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ALLEGATO E- PROGETTI CURRICOLARI ED EXTRACURRICOLARI 1) SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO Giochi matematici del PRISTEM (Università Bocconi di Milano) Obiettivi: Spronare i ragazzi a studiare con maggiore entusiasmo la matematica Dedicarsi ai giochi di logica e di calcolo rapido Porsi nei confronti della disciplina in modo sereno Lasciarsi coinvolgere e catturare dai quesiti matematici Attività previste Somministrazione di test in orario curricolare Organizzazione didattica Giochi d'autunno : Scelta dei test per le selezioni interne Somministrazione dei test a tutte le classi Correzione dei test e individuazione ragazzi partecipanti ai giochi Somministrazione dei test, inviati dall'Università Bocconi, ai ragazzi selezionati suddivisi per livello ( C1; C2 ) Strumenti e modalità di verifica: Osservazione dei ragazzi durante l'attività Analisi dei risultati

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ALLEGATO E- PROGETTI CURRICOLARI ED EXTRACURRICOLARI

1) SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO

Giochi matematici del PRISTEM (Università Bocconi di Milano)

Obiettivi:

Spronare i ragazzi a studiare con maggiore entusiasmo la

matematica

Dedicarsi ai giochi di logica e di calcolo rapido

Porsi nei confronti della disciplina in modo sereno

Lasciarsi coinvolgere e catturare dai quesiti matematici

Attività previste

Somministrazione di test in orario curricolare Organizzazione didattica

Giochi d'autunno:

Scelta dei test per le selezioni interne

Somministrazione dei test a tutte le classi

Correzione dei test e individuazione ragazzi partecipanti ai giochi

Somministrazione dei test, inviati dall'Università Bocconi, ai ragazzi selezionati suddivisi per livello ( C1; C2 )

Strumenti e modalità di verifica: Osservazione dei ragazzi durante l'attività

Analisi dei risultati

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Progetto Latino

Obiettivi:

Favorire il rapporto di continuità didattica e formativa fra Scuola Media e Scuola Superiore; Sviluppare la capacità di osservazione e di analisi.

Gli elementi di base della lingua latina verranno presentati in maniera semplificata, ma puntuale. Lo studio del latino permetterà agli alunni di affinare il proprio metodo di studio, che dovrà avvalersi, soprattutto, del ragionamento; per questo sarà fortemente presente il richiamo ai fondamenti di analisi logica e del periodo. Il progetto interessa il biennio e, per ogni anno, avrà i seguenti contenuti: Classi Seconde

La pronuncia latina; L’alfabeto latino; Sillabe lunghe e sillabe brevi, le regole fondamentali dell’accentazione latina; La flessione del nome latino e la funzione logica dei casi; La prima declinazione; la coniugazione dei verbi latini: la radice verbale, la vocale tematica, le desinenze e confronto con la coniugazione dei verbi italiani; le particolarità della prima declinazione; l’analisi logica: studio dei complementi (nel corso di tutto l’anno): i complementi di luogo ;“Habere” e l’italiano Avere; Il modo indicativo: il presente e l’imperfetto; Il verbo “esse” ed “Habere”, La seconda declinazione Gli aggettivi della prima e seconda classe di grado positivo Classi Terze:

La terza, la quarta e la quinta declinazione e le loro principali particolarità; L’uso del vocabolario; Il futuro semplice Indicativo delle quattro coniugazioni regolari e dei verbi essere ed avere. L’imperativo presente; Il modo indicativo: tempo perfetto, piuccheperfetto, futuro anteriore delle quattro coniugazioni e del verbo essere ed avere. Attività previste Le diverse discipline coinvolte proporranno le seguenti attività didattiche:

Letture ed approfondimenti Lezioni frontali

Organizzazione didattica Il materiale di studio sarà preparato dal docente ed analizzato in classe. Strumenti e modalità di verifica:

Esercitazioni individuali e di gruppo Prove strutturate e non strutturate Interrogazioni dialogate con la classe

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Recupero matematica e italiano

Obiettivi:

Aiutare gli alunni più svantaggiati a recuperare

Favorire la socializzazione con studenti di altre classi

Favorire il confronto e lo scambio di esperienze e metodi didattici tra insegnanti Attività previste

Lezioni frontali in orario pomeridiano: 6 incontri, di due ore ciascuno, per ogni gruppo di interclasse

Organizzazione didattica

Gruppi interclasse, di massimo 12 -15 alunni, che si riuniscono in un'aula della scuola secondaria per lavorare su argomenti trattati in orario curricolare con esercizi e attività di rinforzo.

