A.S.2012-2013 DIREZIONE DIDATTICA DI COPPARO

DIREZIONE DIDATTICA DI COPPARO-BALLARIN S.--BONATI D.--BRUZZO R.-FARINA S.--GUERRA G.-LA MALFA T.--MALIN S.--MANTOVANI M.--MENEGATTI P.-NALDI M.A.--PENNACCHIO I.--REALI A.-TASCA C.

-F.S. PIGOZZI A.

COORDINATORE PEDAGOGICO UNIONE DEI COMUNI (DOTT.SSA RICCI M.)INSEGNANTI CADORE GULINELLI(CANELLA A., BETTINI D., VECCHIATINI L., MOSCA F.)

COORDINATORE DIVINA PROVVIDENZA (DOTT.SSA GILIOLI P.) E INSEGNANTI (PERELLI L., MARRETTA A., FREGNA C.)

INSEGNANTI SCUOLE PARITARIE BERRA SABBIONCELLO S.V.(BERSANETTI S., BARIONI C.)

 RUOLO DELLA COMMISSIONE CONTINUITA’:la f.s e la commissione si relazionano con SCUOLE DELL’INFANZIA statali – comunali – paritarie .( con la SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO il percorso non è attuato).

La F.S. si relaziona con i docenti coinvolti, con lo staff, con la dirigente, con altre commissioni.

OBIETTIVI EDUCATIVI: A) FAVORIRE UNA PRIMA CONOSCENZA DEL NUOVO AMBIENTE SCOLASTICO E DEL PERSONALE OPERANTE, B)CREARE ASPETTATIVE POSITIVE VERSO LA SCUOLA PRIMARIA, C)SVILUPPARE FIDUCIA NELLE PROPRIE CAPACITA’.

FINALITA’ DEL PROGETTO DI CONTINUITA’: i progetti di continuità scaturiscono dall’esigenza di garantire agli alunni (delle future classi prime) un’ESPERIENZA UNITARIA ALL’INTERNO DEL SISTEMA SCOLASTICO DI BASE, ove le esperienze delle insegnanti coinvolte e i loro percorsi formativi comuni (esempio corso dott.ssa Venturelli) possano essere le premesse educative delle attività di continuità proposte; la realizzazione di esperienze condivise (negli obiettivi e nella didattica) costituisce il PONTE REALE TRA I DIVERSI ORDINI DI SCUOLA, al fine di agevolare il passaggio agli alunni. – si auspica che la collaborazione con la scuola secondaria di 1° grado possa iniziare un percorso proficuo, alla luce dei processi che porteranno alla creazione di un unico istituto comprensivo.

SOGGETTI COINVOLTI: ALUNNI SCUOLE DELL’INFANZIA E PRIMARIA CL. 1/INSEGNANTI SCUOLA DELL’INFANZIA E SCUOLA PRIMARIAPLESSI COINVOLTI: INFANZIA STATALE (COLOGNA-SALETTA-COCCANILE-SERRAVALLE-ZOCCA), PRIMARIA STATALE (AMBROGIO-COPPARO-RO-SERRAVALLE-TAMARA-BERRA), INFANZIA PARROCCHIALE(DIVINA PROVVIDENZA COPPARO), INFANZIA PARITARIA (BERRA-AMBROGIO-SABBIONCELLO S.V.), INFANZIA COMUNALE (CADORE E GULINELLI COPPARO).PROGETTO 2012-2013 “PRO-SEGUENDO INSIEME”: quest’anno scolastico il progetto intende portare avanti le linee progettuali degli anni precedenti, marcando la costruzione di un percorso di continuità verticale (tra infanzia e primaria) e orizzontale (tra classi prime).INCONTRI: SCUOLE APERTE (gennaio), 1. Presentazione f.s., commissione e piano di lavoro (dicembre); 2. Articolazione progetti (marzo); 3. Organizzazione progetti (aprile); 4. Verifica e condivisione delle esperienze (maggio).ATTIVITA’ DI CONTINUITA’:durante l’a.s. e con gli alunni nei mesi di aprile/maggioMETODOLOGIE: incontri preparatori, organizzativi e di verifica tra docenti, visite guidate alla scuola primaria, attività condivise tra alunni, colloqui informativi scuola-famigliaDOCUMENTAZIONI:verbali, progetti di plesso, scheda di passaggio infanzia-primaria, frontespizio dei progetti, scheda di osservazione delle insegnanti, produzioni grafico-pittoriche e manipolative dei bambini 

