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Commissioni Paritetiche A.V.A. CdS - il Sistema Integrato ANVUR di Autovalutazione, Valutazione e Accreditamento dei Corsi di Studio universitari Maurizio Carpita Presidente del Nucleo di Valutazione Università degli Studi di Brescia 12 giugno 2013

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Commissioni Paritetiche A.V.A. CdS - il Sistema Integrato ANVUR di Autovalutazione, Valutazione e Accreditamento dei Corsi di Studio universitari

Maurizio Carpita Presidente del Nucleo di Valutazione

Università degli Studi di Brescia 12 giugno 2013

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Norme della AQ-CdS 2010-2013

Legge 240/2010 (Gelmini) Organizzazione,

reclutamento, efficienza e qualità delle Università

Decreto Legislativo 19/2012 Efficienza, premialità e

accreditamento periodico delle Università

D.P.R. 76/2010 Struttura e modello

organizzativo dell’ANVUR

D.M. 47/2013 Adozione dei criteri di

Autovalutazione, Valutazione periodica e Accreditamento (AVA) delle Università

Documento AVA-CdS Gennaio 2013 www.anvur.org

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ANVUR e obiettivi della AQ-CdS •  Fornire agli studenti informazioni utili per le loro scelte formative •  Fornire al mondo del lavoro informazioni circa la qualità dei

programmi formativi e dei laureati •  Fornire alla società civile informazioni affidabili e trasparenti

circa le attività del sistema universitario italiano

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ANVUR e obiettivi della AQ-CdS •  Fornire agli studenti informazioni utili per le loro scelte formative •  Fornire al mondo del lavoro informazioni circa la qualità dei

programmi formativi e dei laureati •  Fornire alla società civile informazioni affidabili e trasparenti

circa le attività del sistema universitario italiano

•  Fornire ai Dipartimenti e ai CdS elementi comparativi per un miglioramento della qualità delle loro attività

•  Fornire agli Atenei un sistema di Assicurazione della Qualità per meglio sviluppare le loro future strategie nella formazione

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ANVUR e obiettivi della AQ-CdS •  Fornire agli studenti informazioni utili per le loro scelte formative •  Fornire al mondo del lavoro informazioni circa la qualità dei

programmi formativi e dei laureati •  Fornire alla società civile informazioni affidabili e trasparenti

circa le attività del sistema universitario italiano

•  Fornire ai Dipartimenti e ai CdS elementi comparativi per un miglioramento della qualità delle loro attività

•  Fornire agli Atenei un sistema di Assicurazione della Qualità per meglio sviluppare le loro future strategie nella formazione

•  Fornire al MIUR le informazioni necessarie ai fini della programmazione nazionale, alle autorizzazioni a operare e alle decisioni relative all’allocazione delle risorse

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Organizzazione della AQ-CdS

Presìdio della Qualità

SUA-CdS (Off.f + RAD) Allegato VIII - indicatori didattica

Allegato IX - Questionari

Struttura Didattica

Organi di Governo

Struttura Dipartimentale

SUA-RD (Dottorato) Allegato VII - indicatori ricerca

Commissione Paritetica

Nucleo di Valutazione

?

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Gli Organi della AQ-CdS •  Presìdio di Assicurazione della Qualità (PAQ): Promuove,

guida, sorveglia e verifica le attività di AQ-CdS. Assicura il corretto flusso informativo da e verso le CP e il NdV.

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Gli Organi della AQ-CdS •  Presìdio di Assicurazione della Qualità (PAQ): Promuove,

guida, sorveglia e verifica le attività di AQ-CdS. Assicura il corretto flusso informativo da e verso le CP e il NdV.

•  Commissioni Paritetiche Docenti-Studenti (CP): Esprime la propria valutazione e proposte di miglioramento in una Relazione Annuale (da associare alla SUA-CdS) che invia al PAQ e al NdV.

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Gli Organi della AQ-CdS •  Presìdio di Assicurazione della Qualità (PAQ): Promuove,

guida, sorveglia e verifica le attività di AQ-CdS. Assicura il corretto flusso informativo da e verso le CP e il NdV.

•  Commissioni Paritetiche Docenti-Studenti (CP): Esprime la propria valutazione e proposte di miglioramento in una Relazione Annuale (da associare alla SUA-CdS) che invia al PAQ e al NdV.

•  Nucleo di Valutazione (NdV): Svolge un’attività continua di sorveglianza e di indirizzo di tutto il Sistema di AQ.

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Gli Organi della AQ-CdS •  Presìdio di Assicurazione della Qualità (PAQ): Promuove,

guida, sorveglia e verifica le attività di AQ-CdS. Assicura il corretto flusso informativo da e verso le CP e il NdV.

•  Commissioni Paritetiche Docenti-Studenti (CP): Esprime la propria valutazione e proposte di miglioramento in una Relazione Annuale (da associare alla SUA-CdS) che invia al PAQ e al NdV.

•  Nucleo di Valutazione (NdV): Svolge un’attività continua di sorveglianza e di indirizzo di tutto il Sistema di AQ.

