Naturarteconoscere la natura

attraverso l’arte

Scuole dell’infanzia Berther e DisneyIstituto Comprensivo Nord 2 –Brescia

a.s. 2018/2019

Come ci insegnano i grandi artisti…

“Natura è tutto ciò che noi vediamo : il colle , il pomeriggio , lo scoiattolo , l’ eclissi , il calabrone.

O meglio , la natura è il paradiso.Natura è tutto ciò che noi udiamo : il passero bobolink, il mare , il

tuono , il grillo.O meglio , la natura è armonia.Natura è tutto quello che sappiamo senza avere la capacità di

dirlo tanto è impotente la nostra sapienza a confronto della sua semplicità”

(E. DICKINSON)

Perché natura e arte…..

L'arte, la poesia , la musica possono aiutarci ad“ascoltare“ e “vedere” la natura in tutte lesue espressioni e ci permettono di viverlacome un’immensa occasione di scoperta e dimeraviglia….

Perché non si ama ciò che non si conosce e nonsi conosce ciò che non si ama

quale finalità educativa ?

Relazione positiva tra soggetti e ambiente per STAR BENE A SCUOLA

Processi di apprendimento

TEMPO attesa/trasformazioni e cambiamenti

SPAZIO esplorare e conoscere il territorio

IDENTITA’ costruzione del sé in relazione con la realtà che ci circonda

competenze di cittadinanza

• Imparare ad imparare

• Progettare

• Comunicare

• Collaborare e partecipare

• Agire in modo autonomo e responsabile

• Risolvere i problemi

• Individuare collegamenti e relazioni

• Acquisire ed interpretare le informazioni

obiettivi di apprendimento...

• Il bambino impara ad osservare la realtà e ad agire sull’ambiente naturale con i suoi fenomeni, le piante e gli animali, comprende lo scorrere del tempo e l’alternanza delle stagioni.

• Riflette, si confronta, discute con adulti e altri bambini comincia a riconoscere la reciprocità nella relazione.

• Riconosce i più importanti segni della cultura e del suo territorio.

• Il bambino comunica, esprime emozioni, racconta utilizzando i molteplici linguaggi che il corpo consente, e anche attraverso le esperienze motorie e multisensoriali stabilisce una rete di relazioni con gli altri, gli oggetti e l’ambiente.

• Inizia a fare ipotesi ed argomentare e collaborare per la realizzazione di un progetto comune

Come ? Strumenti metodologici“regia educativa”

• GIOCHI LIBERI E/O STRUTTURATI IN GIARDINO e nei vari spazi scolastici (gioco simbolico, giochi psicomotori….)

• ESPLORAZIONE E RICERCA (approccio al pensiero scentifico)

• LABORATORI ESPRESSIVI con l'utilizzo di tutti i linguaggi ( grafico - pittorico-plastico - linguistico - motorio - sonoro - musicale )

• NARRAZIONE (fiabe,favole,racconti,poesie,conversazioni….)

• PRATICA DELL’ORTO e del giardinaggio

• COLLABORAZIONI con le famiglie e/o con Enti esterni

• USCITE DIDATTICHE SUL TERRITORIO alla scoperta del paesaggio naturale circostante e degli animali presenti, dei musei e delle opere d'arte...

Campi di esperienzaTutte le esperienze sono trasversali

• IL SE' E L' ALTRO• IL CORPO E IL MOVIMENTO• IMMAGINI, SUONI, COLORI• I DISCORSI E LE PAROLE• LA CONOSCENZA DEL MONDO

Quando e cosa si fa?Fasi e tempi

• FASE 1 : ACCOGLIENZA E INSERIMENTO (da settembre…)

ricomposizione del gruppo, condivisione , definizione e strutturazione di spazi e regole

• FASE 2 : NATURA TRA FANTASIA E REALTA’ ( ottobre/novembre)

esperienze sensoriali di esplorazione e scoperta , rielaborazioni personali e collettive, narrazioni

• FASE 3 : IL PICCOLO ARTISTA (dicembre/gennaio/febbraio)

osservazione, sperimentazioni e laboratori creativi

• FASE 4 : EN PLEIN AIR (marzo/aprile)

valorizzazione degli spazi esterni per attività pittoriche, scientifiche (insetti e piante), giardinaggio e orto

• FASE 5 : INCONTRI E TERRITORI (aprile/maggio/giugno)

animali vicini e lontani, animali nell’arte, uscite didattiche

Dove ? Non solo gli spazi interni…

AULA VERDE

LO SPAZIO ESTERNO DIVENTA UN LUOGO PRIVELEGIATO PER ESPERIENZE DIAPPRENDIMENTO

Contenuto artistico:le quattro stagioni

il loro alternarsi e i cambiamenti di colori e di sensazioni che portano con sé hanno da sempre ispirato artisti poeti e scienziati. Scopriamo e facciamoci coinvolgere dalle loro opere cercando le caratteristiche della stagione stessa. Paesaggi, natura, alimenti, colori e sapori delle stagioni.

( opere d'arte di ARCIMBOLDO; VAN GOGH; MONET; BOTTICELLI; MANET; HOPPER….)

Non dimentichiamo che….

Non ereditiamo la terra dai nostri antenati,

la prendiamo in prestito dai nostri figli.

(proverbio dei nativi americani)

Pronti….via!!!!