deben observar las normas de urbanidad y

buenas costumbres durante el evento; así como el respeto por los Símbolos Nacionales.

¿Replantear los actos cívicos?

Recordemos que los actos escolares son experiencias deaprendizaje, creatividad y recreación que buscan fomentar elsentimiento patrio y la identidad nacional, resaltar los valoreséticos de los próceres, iniciarse en la participación democráticaa partir del desarrollo del juicio crítico, reconocerse como

protagonista en un proceso histórico democrático, manifestar ydifundir la cultura y respetar la pluralidad de expresionesculturales; por ello, revisten una importancia fundamental parala formación ciudadana.

Para cumplir con esos objetivos, es importante que quien losorganiza planifique actividades que permitan a los asistentesidentificarse con la temática de la celebración e iniciar un procesode aprendizaje que les ayude a valorar la importancia de los hechosque se narren o expongan; por ello, más que una narración histórica,debe proyectarse la importancia que los temas tratados tienen en laactualidad y en particular para las y los estudiantes, sus familias, sucomunidad y el país en general; es decir, convertirlos en verdaderasexperiencias de aprendizaje significativo.

Es importante que después de la

actividad el profesorado realice

conversatorios con sus estudiantes

para reafirmar el significado de lacelebración y que las y los jóvenes

compartan con sus familias la

experiencia vivida. ¿Qué opina usted

de esta recomendación?


33/192


- 29

Nuestras opiniones también son importantes...

Con su equipo de trabajo analice alguno de los siguientes párrafos y externe su opiniónen el conversatorio dirigido por su docente:

“Los actos cívicos son un espacio de transmisiónde dos sentidos. Por un lado, ofrecen a lainstitución la oportunidad de mostrar a la

comunidad cuán importante es la formación cívicay la preparación para una buena ciudadanía en

sus educandos y por otro, buscan crearconciencia en el estudiantado y la comunidadsobre la importancia de rescatar del pasado

aquellos elementos que les permitirán construir unmejor presente y un futuro promisorio”.

“Los actos cívicos representan unaexcelente oportunidad para mostrar el amorpor la Patria y la capacidad crítica para el

análisis de hechos históricos y de larealidad nacional y el escenario ideal parademostrar habilidades y destrezas para la

representación (teatro, danza, oratoria....) ytransmitir mensajes positivos.”

“Los actos cívicos son una experiencia deaprendizaje y crecimiento ciudadano que no deben

quedarse en la institución educativa. Las y losestudiantes deben proyectarlos hacia sus familias y

comunidades si verdaderamente quieren contribuir enla construcción de una sociedad más justa y

democrática, orgullosa de su país y amante de laestabilidad y el progreso.”

“En la vida de los centros educativos,los actos escolares constituyen un

momento particularmente significativo, enel proceso de identificación con la

sociedad. En ellos, se conmemoran,recuerdan y rinde homenaje a

acontecimientos considerados relevantesen la conformación de la historia Patria.”

Actividades

Escriba su propia definición de acto cívico y explique por qué son importantes. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

Buenos deseos

Con su equipo de trabajo, escriba un decálogo sobre el buen comportamiento que

debemos observar en los actos cívicos, deportivos y culturales, con el cual podamosmostrar el orgullo y amor que sentimos por nuestro colegio.

1. ______________________________ 6. ______________________________

2. ______________________________ 7. ______________________________

3. ______________________________ 8. ______________________________

4. ______________________________ 9. ______________________________

5. ______________________________ 10. _____________________________


34/192


30-

Servicios que brinda la institucióneducativa

Para ofrecer un mejor servicio educativo, un ambiente adecuado para el aprendizaje y lograrla permanencia del estudiantado dentro del sistema, las instituciones educativas cuentan conalgunos servicios especiales como orientación, biblioteca, comedor y becas. La dotación delservicio depende de los recursos, materiales y económicos, con que el colegio cuente.Aprovecharlos adecuadamente contribuye al éxito de las y los estudiantes.

Orientación

El Departamento deOrientación desempeña unapoyo trascendental en eldesarrollo humano integraldel alumnado.

