ALCUNIDEICOMPITIDIREALTA’PROGETTATIDAGLIINSEGNANTINELL’INCONTRODEL13/02/2017

ORIENTA DROP OUT È UN COMPLESSO PROGETTO PLURIENNALE CON CUI LAFONDAZIONE CR FIRENZEINTENDE COMPRENDERE A FONDO LE DINAMICHEDELLA DISPERSIONE SCOLASTICA E SOPRATTUTTO SPERIMENTARE E DIFFONDEREMETODI, STRUMENTI E PERCORSI ATTI A PREVENIRLA. OGNI AZIONESPERIMENTALE PREVISTA DAL PROGETTO SARÀ ATTENTAMENTE MONITORATA,CONTROLLATA, DOCUMENTATA VERIFICANDONE GLI EFFETTI ANCHE A MEDIO ELUNGOTERMINE.

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Istituto:IVNovembre

Livello classe: terza secondaria primogrado che ha già avuto un’esperienza dianalisifilmica.

Titolodelcompito:Ciack…sileggeTraguardodicompetenzafocus:Producetestimultimediali,utilizzandoinmodo efficace l’accostamento deilinguaggi verbali con quelli iconici esonori.[Italiano]

Traguardidicompetenzacorrelati:Leggetestiletteraridivariotipo(narrativi,poetici, teatrali) e comincia a costruirneun’interpretazione collaborando concompagnieinsegnanti.[Italiano]Scrive correttamente testi di tipo diverso(narrativo, descrittivo, espositivo,regolativo, argomentativo) adeguati asituazione,argomento,scopo,destinatario.[Italiano]È in grado di ideare e realizzare, ancheattraverso l’improvvisazione opartecipando a processi di elaborazionecollettiva, messaggi musicali emultimediali, nel confronto critico conmodelli appartenenti al patrimoniomusicale, utilizzando anche sistemiinformatici.[Musica]Utilizza adeguate risorse materiali,informative e organizzative per laprogettazione e la realizzazione disemplici prodotti, anche di tipo digitale.[Tecnologia]

Disciplinecoinvolte:ItalianoMusicaTecnologia

Obiettividiapprendimentidisciplinari:Italiano: Leggere testi letterari di variotipoeforma,individuandotemaprincipalee intenzioni comunicative dell’autore;personaggi, loro caratteristiche, ruoli,relazioni e motivazione delle loro azioni;ambientazione spaziale e temporale;genere di appartenenza. Formulare incollaborazione con i compagni ipotesiinterpretativefondatesultesto.[Lettura]Conoscere e applicare le procedure diideazione, pianificazione, stesura erevisionedeltestoapartiredall’analisidelcompito di scrittura: servirsi di strumentiper l’organizzazione delle idee (ad es.mappe, scalette); utilizzare strumenti perlarevisionedeltestoinvistadellastesura

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definitiva; rispettare le convenzionigrafiche.[Scrittura]Realizzare forme diverse di scritturacreativa, in prosa e in versi; scrivere oinventare testi teatrali, per un’eventualemessainscena.[Scrittura]Musica: Conoscere, descrivere einterpretare in modo critico opere d’artemusicali e progettare/realizzare eventisonoricheintegrinoaltreformeartistiche,quali danza, teatro, arti visive emultimediali.Tecnologia: Accostarsi a nuoveapplicazioni informatiche esplorandone lefunzionielepotenzialità.

Tempodiriferimento:Marzoperletturaesceneggiatura.Aprilepergirareiltrailer.Entroil15maggiocompletareiltrailerdapresentareaunconcorso.

Tempidirealizzazione:10orecurricolariinclasse.20orelaboratoriopomeridiano.

Consegnaoperativa:Tradurre in immagineun testopassandodal linguaggio verbale al linguaggio perimmaginiesonoro.

Prodottoatteso(vincolidiprodotto):Un trailer che abbia per oggetto il testonarrativoprecedentementescelto.Vincoli di prodotto: il trailer deve essereaccompagnato da musica e non devesuperarei2minuti.