   

GIOVEDI’ 6 DICEMBRE 2012 (DALLE 17 ALLE 18) MARTEDI’ 5 MARZO 2013 ( DALLE 17 ALLE 19) GIOVEDI’ 11 APRILE 2013 (DALLE 17 ALLE 19) GIOVEDI’ 23 MAGGIO 2013 (DALLE 17 ALLE 18)

GLI INCONTRI DELLA COMMISSIONE AVVENGONO PRESSO I LOCALI DELLA SCUOLA PRIMARIA O. MARCHESI - COPPARO

INSEDIAMENTO E PRESENTAZIONE DEI COMPONENTI PRESENTAZIONE DEL PIANO DI LAVORO ESAME DELLA DOCUMENTAZIONE: SCHEDA DI PASSAGGIO

INFANZIA-PRIMARIA, FRONTESPIZIO PROGETTI DI CONTINUITA’, SCHEDA DI OSSERVAZIONE DEGLI INSEGNANTI

PROPOSTE DI PROGETTI (SUDDIVISIONE IN GRUPPI DI CONTINUITA’)

ORGANIZZAZIONE PROGETTI CONDIVISIONE E VERIFICA DELLE ESPERIENZE DI

CONTINUITA’

La f.s. (con il collaboratore del dirigente) effettua i colloqui informativi sugli alunni con le insegnanti della scuola dell’infanzia – fase preliminare per la formazione delle future classi prime.

SCUOLA DELL’INFANZIA STATALE DI COLOGNA E BERRA – PRIMARIA DI BERRA

Inss.Ballarin S., Bersanetti S., Malin S “IL MIO VIAGGIO CONTINUA (LA

VALIGIA DELLE COMPETENZE) Lettura del testo” I CONSIGLI DI LUPO

ROSSO” sulle regole di convivenza civile Realizzazione di una valigetta

contenente disegni, frasi sulle esperienze di vita di ciascun bambino

2 incontri: 16 maggio e 23 maggio dalle 9.30 alle 11.30

14 alunni dell’infanzia 19 alunni primaria

SCUOLA DELL’INFANZIA STATALE DI SALETTA, PRIVATA DI SABBIONCELLO S.V. – PRIMARIA DI TAMARA

Inss. Barioni C., Mantovani M., Menegatti P.

“A CACCIA DI EMOZIONI” Lettura di fiabe sulle emozioni e

realizzazione giornalini, cartelloni, carte delle emozioni, disegni e giochi

Incontro 18 aprile 2013

SCUOLA DELL’INFANZIA DI SERRAVALLE – SCUOLA PRIMARIA DI SERRAVALLE

Inss. Naldi M.A., Reali A. “A COME AMICIZIA” Conversazione per individuare gli

“ingredienti” per costruire un mondo di amici, scrittura e rappresentazione grafica della “ricetta”, realizzazione di un cartellone comune

Incontri 9 aprile e 10 aprile dalle ore 10 alle 12

Alunni infanzia 12 – primaria 17

SCUOLA DELL’INFANZIA DI ZOCCA – PRIMARIA DI RO

Inss. Tasca C., Bruzzo R. “IO SONO …QUI” Rappresentazione del territorio di

appartenenza, percezione e individuazione nello spazio di sé stessi, della propria abitazione, di punti di riferimento significativi; uso di varie tecniche manipolative e pittoriche; realizzazione di un cartellone

Incontri 23 aprile e 30 aprile 2013 dalle ore 9.30 alle 11.30

Alunni infanzia 16 – primaria 18

SCUOLE DELL’INFANZIA CADORE GULINELLI DIVINA PROVVIDENZA COCCANILE E AMBROGIO– PRIMARIA O.MARCHESI (1 A -1B -1C -1D – 1 E) COPPARO

Inss. Canella A., Mosca F., Forlani A., Bettini D., Vecchiatini L., Farina S., Marretta A., Perelli L., Fregna C., Guerrini M., La Malfa T., Guerra G., Succi R., Finotti I.,Ricci M. e Gilioli P. (Coord. Pedag.)