Strumenti e modalità di verifica:

Osservazioni dei ragazzi durante gli incontri

Esercitazioni individuali

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Potenziamento lingua francese (DELF A2)

Obiettivi: • Incrementare la motivazione allo studio della lingua francese • Potenziare le abilità linguistiche per favorire il raggiungimento degli standard europei di competenze nella lingua francese - livello A2 descritto nel Quadro Comune di Riferimento Europeo • Sensibilizzare gli alunni alla spendibilità delle certificazioni delle competenze linguistiche nell’ambiente scolastico e lavorativo • Acquisire maggiore sicurezza nelle proprie capacità

Attività previste Per sviluppare le abilità di comprensione orale e scritta, verranno utilizzati questionari relativi a documenti registrati e/o scritti riguardanti situazioni di vita quotidiana (conversazioni telefoniche, previsioni meteo, annunci televisivi…, cartoline, e-mail, menu, istruzioni per l’uso di oggetti, cartelli stradali...). Per le abilità di produzione orale e scritta, ci si servirà della redazione di messaggi vari (lettere, e-mail, brevi descrizioni, simulazione di dialoghi, scambi di informazioni, brevi monologhi,…). Verrà utilizzato il metodo funzionale-comunicativo che affronta lo studio della lingua in modo globale e ne favorisce un uso concreto in situazione per i principali scopi comunicativi ed operativi.

Organizzazione didattica Il corso di potenziamento, tenuto dalla docente di lingua francese, sarà svolto in orario extra-curriculare, una volta la settimana e avrà una durata di un’ora e mezza. Il corso mirerà ad approfondire e consolidare le competenze già acquisite nel corso dei precedenti anni di studio della lingua francese e ad apprendere conoscenze linguistiche più specifiche e settoriali. Saranno invitati a partecipare al corso di potenziamento gli alunni delle classi terze che, nel corso del biennio, hanno conseguito una adeguata preparazione nelle quattro abilità linguistiche. I ragazzi che parteciperanno al corso, conseguiranno il diploma DELF SCOLAIRE livello A2 del Quadro Comune Europeo di riferimento per le lingue straniere. L’inizio delle lezioni è fissato per l’inizio del mese di febbraio ed avranno termine nel mese di maggio quando gli alunni sosterranno la prova scritta ed orale.

Strumenti e modalità di verifica: Per una migliore organizzazione delle attività da svolgere durante le lezioni, si consiglia l’acquisto di un libro dal costo di circa € 10,00. Il testo consigliato sarà indicato ai partecipanti prima dell’inizio del corso. (In sostituzione al libro, potrebbe essere richiesto alla scuola di preparare delle fotocopie da somministrare agli alunni per lo svolgimento delle prove di simulazione). Altri strumenti utilizzati saranno il lettore CD, il lettore DVD, computer, fotocopiatrice, materiale autentico e esempi di prove scaricati dal sito “CIEP” (Centre International d’Études Pédagogiques)

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Shuttle Time - Il Badminton a scuola

Obiettivi:

rendere il badminton uno degli sport più popolari nelle scuole favorire l’acquisizione di abilità psico-fisiche assicurare ai ragazzi un’esperienza positiva

Attività previste Cicli di lezioni specifiche, incontri intrascolastici ed inter scolastici con altri istituti aderenti al progetto. Organizzazione didattica Le classi seguiranno i cicli di lezione nelle ore di Scienze Motorie e sportive e incontreranno gli alunni della propria scuola e di altre scuole in orari da definirsi

Strumenti e modalità di verifica: Acquisizione delle abilità di base, raggiungimento delle fasi finali dei tornei.