Con base en unaf o r m a c i ó n

profesional yhumanista y el usode diferentestécnicas didácticas(de enseñanza -aprendizaje), las y losorientadores contribuyen enla formación ética, emocional

y profesional del estudiantado;les ayuda a mejorar suautoestima y sus relacionessociales y familiares; a tomardecisiones adecuadas y elegiruna carrera profesional acordecon sus habilidades,capacidades y destrezas, entreotros.

En la actualidad, muchas ymuchos orientadores también buscan ayudar a mejorar lacondición socioeconómica desus estudiantes al dirigir

programas de becas,alimentación, pasajes,uniformes y libros de texto,entre otros.

Biblioteca

Las bibliotecas atiendenmuchas de las necesidadesestudiantiles relacionadas con

los materiales deestudio como

el préstamo

de libros ya

dotaciónd e

espaciosadecuados

para elaprendizaje y

el desarrollo detrabajos de investigación.

Muchas bibliotecasfuncionan como Centro deRecursos, donde ademásresguardan videos, mapas,calculadoras y otrosmateriales para eluso dela l u m n a d o ;

prestan el

servicio defotocopiadoray algunas

p o s e e ncubículos para eltrabajo en equipo y la

proyección de películas.

Becas

Muchos miembros de lacomunidad estudiantil recibenuna ayuda económicamientras cursan sus estudios.Los dineros pueden provenirdel Poder Ejecutivo

(programas Fonabe yAvancemos), laMunicipalidad, la JuntaAdministrativa, la Asociaciónde Padres, el personal delcolegio y de algunasinstituciones privadas y

pe rsonas pa rt iculares ,solidarias con la formación delas personas jóvenes; sobre

todo los más destacadosacadémicamente y los demenos recursos económicos.

Gracias a estos aporteseconómicos, muchos

estudiantes logran permanecer en

el colegioh a s t a

g r a d u a r s e .Recibir una beca es una

oportunidad quelas y los jóvenes

deben de ganarse pormedio de su esfuerzo, buenascalificaciones y buencomportamiento.


35/192


- 31

Comedor escolar

Por medio del programa de la División de Alimentación y Nutrición Escolar y del Adolescente (DANEA) del Ministeriode Educación Pública, el comedor estudiantil ofrece el serviciode alimentación al estudiantado; apoyo económico, sobre todo

para los centros educativos más pobres, para que adquieranequipos y se hagan mejoras al Comedor Escolar y un subsidio

para que, las escuelas y colegios, se ayuden en la contrataciónde las o los servidores que preparan y sirven los alimentos a la

población estudiantil y cuidan de las instalaciones y utensiliosdel comedor.

La Junta Administrativa de cada colegio administra los

recursos económicos que aporta DANEA. En esa función, essupervisada constantemente, para garantizar la agilidad y latransparencia en el proceso de mejorar la nutrición de la

población estudiantil.

En muchas ocasiones, los recursos propios de los comedoresescolares no son suficientes para ofrecer un adecuado, nutritivoy balanceado menú; por ello, se tienen que realizar algunasactividades como rifas y bingos para adquirir más dinero orecurrir a la Junta Administrativa o a la Asociación de Padres

para que aporten nuevos recursos económicos.

Avancemos y el sistema de becas de Fonabe

El Fondo Nacional de Becas (Fonabe) es el organismoestatal que administra el Programa Naciona de Becas paraestudiantes de escasos recursos económicos, con el fin degarantizar su acceso y permanencia en la educación. El

programa se basa en los principios de solidaridad y justiciasocial propios de la sociedad costarricense. Sus principales

programas son: transporte, para quienes viven a una distanciamayor o igual a 3 Km. del Centro Educativo y no existe uncolegio más cercano a su casa y subsidio regular para financiar

los costos de permanencia en el sistema educativo, como librosy uniformes, por ejemplo.

Avancemos es un programa social del Gobierno, a cargo delInstituto Mixto de Ayuda Social que, mediante un apoyoeconómico a las familias más pobres, promueve la permanenciao la reinserción en el sistema educativo formal de las y losadolescentes que tienen dificultades económicas para continuarsus estudios.

El servicio de comedor está dirigido,

principalmente, a la población estudiantil

que procede de las áreas con mayoresíndices de rezago social y económico o

en las denominadas zonas de riesgo

social, catalogadas como de pobreza y

pobreza extrema.