Modalitàdilavoro:xindividualexdigruppo

Risorseadisposizione:Testonarrativo,materiali audio-videoperregistrazione emontaggio trailer, costumiematerialiperlascenografia.

Fasidilavoro:1) Visioneditrailergiàesistenticon

divisioneinsequenze.2) Letturaanaliticadeltesto“Astep”

(individuale).3) Creazionedisequenzacon

ambientazione.4) Sceltadellesequenzeedella

musica.5) Girarelescene6) Montareiltrailer.7) Parteciparealconcorso.

Indicazioniperlosvolgimento:

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Valutazione:xRubricadiprestazionexAutovalutazionexSchedadiosservazione

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Istituto:ITISG.Galilei

Livelloclasse:Primabienniosecondariasecondogrado(indirizzoigienicosanitarioebiologico).

Titolodelcompito:Monitoraggioprogetto“Differenziamoci”

Traguardodicompetenzafocus:Analizzare dati e interpretarlisviluppando deduzioni e ragionamentisugli stessi anche con l’ausilio dirappresentazioni grafiche, usandoconsapevolmentegli strumentidi calcoloe le potenzialità offerte da applicazionispecificheditipoinformatico.[Tecnologieinformatiche]

Traguardidicompetenzacorrelate:Essereconsapevoledellepotenzialitàedeilimiti delle tecnologie nel contestoculturale e sociale in cui vengonoapplicate.[Scienzenaturali]Collocare l’esperienza personale in unsistema di regole fondato sul reciprocoriconoscimento dei diritti garantiti dallaCostituzione, a tutela della persona dellacollettività e dell’ambiente. [Diritto edeconomia]

Disciplinecoinvolte:TecnologieinformaticheScienzenaturaliDirittoedeconomia

Obiettividiapprendimentidisciplinari:Tecnologie informatiche: Raccogliere,organizzareerappresentareinformazioni.Impostareerisolvereproblemiutilizzandoun linguaggio di programmazione(costruzionemodellideterministici).Scienze naturali: la protezionedell’ambiente(usosostenibiledellerisorsenaturaliegestionedeirifiuti).Diritto ed economica: reperire le fontinormative con particolare riferimento alsettoredistudio.

Tempodiriferimento:Secondapartedelpentamestre.

Tempidirealizzazione:6oreadisciplina.

Consegnaoperativa:Progettare la modalità di raccoltadifferenziata, il suo monitoraggio esensibilizzazioneall’internodellascuola.

Prodottoatteso(vincolidiprodotto):Relazione sullo sviluppo del progettoattraverso brochure e power point.Creazione regolamento per la raccoltadifferenziata a scuola. Foglio excel dielaborazionedeidati.

Modalitàdilavoro: individualexdigruppo

Risorseadisposizione:Laboratoriodiinformatica;LIM.

Fasidilavoro:1. Presentazione del problema in ogni

Indicazioniperlosvolgimento:Specificadeidatiemodalitàdiraccolta.

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singoladisciplina.2.Individuazionecondivisadelproblema.3.Divisione ingruppieassegnazionedeicompiti.4.Analisideidatiraccoltiedelaborazioneindici.5.Restituzionedeilavoriinplenaria.6.Svolgimentoattivitàesterna.7.Monitoraggio.

Livellidiattivitàattesa.

Valutazione:xRubricadiprestazioneAutovalutazione

xSchedadiosservazione

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Istituto:PierodellaFrancesca

Livello classe: I secondaria di primogrado

Titolodelcompito:Oggileguidesiamonoi

Traguardodicompetenzafocus:Riconosce gli elementi principali delpatrimonio culturale, artistico eambientale del proprio territorio ed èsensibile ai problemi della sua tutela econservazione.Analizza e descrive beni culturali,immagini statiche e multimediali,utilizzando il linguaggio appropriato.[ArteeImmagine]Esponeoralmenteeconscritture–anchedigitali–leconoscenzestoricheacquisiteoperando collegamenti e argomentandoleproprieriflessioni.[Storia]

