Anno scolastico 2017 - 2018 PROGRAMMAZIONE ANNUALE … · MUNICIPIO IX - Distretto 020 - cod. mecc....

MINISTERO DELL’ISTRUZIONE, DELL’UNIVERSITÀ E DELLA RICERCA

UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO

Liceo Scientifico Statale “Stanislao Cannizzaro” 00144 ROMA - Viale della Civiltà del Lavoro 2/d

- 06121128085 - FAX 06/5913140

Sede Amministrativa Via dell’Oceano Indiano, 31 - 06/121126585 – FAX

06/52246400

MUNICIPIO IX - Distretto 020 - cod. mecc. RMPS05000E – Cod. Fisc. 80209630583

Sito Internet http://www.liceocannizzaro.it – [email protected]

PROGRAMMAZIONE CONSIGLIO DI CLASSE

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Anno scolastico

2017 - 2018

PROGRAMMAZIONE ANNUALE

DEL CONSIGLIO DI CLASSE

CLASSE QUINTA SEZ F

Coordinatore Prof.ssa Paola Vento

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INDICE

Composizione del Consiglio di classe pag. 3

Elenco degli alunni pag. 4

Valutazione iniziale del gruppo classe pag. 5

Articolazione dell’apprendimento: obiettivi didattici generali

competenze attese al termine del percorso

di alternanza scuola lavoro pag. 5 – 6

Mediazione didattica: pag. 6 – 7 - 8

- Metodi e strumenti di lavoro

- Tempi della didattica

- Strumenti di verifica e criteri di valutazione

- Attività CLIL

- Interventi didattici di compensazione

Attività e progetti pag. 9

Programmazioni disciplinari pag. 10

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CONSIGLIO DI CLASSE

Materia Docente Firma Italiano Prof.ssa Maria Grazia Guida F.to in copia originale Latino Prof.ssa Maria Grazia Guida F.to in copia originale

Lingua e letteratura straniera

(Inglese)

Prof.ssa Mirella Martino F.to in copia originale

Storia Prof.ssa Anna Verdini F.to in copia originale

Filosofia Prof.ssa Anna Verdini F.to in copia originale

Matematica Prof. Carlo Del Gracco F.to in copia originale

Fisica Prof. Carlo Del Gracco F.to in copia originale

Scienze Naturali Prof.ssa Paola Vento F.to in copia originale

Disegno e Storia dell’arte Prof.ssa Adele Pizzi F.to in copia originale

Scienze Motorie Prof.ssa Elisabetta Covò F.to in copia originale

IRC Prof.ssa Manuela Longo F.to in copia originale

Verificata, riesaminata e approvata

Il Coordinatore di Classe

F.to Paola Vento

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Elenco degli alunni della classe:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

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PRESENTAZIONE DELLA CLASSE E PROFILO DEL LIVELLO FORMATIVO

La classe è composta da 21 alunni, di cui 7 ragazze e 14 ragazz1. Due studentesse lo scorso anno

hanno frequentato parte dell’anno scolastico all’estero; al rientro si sono reinserite perfettamente nel

percorso educativo-didattico della classe.

In queste fasi iniziali del lavoro scolastico la frequenza risulta complessivamente regolare, la classe

dimostra un buon grado di socializzazione, ha un livello di maturità apprezzabile, è generalmente

attenta e disponibile al dialogo educativo, anche se talvolta si riscontra un eccesso di vivacità.

Per quanto riguarda la sfera formativa, tenuto conto degli esiti degli scrutini finali dello scorso anno

e di questo primo periodo di attività didattica, emerge il seguente profilo: un cospicuo gruppo si

attesta su un livello medio – alto di profitto, possiede discrete abilità di analisi e di sintesi, utilizza

in modo adeguato il codice, la sintassi e la semantica dei vari linguaggi disciplinari; in alcuni casi

invece il percorso di crescita formativa deve progredire verso una maggiore consapevolezza dei

propri punti di forza e di debolezza per consolidare conoscenze ed abilità e conseguire risultati

migliori.

Andranno potenziate nel corso dell’anno le capacità di sintesi, di interpretazione e di

argomentazione, l’attitudine a risolvere problemi ed organizzare adeguatamente il lavoro scolastico

nel rispetto degli impegni e delle scadenze.

ARTICOLAZIONE DELL’APPRENDIMENTO

Alle luce di tale situazione, l’azione educativa da promuovere presso gli alunni verterà sul

conseguimento dei seguenti obiettivi specificati per ambiti: ambito interattivo ed ambito cognitivo

Obiettivi comportamentali

Rispettare regole e scadenze della vita scolastica

Collaborare, cooperare con gli altri e contribuire al buon andamento della vita scolastica

Fondare il rapporto con gli insegnanti e con i compagni sul rispetto reciproco, la solidarietà e la

tolleranza

Svolgere un ruolo attivo e propositivo in ogni fase dell'attività didattica

Sapersi orientare in modo attivo e consapevole nella vita sociale riconoscendo diritti e doveri

propri e altrui

Porsi in modo attivo e consapevole di fronte alla crescente quantità di informazioni e di

sollecitazioni esterne

CONOSCENZE, ABILITÁ, COMPETENZE DELLA CLASSE QUINTA

Conoscenze

Conoscere la sintassi e il lessico dei vari linguaggi

Conoscere i fattori e le variabili dei fenomeni e delle realtà complesse

Conoscere i fattori di interdipendenza tra sistemi affini e/o differenti

Conoscere le strutture portanti dei procedimenti argomentativi e dimostrativi

Abilità

Analizzare, utilizzare il codice, la sintassi, la semantica dei vari linguaggi

Cogliere ed utilizzare i nuclei tematici e i paradigmi delle singole discipline

Riconoscere l’interdipendenza tra fattori e variabili di più fenomeni e più sistemi

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Operare confronti sia tra realtà semplici sia tra realtà complesse

Individuare le interazioni tra le diverse forme del sapere

Esprimersi ed argomentare su quanto esperito, indagato e analizzato.

Strutturare una dimostrazione

Utilizzare, in maniera autonoma e creativa, strumenti di consultazione e strumenti

informatici per ricavare documentazioni ed elaborare testi

Competenze

Utilizzare la propria mappa cognitiva e le varie fonti di informazione e formazione (formale,

non formale e informale) per conseguire obiettivi significativi e realistici

Leggere razionalmente e criticamente fenomeni, problemi, realtà semplici e complesse

Ragionare sul perché e sullo scopo di problemi pratici e astratti

Formulare ipotesi, risolvere problemi e verificarne l’attendibilità dei risultati, modellizzare

attraverso la padronanza del linguaggio logico-formale

Produrre testi di differenti dimensioni e complessità adatti alle varie situazioni comunicative

Essere consapevoli delle proprie competenze, anche ai fini dell’orientamento agli studi

successivi o all’inserimento nel mondo del lavoro.