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Remare a scuola

Obiettivi: La Federazione Italiana Canottaggio rappresentata dal “Reale Circolo Canottieri Tevere Remo” intende affiancare il mondo della Scuola, nella sua funzione educativa, offrendo ai docenti e alle famiglie un supporto ulteriore alla formazione dei giovani. Desidera altresì offrire un’opportunità di crescita psico-fisica dell’alunno/studente, comunicando nel contempo il valore positivo e il piacere di praticare un’attività sportiva di squadra, che interagisce con l’ambiente naturale e con un elemento, alla base della vita, come l’acqua.

Attività previste Sono previste due fasi

A) Fase interna svolta presso l’Istituto in stretta collaborazione con l’insegnante di educazione fisica, dedicata essenzialmente all’attività motoria di base e ludico-motoria e - in funzione dell’età - all’insegnamento e alla pratica del canottaggio “indoor”.

B) Fase esterna svolta essenzialmente presso la nostra società per permettere l’utilizzo delle imbarcazioni e l’esperienza della voga in acqua. Questa seconda fase potrà realizzarsi anche nei mesi autunnali e invernali compatibilmente con le condizioni meteorologiche e climatiche.

Organizzazione didattica Il monte ore complessivo dedicato al progetto, la collocazione oraria e la periodizzazione settimanale verrà concordato dalla Scuola e dalla nostra Società. Nei mesi di Febbraio/Marzo, a conclusione dell’attività al coperto, è prevista la partecipazione di tutti gli alunni delle Scuole secondarie al Campionato Interscolastico di “indoor rowing” organizzato, su base nazionale, tra gli Istituti aderenti al progetto.

Strumenti e modalità di verifica: Creazione dopo la fase di istituto di una classifica per anno di nascita e per età; verifica dei tempi ottenuti nelle fasi successive.

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Laboratorio manualità

Finalità: Affinare le abilità manuali in un contesto protetto come quello scolastico, consentire di affrontare con più sicurezza le necessità pratiche del vivere quotidiano in ambiente domestico, riducendo il timore dell’errore. Obiettivi

Eseguire in maniera pratica lavori manuali di risistemazione di spazi interni dell’edificio scolastico, utili all’abbellimento degli ambienti comuni.

Incrementare la propria autostima tramite l’acquisizione graduale delle competenze manuali necessarie a svolgere il proprio compito.

Responsabilizzazione nel sentirsi parte di una squadra di pari in maniera non competitiva ma cooperativa.

Favorire il rapporto di integrazione tra compagni di classe di sesso diverso e con compagni con Bisogni Educativi Speciali, i quali a loro volta potranno sentirsi competenti in un’attività che esula dalla didattica tradizionale, per alcuni spesso difficoltosa.

Sviluppare le capacità in fase di progettazione: preventivare la quantità di materiale e di tempo necessario per portare a termine il lavoro trasferendo le proprie competenze logico-matematiche in ambito pratico.

Sviluppare la capacità di problem solving: osservazione, analisi e autocritica del lavoro svolto. Affinare il senso pratico degli alunni grazie alla consulenza del docente di Tecnologia sia per

l’aspetto della pianificazione del lavoro, sia per la scelta dei materiali.

Affinare e incentivare l’aspetto estetico degli alunni nella decorazione degli ambienti scolastici grazie alla consulenza del docente di Arte e immagine

Risistemare ambienti scolastici per i quali sarebbe necessario l’intervento diretto delle famiglie degli utenti che vivono la scuola pubblica senza gravare economicamente su di esse.

Organizzazione didattica Il progetto interessa le classi terze con estensione alle seconde nel caso le necessità organizzative lo richiedano. Gli alunni parteciperanno per classe in gruppi di sette-otto persone alla volta e si alterneranno partecipando a rotazione, in modo da non penalizzare la didattica dei docenti disciplinari. Il laboratorio si svolgerà in orario scolastico con cadenza quindicinale prevederà l’alternanza delle classi coinvolte. La durata di ogni unità pratico-didattica sarà di due ore consecutive e prevederà la presenza di due docenti di sostegno. Il termine del laboratorio per le classi terze è fissato per la prima decade di maggio, onde permettere un’adeguata preparazione in vista degli imminenti esami di licenza media.

