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ISTITUTO COMPRENSIVO S MARTINO B. A. - SCUOLA PRIMARIA

PIANO DI LAVORO a.s. 2017/2018

DISCIPLINA ARTE E IMMAGINE CLASSE QUINTA

DOCUMENTI NAZIONALI ELABORAZIONE DEL CURRICOLO

COMPETENZE CHIAVE TRAGUARDI

COMPETENZA

OBIETTIVI DI

APPRENDIMENTO CONTENUTI

COMPETENZE

VALUTATE

Imparare ad imparare

Competenze sociali e

civiche

Senso di iniziativa ed

imprenditorialità

Consapevolezza ed

espressione culturale

Guardare e osservare con

consapevolezza

un’immagine e gli oggetti

presenti nell’ambiente

descrivendo gli elementi

formali utilizzando la

percezione visiva e

l’orientamento nello spazio

Saper utilizzare in modo

consapevole materiali e

strumenti grafici

Saper leggere e produrre

varie tipologie di testi visivi

e rielaborare le immagini in

modo creativo

Conoscere i principali beni

artistici e culturali del

proprio territorio e

manifestare sensibilità e

rispetto per la loro

salvaguardia

Riconosce in un testo iconico

e visivo gli elementi

grammaticali e tecnici del

linguaggio visivo

Utilizzare materiali diversi

per realizzare immagini e

rielaborarle in modo creativo

Acquisire particolari tecniche

per la composizione

Introdurre nelle proprie

produzioni creative elementi

linguistici e stilistici scoperti

osservando immagini e opere

d’arte

Riconoscere e apprezzare nel

proprio territorio gli aspetti

più caratteristici del

patrimonio storico artistico

culturale

Forme (cerchio, quadrato,

triangolo) e colori (primari e

secondari, caldi e freddi)

Produzione di immagini

usando le regole cromatiche,

i diversi tipi di linee e le

regole compositive (ritmo e

simmetria)

Utilizzo di tecniche artistiche

e materiali diversi (tempere,

pastelli ad olio e gessi

d’artista collage polimaterici)

Produzione di un testo scritto

da un’immagine e viceversa

Figura, sfondo e diversi piani

di profondità

Discriminazione di opere

d’arte del patrimonio

artistico culturale

appartenente al proprio

territorio

Distingue e utilizza in

un’immagine i diversi

elementi del linguaggio

visivo

Analizza e utilizza i segni

del linguaggio pittorico

Legge e produce immagini

secondo consegne date

Rielabora creativamente

un’immagine

Prende coscienza

dell’importanza del

patrimonio artistico

presente nel proprio

territorio

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DISCIPLINA GEOGRAFIA CLASSE QUINTA


COMPETENZE CHIAVE

TRAGUARDI

COMPETENZA

OBIETTIVI DI


COMPETENZE

VALUTATE

La comunicazione nella madrelingua: è la capacità

di esprimere concetti e fatti e opinioni in forma sia

orale sia scritta

La competenza digitale: saper utilizzare le

tecnologie di base dell’informazione

Imparare a imparare; abilità di perseverare

nell’apprendimento, di organizzare il proprio

apprendimento. Acquisizione, elaborazione di

nuove conoscenze e abilità

Le competenze sociali e civiche: competenze

personali, interpersonali e interculturali.

Comportamenti che consentono alle persone di

partecipare in modo efficace e costruttivo alla vita

sociale

Il senso di iniziativa e l’imprenditorialità: la

capacità di una persona di tradurre le idee in

azione. In ciò rientrano la creatività, l’innovazione

e l’assunzione di rischi, come anche la capacità di

pianificare e di gestire progetti per raggiungere

obiettivi.

Consapevolezza ed espressione culturale: riguarda

l’importanza dell’espressione creativa di idee,

esperienze ed emozioni in un’ampia varietà di

mezzi di comunicazione.

L’alunno si orienta sulle

carte geografiche

utilizzando riferimenti

topologici, punti

cardinali, coordinate

geografiche.