COMPETENZE ATTESE AL TERMINE DEL PERCORSO

DI ALTERNANZA SCUOLA LAVORO

AMBITO INDICATORE

COMPORTAMENTO E INTERESSE

Rispetto delle regole e dei tempi in azienda

Assiduità della Frequenza

Saper lavorare in gruppo

Relazione con il tutor e le altre figure adulte

PRODOTTO E SERVIZIO

Conoscenze e competenze tecnico scientifiche

Tempi di realizzazione delle consegne

Adeguatezza nell’utilizzo degli strumenti e delle tecnologie

Ricerca e gestione delle informazioni

PROCESSI,

LINGUAGGIO E

AUTONOMIA

Uso del linguaggio tecnico - professionale

Autonomia

MEDIAZIONE DIDATTICA

Metodi L’attività dovrà privilegiare il più possibile l’aspetto induttivo, passando attraverso diverse tappe:

Momento esplicativo da parte del docente

Momento laboratoriale: apprendimento in situazione attraverso l’interazione docente/studente;

studente/studente

Momento rielaborativo dello studente: analisi, riflessione, rielaborazione e produzione scritta

e/o orale

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Strumenti di lavoro Libro di testo Dispense LIM Articoli da quotidiani e riviste specializzate

Sussidi audiovisivi e multimediali (filmati - CD)

TEMPI DELLA DIDATTICA

Organizzazione didattica in trimestre e pentamestre

Informazione intermedia alle famiglie

13 e 14 dicembre 2017- colloqui pomeridiani

9 e 10 aprile 2018 – colloqui pomeridiani

Dal 4 al 10 Aprile 2018 - Consegna ai genitori della “Comunicazione famiglie”

(situazioni gravi e /o diffuse insufficienze)

STRUMENTI DI VERIFICA

Allo scopo di misurare l’andamento del processo educativo e per avere costanti informazioni sui

ritmi di apprendimento e sul conseguimento degli obiettivi cognitivi da parte di ciascun alunno

le verifiche nell’ambito delle diverse discipline saranno frequenti e si differenzieranno in

Verifiche di tipo conoscitivo, volte ad accertare l’acquisizione di abilità operative e la validità

del metodo didattico seguito

Verifiche di tipo valutativo: periodiche e finali, finalizzate all’assegnazione del voto di profitto

Esse si realizzeranno attraverso

esercitazioni in classe e/o a casa

prove strutturate e semistrutturate, questionari

analisi e compilazione documenti

prove scritte (elaborati di italiano, traduzioni, risoluzioni di problemi, relazioni etc.) e prove

orali di vario tipo (interrogazioni, discussioni, commenti), il cui numero, non inferiore a due per

ciascun periodo, dipenderà dai ritmi e dagli stili di apprendimento degli allievi

Simulazioni delle prove d’Esame, così articolate:

1 simulazione prima prova (nel pentamestre)

2 simulazioni terza prova (nel pentamestre)

Eventuale partecipazione a simulazioni di seconda prova organizzate dall’istituto

CRITERI DI VALUTAZIONE

Griglia sotto indicata, la quale non deve intendersi come uno schema rigido da applicare alla

dinamica dei processi didattici e valutativi, ma come criterio di orientamento comunemente

condiviso e dotato di opportuna flessibilità

Voti RAGGIUNGIMENTO OBIETTIVI DESCRITTORI

Fino a 3 Del tutto insufficiente Assenza di conoscenze/errori numerosi e

gravi.

Orientamento carente.

Scarsa risposta alle sollecitazioni.

4 Gravemente insufficiente Numerosi errori.

Poca partecipazione.

Conoscenze frammentarie.

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5 Insufficiente Errori.

Conoscenze disorganiche.

Esposizione approssimativa

6 Sufficiente Comprensione dei nessi fondamentali.

Esposizione nel complesso adeguata.

Organizzazione essenziale delle conoscenze

7 Discreto Partecipazione attiva.

Applicazione delle competenze acquisite a

casi diversificati.

Conoscenze adeguate.

Procedura ed esposizione corrette.

8 Buono Partecipazione impegnata.

Applicazione delle competenze acquisite a

situazioni nuove.

Dominio delle conoscenze e degli strumenti

logici, capacità di progettazione del proprio

lavoro. Chiarezza espositiva.

9-10 Ottimo Forte motivazione. Ampie conoscenze.

Elaborazione autonoma.

Piena padronanza dell’esposizione.

Notevoli capacità di analisi, sintesi e

progettazione del proprio lavoro.

Ispirandosi a tali criteri generali i singoli Dipartimenti hanno autonomamente elaborato

griglie di valutazione per ciascuna disciplina alle quali ciascun docente fa riferimento al

momento della valutazione. Tali griglie sono pubblicate nel POF e sono disponibili sul sito del

liceo www.liceocannizzaro.it (area docenti – Dipartimenti).

ATTIVITÀ CLIL

in ottemperanza al DPR 323/98 e alla nota Miur n.4969 del 25 luglio 2014,

Norme transitorie, che fa seguito alla nota n.240 del 2013

Il Consiglio di Classe ha individuato:

Disciplina non Linguistica (DNL): Fisica

Docente (DNL): Carlo Del Gracco

Periodo dell’attività: Pentamestre

Contenuti Fisica moderna: storia dei modelli atomici da J.J. Thomson a P.A.M.

Dirac

Tempi 10 ore

Metodi Momento esplicativo da parte del docente (lezione frontale)

Momento laboratoriale: apprendimento in situazione attraverso

l’interazione docente/studente; studente/studente (consultazione di

documenti)

Momento rielaborativo dello studente: analisi, riflessione,

rielaborazione e produzione scritta e/o orale (Questionario)

Strumenti di lavoro Materiale didattico

LIM

Tipologia di verifiche Prova scritta

http://www.liceocannizzaro.it/

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FATTORI CHE CONCORRONO ALLA VALUTAZIONE

Conseguimento degli obiettivi disciplinari e delle competenze trasversali

Risultati dell’apprendimento ottenuti attraverso le verifiche sommative

Impegno

Partecipazione al dialogo educativo

Progresso nell’apprendimento rispetto ai livelli di partenza

INTERVENTI DIDATTICI DI COMPENSAZIONE

Microrecupero in itinere

Attività di recupero da attivare a cura della scuola (previste dall’O.M. 92/’07) Tutoraggio (sportello didattico)

Sostegno (in casi particolari)

Potenziamento per le classi V

ATTIVITÀ EXTRACURRICULARI

Attività e progetti L’offerta formativa sarà ampliata con le seguenti attività:

Partecipazione a rappresentazioni teatrali e cinematografiche di sicura valenza culturale

Partecipazione ai seguenti progetti:

1. Donazione sangue

2. CIC – servizio di consulenza psicologica

3. Notte bianca della solidarietà – assistenza su strada ai senza tetto

4. Un dono di Natale per la casa famiglia

5. Progetti del comune relativi alla cittadinanza attiva

6. Scambio culturale con la Polonia (adesione su base volontaria)

7. Scienze motorie in ambiente naturale

8. Allenamento e potenziamento fisiologico

9. Olimpiadi del Patrimonio

10. Olimpiadi di Italiano

11. La fotografia come strumento critico di osservazione

12. Π day

13. Piano lauree Scientifiche – Dipartimento di Matematica e Fisica Università Roma

Tre – Conferenza neutrini: dalla scoperta ad oggi

14. Piano Lauree Scientifiche – Dipartimento di Geologia Università Roma Tre –

Percorso Tettonica

15. Orientamento in Rete

Visite guidate: mostre, luoghi di culto e altre uscite didattiche secondo le proposte che

perverranno in itinere.

Viaggio di istruzione: nessuno

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PROGRAMMAZIONI DELLE DISCIPLINE CURRICOLARI

Italiano Pagg. 11 - 13

Latino Pagg. 14 - 16

Lingua e letteratura straniera (Inglese) Pagg. 17 - 20

Storia Pagg. 21 – 24

Filosofia Pagg. 25 – 29

Matematica Pagg. 30 - 33

Fisica Pagg. 34 – 38

Scienze Naturali Pagg. 39 - 42

Disegno e Storia dell’arte Pagg. 43 - 45

Scienze Motorie Pagg. 46 – 48

IRC Pagg. 49 - 51

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PROGRAMMAZIONE ANNUALE DEL DOCENTE

Anno scolastico 2017 - 2018

Docente: Maria Grazia Guida

Classe V sez. F

Materia di insegnamento: Italiano

Libro di testo: Cappellini – Sada I sogni e la ragione C. Signorelli Scuola

__________

Firma del Docente

F.to Maria Grazia Guida

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1. Obiettivi Didattici Nel corso dell'anno scolastico 2017-2018 oltre a perseguire gli obiettivi generali, individuati dai

singoli Dipartimenti, e quelli trasversali specificati nella Programmazione del Consiglio di classe,

saranno perseguiti i seguenti obiettivi formativi disciplinari:

Conoscenze

Conoscenza della specificità e complessità del fenomeno letterario come espressione e

rappresentazione del reale.

