AGGIORNAMENTO PIANO DI MIGLIORAMENTO TRIENNIO 2016/2019 · PdM TRIENNIO 2016/2019 AGGIORNAMENTO...

PdM TRIENNIO 2016/2019

AGGIORNAMENTO PIANO DI MIGLIORAMENTO TRIENNIO 2016/2019

A.S. 2018/2019

COMPOSIZIONE DEL TEAM PER IL MIGLIORAMENTO a.s.2018/2019

Nome e Cognome Ruolo nell’organizzazione scolastica

MOSCATELLO Luigi Dirigente Scolastico

MOSCHETTINI Maria Grazia D.S.G.A.

APRILE Maria Rosaria Docente Funzione Strumentale

INGROSSO Laura Componente NIV

METRANGOLO Barbara Componente NIV

CARACUTA Assunta Componente NIV

TONI Angelo Componente NIV

ESITI DEGLI STUDENTI

ESITI DEGLI STUDENTI

DESCRIZIONE DELLA PRIORITA’

TRAGUARDO OBIETTIVI FUNZIONALI AL

RAGGIUNGIMENTO DEL TRAGUARDO

Risultati scolastici

Miglioramento degli esiti degli studenti nelle diverse discipline.

Diminuire la percentuale di alunni che si collocano nel livello minimo all'esame conclusivo del primo ciclo di studi.

•Favorire l'introduzione di metodologie didattiche orientate all'apprendimento e al miglioramento del clima classe. •Potenziare l'uso della strumentazione laboratoriale in dotazione alla scuola. •Favorire la didattica delle discipline attraverso l’uso delle tecnologie. •Favorire la diffusione delle nuove metodologie didattiche fra i Docenti.

Competenze

chiave e di

cittadinanza

Sviluppo delle competenze digitali.

Aumentare il numero di alunni in possesso di relativa certificazione e avviare al pensiero computazionale (CODING).

• Ampliare l’offerta formativa, attraverso progetti curriculari ed extracurriculari, per lo sviluppo del pensiero computazionale.

Sviluppo della comunicazione nelle lingue straniere.

Migliorare la padronanza della lingua straniera e/o aumentare il numero di alunni in possesso di certificazioni linguistiche esterne.

• Ampliare l’offerta formativa, attraverso progetti curriculari ed extracurriculari, per l’acquisizione della lingua inglese.

PdM TRIENNIO 2016/2019 – Aggiornamento 2018/2019

3

Individuazione degli obiettivi di processo

AREA DI PROCESSO OBIETTIVO DI PROCESSO

1. Curricolo, progettazione e

valutazione

1.1 Programmazione di prove strutturate d’Istituto sulla verifica delle competenze

1.2 Progetti PON

1.3 Aumentare il numero di alunni in possesso di relativa certificazione e avviare al

pensiero computazionale (CODING)

1.4 Migliorare la padronanza della lingua straniera e/o aumentare il numero di alunni

in possesso di certificazioni linguistiche esterne

2. Ambiente di

apprendimento

2.1 Realizzazione della rete LAN/WLAN

2.1.1 Adeguamento/Implementazione strumentazione tecnologica: uffici di segreteria

e postazioni docenti

2.1.2 #3PNSD - Connettività

2.2 Digit@l School

2.3 Ricognizione dei sussidi didattici in dotazione della scuola al fine di integrare e/o

ridistribuire gli stessi all’interno dell’Istituto

2.3.1 Implementazione infrastrutture tecnologiche e sussidi Laboratorio “Atelier

creativi”

3. Sviluppo e valorizzazione

delle risorse umane

3.1 Corso di formazione per docenti per migliorare il livello di padronanza della

lingua inglese

3.2 Corso di formazione per docenti sull’uso delle tecnologie multimediali ed

informatiche nella didattica.

3.3 Corso di formazione per docenti sulla dislessia e altri BES. Come attuare una

didattica inclusiva e Corso di formazione DislessiaAmica

3.3.1 Corso di formazione per docenti sulla didattica inclusiva. “Dislessia amica -

livello avanzato”

3.4 EducationaLab, corso di formazione per docenti sulla didattica laboratoriale delle

discipline

3.4.1 Corso di formazione “Didattica per competenze, innovazione metodologica e

competenze di base”

3.4.2 “Il recupero delle varietà frutticole del Salento: Biodiversità, Conservazione,

Valorizzazione” – “La storia locale attraverso le fonti di archivio”

3.4.3 Piano di formazione docenti PTOF d’istituto a.s. 2018/2019 - “ Salento, il

Paesaggio delle Pietre - “Architettura Contadina del Salento” – “Paesaggio

carsico della Penisola salentina, fenomeni di erosione costiera e di crollo,

situazioni di pericolosità e/o rischio legati alla evoluzione del paesaggio” –

“Educazione ambientale. Aspetti psicologici e scientifici- La cultura di una sana

alimentazione”

3.5 Corso di formazione per il personale della scuola sulla sicurezza sul posto di

lavoro D. Lgs. 81/2008

3.5. 1 Corso di formazione per il personale della scuola: figure sensibili - D.Lgs

81/2008

3.5. 2 Corso di formazione per il personale della scuola: BLS-D (Basic Light Support

- defibrillatore)

4. Integrazione con il

territorio e rapporti con le

famiglie

4.1 Corso di aggiornamento sui doveri connessi alle pubblicazioni sul sito dell'Istituto

e ridefinizione dei ruoli del personale di segreteria

4.1.1 Adeguamento Normativo delle pubblicazioni nelle sezioni in Amministrazione

Trasparente, Albo online- Pubblicità legale sul sito dell'Istituto, e adeguamento al