Si rende conto che lo

spazio geografico è un

sistema territoriale,

costituito da elementi

fisici e antropici legati

da rapporti di

connessione e/o di

interdipendenza.

Individua, conosce e

descrive gli elementi

caratterizzanti dei

paesaggi, con particolare

attenzione a quelli

italiani, utilizzando il

linguaggio della geo-

graficità per interpretare

e realizzare carte

geografiche e tematiche.

Orientarsi nello spazio e sulle carte

geografiche, utilizzando i punti

cardinali.

Analizzare fatti e fenomeni locali e

globali, interpretando carte

geografiche a diversa scala, carte

tematiche, grafici, immagini da

satellite.

Conoscere la suddivisione dello

Stato italiano in regioni politico-

amministrative.

Localizzare le regioni all’interno del

territorio italiano.

Conoscere le caratteristiche fisiche

del Veneto e di altre regioni italiane.

Esaminare gli elementi antropici più

importanti delle regioni trattate.

Esaminare la connessione tra

elementi fisici e antropici.

Individuare problemi relativi alla

tutela e valorizzazione del

patrimonio naturale e culturale del

territorio italiano.

Verbalizzare utilizzando

correttamente il linguaggio

specifico della disciplina e i

contenuti studiati.

Strumenti della geografia:

orientamento

carte geografiche e

tematiche

grafici

La penisola italiana:

aspetto fisico

organizzazione politica

localizzazione delle

regioni.

Le attività umane in

relazione con il territorio.

Aspetti ambientali e sociali

legati al territorio.

Sa orientarsi nella realtà

circostante.

Sa orientarsi sulle carte,

utilizzando la simbologia

convenzionale.

Sa effettuare confronti tra

realtà e ambienti diversi

cogliendo i principali

elementi di connessione.

Riferisce gli argomenti

trattati usando il

linguaggio specifico della

disciplina.