Conoscenza diretta dei testi più rappresentativi del patrimonio letterario italiano e europeo.

Abilità

Padronanza del mezzo linguistico nella ricezione e nella produzione orale e scritta.

Consapevolezza dello spessore storico e culturale della lingua italiana.

Competenze

Riflessione sulla letteratura italiana nella sua prospettiva storica e nelle sue implicazioni

con la letteratura europea.

Uso adeguato dei diversi registri linguistici e loro applicazione in ambiti diversi.

2. Contenuti e tempi

Contenuti

Tempi

1 Leopardi; la lirica romantica italiana;

la letteratura dell’Italia postunitaria;

la Scapigliatura milanese; il romanzo

realista naturalista e verista; Verga; tre

canti del Paradiso.

2 La crisi dell’io: il decadentismo europeo

e italiano; Pascoli; D’ Annunzio; Svevo;

Pirandello; il Futurismo; la lirica del

primo Novecento: Ungaretti; Quasimodo;

Montale; il Neorealismo; tre canti del

Paradiso.

1 Trimestre

2 Pentametsre

3. Metodi



studente/studente


e/o orale

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4. Strumenti di lavoro

Libro di testo Dispense LIM

Articoli da quotidiani e riviste specializzate


5. Strumenti di verifica e criteri di valutazione

Tipologia di verifiche Sondaggi dal posto

Esercitazioni in classe e/o a casa

Prove strutturate

Questionari

Analisi e compilazione di documenti

Prove orali di vario tipo (interrogazioni, discussioni,

commenti)

Prove scritte (elaborati di italiano, traduzioni, risoluzioni di

problemi, relazioni etc.) e prove orali

analisi e compilazione di documenti

Numero di verifiche Almeno due verifiche per ciascun periodo

Criteri di valutazione SI FA RIFERIMENTO A QUANTO STABILITO NELLA

PROGRAMMAZIONE DEL DIPARTIMENTO DI:

LETTERE

Le griglie relative ai criteri di valutazione dipartimentali sono

pubblicate nel POF e sono disponibili sul sito del liceo www.liceocannizzaro.it (area docenti – Dipartimenti).


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Anno scolastico 2017- 2018

Docente: Maria Grazia Guida

Classe V sez. F

Materia di insegnamento: Latino

Libro di testo: Roncoroni Gazich Marinoni Sada Vides ut alta C. Signorelli

__________

Firma del Docente

F.to Maria Grazia Guida

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1. Obiettivi Didattici Nel corso dell'anno scolastico 2017-2018 oltre a perseguire gli obiettivi generali, individuati dai



Conoscenze

Conoscere i contenuti delle opere degli autori significativi che hanno operato dalla prima

età imperiale fino al V secolo.

Abilità

Saper leggere tradurre e interpretare brani significativi che rispecchiano problematiche

letterarie storiche e sociali della civiltà latina.

Competenze

Individuare e riconoscere il rapporto stretto e consequenziale della lingua latina e italiana.

Individuare i legami importanti della civiltà latina con quella italiana ed europea.


Contenuti Tempi

1

La letteratura latina dell’ età neroniana:

Seneca Lucano Petronio; l’età Flavia; scienza

e enciclopedismo: Plinio il Vecchio

2

Ideale latino di educazione: Quintiliano;

Marziale e la tradizione epigrammatica;

Tacito; Plinio il Giovane; la satira: Giovenale

e Persio; Apuleio; la letteratura cristiana:

Tertulliano Ambrogio Agostino

1 Trimestre

2 Pentamestre

3. Metodi



studente/studente


e/o orale



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Prove strutturate

Questionari



commenti)

Prove scritte (elaborati in italiano, traduzioni,

relazioni etc.) e prove orali





LETTERE




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Docente: MIRELLA MARTINO

Classe 5 sez. F

Materia di insegnamento: INGLESE

Libro di testo:

Marina Spiazzi, Marina Tavella. ONLY CONNECT…New Directions. Zanichelli

F.to Mirella Martino

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1. Obiettivi Didattici Nel corso dell'anno scolastico 2017-18, oltre a perseguire gli obiettivi generali, individuati dai


saranno perseguiti i seguenti obiettivi disciplinari:

Conoscenze

La storia delle isole britanniche dalla seconda metà del Settecento ai nostri giorni

La storia della letteratura in inglese dalla fine del Settecento ai nostri giorni

Autori e testi scelti come da programma in dettaglio

Conoscenza del lessico microlinguistico legato alla storia delle idee, la critica letteraria e la

storia

Competenze

Competenze comunicative orali relative ad aree astratte del sapere, atte alla relazione di

fatti storici e alla analisi del testo letterario nelle sue componenti

La formazione del senso critico, della capacità di individuare relazioni causali fra i fatti

facendo emergere anche le tecniche di manipolazione dei linguaggi

La presa di coscienza degli usi particolari dei linguaggi, sia di tipo persuasivo che artistico.

La formazione umana, sociale e culturale mediante l’approccio al testo come veicolo di una

weltanschauung

La formazione interculturale che porti a ridefinire i propri atteggiamenti nei confronti del

diverso da sé,

La formazione del senso civico come senso delle proprie responsabilità nei confronti delle

comunità di cui si fa parte,

educazione alla collaborazione e alla solidarietà.

Capacità

Analizzare un testo letterario come “macchina che costruisce senso” (U. Eco) nelle sue

componenti costitutive

Riferire e collegare eventi storici, pensiero filosofico, storia delle idee, autori e singoli brani

Obiettivi educativi e didattici minimi in termini di conoscenze, competenze e capacità:

Conoscenze

La storia delle isole britanniche dalla seconda metà del Settecento ai nostri giorni nelle sue

linee generali

La storia della letteratura in inglese dalla fine del Settecento ai nostri giorni nelle sue linee

generali

Autori e testi scelti come da programma in dettaglio nelle loro linee generali

Conoscenza del lessico microlinguistico di base legato alla storia delle idee, la critica

letteraria e la storia

Competenze

Competenze comunicative orali relative ad aree astratte del sapere, atte alla relazione di

fatti storici e alla analisi del testo letterario nelle sue componenti, anche con imprecisioni

formali e sintattiche

La formazione del senso critico, della capacità di individuare relazioni causali fra i fatti

La presa di coscienza degli usi particolari dei linguaggi, sia di tipo persuasivo che artistico.

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La formazione umana, sociale e culturale mediante l’approccio al testo come veicolo di una

weltanschauung

La formazione interculturale che porti a ridefinire i propri atteggiamenti nei confronti del

diverso da sé,

La formazione del senso civico come senso delle proprie responsabilità nei confronti delle

comunità di cui si fa parte,

educazione alla collaborazione e alla solidarietà.

Capacità

Analizzare un testo letterario come “macchina che costruisce senso” (U. Eco) nelle sue

componenti costitutive

Riferire e collegare eventi storici, pensiero filosofico, storia delle idee, autori e singoli brani

seppur con imprecisioni formali e sintattiche

2. Contenuti

THE AGE OF TRANSITION

(History: The American Revolution. Industrial and agricultural Revolutions.)

Edmund Burke. “On the Sublime”

PRE-ROMANTICISM: inquadramento generale.

Mary Wollstonecraft and William Godwin: cenni.

IL ROMANZO GOTICO: inquadramento generale. Cenni a Matthew Lewis, Ann

Radcliffe, Horace Walpole.

Mary Shelley.