“Regolamento Europeo in materia di Protezione dei Dati Personali 2016/679”

4.2 Ristrutturazione ed adeguamento alla normativa vigente del sito web dell'Istituto

per migliorare il servizio da offrire ai docenti e alle famiglie e per potenziare la

comunicazione interna ed esterna


4

Tempistica per la realizzazione degli obiettivi di processo individuati

Obiettivo di processo: Risultato a.s. 2016/2017 Risultato a.s. 2017/2018 Risultato a.s. 2018/2019 1.1 Programmazione di

prove strutturate

d’Istituto sulla

verifica delle

competenze

- Diminuire la percentuale

di alunni che si collocano

nel livello minimo

all’esame conclusivo del

primo ciclo di studi



nel livello minimo





nel livello minimo



1.2 Progetti PON - diminuire la percentuale


nel livello minimo



- Favorire l'introduzione di

metodologie didattiche

orientate

all'apprendimento e al

miglioramento del clima

classe.

- Potenziare l'uso della

strumentazione

laboratoriale in dotazione

alla scuola.

- Favorire la didattica delle

discipline attraverso l’uso

delle tecnologie.

- Favorire la diffusione

delle nuove metodologie

didattiche fra i Docenti.

- Favorire l'introduzione di

metodologie didattiche

orientate

all'apprendimento e al

miglioramento del clima

classe.

- Potenziare l'uso della

strumentazione

laboratoriale in dotazione

alla scuola.

- Favorire la didattica delle

discipline attraverso l’uso

delle tecnologie.

- Favorire la diffusione

delle nuove metodologie

didattiche fra i Docenti.

1.3 Aumentare il numero

di alunni in possesso

di relativa

certificazione e

avviare al pensiero

computazionale

(CODING).

- Ampliare l’offerta

formativa, attraverso

progetti curriculari ed

extracurriculari, per lo

sviluppo del pensiero

computazionale.






computazionale.






computazionale.

1.4 Migliorare la

padronanza della

lingua straniera e/o

aumentare il numero

di alunni in possesso

di certificazioni

linguistiche esterne.

1.4.1 Modulo PON

“Keep in Touch” 25

alunni Scuola

Secondaria di Primo

grado di Uggiano,

Otranto e

Giurdignano, Classi

terze

1.4.2 Modulo PON

“Step By Step” -

Scuola Primaria di

Otranto, 29 alunni

delle classi quinte




extracurriculari, per

l’acquisizione della lingua

inglese.






inglese.






inglese.

2.1 Realizzazione della

rete LAN/WLAN

2.1.1 Adeguamento

Implementazione

strumentazione

tecnologica: uffici di

segreteria e

postazioni docenti

2.1.2 #3PNSD -

Connettività

- gestione delle

informazioni e documenti

- accesso al registro

elettronico

- Promozione della didattica

laboratoriale,

dell’apprendimento

collaborativo e

dell’insegnamento delle

lingue comunitarie

- attuazione di interventi

mirati alla diversità

- adozione di prassi

laboratoriali;

2.2 Digit@l School - Implementazione della

dotazione tecnologica

- incoraggiamento

all’apprendimento

- adozione di prassi

laboratoriali;


5

degli ambienti della

scuola

- Realizzazione di attività

laboratoriali;

- rinforzo

dell’insegnamento delle

lingue comunitarie

collaborativo,

- attuazione di interventi

mirati alla diversità;

2.3 Ricognizione dei

sussidi didattici in

dotazione della

scuola al fine di

integrare e/o

ridistribuire gli stessi

all’interno

dell’Istituto

2.3.1 Implementazione

infrastrutture

tecnologiche e

sussidi Laboratorio

“Atelier creativi”

- Equa distribuzione dei

sussidi didattici

- implementazione

infrastrutture tecnologiche

e sussidi

- implementazione

infrastrutture tecnologiche

e sussidi

3.1 Corso di formazione

per docenti per

migliorare il livello

di padronanza della

lingua inglese

- rispondenza alle esigenze

di formazione dei docenti

- certificazione lingua

inglese docenti

- Attuazione di didattica

con metodologia CLIL


per docenti sull’uso

delle tecnologie

multimediali ed

informatiche nella

didattica.



- certificazione informatica

docenti

- attuazione di didattica

innovativa

- attuazione di didattica

innovativa


per docenti sulla

dislessia e altri BES.

Come attuare una

didattica inclusiva

Corso di formazione

DislessiaAmica

3.3.1 Corso di

formazione per

docenti sulla

didattica inclusiva.

“Dislessia amica -

livello avanzato”



- miglioramento della

qualità dell’inclusione;

- conoscenza di metodi e

strategie didattiche per

alunni BES;

- diminuire la percentuale


nel livello minimo


primo ciclo di studi;

- sviluppare e valorizzare le

competenze degli alunni

BES;

3.4EducationaLab, corso

di formazione per

docenti sulla

didattica

laboratoriale delle

discipline

3.4.1 Corso di

formazione

“Didattica per

competenze,

innovazione

metodologica e

competenze di base”

3.4.2 Piano di

formazione docenti

PTOF d’istituto a.s.