DISCIPLINA ITALIANO CLASSE QUINTA


COMPETENZE

CHIAVE

TRAGUARDI

COMPETENZA

TRAGUARDI OBIETTIVI DI


COMPETENZE

VALUTATE

L’alunno partecipa a

scambi comunicativi con

compagni e docenti

attraverso messaggi

semplici, chiari e

pertinenti, formulati in un

registro il più possibile

adeguato alla situazione

Comprende testi di tipo

diverso in vista di scopi

funzionali, di

intrattenimento e/o svago,

di studio Individua il senso

globale e/o le informazioni

principali Utilizza strategie

di lettura funzionali agli

scopi

Ascolto e parlato Prendere la parola negli scambi

comunicativi (dialogo, conversazione,

discussione) rispettando i turni di parola,

ponendo domande pertinenti e chiedendo

chiarimenti

Riferire esperienze personali

organizzando il racconto in modo

essenziale e chiaro, rispettando l’ordine

cronologico e logico

Cogliere in una discussione le posizioni

espresse dai compagni e esprimere la

propria opinione su un argomento con un

breve intervento

Organizzare un breve discorso orale su un

tema affrontato in classe o una breve

esposizione su un argomento di studio

utilizzando una scaletta mentale o scritta

Comprendere le informazioni essenziali

di istruzioni per l’esecuzione di compiti,

di messaggi trasmessi dai media (annunci,

bollettini,…), di una esposizione da parte

di un adulto

Ascolto e comprensione

di esperienze, di letture,

di resoconti e di

spiegazioni da parte di

compagni e di insegnanti

Ricerca di modalità per

prendere appunti mentre

si ascolta

Scelta del registro più

adeguato in base alla

relazione comunicativa

Predisposizione di una

scaletta per organizzare

un breve discorso orale

Pianificazione ed

organizzazione di

contenuti narrativi,

descrittivi, informativi,

espositivi, regolativi

Riconosce il messaggio orale, lo

scopo, il destinatario, la

situazione comunicativa

Interagisce nel dialogo con le

insegnanti e i compagni

Interviene in modo adeguato alla

situazione, ponendo domande e

comunicando vissuti

Produce brevi testi orali di vario

tipo preparati in precedenza

Legge testi letterari di vario

genere appartenenti alla

letteratura dell’infanzia sia

a voce alta, con tono di

voce espressivo, sia con

lettura silenziosa e

autonoma, riuscendo a

formulare su di essi

semplici pareri personali

Lettura e

comprensione Leggere testi di vario tipo (narrativo,

descrittivo, informativo, argomentativo,

regolativo) individuandone le

caratteristiche strutturali e di genere

Sfruttare le informazioni della titolazione,

delle immagini e delle didascalie per farsi

un’idea del testo che si intende leggere

Leggere e confrontare informazioni

provenienti da testi diversi per farsi

un’idea di un argomento, per trovare

spunti a partire dai quali parlare o scrivere

Ricercare informazioni in testi di diversa

natura e provenienza per scopi pratici e/o

conoscitivi applicando semplici tecniche

di supporto alla comprensione (come, ad

esempio, sottolineare, annotare

informazioni, costruire mappe e schemi,

ecc)

Seguire istruzioni scritte per realizzare

prodotti, per regolare comportamenti, per

svolgere un’attività, per realizzare un

procedimento

Leggere semplici e brevi testi letterari sia

poetici sia narrativi mostrando di

riconoscere le caratteristiche essenziali

che li contraddistinguono (versi, strofe,

rime, ripetizioni di suoni, uso delle parole

e dei significati) ed esprimendo semplici

pareri personali su di essi

Leggere ad alta voce un testo noto e, nel

caso di testi dialogati letti a più voci,

inserirsi opportunamente con la propria

battuta, rispettando le pause e variando il

tono della voce

Utilizzare tecniche di lettura silenziosa

per scopi mirati

Lettura e analisi di testi di

tipo narrativo, descrittivo,

argomentativo,

informativo, poetico,

regolativo

Individuazione nel testo

narrativo di: sequenze,

personaggi, luoghi, tempo

e nessi causali; autore e

narratore, informazioni

esplicite ed implicite

Parafrasi sommaria di

testi poetici e non

Individuazione di

tecniche descrittive

(descrizione oggettiva e

soggettiva; dal particolare

al generale e viceversa…)

Riconoscimento di:

capoverso, il paragrafo,

inciso, dialogo

Legge ad alta voce in modo

espressivo

Esegue la lettura silenziosa di

testi di vario tipo

Distingue alcuni generi letterari

Legge, comprende e impara a

memoria testi poetici

Rileva nel testo le informazioni

esplicite ed implicite

Riconosce le diverse tipologie di

testo

Produce testi legati alle

diverse occasioni di

scrittura che la scuola offre

Rielabora testi

Sviluppa gradualmente

abilità funzionali allo

studio estrapolando dai

testi scritti informazioni

specifiche su un dato

argomento utili per

l’esposizione orale

Acquisisce un primo

nucleo di terminologia

specifica in ambito morfo-

sintattico

Raccoglie impressioni

personali e/o collettive,

registrando opinioni

proprie o altrui

Scrittura Raccogliere le idee, organizzarle per

punti, pianificare la traccia di un racconto

o di un’esperienza

Produrre racconti scritti di esperienze

personali o vissute da altri che

contengano le informazioni essenziali

relative a persone, luoghi, tempi,

situazioni, azioni

Produrre testi creativi sulla base di

modelli dati (filastrocche, racconti brevi,

poesie)

Scrivere una lettera indirizzata a

destinatari noti, adeguando le forme

espressive al destinatario ed alla

situazione di comunicazione

Esprimere per iscritto, esperienze,

emozioni, stati d’animo sotto forma di

diario

Realizzare testi guidati in cui si fanno

resoconti di esperienze scolastiche, si

illustrano procedimenti per fare qualcosa,

si registrano opinioni su un argomento

trattato in classe

Compiere operazioni di rielaborazione sui

testi (riscrivere apportando cambiamenti

di caratteristiche, sostituzioni di

personaggi, punti di vista, riscrivere in

funzione di uno scopo dato…)