ROMANTICISM

(History: The Hanoverians. First, Second, Third Reform Bills. The Peterloo massacre.

Humanitarianism and Reforms)

William Wordsworth.

Samuel Taylor Coleridge.

George Byron. The Byronic Hero

Percy Bysshe Shelley.

John Keats.

THE VICTORIAN AGE

(History: The pressure for reform. Social thinkers. Workhouses. The Victorian

compromise. The Bildungsroman)

Charles Dickens.

Oscar Wilde

Robert L. Stevenson.

THE AGE OF MODERNISM

(History: World War I. End of Positivism. William James and the idea of consciousness.

Freud’s theory of the unconscious. Einstein and the theory of relativity: time and space)

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War poets: Wilfred Owen.

James Joyce.

Virginia Woolf.

CONTEMPORARY TIMES

(History: The Post-War world: The Cold War)

George Orwell.

Samuel Beckett

3. Metodi



studente/studente


e/o orale


Libro di testo

Dispense

LIM / SMARTBOARD






Prove strutturate

Questionari



commenti)






PROGRAMMAZIONE DEL DIPARTIMENTO DI INGLESE e

del Consiglio di Classe




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Docente: ANNA VERDINI

Classe 5° sez. F

Materia di insegnamento: STORIA

Libro di testo:

A. Prosperi, G. Zagrebelsky, P. Viola, M. Battini

Storia e identità (Volumi 2 e 3)

Ed. Einaudi Scuola

F.to Anna Verdini

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1. Obiettivi Didattici Nel corso dell'anno scolastico 2017/2018, oltre a perseguire gli obiettivi generali, individuati dai



Conoscenze

- Conoscere eventi e processi

- Conoscere nessi concettuali che permettono relazioni tra fatti

- Conoscere termini storicamente connotati

- Conoscere concetti per ordinare e classificare i contenuti storiografici

Abilità

- Saper collocare nello spazio eventi e processi

- Saper costruire sequenze temporali

- Saper classificare i fatti secondo le tipologie

- Saper analizzare i fattori politici, economici, sociali e culturali e la loro interazione

- Saper identificare le fonti primarie e secondarie

- Saper analizzare testi storiografici

- Saper rielaborare autonomamente i concetti ed esprimerli correttamente

Competenze

- Individuare i costituenti logici di un processo storico

- Utilizzare lo studio della Storia al fine di operare collegamenti trasversali tra le diverse discipline

- Valutare i presupposti culturali e ideologici delle Storiografie

- Comprendere il presente attraverso lo studio del passato

- Utilizzare in modo consapevole i concetti generali relativi alle istituzioni statali, ai sistemi politici e

giuridici, ai tipi di società, alla produzione artistica e culturale.

- Discutere criticamente degli eventi contemporanei nella consapevolezza della differenza tra storia e

cronaca


Contenuti

Tempi

1 - Modulo I - L’Italia e l’Europa nella seconda metà

dell’Ottocento

I moti del ‘48

Capitalismo e Socialismo

Formazione del Regno d’Italia

Unificazione della Germania e crollo del secondo

Impero

L’Italia dal 1861 al 1900

Il movimento operaio

La seconda rivoluzione industriale e l’imperialismo

C

2 - Modulo II - Alle origini del Novecento

Il Novecento: problemi, caratteristiche, linee di sviluppo

L’età giolittiana

Verso la prima guerra mondiale

3 - Modulo III – La Grande Guerra e la crisi europea

Settembre/ottobre : 1

Novembre/dicembre: 2 - 3

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La prima guerra mondiale

La rivoluzione russa e la dittatura di Stalin

Il dopoguerra in Europa e la crisi degli imperi coloniali

Economia e società negli anni Trenta

4 - Modulo IV - L’età dei totalitarismi

Nascita e avvento del Fascismo

Il Fascismo come regime

Avvento del Nazismo in Germania

5 - Modulo V – La seconda guerra mondiale

Verso la seconda guerra mondiale

La seconda guerra mondiale

Italia dal 1943 al 1945

6 - Modulo VI - Il Mondo bipolare (1945 – 1989)

L’età della guerra fredda

Gli scenari degli anni Sessanta e la decolonizzazione

Trasformazioni e aspirazioni collettive nel mondo

bipolare

La fine del mondo bipolare

7 - Modulo VII – L’Italia repubblicana

La nascita della Repubblica italiana

Sviluppi economici dell’Italia repubblicana

Gli anni del centrismo

Gli anni ‘60

Le trasformazioni del sistema politico

Dalla Prima alla Seconda Repubblica 8 - Modulo VIII - Problemi e prospettive del terzo millennio

L’economia globalizzata

Popoli e Stati tra globalizzazione e conflitti etnici e

religiosi

Gennaio: 4

Febbraio: 5

Marzo: 6

Aprile: 7

Maggio: 8

3. Metodi



studente/studente


e/o orale





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Prove strutturate

Questionari



commenti)

Stesura di saggi e/o testi argomentativi


Criteri di valutazione si fa riferimento a quanto stabilito nella programmazione del

dipartimento di: FILOSOFIA e STORIA


pubblicate nel PTOF e sono disponibili sul sito del liceo www.liceocannizzaro.it (area docenti – Dipartimenti).


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Docente: ANNA VERDINI

Classe 5° sez. F

Materia di insegnamento: FILOSOFIA

Libro di testo:

Francesca Occhipinti Uomini e idee (Volumi 2 - 3)

Ed. Einaudi Scuola

F.to Anna Verdini

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Conoscenze

- Conoscere temi e problemi della filosofia

- Conoscere il lessico e le categorie essenziali della tradizione filosofica

Abilità

- Saper analizzare testi o brani di autori filosoficamente rilevanti, anche di diversa tipologia e differenti

registri linguistici (dal dialogo al trattato scientifico, dalle confessioni agli aforismi)

- Saper compiere nella lettura del testo le seguenti operazioni:

o definire e comprendere termini e concetti

o enucleare le idee centrali

o ricostruire la strategia argomentativa

o valutare qualità e coerenza

o distinguere e riassumere (scritto e orale) le tesi filosofiche

o individuare i rapporti fra testo e contesto

o dati due testi affini, operare differenziazione

- Saper utilizzare il sottocodice specifico

- Saper ricostruire ed elaborare argomentazioni semplici e complesse

- Saper confrontare e contestualizzare le differenti risposte dei filosofi allo stesso problema

Competenze

- Individuare analogie e differenze tra concetti, modelli e metodi dei diversi campi conoscitivi

- Individuare i costituenti logici di un sistema

- Individuare i nessi tra la filosofia e le altre discipline

- Individuare e analizzare problemi significativi della realtà contemporanea, considerati nella loro

complessità

- Interpretare criticamente i contenuti e gli scopi delle diverse forme di comunicazione


Contenuti Tempi

1 - Modulo I - La Filosofia critica di Kant

La Critica della ragion pura

La Critica della ragion pratica

La facoltà del Giudizio

2 - Modulo II - La filosofia nell’età del Romanticismo

- L’età romantica e la nascita dell’Idealismo

- Fichte

3 - Modulo III - Hegel e la scuola hegeliana

- Hegel

La vita, le opere e la critica alle filosofie precedenti

I capisaldi del sistema: identità di razionale e reale;

Settembre/ottobre: 1

Ottobre/gennaio: 2 - 3

MD13_010 del 02.09.13 PAG. 27/ 51

risoluzione del finito nell’infinto; la funzione della

filosofia

Le partizioni della filosofia: la Logica; la Filosofia della

Natura e la Filosofia dello Spirito

La Dialettica: il movimento circolare e a spirale della

dialettica (tesi, antitesi, sintesi)

La Fenomenologia dello Spirito

- Coscienza

- Autocoscienza (Servitù e signoria; Stoicismo e

Scetticismo; La coscienza infelice)