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Ampliamento dell’offerta formativa in orario extra curricolare

TIPOLOGIA DELL’ATTIVITA’ Classi e/o Gruppi classe

Ore

Potenziamento di francese DELF Seconde e terze 16-20

Progetto Latino Seconde e terze 42

Recupero di matematica Seconde terze

12 12

2) SCUOLA PRIMARIA

Adozione a distanza Impariamo la solidarietà

La sede “ ANGELO MAURI “ continuerà l’adozione, già iniziata negli anni scolastici precedenti, di cinque bambini e continuerà a sostenere la struttura ospedaliera nata in Africa nel Congo ; due classi continueranno l’ adozione di un intero gruppo- classe in Africa Obiettivi: - educare al rispetto di tutti gli esseri umani - sensibilizzare ai problemi sociali - conoscere i bisogni e i diritti fondamentali dell’uomo Attività previste corrispondenza di lettere, disegni -- esercitazioni della lingua inglese -raccolta della quota mensile , responsabilizzando i bambini ad aiutare l’insegnante a tenere la contabilità La sede “ ANGELO MAURI “ continuerà l’adozione, già iniziata negli anni scolastici precedenti, di cinque bambini e continuerà a sostenere la struttura ospedaliera nata in Africa nel Congo ; due classi continueranno l’ adozione di un intero gruppo- classe in Africa Organizzazione didattica Mensilmente i ragazzi porteranno a scuola un loro risparmio ( € 2 circa al mese). Alcune classi continueranno a versare trimestralmente la quota all’Associazione, altre in un’unica soluzione a maggio. Per versare le quote tramite bollettino postale o bonifico bancario gli insegnanti si organizzeranno con i Rappresentanti di Classe. Strumenti e modalità di verifica: Sarà un lavoro interdisciplinare che coinvolgerà l’ area linguistica, storica, geografica, etica, matematica e inglese. Le attività si svolgeranno in orario scolastico.

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Programma il futuro- Coding alla Primaria In collaborazione con MIUR e CINI(Consorzio Interuniversitario Nazionale per l’Informatica) Obiettivi:

Avvicinare gli alunni delle classi coinvolte al coding (programmazione informatica)

Introdurre in modo ludico ai concetti base dell’informatica

Sviluppare competenze logiche e di problem solving

Attività previste

Partecipazione alla Code4week Challenge

Livello base: partecipazione alla “Code week” settimana /evento per l’avvio al pensiero computazionale e/o all’ora del Codice

Livello avanzato: corsi per livelli per sviluppare i temi del pensiero computazionale da sviluppare nel resto dell’anno

Sperimentazione dei materiali messi a disposizione dal Miur e dal CINI sia on line che off line

Partecipazione alle Gare di informatica Bebras

Avvio alla robotica educativa Organizzazione didattica Il modo più semplice e divertente di sviluppare il pensiero computazionale è attraverso il coding in un contesto di gioco. Si lavorerà nei laboratori di informatica (cooperative learning) ma gli alunni potranno esercitarsi anche a casa attraverso l’accesso tramite password al sito “Code.org”. Il ricco materiale messo a disposizione prevede anche materiali da sperimentare in classe off line in forma ludica. Strumenti e modalità di verifica: Il sito on line permette di monitorare i progressi degli alunni

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Musica e movimento In collaborazione con esperti esterni

Obiettivi:

Favorire la socializzazione e l’espressione di se nel gruppo; contribuire all’armonizzazione delle relazioni interpersonali e allo sviluppo e allo spirito cooperativo del gruppo classe

Potenziare le capacità di attenzione, concentrazione e memoria

Favorire la conoscenza e l’uso di strumenti musicali (strumentario ritmico di base, strumentario Orff)

Promuovere la comprensione del valore artistico, espressivo e comunicativo del fare musica, così come l’interesse e il rispetto per le diverse culture musicali

Potenziare l’uso dei sensi, l’inventiva del bambino e la sua creatività come strumenti per esprimere le proprie emozioni.