2017/2018

3.4.3 Piano di

formazione docenti

PTOF d’istituto a.s.





nel livello minimo







nel livello minimo







nel livello minimo




6

2018/2019

3.5. Corso di formazione

per il personale della

scuola sulla sicurezza

sul posto di lavoro

D.Lgs 81/2008

3.5. 1 Corso di

formazione per il

personale della

scuola: figure

sensibili - D.Lgs

81/2008

3.5. 2 Corso di

formazione per il

personale della

scuola: BLS-D

(Basic Light Support

- defibrillatore)

- Diffusione della cultura

della sicurezza e salute

nei luoghi di lavoro;

- Cognizione e

consapevolezza dei

rischi esistenti negli

ambienti di vita e di

lavoro

- Adozione di

comportamenti lavorativi

conformi alle norme di

sicurezza, operando

secondo i principi

generali per la

prevenzione degli

infortuni sul lavoro,

rispettando la legislatura

vigente sulla sicurezza.

4.1 Corso di

aggiornamento sui

doveri connessi alle

pubblicazioni sul sito

dell'Istituto e

ridefinizione dei

ruoli del personale di

segreteria

4.1.1 Adeguamento

Normativo delle

pubblicazioni nelle

sezioni in

Amministrazione

Trasparente, Albo

online- Pubblicità

legale sul sito

dell'Istituto, e

adeguamento al

“Regolamento

Europeo in materia

di Protezione dei

Dati Personali

2016/679”

- rafforzare le competenze

per migliorare l’efficienza

della segreteria scolastica

- adeguare l’attività

lavorativa alle rinnovate

richieste della normativa

- aggiornare i contenuti del

sito web inerenti le

attività








sito web inerenti le

attività








sito web come da

normativa GDPR

679/2016

4.2 Ristrutturazione ed

adeguamento alla

normativa vigente

del sito web

dell'Istituto per

migliorare il servizio

da offrire ai docenti e

alle famiglie e per

potenziare la

comunicazione

interna ed esterna

- Diffusione dell’identità

della scuola;

- trasparenza nei contenuti e

negli atti e accessibilità;

- accesso al registro

elettronico e all’albo

pretorio

- rafforzamento delle azioni

di comunicazione interne

ed esterne;

- offerta di servizi online

all’utenza.


7

Progetti di Miglioramento

1.1 Programmazione di prove strutturate d’Istituto sulla verifica delle competenze -

terza annualità

Risultati attesi

- Diminuire la percentuale di alunni che si collocano nel livello minimo all’esame conclusivo del primo ciclo di studi

Indicatori di monitoraggio

- Elaborazione di prove strutturate, elaborate all’interno dei vari dipartimenti, per monitorare la ricaduta degli

interventi sull’andamento scolastico

- Percentuale degli alunni che si posizionano nel livello medio degli apprendimenti

- Percentuale di insegnanti che utilizzano prove comuni per la gestione dell’attività didattica

Modalità di rilevazione

- Somministrazione di prove con correlate griglie di correzione e tabulazione

Tempistica delle attività

Attività

PIANIFICAZIONE DELLE ATTIVITÀ

Sett

2017 Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu

2018

Esame risultati INVALSI X X

Elaborazione delle prove

strutturate X

(test

ingresso)

X (test fine I

quadrimestre)

X (test

finale)

Diffusione del progetto

tramite Collegio X

Avvio progetto X

Monitoraggio progetto X X X

Monitoraggio delle azioni

Data di

rilevazione Indicatori di

monitoraggio del

processo

Strumenti di

misurazione Criticità

rilevate Processi

rilevati Modifiche/necessità di

aggiustamenti

Settembre

2017

- Elaborazione

prove strutturate

Test d’ingresso

- Valutazione del

prodotto Nessuna

Collaborazione

e confronto tra

docenti Sono previste riunioni di

aggiornamento per il livello di

riprogettazione/correzione alla

fine di ogni fase. Se emergono

criticità a livello di una certa

fase imputabili a cattiva

progettazione della precedente,

occorrerà fermarsi, rimodellare

la struttura della fase precedente

e riavviare quella corrente. Le

correzioni delle singole azioni

attuative vanno realizzate in

linea e comunicate al gruppo di

progetto.

Gennaio

2018

- Elaborazione e

somministrazione

delle prove I

quadrimestre

- Misurazione dei

risultati

utilizzando gli

indicatori

condivisi

collegialmente

Nessuna -

Febbraio

2018 - Analisi dei

risultati

- Confronto dei

risultati con

quelli pregressi

Differenze

nei

risultati

nelle

classi a

tempo

scuola

diverso

Analisi e

riflessione sui

risultati

Maggio - Elaborazione e - Valutazione del Nessuna Sono previste riunioni di


8

2018 somministrazione

prove strutturate

II quadrimestre

prodotto aggiornamento per il livello di

riprogettazione/correzione alla

fine di ogni fase. Se emergono

criticità a livello di una certa

fase imputabili a cattiva

progettazione della precedente,

occorrerà fermarsi, rimodellare

la struttura della fase precedente

e riavviare quella corrente. Le

correzioni delle singole azioni

attuative vanno realizzate in

linea e comunicate al gruppo di

progetto.

Giugno

2018 - Analisi dei

risultati

- Confronto dei

risultati con

quelli pregressi

Necessità

di

progettare

per

compiti di

realtà

Necessità di

analizzare i

risultati

all’inizio del

nuovo anno

scolastico.