Produrre testi corretti dal punto di vista

ortografico, morfosintattico, lessicale, in

cui siano rispettate le funzioni sintattiche

e semantiche dei principali segni

interpuntivi

Produzione di racconti e

testi di vario genere

letterario in forma

corretta e coesa

Descrizioni di ambienti,

di animali e di persone

con l’utilizzo di diverse

tecniche (oggettive,

soggettive; dal particolare

al generale e viceversa)

Produzione di testi

utilizzando il discorso

diretto e indiretto

Realizzazione di testi

collettivi in cui si

registrano opinioni su un

argomento trattato in

classe

Manipolazione del testo:

inserimento di sequenze,

di nuovi personaggi, di

dialoghi, di descrizioni, di

parti mancanti ecc…

Sintesi di un testo

(utilizzando

preferibilmente il tempo

presente)

Produce semplici testi:

descrittivi, narrativi, regolativi,

informativi

Rielabora un testo in maniera

creativa o secondo le consegne

date

Riscrive un testo volgendo la

forma da diretta a indiretta e

viceversa

Sintetizza un brano

Utilizza semplici schemi per

produrre testi

Utilizza semplici strategie di

autocorrezione

Svolge attività esplicite di

riflessione linguistica su

ciò che si dice o si scrive,

si ascolta o si legge

Mostra di cogliere le

operazioni che si fanno

quando si comunica e le

diverse scelte determinate

dalla varietà di situazioni in

cui la lingua si usa

Riflessione

linguistica Riconoscere e denominare le parti

principali del discorso e gli elementi

basilari di una frase; individuare e usare

in modo consapevole modi e tempi del

verbo

Riconoscere in un testo i principali

connettivi (temporali, spaziali, logici)

Analizzare la frase nelle sue funzioni

Conoscere i principali meccanismi di

formazione e derivazione delle parole

(parole semplici, derivate, composte,

prefissi e suffissi)

Comprendere le principali relazioni tra le

parole (somiglianze, differenze) sul piano

dei significati

Comprendere e utilizzare il significato di

parole e termini specifici legati alle

discipline di studio

Utilizzare il dizionario come strumento di

consultazione per trovare una risposta ai

propri dubbi linguistici

Riconoscere la funzione dei principali

segni interpuntivi e saperli utilizzare

Morfologia

Il nome

L’articolo

L’aggettivo

Il pronome

Il verbo

La preposizione

La congiunzione

Le esclamazioni

L’avverbio

Sintassi

La frase

Il significato delle parole

Il senso della parola nel

contesto

Individuazione e uso nei

testi dei connettivi adatti

I segni di interpunzione e

il loro uso fondamentale

Scrive testi corretti, coesi e

coerenti

Utilizza un lessico appropriato

ai vari contesti

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DISCIPLINA MATEMATICA CLASSE QUINTA


COMPETENZE

CHIAVE

TRAGUARDI

COMPETENZA

OBIETTIVI DI


COMPETENZE

VALUTATE

La competenza matematica

è l’abilità di sviluppare e

applicare il pensiero

matematico per risolvere

una serie di problemi in

situazioni quotidiane.

Partendo da una solida

padronanza delle

competenze aritmetico-

matematiche, l’accento è

posto sugli aspetti del

processo e dell’attività

oltre che su quelli della

conoscenza. La

competenza matematica

comporta, in misura

variabile, la capacità e la

disponibilità a usare

modelli matematici di

pensiero (pensiero logico e

spaziale) e di presentazione

(formule, modelli, schemi,

grafici, rappresentazioni).

NUMERI

Eseguire con sicurezza il

calcolo con i numeri

naturali; legge, scrive e

confronta i numeri

decimali.

Riconoscere e utilizzare

rappresentazioni diverse

di oggetti matematici

(numeri decimali,

frazioni, percentuali).

Leggere, scrivere,

confrontare e ordinare i

numeri naturali e

decimali.

Eseguire le quattro

operazioni con sicurezza

valutando le opportunità

di ricorrere al calcolo

mentale o scritto.

Eseguire la divisione con

resto fra numeri naturali;

individuare multipli e

divisori di un numero.

Stimare il risultato di una

operazione.