Attività previste

Il ritmo della parola e della frase, il valore musicale della poesia e il testo di una canzone

L’osservazione dei fenomeni sonori, l’acustica musicale, le sonorità dei diversi ambienti musicali

La musica come testimonianza di epoche e tradizioni etniche diverse

Improvvisazione corporee-gestuali su un tema musicale

Esecuzione di danze tradizionali.

Organizzazione didattica

Laboratorio con esperti esterni Strumenti e modalità di verifica:

Rappresentazione finale (rassegna teatro Viganò/lezione aperta)

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Avvio all’attività corale In collaborazione con esperti esterni

Obiettivi:

Introdurre la musica per condividere esperienze all’interno di un gruppo e di un percorso musicale

Potenziare l’uso dei sensi, l’inventiva del bambini e la sua creatività come strumenti per esprimere le proprie emozioni

Affinamento dell’orecchio musicale, dell’intonazione e del senso ritmico

Sperimentare tutte le potenzialità della propria voce

Esecuzione di semplici canoni

Esecuzione di un canto corale a due voci

Attività previste

Avviare alla conoscenza delle note musicali

Conoscere il pentagramma

Canto corale

Riconoscere con l’aiuto dell’insegnante le note di una canzone

Scrivere note sul pentagramma

Organizzazione didattica

Laboratorio con esperti esterni Strumenti e modalità di verifica:

Rappresentazione finale (rassegna teatro Viganò o lezione aperta)

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Propedeutica musicale In collaborazione con esperti esterni

Obiettivi:

Sviluppo dell’attenzione al mondo sonoro conosciuto e condiviso dal gruppo

Educazione dell’orecchio al riconoscimento dei parametri fondamentali del suono (altezza, intensità, timbro)

Acquisizione delle principali misure ritmiche attraverso il movimento corporeo e la produzione sonora con strumenti a percussione e con la voce

Rappresentazione grafica dei parametri fondamentali del suono ( altezza intensità e durata)

Lettura di un semplice spartito musicale Attività previste

Canto

Uso di strumenti ritmici e/o melodici

Creazione di semplici partiture informali da parte dei bambini

Lettura di semplici canti e melodie da uno spartito

Costruzione di strumenti

Organizzazione didattica

Laboratorio con esperti esterni Strumenti e modalità di verifica:

Rappresentazione finale (rassegna teatro Viganò o lezione aperta)

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I bambini incontrano l’arte In collaborazione con esperti esterni Obiettivi:

Stimolare un approccio sensoriale verso l’arte (sperimentare alcune particolari tecniche artistiche)

Stimolare e sviluppare la capacità di osservazione facendo acquisire agli alunni caratteristiche e peculiarità delle varie opere d’arte proposte

Sviluppare la conoscenza dell’opera d’arte attraverso i suoi linguaggi costitutivi

Far comprendere la profonda libertà di espressione che si può sperimentare attraverso l’arte ed i suoi linguaggi

Attività previste

Creare dipinti astratti scegliendo di associare ogni colore ad uno stato d’animo da esprimere

Realizzare un piccolo dipinto con colori naturali preparati dagli alunni stessi

Conoscere i grandi “geni” della storia dell’arte

Organizzazione didattica

Laboratorio con esperti esterni Strumenti e modalità di verifica:

Esposizione dei lavori svolti

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Impariamo … In collaborazione con esperti esterni

Obiettivi:

Conoscere gli strumenti alla base del teatro

Conoscere le tecniche di base del linguaggio scenico: lo spazio, il suono, la parola, il movimento, il gesto

Imparare a parlare: dizione e respirazione

Imparare ad improvvisare Attività previste

Giochi di comunicazione

Camminare e muoversi a ritmo di musica

Le voci e i personaggi

Canto corale

Preparazione di un semplice spettacolino

Organizzazione didattica

Attività laboratoriale con esperti esterni Strumenti e modalità di verifica:

Lezione aperta /rassegna teatro Viganò

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Sport di classe

In collaborazione con CONI e Miur Sport di Classe è un progetto, promosso e realizzato dal Ministero dell’Istruzione, Università e Ricerca e dal Coni, che si offre al mondo della scuola quale risposta concreta e coordinata all’esigenza di diffondere l’educazione fisica e sportiva fin dalla primaria per favorire i processi educativi e formativi delle giovani generazioni.