NB: La collaborazione tra questi tre organi è essenziale, fermo restando che la responsabilità complessiva della AQ-Did resta in capo ai Consigli dei CdS e all’Ateneo.

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AVA e Sistema AQ-CdS

1 Autovalutazione

2 Accreditamento

3 Valutazione Periodica

Nuovo ruolo del Nucleo di Valutazione AUDIT INTERNO: prima verifica del Sistema AQ

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Le conseguenze dell’AVA sui CdS ACCREDITAMENTO PERIODICO

AQ 5: Il Sistema di AQ è effettivamente ed efficacemente applicato

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Il Ciclo dell’Autovalutazione dei CdS

CdS

1 (Ri)Progettazione

2 Erogazione

3 Monitoraggio

e Verifica

4 (Ri)Esame

e Azione

Presìdio di Assicurazione della Qualità

Commissione Paritetica Nucleo di Valutazione

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Organizzazione Sistema di AQ-CdS

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Organizzazione Sistema AVA CdS

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Compiti e Funzioni delle CP •  Le CP si esprimono nella valutazione e formulazione di

proposte di miglioramento che confluiscono in una Relazione Annuale da accludere alle SUA-CdS da inviare sia al PAQ sia al NdV

• Per redigere la Relazione Annuale le CP devono disporre di dati, alcuni di origine interna e altri di tipo secondario: - scheda SUA-CdS dell’A.A. appena concluso - informazioni di ingresso, percorso e uscita degli studenti - risultati dei questionari compilati da studenti e laureati - indagini sugli sbocchi occupazionali dei laureati - relazione annuale del NdV

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Compiti e Funzioni delle CP •  La complessità e l’innovatività di compiti e funzioni

attribuiti alle CP suggeriscono che nella loro composizione siano presenti competenze di autovalutazione del sistema e che agli studenti sia fornita un’adeguata formazione

• Quest’anno non è verosimile che le CP svolgano un’attività sistematica: esse devono essere costituite e rese operative, va poi definito il modo in cui sarà organizzato il loro lavoro a partire dall’anno successivo

• Durante questo primo anno è necessario che siano individuate e condivise, in accordo con PAQ e NdV, le principali fonti informative sulla base delle quali le CP e i CdS effettueranno le loro analisi

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Relazione delle CP 2013 (ideale)

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Road Map AVA 2013-2017

2 Erogazione

Criteri &

Indicatori

Lug-12 Dic-12 Gen-13 Mag-13 Ott-13 Sett-17

ANVUR MIUR Ateneo CdS

Accreditamento Iniziale?

SI

Giu-13

Accreditamento Periodico

Visite CEV all’Ateneo e ai CdS

Visite CEV ai CdS

(a campione)

Mar-13 Dic-13

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Road Map AVA 2013-2017

2 Erogazione

Rapporti di (Ri)esame dei Consigli dei CdS

Criteri &

Indicatori

Lug-12 Dic-12 Gen-13

Presentazione delle SUA-CdS

Mag-13 Ott-13 Sett-17

ANVUR MIUR Ateneo CdS

Accreditamento Iniziale?

SI

Giu-13

Accreditamento Periodico

Visite CEV all’Ateneo e ai CdS

Visite CEV ai CdS

(a campione)

Relazione NdV Chiusura SUA-CdS

D.M. 47 e Doc. AVA Definitivo

Mar-13 Dic-13

Relazioni CP

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Relazione NdV 2013 •  Dall’analisi dell’assetto organizzativo e in particolare dei corsi di

studio dell’Ateneo di Brescia emerge evidente un quadro complessivo di piena sostenibilità.

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Relazione NdV 2013 •  Dall’analisi dell’assetto organizzativo e in particolare dei corsi di

studio dell’Ateneo di Brescia emerge evidente un quadro complessivo di piena sostenibilità.

•  Ci sono tuttavia numerosi margini di miglioramento a livello di organizzazione dei servizi (in particolare per quanto riguarda la raccolta e la diffusione dei dati e delle informazioni utili al monitoraggio e alla valutazione) e dei processi didattici (in particolare per quanto riguarda la lingua inglese, la didattica integrativa, alcuni laboratori e le sedi periferiche).

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Relazione NdV 2013 •  Dall’analisi dell’assetto organizzativo e in particolare dei corsi di

studio dell’Ateneo di Brescia emerge evidente un quadro complessivo di piena sostenibilità.

•  Ci sono tuttavia numerosi margini di miglioramento a livello di organizzazione dei servizi (in particolare per quanto riguarda la raccolta e la diffusione dei dati e delle informazioni utili al monitoraggio e alla valutazione) e dei processi didattici (in particolare per quanto riguarda la lingua inglese, la didattica integrativa, alcuni laboratori e le sedi periferiche).

•  L’attuale situazione e in particolare le criticità riscontrate scontano evidentemente la recente e sostanzia le riorganizzazione a livello tecnico-amministrativo, dipartimentale e dei sistemi informativi iniziata dall’Ateneo solo pochi mesi fa.