- Ragione (La ragione osservativa, La ragione attiva,

L’individualità in sé e per sé)

- Lo spirito, la religione e il sapere assoluto

L’Enciclopedia delle scienze filosofiche in compendio

- La logica (l’articolazione della logica hegeliana,

logica e storia del pensiero)

- La filosofia della natura

- Lo spirito soggettivo

- Lo spirito oggettivo (Il diritto astratto, la moralità,

l’eticità)

- La filosofia della storia

- Lo spirito assoluto (l’arte, la religione, la filosofia e la

storia della filosofia)

- La scuola hegeliana:

Caratteri generali

Feuerbach

4 - Modulo IV - La vita problematica: Schopenhauer e

Kierkegaard

- Schopenhauer

La vita e le opere

Il mondo come rappresentazione

Il mondo come volontà

Le vie della liberazione

- Kierkegaard

La vita e le opere

Scelte di vita

L’esistenza umana

5 - Modulo V - Filosofia e politica nell’età dell’industrialismo

- Marx

La vita e le opere

La critica della filosofia hegeliana e il ruolo del

proletariato

Cambiare la società contro l’alienazione del lavoro

Il materialismo storico

La critica dell’economia politica

- Positivismo ed evoluzionismo

Comte

Spencer

Febbraio/marzo: 4 – 5 - 6

MD13_010 del 02.09.13 PAG. 28/ 51

6 - Modulo VI - Nietzsche e la crisi delle certezze

- Nietzsche

La vita, le opere

La periodizzazione e lo stile degli scritti di Nietzsche

La diagnosi della decadenza

L’analisi genealogica e la definizione di nichilismo

La volontà di potenza

Il superuomo e l’eterno ritorno all’identico

7 - Modulo VII - Freud e la psicoanalisi

- Freud

La vita e le opere

La realtà dell’inconscio e il modo per accedere ad esso

La struttura dell’apparato psichico: ES, IO, Super IO

Il concetto di libido e la sessualità infantile

La lotta tra Eros e Thanatos

Religione e civiltà

8 - Modulo VIII – Lo Spiritualismo francese

- Bergson

L’analisi della coscienza

La teoria della conoscenza

L’evoluzione creatrice

10 - Modulo IX - Esistenzialismo - Ontologia

- L’ontologia di Heidegger

L’analitica esistenziale

L’essere e il Dasein

L’oltrepassamento della metafisica

- L’Esistenzialismo in Francia: Sartre

La vita, le opere

La coscienza e la libertà

Dal rapporto nichilistico con gli altri all’impegno

11 - Modulo XI - La riflessione novecentesca sulla società e

sulla politica

- Il dibattito politico nell’ambito della tradizione marxista

- Gramsci: la via occidentale alla rivoluzione

Aprile/maggio: 7 – 8 – 9 – 10 - 11

3. Metodi



studente/studente


e/o orale

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Prove strutturate

Questionari



commenti)

Stesura di saggi e/o testi argomentativi


Criteri di valutazione Si fa riferimento a quanto stabilito nella programmazione del

dipartimento di: FILOSOFIA e STORIA


pubblicate nel PTOF e sono disponibili sul sito del liceo www.liceocannizzaro.it (area docenti – Dipartimenti).


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Docente: Prof. Carlo Del Gracco

Classe 5 sez. F

Materia di insegnamento: Matematica

Libro di testo: M. Bergamini, G. Barozzi, A. Trifone “Matematica.blu 2.0” Zanichelli

__________ (volume 5, seconda edizione)

F.to Carlo Del Gracco

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Conoscenze

1. Relazioni tra le varie parti della Matematica

2. Evoluzione storica delle varie parti della Matematica

3. Relazioni tra Matematica e Fisica

Abilità

1. Individuare il contesto teorico di una situazione matematica descritta.

2. Individuare le leggi matematiche (p.es. regole, teoremi), le variabili e i dati che sono

pertinenti ad un contesto proposto.

3. Individuare e saper discutere i casi particolari e i casi limite di un contesto proposto.

4. Saper valutare strategie e soluzioni alternative per risolvere un problema.

5. Saper applicare tecniche matematiche pertinenti, simboliche e numeriche, nella risoluzione

di problemi.

6. Saper risolvere problemi parametrici, caratterizzando lo spazio dei parametri.

7. Saper declinare in modo logico ed esplicito i passi di una risoluzione di un problema.

Competenze

1. Saper applicare leggi matematiche e tecniche di risoluzione in contesti diversi rispetto a

quelli appresi.

2. Saper individuare i limiti di validità di una soluzione.

3. Saper derivare possibili applicazioni pratiche di una soluzione.

4. Saper ipotizzare possibili sviluppi di una teoria matematica sulla base delle abilità e

conoscenze possedute.

5. Saper progettare un procedimento di calcolo o dimostrare un teorema in modo originale.

6. Saper insegnare la Matematica.


Contenuti

1. Funzioni reali e limiti di funzioni Richiami sulle funzioni e sulle loro proprietà

Topologia della retta reale

Lo studio di funzioni composte

I limiti di funzioni reali

I teoremi sui limiti

La continuità di una funzione

I teoremi sulle funzioni continue

Nozione di infinito e di infinitesimo

2. Derivate di funzioni e loro applicazioni Il rapporto incrementale

La derivata in un punto

La funzione derivata di una funzione assegnata

L’algebra delle derivate

I teoremi sulle funzioni derivabili

Massimo, minimo e flessi di una funzione:

condizioni necessarie e sufficienti.

Tempi

TRIMESTRE

Punti 1, 2 (parziale).

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Grafico di una funzione

Problemi di minimo e massimo

3. Integrali di funzioni e loro applicazioni Introduzione al concetto di integrale definito

La funzione integrale

Metodi d’integrazione indefinita

Calcolo di aree di funzioni mistilinee e di volumi

di solidi di rotazione

Significato fisico dell’integrale definito

Integrale improprio

4. Equazioni differenziali e loro

applicazioni Equazioni differenziali del primo ordine.

Equazioni differenziali del tipo y’ = f(x), a

variabili separabili, lineari del primo ordine.

Le equazioni differenziali e la Fisica

5. Elementi di Geometria Analitica nello

spazio euclideo Rappresentazione cartesiana di piani e rette nello

spazio tridimensionale (richiami).

Superfici notevoli.

6. Le distribuzioni di probabilità Distribuzione binomiale

Distribuzioni di Poisson

Distribuzione di Gauss

PENTAMESTRE

Punti 2 (completamento), 3, 4, 5, 6.

3. Metodi



studente/studente


e/o orale

Momento introspettivo dello studente: analisi dei propri punti di forza e di debolezza, bilancio

“in itinere” dei risultati personali rispetto alle conoscenze, abilità e competenze acquisite,

posizione dei propri obiettivi a breve-medio termine, responsabilizzazione individuale





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Prove strutturate

Questionari



commenti)

Prove scritte (elaborati in italiano, traduzioni, risoluzioni di

problemi, relazioni, etc.) e prove orali

analisi e compilazione di documenti Dimostrazioni di teoremi e leggi matematiche




Matematica e Fisica




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Docente: Prof. Carlo Del Gracco

Classe 5 sez. F

Materia di insegnamento: Fisica

Libro di testo: Ugo Amaldi “L’Amaldi per i licei scientifici” Zanichelli

__________ (volumi 2 e 3, per il triennio)

F.to Carlo Del Gracco

MD13_010 del 02.09.13 PAG. 35/ 51




Conoscenze

1. Relazioni tra le varie parti della Fisica

2. Evoluzione storica delle varie parti della Fisica

3. Relazioni tra Fisica Teorica e Fisica Sperimentale

4. Relazioni tra Fisica e Matematica

5. Relazioni tra Fisica e Ingegneria

6. Relazioni tra Fisica e Filosofia

Abilità

1. Individuare il contesto teorico di una situazione fisica descritta.

2. Individuare le leggi fisiche e le variabili che sono pertinenti ad un contesto proposto, statico

o dinamico.