DANEA

la División de Alimentación yNutrición Escolar y delAdolescente (DANEA) esuna entidad comprometida con elmejoramiento de la calidad de lavida de las y los costarricenses,por medio de la innovación einvestigación de estrategiasesenciales para desarrollarprogramas integrales deeducación en alimentación ynutrición.

DANEA también promueve eldesarrollo de una culturaambiental, la participacióncomunitaria y estilos de vida mássaludables.


36/192


32-

Portafolio...

Con su equipo de trabajo realice una investigación sobre el funcionamiento de la biblioteca y el comedor de su institución y la calidad del servicio que se ofrece.Contemple su historia y evolución, los problemas que enfrenta y, sobre todo, los aspectos

positivos que presenta.

Lo buenodel comedor estudiantil:

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

______________________

Lo buenode la biblioteca del colegio :

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

______________________

Acciones para mejorarel comedor estudiantil:

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

______________________

Acciones para mejorarla biblioteca del colegio:

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

______________________

Actividades

Si su colegio no cuenta aún con el servicio de comedor o con una biblioteca, llegó elmomento de realizar acciones para crearlos. Esta acción puede constituir parte de su proyecto.


37/192


- 33

Reglamento Interno:misión, visión y objetivos

El Reglamento Interno de la institución educativa es el documento

donde se detallan los derechos, deberes y obligaciones que elestudiantado asume en el momento en que acepta formar parte dedicha institución; es decir, cuando son matriculados por sus padreso tutores.

En la elaboración del Reglamento Interno deben participar lasautoridades de la institución y representantes del personal docente,del estudiantado y de los padres de familia; debe estar acorde conlas leyes que regulan el Estado costarricense (la ConstituciónPolítica, las leyes educativas y sobre la niñez y la adolescencia y los

derechos humanos) y, para entrar en vigencia, debe ser aprobado por el Consejo de Profesores y el Ministerio de Educación Pública.

Misión del Reglamento Interno

La Misión del Reglamento Interno contempla el motivo o propósito de su existencia; por ejemplo, la formación de sereshumanos integrales, miembros de un sistema democrático y:

• La relación existente entre el colegio y su entorno: fortalezas y

debilidades del sistema democrático.• Lo que se busca en relación con el estudiantado: contribuir con

la formación de personas pensantes, reflexivas, analíticas,felices, íntegras y esforzadas.

• Los valores democráticos que se pretenden lograr en la comunidadeducativa, por eso debe contemplar los valores propios de lasociedad costarricense y los que la institución desea desarrollary fortalecer; por ejemplo, paz, tolerancia, respeto y honestidad,entre otros, para así contribuir a mejorar los niveles de vida delestudiantado y de la comunidad que los rodea.

Visión del Reglamento Interno

La Visión del Reglamento Institucional tiene como objetivoseñalar el camino o rumbo que se pretende seguir; en este caso, laformación de una ciudadanía consciente y comprometida con elentorno, el Estado de Derecho y el futuro nacional, sustentada en laigualdad de oportunidades y el respeto de las diferencias individuales,entre otros.

Respetar el Reglamento Interno

contribuye a que la vida delestudiantado sea más feliz y exitosa.


38/192


34-

Objetivos del Reglamento Interno

El propósito principal del Reglamento Interno Institucional esque la comunidad educativa conozca sus deberes y derechos.Una vez matriculado en el centro educativo, el estudiantado y los

padres o encargados están obligados a cumplir fielmente con loque en él se estipula.

Los objetivos del Reglamento Institucional encaminan alestudiantado hacia el logro de las metas personales einstitucionales; por ello, en él deben aparecer:

• Las Disposiciones Generales: breve presentación sobre lo quese pretende lograr; los fundamentos, principios y objetivos yla Misión y la Visión institucionales.

• Funciones de la institución educativa.

• Definición de la población a la que va dirigido.

• Derechos y deberes (obligaciones) del alumnado y los padres de padres de familia o encargados. Incluye la presentación personal,el uso del uniforme y el régimen de asistencia estudiantil.

• Obligaciones del profesorado respecto de sus estudiantes.

• Faltas y

civica 8pdf

Documents

Transcript of civica 8pdf