“I NOMI NON SI SCELGONO, SI RICEVONO!” Lettura animata ( utilizzo del PC e

videoproiettore) del testo di V.Lamarque “LA BAMBINA SENZA NOME”; scrittura del nome con varie tecniche manipolative grafico pittoriche (alfabetieri alternativi e originali, pasta di sale, pasta di semola..)

Incontri: 13 maggio (DIVINA PROVVIDENZA + 1 D E 1 E)_ 20 MAGGIO (CADORE GULINELLI + 1 B E 1 C)_ 23 MAGGIO ( COCCANILE AMBROGIO + 1 A)

Alunni infanzia 63 – primaria 102

S.INFANZIA COLOGNA – BERRA

S.PRIMARIA DI BERRA

S.INFANZIA DI SALETTA E SABBIONCELLO S.V. E S.PRIMARIA DI TAMARA

S.INFANZIA E S.PRIMARIA DI SERRAVALLE

S.INFANZIA DI ZOCCA E S.PRIMARIA DI RO

S.INFANZIA CADORE-GULINELLI E DIVINA PROVVIDENZA , S.INFANZIA COCCANILE E AMBROGIO E S.PRIMARIA DI COPPARO

PUNTI DI FORZA La continuità come punto fondamentale nel

processo di crescita dei bambini; porta al superamento di paure ansie e timori, incentiva comportamenti relazionali costruttivi.

La collaborazione ottima tra insegnanti per la realizzazione di mostre , lavoretti e attività.

La collaborazione tra i bambini primaria – infanzia.

L’interiorizzazione da parte dei bambini delle regole nel nuovo contesto scolastico e la nascita di nuovi rapporti di amicizia.

Il ruolo di “tutor” dei grandi nei confronti dei piccoli rafforza la loro identità ed emotività.

L’entusiasmo con cui i grandi accolgono i piccoli.

PUNTI DI FORZA La conoscenza di nuovi ambienti e

delle loro regole. Il coinvolgimento dei bambini, delle

insegnanti e delle famiglie . La gioia e la curiosità da parte dei

bambini di cl.1 nel ritrovare gli amici dell’infanzia.

Il momento dell’accoglienza scaturisce emozioni piacevoli nei bambini.

Le attività programmate sono coinvolgenti e lasciano un bel ricordo nei bambini.

Lo scambio di proposte e consigli tra insegnanti primaria-infanzia.

PUNTI DI DEBOLEZZA

La mancanza di spazi adeguati; attività organizzate in tempi stretti a causa dei tempi impiegati dai viaggi di a-r.

La mancanza di tempo da dedicare al gioco libero.

Le attività sono svolte frettolosamente a causa dei tempi da rispettare.

La composizione numerica elevata dei gruppi di continuità nel plesso di Copparo, favorisce momenti di confusione.

L’accoglienza rumorosa da parte degli alunni della primaria ha spaventato alcuni bambini dell’infanzia (un po’ insicuri e timorosi).

Alcune insegnanti di cl. 1 non sono in commissione continuità.

PROPOSTE:

SAREBBE INTERESSANTE ORGANIZZARE UN PERCORSO CONDIVISO TRA INSEGNANTI INFANZIA E PRIMARIA SU SPECIFICHE TEMATICHE, CON TEMPI PIU’ DISTESI, ALLA LUCE DELLE NUOVE INDICAZIONI.

RIFLESSIONE:

IL PROGETTO DI CONTINUITA’ PENSATO ED ATTUATO SI COLLEGA AL TEMA DEL PROGETTO DI CLASSE DELLE CLASSI PRIME, LE DUE AZIONI EDUCATIVE SONO CORRELATE.

Alle insegnanti della commissione

Alle insegnanti delle classi prime

Alle coordinatrici pedagogiche

Alla Direzione e alla Segreteria Didattica

Alle bidelle All’Amministrazione

Comunale