3. Individuare e saper discutere i casi particolari e i casi limite di un contesto proposto.

4. Saper valutare strategie e soluzioni alternative per risolvere un problema.

5. Saper applicare tecniche matematiche pertinenti e con la corretta precisione nella

risoluzione di problemi.

6. Saper valutare gli ordini di grandezza in problemi complessi, facendo ragionevoli ipotesi,

senza l’uso di particolari strumenti tecnologici.

7. Saper declinare in modo logico ed esplicito i passi di risoluzione di un problema.

Competenze

1. Saper applicare leggi fisiche e tecniche di risoluzione in contesti diversi rispetto a quelli

appresi.

2. Saper individuare i limiti di validità di una soluzione.

3. Saper derivare possibili applicazioni pratiche di una soluzione.

4. Saper ipotizzare possibili sviluppi di una teoria fisica sulla base delle abilità e conoscenze

possedute.

5. Saper progettare un esperimento o un apparato di misura sulla base delle abilità e

conoscenze possedute.

6. Saper insegnare la Fisica.


Contenuti

1. Richiami di Elettrostatica Campi generati da particolari distribuzioni di carica. Principio di sovrapposizione.

Confronto tra forza elettrica e gravitazionale e tra campo elettrico e gravitazionale.

Forze conservative e campi conservativi. Aspetti matematici.

2. Il potenziale elettrico e la corrente elettrica

L'energia potenziale elettrica e il campo elettrico.

La distribuzione delle cariche su un conduttore in condizioni elettrostatiche.

I condensatori. Condensatori in serie e in parallelo. Energia immagazzinata da un

Tempi TRIMESTRE Punti 1, 2, 3. PENTAMESTRE Punti 4, 5, 6, 7, 8 (il punto 8

MD13_010 del 02.09.13 PAG. 36/ 51

condensatore.

La corrente elettrica e la forza elettromotrice.

La resistenza elettrica e le leggi di Ohm. Resistori in serie e in parallelo.

La potenza e l'effetto Joule.

Le leggi di Kirchhoff.

Lo studio di semplici circuiti elettrici.

Gli amperometri e i voltmetri.

La conduzione nei liquidi e nei gas.

3. Il magnetismo

I fenomeni magnetici e i campi magnetici.

L’esperienza di Oersted e le linee di forza di un campo magnetico generato da una corrente.

L’esperienza di Faraday e l’interazione di un filo percorso da corrente con un campo magnetico.

L’esperienza di Ampère e l’interazione tra due fili percorsi da corrente.

Il campo magnetico generato da un filo percorso da corrente (legge di Biot-Savart).

La forza di Lorentz e l’interazione di una carica elettrica con un campo magnetico.

Le proprietà magnetiche della materia.

4. L’induzione magnetica

La forza elettromotrice indotta e l'induzione magnetica.

Il flusso del campo magnetico.

Il teorema di Gauss per il campo magnetico.

Gli esperimenti di Faraday.

La legge di Faraday-Neumann dell’induzione elettromagnetica.

La legge di Lenz.

L'induzione e il moto relativo.

I circuiti RC, RL e RLC.

5. Le equazioni di Maxwell e le onde elettromagnetiche

I campi elettrici indotti.

La circuitazione del campo elettrico indotto.

La corrente di spostamento.

Le equazioni di Maxwell e il campo elettromagnetico.

Le onde elettromagnetiche: produzione, propagazione e ricezione.

Lo spettro elettromagnetico.

6. La Relatività Ristretta

L’invarianza della velocità della luce.

La realizzazione dell’esperimento di Michelson-Morley e i risultati ottenuti.

Gli assiomi della teoria della Relatività Ristretta.

Il concetto di simultaneità e la sua relatività.

La sincronizzazione degli orologi e la dilatazione dei tempi.

La contrazione delle lunghezze.

Il confronto tra le trasformazioni di Lorentz e quelle di Galileo.

Il paradosso dei gemelli e il decadimento del muone.

Cinematica relativistica: composizione delle velocità, effetto Doppler relativistico.

Dinamica relativistica: l’equivalenza di massa ed energia, il quadrivettore impulso-energia, principi di conservazione.

Cenni al formalismo covariante dei quadrivettori e alla trasformazione dei campi elettromagnetici per trasformazioni di Lorentz: covarianza delle equazioni di Maxwell.

eventualmente in modo parziale)

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7. La Fisica Quantistica La crisi della fisica classica.

La radiazione di corpo nero.

L’ipotesi di Planck.

L’effetto fotoelettrico.

L’esperimento di Compton.

La fisica quantistica. L’ipotesi di De Broglie.

Il principio d’indeterminazione di Heisenberg.

Le onde di probabilità. La funzione d’onda.

Il principio di sovrapposizione.

L’equazione di Schroedinger.

Il paradosso di Schroedinger.

8. La Fisica Nucleare La scoperta dei raggi cosmici.

Le forze nucleari e l’energia di legame nei nuclei.

La radioattività.

La legge del decadimento radioattivo.

La fissione e la fusione nucleare.

Il Modello Standard delle particelle.

Acceleratori e rivelatori di particelle.

Cenni di Relatività Generale: il principio di equivalenza e la curvatura dello spazio-tempo.

Cenni sulle questioni aperte di astrofisica e cosmologia. Oltre il Modello Standard.

Verrà inoltre svolto, nel pentamestre, un modulo in lingua inglese (modalità CLIL), concernente

l’evoluzione dei modelli atomici (da J.J. Thomson a P.A.M. Dirac), quale ulteriore argomento di

Fisica Moderna, con particolare riguardo alla Fisica Atomica e con un cenno agli strumenti

matematici della Meccanica Quantistica.

3. Metodi



studente/studente


e/o orale

Momento introspettivo dello studente: analisi dei propri punti di forza e di debolezza, bilancio

“in itinere” dei risultati personali rispetto alle conoscenze, abilità e competenze acquisite,

posizione dei propri obiettivi a breve-medio termine, responsabilizzazione individuale





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Prove strutturate

Questionari



commenti)

Prove scritte (elaborati in italiano, traduzioni, risoluzioni di

problemi, relazioni, etc.) e prove orali

analisi e compilazione di documenti Dimostrazioni di teoremi e leggi fisiche




Matematica e Fisica




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Docente: Prof.ssa Paola Vento

Classe V sez. F

Materia di insegnamento: SCIENZE NATURALI

Libri di testo: Massimo Crippa - Marco Fiorani

Sistema Terra: Moduli FGH

EDIZIONE DIGIT – MONDADORI

David Sadava – David M. Hills – H. Craig Heller – May R. Berenbaum – Vito Posca

Il carbonio, gli enzimi, il DNA

Chimica organica, biochimica e biotecnologie

MULTIMEDIALE – Ed. ZANICHELLI

F.to Paola Vento

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1. Obiettivi Didattici

Nel corso dell'anno scolastico 2017-18, oltre a perseguire gli obiettivi generali, individuati dai singoli Dipartimenti, e

quelli trasversali specificati nella Programmazione del Consiglio di classe, saranno proposti i seguenti obiettivi formativi

disciplinari proseguendo il lavoro iniziato nel quarto anno di corso, riallineandolo, laddove necessario:

Conoscenze

1. Conoscere i temi affrontati nello studio della Chimica organica, della Biochichimica, delle Biotecnologie e

delle Scienze della Terra.