Conoscere e usare

l'operatore frazionario e

riconoscere frazioni

equivalenti.

Utilizzare numeri

decimali, frazioni e

percentuali in situazioni

quotidiane.

Interpretare i numeri interi

negativi in contesti

concreti.

Rappresentare i numeri

conosciuti sulla retta e

utilizzare scale graduate

in contesti significativi.

Riconoscimento del valore

posizionale delle cifre.

Ordinamento e riconoscimento dei

numeri.

Scomposizioni di numeri.

Esercizi con le frazioni.

Operazioni tra numeri naturali e

decimali.

Calcolo del valore delle percentuali.

Esecuzioni di semplici espressioni

aritmetiche.

Confronta e ordina numeri

interi.

Esegue correttamente le

quattro operazioni con

numeri interi.

Individua multipli e

divisori di un numero.

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SPAZIO E FIGURE

Riconoscere e

rappresentare forme,

relazioni e strutture che

si trovano in natura o

che sono state create

dall’uomo.

Descrivere e classificare

figure in base a

caratteristiche

geometriche.

Utilizzare strumenti per

la misura e per il disegno

geometrico

classificare figure

geometriche,

identificando elementi

significativi e simmetrie.

Riprodurre una semplice

figura in base ad una

descrizione, utilizzando

gli strumenti opportuni.

Utilizzare il piano

cartesiano per localizzare

posizioni.

Riconoscere figure

ruotate, traslate e riflesse.

Conoscere, confrontare e

misurare angoli.

Riconoscere il

parallelismo e la

perpendicolarità.

Determinare il perimetro e

l'area delle principali

figure geometriche.

Misurazione e classificazione degli

angoli.

Classificazione dei triangoli e dei

quadrilateri.

Costruzione delle figure

geometriche con strumenti adeguati.

Individuazione e produzione di

simmetrie, rotazioni e traslazioni.

Calcolo dei perimetri e delle aree

delle figure geometriche conosciute.

Individuazione di figure piane e

solide nella realtà.

Riconosce gli enti

geometrici fondamentali.

Riconosce e rappresenta le

principali figure

geometriche piane.

Calcola il perimetro e l’area

delle figure geometriche

conosciute.

RELAZIONI, DATI E

PREVISIONI

ricerca dati per ricavare

informazioni e

costruisce

rappresentazioni (tabelle

e grafici). Ricava

informazioni da dati

rappresentati in grafici e

tabelle.

Legge e comprende

semplici testi che

coinvolgono aspetti

Rappresentare relazioni e

dati in situazioni semplici

e conosciute.

Usare le nozioni di

frequenza, di moda e di

media aritmetica.

Rappresentare problemi

con tabelle e grafici che

ne esprimono la struttura.

Risolvere problemi

individuando anche

Lettura, interpretazione di dati, e

costruzione di tabelle.

Nel testo di un problema riconoscere

i dati utili, inutili, mancanti e

superflui.

Strategie di risoluzione di problemi.

Misurazione di grandezze con le

unità convenzionali.

Trasformazione di misure in altre ad

esse equivalenti.

Formalizza un problema:

individua i dati e la

richiesta.

Risolve semplici problemi

legati all'esperienza

quotidiana.

Interpreta e rappresenta

dati.

Effettua equivalenze tra le

unità di misura

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logico-matematici.

Riesce a risolvere facili

problemi, descrivendo il

procedimento risolutivo.

diverse possibilità di

soluzione.

Conoscere le principali

unità di misura e usarle

per effettuare misure e

stime.

Passare da un’unità di

misura ad un’altra,

limitatamente alle unità di

uso più comune.

In situazioni concrete, di

una coppia di eventi

intuire e cominciare ad

argomentare qual è il più

probabile, dando una

prima quantificazione nei

casi più semplici, oppure

riconoscere se si tratta di

eventi ugualmente

probabili.

Riconoscere e descrivere

regolarità in una sequenza

di numeri o di figure.

Significato di evento e cenni di

calcolo delle probabilità.



