Ambienti di apprendimento e innovazione didattica: un punto di vista

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Ambienti di apprendimento e innovazione didattica: un punto di vista

Licia Cianfriglia – Vicepresidente ANP

Bologna, 23 novembre 2015

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Una nuova cornice culturale


la rete definisce una cornice culturale e mentale che determina

un diverso modo di essere e di agire delle persone, dei gruppi, delle organizzazioni

un nuovo rapporto con la conoscenza del mondo proprio di questa infrastruttura

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Innovazione e transizione


innovare è esercitare la capacità

di passare da una cornice culturale ad un’altra

di essere sempre pronti al cambiamento

si saper stare dentro la transizione

la società globale è - a ritmi diversi - dentro questo cambiamento

la società italiana lo segue non troppo velocemente

la scuola si muove con evidente lentezza

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Verso quali scuole?


utilizzo allargato e spontaneo dei device tipici dell’infrastruttura-rete da parte di tutti (docenti, studenti, personale ATA, dirigenti)

adozione della nuova cornice culturale definita dalla rete

improntare l’agire professionale a nuove forme di appropriazione del sapere

negoziazione

cocostruzione

condivisione

collaborazione

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E il passato?


abbiamo subito l’illusione delle mode

LIM

classi 2.0

scuole 2.0

aule 3.0

...

veniamo da un ventennio di tentativi, spesso confinati in nicchie

è mancata una trasformazione sistemica

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Isole in un vasto arcipelago


la scuola è ancora fortemente incardinata nella cultura della stampa

alcune decine di scuole non fanno il cambiamento

forse bastano per un poster in convegni nazionali e internazionali

e/o per soddifare l’esigenza di certo apparato mediatico

la trasformazione deve riguardare

oltre 40.000 plessi

circa 350.000 classi

circa 1.000.000 unità di personale

circa 8.000.000 studenti

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Un nuovo rapporto col sapere


dalla trasmissione di un corpus statico da docente e discente

all’interazione/trasformazione realizzata dall’alunno insieme al docente

uno spostamento del focus dall’insegnamento all’apprendimento

focus sullo sviluppo di coscienza critica

a questo rapporto vanno formati anzitutto i docenti

un ruolo forte di stimolo va assunto dai dirigenti

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il PNSD

un’azione culturale di sistema

un’idea di scuola rinnovata

spazio aperto per l’apprendimento

che consenta agli studenti di sviluppare competenze per la vita

le tecnologie diventano abilitanti, ordinarie quotidiane

servirà che tutto il personale scolastico si metta in gioco e sia sostenuto

la scuola digitale non è un’altra scuola: è più concretamente la sfida dell’innovazione della scuola … dare ai nostri studenti le chiavi di lettura del futuro

(dall’introduzione al documento MIUR Piano Nazionale Scuola Digitale)


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Il Piano Nazionale Scuola Digitale


dalla lettura del documento l’impianto culturale alimenta la fiducia

ma andrà messo alla prova dei fatti

4 ambiti di intervento

strumenti

competenze e contenuti

formazione

accompagnamento

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Ambienti di apprendimento


anzitutto ambienti culturali

poi anche ambienti digitali

ma ancora prima ambienti accoglienti e sicuri

non cadiamo di nuovo nell’illusione

la sola trasformazione degli spazi non faciliterà la trasizione

come l’introduzione delle LIM non ha modificato le metodologie didattiche

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Formazione, formazione, formazione


modificare il modello culturale

allenare i docenti ad introdurre nuove metodologie e nuove pratiche

anche la formazione deve utilizzare nuovi schemi e metodi

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Rendicontazione e valutazione

monitorare

il cambiamento delle pratiche dei docenti

il miglioramento dei risultati degli alunni

supportare costantemente i processi

intervenire per rimuovere gli ostacoli

valorizzare le migliori pratiche professionali

rendicontare socialmente l’investimento, il processo e i suoi esiti

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ANP - Associazione Nazionale Dirigenti e Alte Professionalità della Scuola

Viale del Policlinico 129/a, 00161 - Roma

Sito web: www.anp.it

Tel. 06.44245820 / 06.44243262

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