Giugno

2019

- Analisi dei

risultati

- Valutazione

comparativa dei

risultati

- Nessuna - Valutazione

finale - Nessuna


9

1.2 Progetti PON di Inclusione sociale “Io e la mia scuola insieme nel mondo” – n. 7 moduli, n.

7 esperti, n.7 tutor, n. 7 figure aggiuntive, n. 175 alunni

Risultati attesi

- Diminuire la percentuale di alunni che si collocano nel livello minimo all’esame conclusivo del primo ciclo di studi;

- Favorire l’introduzione di metodologie didattiche orientate all’apprendimento e al miglioramento del clima classe;

- Potenziare l’uso della strumentazione laboratoriale in dotazione alla scuola;

- Favorire la didattica delle discipline attraverso l’uso delle tecnologie;

- Favorire la diffusione delle nuove tecnologie didattiche fra i docenti.


- Rispetto della tempistica delle procedure;

- numero di alunni che ha partecipato alle azioni /numero complessivo alunni;

- numero di alunni che conseguono la certificazione;

- incremento dei livelli di apprendimento raggiunti dagli alunni;

- diminuzione del numero di alunni che conseguono la votazione di 6 all’esame conclusivo del primo ciclo di studi.


- Griglie di frequenza e questionari di gradimento

Caratteri innovativi dell’obiettivo

L’approccio a metodologie didattiche innovative e l’intensificazione del rapporto alunno/scuola anche al di fuori dei

classici ambienti didattici permettono al docente di fornire ai suoi alunni non solo conoscenze e sapere ma soprattutto

competenze e strumenti in grado di gestire e usare tali informazioni. Inoltre, la realizzazione di attività laboratoriali per

piccoli gruppi e/o per più classi, rinforza l’insegnamento delle lingue comunitarie, valorizza l’esperienza e le

conoscenze degli alunni, incoraggia l’apprendimento collaborativo, attua interventi adeguati nei riguardi delle diversità

e, infine, risponde anche alle esigenze di formazione dei docenti.

Connessione con il Quadro di Riferimento

Valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche; potenziamento delle competenze matematico – logiche

e scientifiche; valorizzazione dei percorsi formativi individualizzati; potenziamento delle competenze nella pratica e

nella musica; potenziamento delle metodologie laboratoriali; sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva

e democratica; sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto della sostenibilità

ambientale, dei beni paesaggistici, del patrimonio e delle attività culturali; potenziamento dell’inclusione scolastica e

del diritto allo studio degli alunni con BES; valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio

e in grado di sviluppare e aumentare l’interazione con le famiglie e con la comunità locale; apertura pomeridiana della

scuola, connessione al quadro di riferimento di cui all’appendice B

Impegno di risorse 10.1.1A-FSEPON-PU-2017-434 :

Importo finanziato totale: € 39.774,00

Importo utilizzato: € 35.032,00


Attività Ott

2016 Luglio

2017 Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu

2018

Partecipazione al bando X

Ammissione al finanziamento X

Avvio procedura bandi di gara per affidamento di

incarichi X X X X

Svolgimento corsi X X X

Monitoraggio di verifica finale X

Socializzazione dei risultati X


Data di


monitoraggio del processo Strumenti di


rilevate Processi

rilevati Modifiche/necessità

di aggiustamenti


10

Gennaio

2018 - rispetto della tempistica

delle procedure - Raccolta dei dati

Ritardo

procedura di

bando

Adeguamento

ai tempi

burocratici

/

Aprile 2018

- numero di alunni che ha

partecipato alle azioni

/numero complessivo

alunni

- calcolo - nessuna - positivi

Giugno

2018

- diminuzione del numero

di alunni che conseguono

la votazione di 6



- esiti esame classe

terza scuola sec. I

grado

- Nessuna - positivi

Giugno

2018

- incremento dei livelli di

apprendimento raggiunti

dagli alunni

- scrutini finali - Nessuna - positivi /

Settembre

2018

- numero di alunni che

conseguono la

certificazione

- esiti esame di

certificazione

Criticità rilevate

La finalità del progetto è far diventare la scuola un luogo di cultura che risponda efficacemente alle richieste degli

alunni, dei docenti e del territorio. I progetti hanno avuto il fine di attivare una didattica innovativa per coinvolgere e

stimolare gli alunni ad un apprendimento significativo attraverso l’uso di più canali di comunicazione. Essi hanno

risposto all'esigenza di fare didattica in uno spazio alternativo per l'apprendimento.

Modifiche/necessità di aggiustamenti

Nel caso di riesame/revisione del progetto sarà possibile rivedere le progettualità, migliorando e ripensando le finalità e

le modalità, qualora si rilevino inadeguate agli obiettivi da raggiungere.

Anno Scolastico 2018/2019

1.2.1 Progetti PON di Competenze di base “Musicando” – n. 4 moduli, n. 4 esperti, n.4 tutor,

n. 80 alunni – Scuola dell’Infanzia

Impegno di risorse 10.2.1A-FSEPON-PU-2017-34 :


Importo certificato: € 19.831,79


Attività Feb

2017 Dic

2017 Nov

2018 Gen Feb Mar Apr Mag Giu

2019




incarichi X X X X

Svolgimento corsi X X X X




11

1.2.2 Progetti PON di Competenze di base “Per ognuno di noi” – n. 7 moduli, n. 7 esperti, n.7

tutor, n. 150 alunni – Scuola primaria e Secondaria di primo grado

Impegno di risorse 10.2.2A-FSEPON-PU-2017-59:




Attività Feb

2017 Dic

2017 Nov

2018 Gen Feb Mar Apr Mag Giu

2019




incarichi X X X X




1.2.3 Progetti PON di Competenze di cittadinanza globale “Pensare globale, agire locale” – n.

5 moduli, n. 5 esperti, n.5 tutor, n. 125 alunni – Scuola primaria e Secondaria di primo grado

Impegno di risorse 10.2.5A-FSEPON-PU-2018-435:




Attività Mar

2017 Lug

2018 Gen

2019 Feb Mar Apr Mag Giu

2019




incarichi X X X





Data di


monitoraggio del processo Strumenti di


rilevate Processi


di aggiustamenti

Gennaio

2019 - rispetto della tempistica

delle procedure - Raccolta dei dati

Ritardo

procedura di

bando

Adeguamento

ai tempi

burocratici

/


12

Aprile 2019

- numero di alunni che ha

partecipato alle azioni

/numero complessivo

alunni

- calcolo - nessuna - positivi

Giugno

2019

- diminuzione del numero

di alunni che conseguono

la votazione di 6



- esiti esame classe

terza scuola sec. I

grado

- Nessuna - positivi

Giugno

2019

- incremento dei livelli di

apprendimento raggiunti

dagli alunni

- scrutini finali - Nessuna - positivi /

Risultati ottenuti

I moduli realizzati hanno avuto come finalità generali l’inclusione, lo sviluppo delle competenze di base, di

cittadinanza globale e digitale e lo sviluppo delle competenze trasversali. In linea generale, gli alunni hanno partecipato

assiduamente e attivamente agli incontri, si sono dimostrati attenti alle sollecitazioni poste ed hanno accolto con serietà,

interesse ed entusiasmo tutte le attività proposte. I 18 moduli realizzati si sono svolti in un clima di serenità, fiducia e

rispetto che ha favorito l’apprendimento formale e valorizzato quello informale e non formale. Gli alunni hanno

espresso positivamente agli interventi e apprezzato le proposte didattiche degli esperti. Tutti gli alunni hanno conseguito

l’attestato finale.


13

1.3 Aumentare il numero di alunni in possesso di relativa certificazione e Avviare al pensiero computazionale (CODING).

Risultati attesi

- Realizzazione di attività laboratoriali; - Sviluppo e potenziamento del pensiero logico - Incoraggiamento all’apprendimento collaborativo; - Realizzazione di software interattivi come supporto all’apprendimento della lingua inglese per i bambini della

scuola primaria.


- Numero di alunni coinvolti; - Ricaduta sui risultati scolastici; - Grado di soddisfazione alunni;


- Raccolta dei dati mediante questionari;


La diffusione delle tecnologie costituisce un ruolo essenziale nel processo formativo, consentendo

l’introduzione di approcci didattici innovativi, la fruizione di contenuti formativi on-line e l’intensificazione del

rapporto alunno/scuola anche al di fuori dei classici ambienti didattici. Con l’attuazione della Legge 107/2015 e

l’adozione del PNSD, i docenti sono portati ad educare al pensiero computazionale attraverso la programmazione

(coding) e a formare gli alunni alla tecnologia digitale intesa come uno strumento didattico di costruzione delle

competenze. Il progetto ha come finalità quella di trovare una modalità di insegnamento della lingua inglese in grado di

rispondere alle esigenze formative ed educative di una scuola e di una società sempre più informatizzata attraverso

l’attivazione di percorsi di lingua straniera incentrati anche sull’acquisizione dei concetti basilari di programmazione

(digitale). Nel percorso formativo gli alunni utilizzano il Coding, in particolare il programma “Scratch” con la finalità di

realizzare software didattici interattivi come supporto all’apprendimento della lingua inglese dei bambini della Scuola

Primaria.


Valorizzazione e potenziamento delle competenze di Inglese; potenziamento delle competenze matematico-

logiche e scientifiche; sviluppo delle competenze digitali degli studenti; valorizzazione dei percorsi formativi

individualizzati; potenziamento delle metodologie laboratoriali; sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza

attiva e democratica: rispetto delle regole e delle consegne, socializzazione.


Impegno di risorse umane interne alla scuola

Figure professionali Tipologia di attività Ore aggiuntive

presunte Costo previsto €

Fonte

finanziaria

Docenti CODING 10 350.00 FIS

Personale ATA Sostegno/apertura chiusura sedi

scolastiche Assistenza amministrativa


Attività


Sett 2016

Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giugno

2017

Presentazione Progetto FIS X


Realizzazione del Progetto X X

Monitoraggio X


14

Anno Scolastico 2017/2018 “CodEnglish… what a passion!”



Fonte

finanziaria

Docenti CODING 10 350.00 FIS




Attività


Sett 2017

Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu 2018



Realizzazione del Progetto X

Monitoraggio X

Evidenze rilevate

La finalità del progetto è far diventare la scuola un luogo di cultura che risponda efficacemente alle richieste

degli alunni, dei docenti e del territorio. Il progetto ha avuto il fine di attivare una didattica innovativa per coinvolgere e

stimolare gli alunni ad un apprendimento significativo attraverso l’uso di più canali di comunicazione. Ai due progetti

hanno partecipato gli alunni della scuola secondaria di primo grado: 20 alunni di Otranto (annualità 2016/2017) e 21

alunni di Uggiano (annualità 2017/2018). Esso ha risposto all’ esigenza di introduzione di nuove tecnologie con la

riorganizzazione dei tempi e degli spazi scolastici, e l'aggiornamento del curricolo in base alle innovazioni didattico-

metodologiche. Grazie ai prodotti finali del progetto “Codenglish … What a passion” dell’annualità 2016/2017 la

scuola è stata selezionata tra i 16 istituti Comprensivi scelti a livello nazionale per partecipare alla manifestazione

“Futura - 3 giorni per il Piano Nazionale Scuola Digitale” che si è tenuta dal 18 al 20 gennaio 2018 a Bologna, quale

esempio di Buone Pratiche, con un proprio stand tenuto dalla Prof.ssa Caracuta Assunta e da tre alunni della scuola. Ed

inoltre il prodotto del progetto è stato scelto ed esposto presso la Fiera di Roma per la manifestazione “Romics” dal 5

all’8 aprile 2018.