Traguardidicompetenzacorrelati:Espone oralmente all’insegnante e aicompagniargomentidistudioediricerca,anche avvalendosi di supporti specifici(schemi, mappe, presentazioni alcomputer,ecc.)[Italiano]

Disciplinecoinvolte:ArteeimmagineStoriaItaliano

Obiettividiapprendimentidisciplinari:Arte e immagine: Conoscere le tipologiedel patrimonio ambientale, storico-artistico e museale del territoriosapendone leggere i significati e i valoriestetici,storiciesociali.Storia: Usare fonti di diverso tipo perprodurreconoscenzesutemidefiniti.Italiano: Narrare esperienze, eventi,trame selezionando informazionisignificative in base allo scopo,ordinandole in base a un criterio logico-cronologico,esplicitandoleinmodochiaroed esauriente e usando un registroadeguatoall’argomentoeallasituazione.

Tempodiriferimento:Aprile:studioinclasseeindividuale.Uscitadidattica:lasettimanadopoaverlaprogettata.

Tempidirealizzazione:4oreperlaprogettazioneinclasse(partedellavorovienesvoltoacasa).2oreperl’uscita.

Consegnaoperativa:Progettare un percorso turistico nelcentro di Arezzo da esporresuccessivamente ai compagni duranteun’uscitaappositamenteorganizzata.

Prodottoatteso(vincolidiprodotto):Performancedell’uscita.

Modalitàdilavoro: individualeXdigruppoeincoppia

Risorseadisposizione:LIM,mappedellacittà,computer,libriditesto.

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Fasidilavoro:1) presentazionedellavoroalla

classe.2) ricercadiinformazionisuiluoghi

davisitaredapartedellaclasse.3) realizzazionediun’uscita

didatticaincuiciascunorivesteaturnoilruolodiguida.

Indicazioniperlosvolgimento:specificareNell’esposizione del monumento/operaricordarsi:-epoca;-stile;-autore.

Valutazione:XRubricadiprestazioneXAutovalutazioneSchedadiosservazione

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Istituto:ICMagiotti;ICBucine.

Livelloclasse:Infanzia:sezioneomogeneadi5anni.

Titolodelcompito:Unpostoperilibri

Traguardodicompetenzafocus:Il bambino raggruppa e ordina oggetti emateriali secondo criteri diversi, neidentifica alcune proprietà, confronta evaluta quantità; utilizza simboli perregistrarle; esegue misurazioni usandostrumenti alla sua portata. [Laconoscenzadelmondo]

Traguardodicompetenzacorrelata:Sa esprimere e comunicare agli altriemozioni, sentimenti, argomentazioniattraversoillinguaggioverbalecheutilizzain differenti situazioni comunicative. [Idiscorsieleparole]

Campidiesperienzacoinvolti:Laconoscenzadelmondo.Idiscorsieleparole.

Obiettividiapprendimentidisciplinari:

Tempodiriferimento:

Tempidirealizzazione:25ore:unagiornataperlavisitaallabibliotecapiùleorediattivitàinclasse.

Consegnaoperativa:“Comepossiamorealizzareunabibliotecaper la nostra scuola, un posto perordinare i libri, per tenerli al sicuro epoterliconsultare?”

Prodottoatteso(vincolidiprodotto):Disposizione/organizzazione/allestimentodellabiblioteca.

Modalitàdilavoro: individualexdigruppo

Risorseadisposizione:Spazi della scuola, scaffali, libri, materialidicancelleria.

Fasidilavoro:1) Problem solving: ci sono arrivati

questilibri,comelisistemiamo?2) Disposizione dei libri secondo i

criteriindividuatidaibambini.3) Una volta organizzata la

biblioteca di classe si va in visitaalla biblioteca e si vede come liorganizzanogliadulti.

4) Conversazione e brainstormingsulle differenze nellacatalogazione,nelladisposizioneenei criteri scelti tra la bibliotecacomunaleequelladellaclasse.

Indicazioniperlosvolgimento:

Valutazione:xRubricadiprestazioneAutovalutazione

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xSchedadiosservazione