DISCIPLINA MOTORIA CLASSE QUINTA


COMPETENZE

CHIAVE

TRAGUARDI

COMPETENZA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI

COMPETENZE

VALUTATE

Imparare ad

imparare.

Consapevolezza

ed espressione

culturale.

Competenze

sociali e civiche.

Spirito di

iniziativa

Acquisisce

consapevolezza di sé

attraverso l’ascolto e

l’osservazione del

proprio corpo, la

padronanza degli

schemi motori e

posturali.

Acquisizione delle capacità condizionali

(Il corpo e l’aspetto organico-muscolare)

Acquisizione delle capacità coordinative

(Il corpo e la sua relazione con lo spazio e

il tempo)

esercitazioni di elevazione ed

estensione;

esercizi di lancio;

esercizi di rapidità;

esercizi di resistenza;

esercizi di flessibilità articolare.

esercizi di equilibrio;

esercizi ritmici;

esercizi di orientamento;

accoppiamento e combinazione di

movimenti semplici

sviluppo e tecniche di

miglioramento delle

capacità condizionali e

coordinative

Sperimenta una

pluralità di esperienze

che permettono di

conoscere e

apprezzare molteplici

discipline sportive.

Il gioco, lo sport, le regole, le variabili

spazio-temporali funzionali alla

realizzazione del gesto in ogni situazione

sportiva.

dal gioco individuale al gioco di

coppia, di gruppo, di squadra

dal gioco in forma originale e

creativa, proponendo anche varianti.

utilizzo consapevole di

abilità specifiche

riferite a elementi

tecnici di base e

regolamentari di alcuni

sport

Utilizza il linguaggio

corporeo e motorio per

comunicare ed

esprimere i propri stati

d’animo.

Dal linguaggio del corpo, all’attività di

gruppo,

Aspetti relazionali, rispetto delle regole e

fair play (saper gestire in modo

consapevole le situazioni competitive con

autocontrollo e rispetto per l'altro, sia in

caso di vittoria sia in caso di sconfitta)

esercitazioni ritmiche

esercitazioni a coppie;

esercitazioni a gruppi;

esercitazioni a squadre, con e senza

palla.

miglioramento della

collaborazione e della

partecipazione con gli

altri

Si muove

nell’ambiente di vita e

di scuola rispettando

alcuni criteri di

sicurezza per sé e per

gli altri.

Salute e benessere, prevenzione e

sicurezza

Salvaguardare la propria e l'altrui

sicurezza adottando comportamenti

adeguati

esercitazioni con piccoli circuiti

finalizzati al controllo corporeo

nello spazio;

esercitazioni al movimento

finalizzato e controllato

nell’ambiente circostante

utilizzo responsabile

degli spazi e delle

attrezzature ai fini della

sicurezza; effetti delle

attività motorie

sportive per il

benessere della persona

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DISCIPLINA MUSICA CLASSE QUINTA


COMPETENZE

CHIAVE

TRAGUARDI

COMPETENZA

OBIETTIVI DI


COMPETENZE

VALUTATE

Imparare ad imparare

Competenze sociali e

civiche

Consapevolezza ed

espressione culturale

Utilizzare voce, strumenti

melodici e ritmici in modo

creativo e consapevole

ampliando con gradualità

il pensiero creativo.

Eseguire collettivamente

brani curando

l’intonazione e il ritmo.

Riconoscere elementi

basilari del linguaggio

sonoro.

Ascoltare in modo attivo.

Ascoltare, interpretare

fenomeni sonori e linguaggi

musicali.

Esprimersi con il canto e gli

strumenti convenzionali e

non.

Utilizzare la voce e il corpo

in modo consapevole per

rielaborare frammenti o

frasi musicali.

Esprimere graficamente e

anche in modo non

convenzionale il valore

delle note e l’andamento

melodico di un frammento

musicale.

Eseguire collettivamente

brani strumentali e vocali

curando l’intonazione.

Esecuzione di semplici ritmi.

Canto corale.

Conoscenza e uso dei principali

strumenti musicali didattici

convenzionali e non.

Ascolto di brani musicali di

vario genere.