La positività dei risultati ottenuti permettono di proseguire il progetto anche nel prossime annualità.

Anno Scolastico 2018/2019 “Coding… why not!”



Fonte

finanziaria

Docenti CODING 15 525,00 FIS




Attività


Sett 2018

Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu 2019



Realizzazione del Progetto X X

Monitoraggio X


15

Evidenze rilevate

La finalità del progetto è far diventare la scuola un luogo di cultura che risponda efficacemente alle richieste

degli alunni, dei docenti e del territorio. Il progetto ha introdotto i ragazzi al pensiero computazionale e attraverso il

coding ha attivato un apprendimento significativo attraverso l’uso di più canali di comunicazione. Al progetto hanno

partecipato gli alunni della scuola secondaria di primo grado di Uggiano La Chiesa ed ha risposto all’esigenza di

riorganizzazione dei tempi e degli spazi scolastici tramite l’uso delle nuove tecnologie e all'aggiornamento del curricolo

in base alle innovazioni didattico-metodologiche.

La positività dei risultati ottenuti permettono di proseguire il progetto anche nel prossime annualità.


Progetti PON di Pensiero computazionale e Cittadinanza digitale “Digitactivities” – n. 2 moduli, n. 2

esperti, n. 2 tutor, n. 50 alunni – Scuola Secondaria di primo grado Impegno di risorse 10.2.2A-FSEPON-PU-2018-824:

Importo finanziato totale n. 5 moduli: € 24.889,50 Importo certificato per n. 2 moduli: € 9.896,81


Attività Mar

2017 Ott

2018 Gen

2019 Feb Mar Apr Mag Giu

2019




incarichi X X X




Evidenze rilevate

Il modulo “Codeplaying 1” ha avuto come finalità quella di guidare gli studenti alla consapevolezza e allo

sviluppo dei processi di pensiero che stanno dietro all’attività del programmare e all’acquisizione delle competenze

base di programmazione informatica, per far sì che da semplici consumatori diventino veri protagonisti dell’era digitale.

In tale percorso formativo gli alunni hanno utilizzerato il coding, in particolare l’ambiente di programmazione visuale

“Scratch”, per realizzare progetti (presentazioni, animazioni, storytelling e giochi interattivi) in un clima collaborativo,

divertente e fortemente socializzante.

Gli alunni hanno partecipato assiduamente e attivamente agli incontri, si sono dimostrati attenti alle

sollecitazioni poste ed hanno accolto con serietà, interesse ed entusiasmo tutte le attività proposte. Essi infatti si sono

resi protagonisti sia nelle semplici attività di utilizzo dei singoli elementi di programmazione sia nella realizzazione di

progetti finali più articolati e complessi.

Un clima di serenità, di fiducia e di rispetto ha favorito le lezioni che si sono trasformate in piacevoli ore di

insegnamento/apprendimento e hanno reso facile e proficuo ogni intervento didattico.


16

1.4 Migliorare la padronanza della lingua straniera e/o aumentare il numero di alunni

in possesso di certificazioni linguistiche esterne.

Risultati attesi

- Realizzazione di attività laboratoriali;

- Rinforzo dell’insegnamento delle lingue comunitarie;

- Incoraggiamento all’apprendimento collaborativo, attuazione di interventi mirati alla diversità;

- Rispondenza alle esigenze di formazione degli alunni.


- Rispetto della tempistica delle procedure;

- Corrispondenza tra risorse finanziarie programmate e quelle effettivamente impiegate;


- Raccolta dei dati mediante questionari agli alunni;

Effetti positivi all’interno della scuola a medio termine

- La scuola come luogo di cultura rispondente alle richieste degli utenti;

Effetti positivi all’interno della scuola a lungo termine

- Riorganizzazione dei tempi e degli spazi scolastici, incremento delle certificazioni linguistiche degli alunni e delle

alunne

Effetti negativi all’interno della scuola a lungo termine

- Possibili problemi tecnici di manutenzione del laboratorio linguistico.


L’insegnamento della lingua inglese mira a promuovere ed incoraggiare lo sviluppo delle abilità espressive e

comunicative degli allievi e l’acquisizione di una competenza comunicativa che permetta loro di usare la lingua come

efficace mezzo di comunicazione in contesti diversificati. L’apprendimento della lingua straniera si concretizza sia in

trasversalità sia in continuità, attraverso la realizzazione e la crescita personale (competenza culturale), la cittadinanza

attiva e l’integrazione(componente sociale) e la capacità di inserimento professionale (competenza professionale). Il

modulo risponde alle priorità individuate nel RAV della scuola che si propone, tra le varie azioni, quella di aumentare il

numero di alunni con certificazione in lingua straniera. Gli esami di certificazione esterna delle competenze acquisite

secondo gli standard comuni del CEFR scandiscono le tappe del cammino linguistico dell’alunno, in quanto,

verificandone le abilità, garantiscono una ricaduta scolastica positiva, assicurano un aumento della motivazione delle

potenzialità, permettono un’ulteriore messa a punto degli insegnamenti impartiti, costituiscono crediti scolastici

inseribili nel portfolio linguistico europeo e facilitano l’inserimento dei ragazzi nella società e nel mondo del lavoro.


Valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche; valorizzazione dei percorsi formativi

individualizzati; potenziamento delle metodologie laboratoriali; sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza

attiva e democratica; potenziamento dell’inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con BES;

valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio e in grado di sviluppare e aumentare

l’interazione con le famiglie e con la comunità locale; apertura pomeridiana della scuola,

Modulo PON “Keep in Touch” 25 alunni Scuola Secondaria di Primo grado di Uggiano,

Otranto e Giurdignano, Classi terze

Impegno di risorse umane interne alla scuola -


presunte Costo previsto € Fonte finanziaria

Docenti Tutor 30 900

Progetto 10.1.1A-FSEPON-

PU-2017-434

Personale ATA Sostegno/apertura

chiusura sedi scolastiche Assistenza amministrativa

60 524,17 Progetto 10.1.1A-FSEPON-

PU-2017-434

Altre figure Figura Aggiuntiva 20 600 Progetto 10.1.1A-FSEPON-

PU-2017-434


17

Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/ beni e servizi

Impegni finanziari per tipologia di spesa Impegno presunto € Fonte finanziaria

Formatori Esperti 2.100 Progetto 10.1.1A-FSEPON-PU-2017-434

Servizi


Attività Nov 2016

Luglio

2017 Dic

2017 Gen 2018

Feb Mar Apr Mag Giu Lug 2018


Ammissione al

finanziamento X

Avvio procedura bandi di

gara per affidamento di

lavori e/o servizi X

Realizzazione Progetto X X X

Certificazione X

Monitoraggio progetto X X

Criticità rilevate

I lunghi tempi di avvio delle procedure di gara e dell’individuazione e formalizzazione del contratto (dicembre

2017-aprile 2018) hanno determinato la concentrazione del corso in un breve periodo che non ha consentito di

ottimizzare al meglio le finalità del corso stesso; ciò nonostante 24 dei 25 alunni frequentanti il corso hanno scelto di

effettuare le prove finali per il conseguimento della certificazione linguistica presso l’Ente Certificatore.


E’ opportuno migliorare le tempistiche di reclutamento del personale interno ed esterno al fine di diluire in

corso d’anno l’intero modulo.

Modulo PON “Step By Step” - Scuola Primaria di Otranto, 29 alunni delle classi quinte



presunte Costo previsto

€ Fonte finanziaria


Progetto 10.1.1A-

FSEPON-PU-2017-434



60 524,17 Progetto 10.1.1A-

FSEPON-PU-2017-434

Altre figure Figura Aggiuntiva 20 600 Progetto 10.1.1A-

FSEPON-PU-2017-434


Impegni finanziari per tipologia di

spesa Impegno presunto



Servizi


18


Attività Nov 2016

Luglio

2017 Dic

2017 Gen 2018

Feb Mar Apr Mag Giu Lug 2018


Ammissione al

finanziamento X

Avvio procedura bandi di

gara per affidamento di

lavori e/o servizi X

Realizzazione Progetto X X X

Certificazione X

Monitoraggio progetto X X

Criticità rilevate

I lunghi tempi di avvio delle procedure di gara e dell’individuazione e formalizzazione del contratto (dicembre

2017-aprile 2018) hanno determinato la concentrazione del corso in un breve periodo che non ha consentito di

ottimizzare al meglio le finalità del corso stesso.


E’ opportuno migliorare le tempistiche di reclutamento del personale interno ed esterno al fine di diluire in

corso d’anno l’intero modulo.

Anche per questo modulo si può prevedere nei prossimi anni la certificazione linguistica A1.

Anno scolastico 2018/2019

Modulo PON “For my future 1, 2 e 3” - Scuola Primaria, 75 alunni classi quarte






Progetto 10.2.2A-

FSEPON-PU-2017-59



Progetto 10.2.2A-

FSEPON-PU-2017-59






Servizi

Modulo PON “Do your best!” - Scuola Secondaria di primo grado, 25 alunni classi terze






19


Progetto 10.2.2A-

FSEPON-PU-2017-59



Progetto 10.2.2A-

FSEPON-PU-2017-59






Servizi

Evidenze rilevate

L’iniziale difficoltà nel reperimento di native speaker ha rallentato la procedura di gara, ciò ha determinato

un ritardo nell’avvio dei moduli e, conseguente, concentrazione dei corsi nel periodo conclusivo dell’a.s.. Ciò

nonostante le finalità del corso sono state di gran lunga raggiunte.

I Moduli di Lingua Inglese hanno posto come finalità l’acquisizione delle competenze comunicative contemplate

nel Quadro Comune di Riferimento Europeo livello A1 e A2. Queste sono state concordate dapprima con i docenti

curricolari di lingua inglese e poi raccordate con la proposta progettuale degli esperti. In effetti vi è stata

un’integrazione tra i progetti di questi ultimi e le attività curricolari, di cui sono stati supervisori e garanti i tutor d'aula

incaricati.