Nello specifico, il modello di intervento delineato ha l’obiettivo di:

dare la possibilità di partecipazione a tutte le scuole primarie d’Italia

coinvolgere tutte le classi dalla 1^ alla 5^

coprire l’intero anno scolastico

promuovere l’adozione delle 2 ore settimanali di educazione fisica nella scuola primaria

promuovere i valori educativi dello sport

motivare le giovani generazioni all’attività motoria e fisica

Attività previste

Lezioni gratuite in palestra e all’aperto con il supporto di esperti esterni per tutti gli alunni della scuola Primaria

Strumenti e modalità di verifica: A cura dei docenti di classe Maggiori info sul sito del progetto http://www.progettosportdiclasse.it/il-progetto.html

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Progetto ceramica

“LE MANI IN PASTA” ( I - II ) “CERAMICA E DINTORNI” ( III - IV - V )

Obiettivi:

Socializzare in contesti diversi non legati al lavoro disciplinare convenzionale

Migliorare l’ autostima

Saper utilizzare creativamente materiali diversi

Attività previste Uso di materiali diversi (carta,cartapesta, cartoncini, ceramica, gesso, das, pasta di sale, legno, vetro ecc) per realizzare prodotti a supporto e integrazione delle attività didattiche curricolari. Organizzazione didattica

Gruppo classe a piccoli gruppi

Piccoli gruppi di classi diverse in orario aggiuntivo per la referente Strumenti e modalità di verifica: Osservazione e griglia di rilevamento delle competenze acquisite. Confronto e verifica con le insegnanti delle classi durante la programmazione

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Laboratori Montessori a classi aperte

Nel corso dell’anno scolastico i docenti delle classi a metodo Montessori propongono di realizzare un percorso a classi aperte che coinvolgerà gruppi di alunni provenienti da classi parallele. Il progetto, in linea con l’offerta formativa dell’istituto di appartenenza e coerente al metodo didattico Montessori, facilita la risposta alle richieste dei diversi stili cognitivi e consente la progettazione di interventi didattici funzionali.. Obiettivi:

Promuovere la partecipazione consapevole, responsabile e autonoma degli alunni ad

attività comuni

Sviluppare la capacità di lavorare in gruppo

Valorizzare le potenzialità di ognuno

Facilitare il percorso didattico e garantire momenti di recupero

Attività previste: Attività di laboratorio per il recupero delle abilità di letto-scrittura, per il rinforzo delle competenze di analisi e comprensione del testo e per il rinforzo delle abilità matematiche attraverso l’uso del materiale di sviluppo Montessori, di schede di lavoro individuali, della LIM.

Organizzazione didattica: Il percorso prevede il mescolamento di due gruppi classe per volta per attivare, in due giorni distinti, un laboratorio linguistico e un laboratorio logico-matematico. Le classi si aprono per due giorni alla settimana e i gruppi si alternano settimanalmente. Ogni laboratorio ha la durata di due ore. Strumenti e modalità di verifica: I docenti coinvolti, attraverso l’osservazione sistematica e a seguito di prove di verifica differenziate valuteranno, al termine di ogni bimestre, l’interesse e la partecipazione di ciascun alunno nonché i progressi nell’apprendimento in termini di “sapere e saper fare” rispetto ai livelli iniziali.

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3) SCUOLA DELL’INFANZIA

E’ mio … per te!

