Documentazione dell'Unità di competenza:

“Dai proverbi alla scienza”

Istituto scolastico:I.C. Fossola-Gentili Carrara (MS)

Destinatari:Scuola secondaria di 1° “A. Dazzi”

Classi 1°A - 3 B -3 C

Ore dedicate al percorso:20, compresa uscita sul territorio.

Il percorso didattico ha preso l’avvio dall’esperienza diretta dell’alluvione che ha colpito la nostra zona,vissuta in diversa misura, da tutti i ragazzi. La riflessione ha portato alla volontà di comprendere le ragioni di questo disastro e alla speranza di conoscere e soprattutto preservare il nostro patrimonio naturale dalle conseguenze del dissesto idrogeologico che è all’origine di tante calamità “naturali” che non sempre e non solo sono NATURALI ,ma frutto dell’incoscienza dell’uomo.Gli alunni delle classi coinvolte 1°, 3B, 3C hanno lavorato per piccoli gruppi,singolarmente e collettivamente sul materiale proposto dai vari collaboratori coinvolti nel progetto ed hanno prodotto video ,fotografie e testi di vario genere (dalla relazione alla poesia) e articoli per quotidiani locali,nonché servizi per il Videogiornale Ragazzi trasmesso sull’emittente Teleriviera completamente realizzati dai ragazzi .Quasi tutte le discipline scolastiche dalle scienze alla lingua italiana all’arte ,alla musica ecc.) sono state coinvolte con un’evidente ricaduta sul curricolo;in particolare è stato realizzato ,in occasione del Natale,un calendario con immagini della zona e disegni realizzati dagli alunni di tutto il plesso Dazzi con la collaborazione ed il contributo delle famiglie dei ragazzi.

Descrizione della genesi del percorso didattico

Presentazione slide grotte

Descrizione del percorso didattico, dove siano

chiaramente individuabili lo sviluppo concettuale e l’approccio metodologico

Osservazione dell’ambiente in cui vivono i ragazzi partendo dall’evento alluvione ALLUVIONE che tutti hanno vissuto in prima persona. Raccolta di

testimonianze diverse .Interviste ad esperti ed amministratori locali.Riflessione sul materiale raccolto e gli eventi e soprattutto ricerca delle

cause vicine e remote degli eventi analizzati.

Discussione in classe ,collettivamente e nell’ambito del gruppoProduzione di materiale a fronte del lavoro svolto e per dimostrare la

consapevolezza raggiunta riguardo al problema preso in esame ed agli obiettivi raggiunti..

Analisi di comportamenti ed abitudini della vita quotidiana che hanno subito modifiche in senso positivo a seguito delle attività svolte.

Presentazione slide grotte

RISULTATI OTTENUTI

Gli alunni hanno imparato : 1 a problematizzare alcuni aspetti della realtà.

2 a mettere in atto una maggiore consapevolezza nell’analizzare gli eventi in questione.

3 Discutere per confrontare le diverse idee e posizioni per valutarle “criticamente”.

4 Comportarsi in modo più rispettoso verso l’ambiente. 5 Sviluppare una “curiosità” positiva .

E per costruire il pc?

Per costruire un pc occorrono almeno 240 chili di carburanti fossili come energia, 22 chili di sostanze chimiche, 1.5 tonnellate d'acqua