Riconoscimento del

pentagramma e delle note

musicali.

Esegue semplici brani

musicali vocali e

strumentali.

Nel canto rispetta ritmo e

melodia.

Collabora attivamente

nell’ambito delle attività

musicali proposte.

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DISCIPLINA SCIENZE CLASSE QUINTA



COMPETENZA

OBIETTIVI DI

APRENDIMENTO CONTENUTI

COMPETENZE VALU-

TATE

La competenza in campo

scientifico si riferisce alla

capacità e alla disponibilità

a usare l’insieme delle

conoscenze e delle

metodologie possedute per

spiegare il mondo che ci

circonda sapendo

identificare le

problematiche e traendo le

conclusioni che siano

basate su fatti comprovati.


tecnologico è

considerata

l’applicazione di tale

conoscenza e

metodologia per dare

risposta ai desideri o

bisogni avvertiti dagli

esseri umani. La

competenza in campo

scientifico e tecnologico

comporta la

comprensione dei

cambiamenti determinati

dall’attività umana e la

consapevolezza della

responsabilità di ciascun

cittadino.

L’alunno sviluppa atteggiamenti di

curiosità ed esplora i fenomeni

naturali con approccio scientifico,

osserva e descrive lo svolgersi dei

fatti e realizza semplici esperimenti.

Sviluppa semplici

schematizzazioni di fatti e

fenomeni ricorrendo, quando è il

caso, a misure appropriate e a

semplici formalizzazioni.

Riconosce le principali

caratteristiche e i modi di vivere

di organismi animali e vegetali.

Ha consapevolezza della

struttura e dello sviluppo del

proprio corpo. Ne riconosce e

descrive il funzionamento e ha

cura della sua salute.

Ha cura verso l’ambiente

scolastico, rispetta il valore

dell’ambiente sociale e naturale.

Espone in forma chiara ciò che

ha sperimentato, utilizzando un

linguaggio appropriato.

Trova da varie fonti informazioni

e spiegazioni su problemi che lo

interessano.

Riconoscere le principali

caratteristiche del sistema

solare.

Comprendere il concetto

di energia e individuarne

le diverse forme.

Comprendere

l’organizzazione

funzionale dei principali

apparati del corpo

umano.

Conoscere i principi di

una sana alimentazione.

Rappresentare i dati

dell’osservazione

attraverso tabelle,

mappe, diagrammi,

disegni, testi.

La Terra e l’Universo.

La struttura della Terra

e i suoi movimenti

nello spazio.

Le diverse forme di

energia e le diverse

trasformazioni.

I principali apparati del

corpo umano.

I principi nutritivi di

una sana alimentazione.

Conosce le principali

caratteristiche del sistema

solare

Elabora il concetto di

energia e lo applica in

situazioni concrete

Conosce, descrive ed

interpreta il

funzionamento del

corpo umano

Conosce e mette in atto

strategie atte al

benessere fisico

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DISCIPLINA STORIA CLASSE QUINTA


COMPETENZE CHIAVE

TRAGUARDI

COMPETENZA

OBIETTIVI DI


COMPETENZE

VALUTATE

La comunicazione nella madrelingua: è la capacità

di esprimere concetti e fatti e opinioni in forma sia

orale sia scritta

La competenza digitale: saper utilizzare le

tecnologie di base dell’informazione

Imparare a imparare; abilità di perseverare

nell’apprendimento, di organizzare il proprio

apprendimento Acquisizione, e elaborazione di

nuove conoscenze e abilità come la ricerca e l’uso

delle opportunità di orientamento.