Viviamo la solidarietà Obiettivi:

Sviluppare forme di collaborazione per la risoluzione di problemi. Acquisire tecniche e procedure per la produzione di gesti concreti di solidarietà Attività previste: Le insegnanti proporranno attività e iniziative per sensibilizzare bambini e famiglie all’importante tema della solidarietà, intesa quale strumento per favorire l’instaurarsi di una mentalità sempre più attenta alle esigenze dei bambini che vivono in condizioni di svantaggio. Metodologia: A cura delle docenti di sezione Strumenti e modalità di verifica: Osservazione sistematica del bambino

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Dal silenzio alla musica con il metodo Montessori In collaborazione con esperti esterni

Obiettivi:

stimolare l'attenzione ai fenomeni acustici e percepire il contrasto suono-silenzio

coordinare il movimento e l’ equilibrio

stimolare la concentrazione e l’ascolto per apprezzare un articolato repertorio musicale

conoscere e utilizzare lo strumentario ritmico

educare la voce per il canto

abbinare suono – segno, la scrittura ritmica Attività previste

Utilizzo delle scatole dei rumori e campanelli;

il filo Montessori

le andature musicali, le danze

le “astrazioni materializzate” e i giochi motori.

piccole improvvisazioni, creazione libera di un materiale sonoro

il “piano vivente” di Kòdaly, le filastrocche di Karl Orff;

Organizzazione didattica

Laboratorio

Strumenti e modalità di verifica: Lezione aperta di fine corso

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I bambini incontrano la musica

In collaborazione con esperti esterni Obiettivi:

sviluppare la consapevolezza senso-motoria, promuovere l'espressività e la creatività nel movimento, impostare sequenze strutturate di movimento

educare alla percezione e all'ascolto delle caratteristiche del suono e della musica

promuovere l'esplorazione dell'uso della voce e del corpo come strumento musicale

sviluppare la coordinazione e il senso ritmico

avviare ad una prima alfabetizzazione dello strumentario Orff

Attività previste

danze libere o secondo delle semplici coreografie

ascolto e canto di melodie costruite su differenti scale

utilizzo di semplici strumenti a percussione, da soli e in gruppo

accompagnamento di brani di musica preregistrati

inventare, drammatizzare, sonorizzare storie

lavorare in gruppo

Organizzazione didattica

Laboratorio Strumenti e modalità di verifica: Lezione aperta di fine corso

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Impariamo a muoverci

In collaborazione con esperti esterni Obiettivi:

migliorare la conoscenza e l'uso dello schema corporeo

rinforzare ed aumentare i livelli di autonomia raggiunti

migliorare l'accettazione di sé

favorire l'organizzazione temporale e l'orientamento

esprimere le proprie potenzialità attraverso codici differenti

(percezione, movimento, espressività)

Attività previste

esercizi di coordinazione generale

esercizi di organizzazione oculo-manuale

spostamenti del corpo e di oggetti nello spazio

esercizi di organizzazione percettiva

esercizi di rilassamento

Organizzazione didattica

Laboratorio

Strumenti e modalità di verifica:

Lezione aperta di fine corso

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Giochiamo con la lingua inglese

In collaborazione con esperti esterni Obiettivi:

motivare l'interesse del bambino attraverso un coinvolgimento attivo e un atteggiamento positivo nei confronti della lingua mediante il movimento e la creatività

creare familiarità con i suoni, ascoltare vocaboli e saperli riprodurre

scoprire la sonorità e il ritmo della lingua inglese

apprendere il lessico la fonetica i vocaboli di alcune semplici espressioni riguardanti il saluto e frasi di uso quotidiano, azioni-movimenti e semplici comandi, il corpo e le sue parti, colori, il cibo, i numeri, gli animali, i mezzi di trasporto, la famiglia

Attività previste:

osservazione delle immagini, disegni, libri canzoni e filastrocche, racconti, flashcards

Metodologia: Laboratorio con esperti esterni Strumenti e modalità di verifica: Lezione aperta di fine corso

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In orario extracurricolare intervengono numerose associazioni che propongono corsi di inglese (Traumph),

City camp (ACLE), Centri estivi, Attività di musica, coro, danza (Gli Ostinati, Insieme per fare), Attività

sportive (Spes Montesacro, Associazione sportiva Serpentara) e molti altri.