2. Conoscere il linguaggio scientificamente corretto di tali discipline.

3. Conoscere la dimensione storica del sapere scientifico.

4. Conoscere e comprendere l’aspetto sperimentale della disciplina, le metodologie dell'indagine scientifica e i

dati sperimentali che hanno consentito di giungere alle attuali conoscenze.

5. Conoscere e confrontare diversi modelli interpretativi riconoscendone l’evoluzione.

6. Saper cogliere il ruolo cruciale della specie umana nei delicati equilibri del sistema terra.

Capacità

1. Individuare e sistematizzare in modo logico i concetti chiave.

2. Saper usare ed interpretare il testo scolastico in ogni sua parte, anche utilizzando gli strumenti informatici e

con particolare attenzione alle notazioni tipicamente scientifiche: illustrazioni, diapositive, audiovisivi,

grafici, diagrammi, tabelle.

3. Potenziare l'abitudine al rispetto dei fatti e alla ricerca di riscontri alle ipotesi.

4. Sviluppare un approccio critico agli strumenti multimediali a carattere scientifico. 5. Acquisire la capacità di lavorare in modo autonomo: imparare ad imparare.

Competenze

1. Coordinare molteplici informazioni organizzando funzionalmente le conoscenze acquisite. 2. Interpretare correttamente situazioni e fatti applicando concetti e regole generali a situazioni nuove e problemi

particolari. 3. Acquisire strumenti specifici del sapere scientifico che possano essere utilizzati nelle scelte successive di

studio e di lavoro.

2. Contenuti e tempi riferiti ai “nuclei fondanti” individuati dal Dipartimento di Scienze Naturali

Contenuti Tempi

Riallineamento Biologia:

Sistema immunitario e breve ripasso sistemi endocrino e nervoso

SCIENZE DELLA TERRA

Dal Modulo D del IV anno:

fenomeni sismici e vulcanici; pieghe e faglie; interno della Terra

La dinamica della litosfera

La tettonica a placche

L’orogenesi

Il tempo geologico

CHIMICA ORGANICA -1

Prerequisiti:

l’atomo di carbonio e le sue caratteristiche chimiche;

ibridazione del carbonio

Caratteristiche dei composti organici.

Isomeria

Gli idrocarburi: nomenclatura e proprietà

Alcani, Alcheni, Alchini. I Cicloalcani.

Trimestre

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Gli idrocarburi aromatici: il benzene e la sua struttura

Derivati degli idrocarburi.

Alogenuri alchilici

Alcoli fenoli ed eteri

Aldeidi e chetoni

Acidi carbossilici

Esteri e ammidi

Ammine

Polimeri

CHIMICA ORGANICA -2

Prerequisiti:

termodinamica chimica;

acidi e basi

Reattività degli idrocarburi alifatici ed aromatici

Reazioni di sostituzione e di eliminazione

Reattività di alcoli e fenoli, di aldeidi e chetoni

CHIMICA BIOLOGICA

Ripasso e approfondimento:

Biomolecole – struttura e funzioni di carboidrati, lipidi, aminoacidi e proteine, acidi nucleici

Enzimi e catalisi enzimatica

Coenzimi: NAD, NADP, FAD

Il metabolismo e le vie metaboliche

Metabolismo dei carboidrati

Glicolisi e fermentazioni

Respirazione cellulare

Via del pentoso fosfato

Gluconeogenesi

Glicogenolisi e glicogenosintesi

Metabolismo dei lipidi

Metabolismo degli amminoacidi

BIOTECNOLOGIE

Ripasso:

Plasmidi e trasposoni

Operone lac e trp

La regolazione genica negli eucarioti

Clonaggio e clonazione

Isolare e amplificare i geni: tecniche e strumenti

Approfondimenti:

OGM per l’agricoltura, l’ambiente e l’industria

Biotecnologie in campo medico

Pentamestre

3. Metodi

■ Momento esplicativo da parte del docente

■ Momento laboratoriale: apprendimento in situazione attraverso l’interazione docente/studente; studente/studente

■ Momento rielaborativo dello studente: analisi, riflessione, rielaborazione e produzione scritta e/o orale

In dettaglio:

o Lezione frontale con utilizzazione del quaderno di lavoro.

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o Lezioni basate su chiarimenti, approfondimenti, rinforzo.

o Correzione ed analisi degli errori commessi nelle verifiche.

o Discussioni in classe su articoli, filmati o altri documenti.

o Rilevazione del grado di attenzione e di partecipazione e della continuità nel lavoro scolastico durante le

lezioni.

o Svolgimento in classe ed a casa di esercizi e problemi (allenamento alla terza prova tipologie A e B).

o Lavori individuali con raccolta di dati e informazioni su argomenti specifici (attività di ricerca,

preferibilmente su internet) e produzione di presentazioni multimediali.

Qualora sia possibile l’insegnante intende proporre un’uscita didattica nel pentamestre per l’intera classe e la

partecipazione di studenti eccellenti al Progetto Piano Lauree Scientifiche del Dipartimento di Geologia dell’Università

Roma Tre – Tettonica a zolle.


Libro di testo

Quaderno di lavoro

Lavagna/LIM

Sussidi audiovisivi e multimediali (presentazioni in power-point, filmati, materiali multimediali prodotti dal

docente)

Mappe


Tipologia di verifiche Interrogazioni

Sondaggi dal posto

Prove scritte strutturate o semistrutturate

Questionari

Esercizi e problemi in classe e/o a casa

Ricerche e/o produzione di materiali anche multimediali

Simulazioni di terza prova

Numero di verifiche Almeno due verifiche nel trimestre e almeno tre nel pentamestre

Criteri di valutazione

SI FA RIFERIMENTO A QUANTO STABILITO NELLA

PROGRAMMAZIONE DEL DIPARTIMENTO DI: SCIENZE NATURALI

La valutazione terrà dunque conto:

• dell’impegno

• della partecipazione al dialogo educativo

• del progresso nell’apprendimento rispetto al livello di partenza

• del raggiungimento degli obiettivi minimi

• dell’utilizzo della corretta terminologia

• dei risultati dell’apprendimento ottenuti nelle prove

ricostruendo il percorso educativo e cognitivo del singolo discente.

Le griglie relative ai criteri di valutazione dipartimentali sono pubblicate

nel POF e sono disponibili sul sito del liceo www.liceocannizzaro.it (area

docenti – Dipartimenti).

Le linee essenziali del presente Piano di lavoro sono state comunicate agli allievi nel mese di

Settembre.


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Docente: ADELE PIZZI

Classe 5 sez.F

Materia di insegnamento: DISEGNO E STORIA DELL’ARTE

Libro di testo: G. Cricco e F. P. Di Teodoro, Il Cricco Di Teodoro, Itinerario

nell’arte, vers. gialla, voll. 4 e 5, Zanichelli

C. Morganti, Grafein, vol. 2 + album, Le Monnier Scuola

F.to Adele Pizzi

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Conoscenze

Padronanza di una terminologia e di una sintassi descrittiva appropriate alla complessità

delle opere architettoniche e artistiche studiate

Abilità

Sviluppo delle capacità critiche e di argomentazione

Competenze

Piena consapevolezza del valore culturale dell’opera d’arte come testimonianza storica

Acquisizione di un metodo di analisi del patrimonio artistico anche attraverso collegamenti

interdisciplinari


Contenuti

Tempi

Storia dell’arte

1 L’arte dal Settecento all’Ottocento

2 L’arte dell’Ottocento

3 L’arte dall’Ottocento al Novecento

Disegno

1. Eventuale prova grafico-progettuale

Storia dell’arte 1 Trimestre

2 Trimestre

3 Pentamestre

Disegno

1 Trimestre e/o Pentamestre

Tale programmazione potrà subire delle variazioni per adattarla alle necessità per ora non

prevedibili, quali ad esempio: richieste di approfondimento, chiarimenti, inserimento di argomenti

suggeriti da eventi culturali, per i numerosi impegni riferiti all’alternanza scuola lavoro o

semplicemente per la riduzione delle ore di lezione previste.