Le competenze sociali e civiche: competenze

personali, interpersonali e interculturali ossia forme

di comportamento che consentono alle persone di

partecipare in modo efficace e costruttivo alla vita

sociale

Il senso di iniziativa e l’imprenditorialità:

pianificare e gestire progetti per raggiungere

obiettivi

L’alunno riconosce ed

esplora in modo via via più

approfondito le tracce

storiche presenti sul

territorio

Si orienta lungo la linea del

tempo, organizza le

informazioni e le

conoscenze individuando le

periodizzazioni

Comprende avvenimenti e

fatti della storia dal mondo

greco alla storia di Roma

Riferisce i fatti studiati

Usare cronologie attraverso la

linea del tempo e carte storico-

geografiche

Ricavare informazioni da

documenti di diversa natura utili

alla comprensione di un

fenomeno storico

Elaborare rappresentazioni

sintetiche delle società studiate,

mettendo in rilievo le relazioni

tra gli elementi caratterizzanti

Operare confronti tra quadri di

civiltà elaborati per individuare

mutamenti e permanenze

Ricavare e produrre informazioni

da grafici, tabelle, carte storiche,

reperti iconografici e consultare

testi di genere diverso,

manualistici e non

Elaborare in forma di racconto,

orale e scritto, gli argomenti

studiati usando il linguaggio

della disciplina

La civiltà greca

I popoli dell’Italia pre-

romana

Roma: la monarchia e la

Repubblica

Roma: il periodo

imperiale

Il Cristianesimo

La crisi dell’Impero

Romano

Le invasioni barbariche e

la fine dell’Impero

Romano d’Occidente

Ricava informazioni

dall’analisi di vari tipi di

fonti e di testi

Comunica verbalmente

riguardo usi, costumi e

tradizioni delle civiltà

studiate

Conosce le grandi

periodizzazioni

convenzionali

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DISCIPLINA TECNOLOGIA CLASSE QUINTA



COMPETENZA

OBIETTIVI DI

APRENDIMENTO CONTENUTI

COMPETENZE

VALUTATE


scientifico si riferisce alla

capacità e alla disponibilità a

usare l’insieme delle

conoscenze e delle

metodologie possedute per

spiegare il mondo che ci

circonda sapendo identificare

le problematiche e traendo le

conclusioni che siano basate

su fatti comprovati.


tecnologico è considerata

l’applicazione di tale

conoscenza e metodologia

per dare risposta ai desideri

o bisogni avvertiti dagli

esseri umani. La

competenza in campo

scientifico e tecnologico

comporta la comprensione

dei cambiamenti

determinati dall’attività

umana e la consapevolezza

della responsabilità di

ciascun cittadino.

Sviluppa semplici

schematizzazioni di fatti e

fenomeni ricorrendo, quando è

il caso, a misure appropriate e

a semplici formalizzazioni.

Trova da varie fonti

informazioni e spiegazioni su

problemi che lo interessano.

Sa ricavare informazioni utili

su proprietà e caratteristiche di

beni o servizi leggendo

etichette volantini o altra

documentazione tecnica e

commerciale.

Si orienta tra i diversi mezzi di

comunicazione.

Produce semplici

rappresentazioni grafiche

utilizzando elementi del

disegno tecnico o strumenti

multimediali.

Inizia a riconoscere le

caratteristiche e le funzioni

della tecnologia attuale.

Conosce alcuni semplici

processi di trasformazione di

risorse e del relativo impatto

ambientale.

Rappresentare i dati

dell’osservazione attraverso

tabelle, mappe, diagrammi,

disegni, testi.

Eseguire semplici misurazioni

sull’ambiente.

Impiegare alcune regole del

disegno tecnico per

rappresentare semplici figure

geometriche su di un foglio

bianco con l’utilizzo degli

strumenti grafici.

Progettare e realizzare un

semplice oggetto elencando gli

strumenti e i materiali

necessari e descrivendo la

sequenza delle operazioni.

Inizia a conoscere e utilizzare i

mezzi informatici.

I principali componenti

hardware e semplici

software.

Rappresentazione grafica

e realizzazione di un

oggetto.

Lettura e interpretazione

di semplici procedure

esecutive.

Rappresentazione grafica

delle principali figure di

geometria piana.

Si orienta tra i diversi

mezzi di comunicazione

Interpreta e rappresenta

semplici procedure

Utilizza gli strumenti

basilari del disegno

tecnico

CIRCOLO DIDATTICO DI S - icsanmartinoscuole.gov.it · triangolo) e colori (primari e secondari,...

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