3. Metodi

Lezione frontale

Lezione interattiva

Esercitazioni grafiche collettive e individuali in classe e/o a casa

Esercizi e lavori di approfondimento a casa

Correzione ed analisi degli errori commessi nelle verifiche

Visite di istruzione (da definirsi)

Revisione periodica degli elaborati grafici

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commenti)

Prove scritte e prove grafiche

stesure di ricerche, relazioni o lavori di approfondimento.

Numero di verifiche Nel trimestre: almeno 2 verifiche che potranno essere orali, scritte

e/o grafiche.

Nel pentamestre: almeno 2 verifiche che potranno essere orali,

scritte e/o grafiche.



DISEGNO E STORIA DELL’ARTE

La valutazione terrà dunque conto:

- dei risultati dell’apprendimento ottenuti nelle prove

- dell’impegno

- della partecipazione al dialogo educativo

- del progresso nell’apprendimento rispetto al livello di

partenza ricostruendo il percorso educativo e cognitivo del

singolo discente




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Docente:_ Elisabetta Corvò Classe 5 sez Materia di insegnamento: SCIENZE MOTORIE ED ED. FISICA Libro di testo: Del Nista- Parker –Tasselli CULTURA SPORTIVA ED G.D’ANNA Messina- Firenze __________

F.to Elisabetta Corvò

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1. Obiettivi Didattici Nel corso dell'anno scolastico 2017/18 oltre a perseguire gli obiettivi generali, individuati dai singoli Dipartimenti, e quelli trasversali specificati nella Programmazione del Consiglio di classe, saranno perseguiti i seguenti obiettivi disciplinari:

Conoscenze CONOSCENZA E PRATICA DELLE ATTIVITA’ SPORTIVE

Capacità POTENZIAMENTO FISIOLOGICO

Competenze INFORMAZIONE GENERALI SULLA TECNICA DEI FONDAMENTALI INDIVIDUALI DELLA PALLAVOLO E PALLACANASTRO NOZIONI DI BASE SULL ATLETICA LEGGERA

2. Contenuti

ESERCIZI SPECIFICI PER: LA FORZA, LA VELOCITA’, LA RESISTENZA, LA MOBILITA’ ARTICOLARE

LA COORDINAZIONE. Conoscenza di elementi di anatomia e fisiologia muscolare Metodologia dell’allenamento della forza e della resistenza Programmazione di un allenamento personalizzato

CONOSCENZA DEI FONDAMENTALI INDIVIDUALI E DI SQUADRA E PRATICA DEI PRINCIPALI GIOCHI SPORTIVI PALLAVOLO BASKET BADMINGTHON CALCETTO

E CONOSCENZA DELLE RELATIVE REGOLE LAVORO CON LA MUSICA NEL FITNESS

3. Metodi

Momento esplicativo da parte del docente Momento laboratoriale: apprendimento in situazione attraverso l’interazione docente/studente;

studente/studente


e/o orale

X LEZIONI FRONTALI CON ESERCITAZIONI SINGOLE, A COPPIE E A GRUPPI.


X Libro di testo

X Dispense

X LIM

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X Articoli da quotidiani e riviste specializzate

x Sussidi audiovisivi e multimediali (filmati - CD)

X ATTREZZATURE SPORTIVE MOBILI E FISSE


Tipologia di verifiche X Sondaggi dal posto

X Esercitazioni in classe

X Prove strutturate

X Questionari

X Prove orali di vario tipo (interrogazioni, discussioni,

commenti)

X Prove scritte test di verifica

X PROVE PRATICHE E TEST X Elaborazione di ricerche su argomenti stabiliti Attività fisica-sport e educazione motorie. Test a scelta multipla

Numero di verifiche Almeno tre verifiche per ciascun periodo di cui almeno una teorica


PROGRAMMAZIONE DEL DIPARTIMENTO DI

ED. FISICA




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Docente: Longo Manuela

Classe: 5 F

Materia di insegnamento: religione cattolica

Libro di testo: A. Famà, Uomini e profeti, Marietti Scuola.

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F.to Manuela Longo

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Conoscenze

riconosce il ruolo della religione nella società e ne comprende la natura in prospettiva di un dialogo

costruttivo fondato sul principio della libertà religiosa;

conosce l'identità della religione cattolica in riferimento ai suoi documenti fondanti, all'evento

centrale della nascita, morte e risurrezione di Gesù Cristo e alla prassi di vita che essa propone;

studia il rapporto della Chiesa con il mondo contemporaneo, con riferimento ai totalitarismi del

Novecento e alloro crollo, ai nuovi scenari religiosi, alla globalizzazione e migrazione dei popoli,

alle nuove forme di comunicazione;

conosce le principali novità del Concilio ecumenico Vaticano II, la concezione cristiano-cattolica

del matrimonio e della famiglia, le linee di fondo della dottrina sociale della Chiesa.

Abilità

motiva le proprie scelte di vita, confrontandole con la visione cristiana, e dialoga in modo aperto,

libero e costruttivo;

si confronta con gli aspetti più significativi delle grandi verità della fede cristiano- cattolica, tenendo

conto del rinnovamento promosso dal Concilio ecumenico Vaticano II, e ne verifica gli effetti nei

vari ambiti della società e della cultura;

individua, sul piano etico-religioso, le potenzialità e i rischi legati allo sviluppo economico, sociale

e ambientale, alla globalizzazione e alla multiculturalità, alle nuove tecnologie e modalità di accesso

al sapere;

distingue la concezione cristiano-cattolica del matrimonio e della famiglia: istituzione, sacramento,

indissolubilità, fedeltà, fecondità, relazioni familiari ed educative, soggettività sociale.

Competenze

sviluppare un iniziale senso critico e una bozza di personale progetto di vita, riflettendo sulla

propria identità nel confronto con il messaggio cristiano, aperto all’esercizio della giustizia e della

solidarietà in un contesto multiculturale;

cogliere la presenza e l’incidenza del cristianesimo nella storia e nella cultura per una lettura critica

del mondo contemporaneo; utilizzare consapevolmente le fonti autentiche della fede cristiana,

interpretandone correttamente i contenuti, secondo la tradizione della Chiesa, nel confronto aperto

ai contributi di altre discipline e tradizioni storico-culturali.


1. Le Chiese cattolica, protestante ed

ortodossa nei secoli XIX e XX.

2. La Chiesa cattolica di fronte ai conflitti e

ai totalitarismi del XX secolo.

3. La teologia ebraica del XX secolo.

4. Il concilio Vaticano II: storia, documenti

ed effetti nella Chiesa e nel mondo.

5. La teologia della liberazione e la dottrina

sociale della chiesa.

6. Le religioni dell'estremo oriente:

induismo e buddismo.

7. Lettura di alcuni passi dei seguenti testi:

Qoelet, Lettera ai romani di san Paolo.

8. L’insegnamento della Chiesa sulla vita, il

Trimestre: punti 1-4

Pentamestre: 1-11

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matrimonio e la famiglia.

9. Gli eventi centrali della vita di Gesù

Cristo: nascita, morte, resurrezione

analizzati da un punto di vista storico,

artistico, culturale. 10. I nuovi movimenti religiosi.

Una parte degli argomenti verrà scelta, nel corso dell'anno scolastico,

sulla base degli eventi che interverranno e delle scelte degli alunni.

3. Metodi



studente/studente


e/o orale

4. Strumenti di lavoro Libro di testo Dispense LIM






Prove strutturate

Questionari



commenti)







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Anno scolastico 2017 - 2018 PROGRAMMAZIONE ANNUALE … · MUNICIPIO IX - Distretto 020 - cod. mecc....

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