Gli alunni coinvolti hanno seguito con assiduità i corsi, impegnandosi con serietà e dimostrando interesse ed

entusiasmo alle attività proposte. Obiettivo primario dei corsi è stato quello di consolidare e potenziare le conoscenze

linguistiche degli studenti, migliorandone le capacità espressive orali e scritte.

I corsisti del modulo “Do your best!” hanno, inoltre, sostenuto gli esami per la certificazione esterna Cambridge

di livello A2 – K.E.T. for school (n. 22 alunni).


20

2.1 Realizzazione della rete LAN/WLAN A.s. 2017/2018

Monitoraggio dei risultati

1. Promozione della didattica laboratoriale, dell’apprendimento collaborativo e dell’insegnamento delle

lingue comunitarie

Data di


monitoraggio del

processo

Strumenti di misurazione Criticità

rilevate Processi


di aggiustamenti

Settembre

2017

- rispetto della

tempistica delle

procedure

- Raccolta dei dati sull'uso

della rete mediante

questionari

Nessuno 100%

di uso

Giugno

2018

- numero docenti che

utilizzano nella didattica

la rete LAN

- questionario di

autovalutazione docenti Nessuno 70%

Realizzazione o

ripristino di rete LAN

in alcuni plessi

Giugno

2018

- livello di soddisfazione

riguardo l’efficienza

dell’impianto

- questionario di


Giugno -

Settembre

2018

- ricaduta sugli

apprendimenti - risultati scolastici (esiti

INVALSI lingua inglese) Nessuno Positivi

2. Attuazione di interventi mirati alla diversità.

Data di


monitoraggio del

processo


rilevate Processi


di aggiustamenti

Settembre

2017

- rispetto della

tempistica delle

procedure


della rete mediante

questionari

Nessuno 100%

di uso

Giugno

2018

- numero alunni che

usufruiscono nella

didattica della rete LAN

- questionario di

autovalutazione docenti Nessuno 60% Realizzazione o

ripristino di rete LAN

in alcuni plessi

Giugno

2018


riguardo l’uso della

tecnologia

- questionario di

autovalutazione alunni Nessuno 46% Incentivare l’utilizzo

delle tecnologie da

parte dei docenti

Giugno -

Settembre

2018

- ricaduta sugli

apprendimenti - risultati scolastici Nessuno Positivi

Criticità rilevate

Non tutti i plessi dell’istituto sono dotati di connettività e quindi l’accesso ad internet e l’utilizzo di risorse

formative online non sono state assicurate a tutti i docenti e alunni.


21

Risultati ottenuti

Nei plessi dove realizzata, la rete ha consentito la promozione della didattica laboratoriale e l’inserimento

della tecnologia nella didattica; ha permesso, inoltre, di rinforzare l'insegnamento delle lingue comunitarie, di

valorizzare l'esperienza e le conoscenze degli alunni e di incoraggiare l'apprendimento collaborativo. L'accesso alla

rete ha permesso al nostro Istituto di attuare interventi adeguati nei riguardi delle diversità consentendo

l’applicazione di una didattica inclusiva per i soggetti con bisogni speciali e di strategie atte a creare un

apprendimento significativo. La fornitura di una connettività stabile ha consentito la gestione dell’accesso in

mobilità dei dispositivi durante gli spostamenti interni, lo scambio di informazioni e documenti alunno/docente e

docente/docente e l’accesso al registro elettronico.

2.1.1 Adeguamento/Implementazione strumentazione tecnologica: uffici di segreteria e

postazioni docenti - a.s. 2018/2019

Nel corso dell’a.s. 2018/2019 si è proceduto all’adeguamento e alla sostituzione delle

strumentazioni in dotazione agli uffici di segreteria e ai vari plessi al fine anche di supportare le nuove norme

in termini di privacy e sicurezza (computer, videoterminali).

Nello specifico sono stati acquistati n.7 personal computer con monitor per gli uffici e n. 12

notebook da distribuire nei diversi plessi dell’istituto.

Tipologia strumentazione Quantità Costo Fonte Finanziaria

Personal computer con

monitor 7 5.165,76 euro Av. di amm. non vinc. 2018

Notebook 12 7.713, 52 euro Av. di amm. non vinc. 2018

2.1.2 #3PNSD – Connettività

Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi

Impegni finanziari per tipologia di spesa

Impegno presunto

€

Fonte finanziaria

Consulenti Totale € 1.000 #3PNSD

Attrezzature #3PNSD

Servizi #3PNSD

Altro #3PNSD

Risultati ottenuti

L’intervento, realizzato nel plesso della scuola primaria e secondaria di Otranto, ha favorito e l’inserimento

della tecnologia nella didattica e promosso l’adozione di prassi digito-laboratoriale. L'accesso alla rete ha permesso

di attuare interventi adeguati nei riguardi delle diversità consentendo l’applicazione di una didattica inclusiva per i

soggetti con bisogni speciali e di strategie atte a creare un apprendimento significativo. La fornitura di una

connettività stabile ha consentito la gestione dell’accesso in mobilità dei dispositivi durante gli spostamenti interni,

lo scambio di informazioni e documenti alunno/docente e docente/docente e l’accesso al registro elettronico.


22

2.2 Digit@l School A.s. 2017/2018


1. Incoraggiamento all’apprendimento collaborativo

Data di


monitoraggio del

processo


rilevate Processi


di aggiustamenti

Settembre

2017

- rispetto della

tempistica delle

procedure

- Raccolta dei dati sull'uso e

sulla funzionalità dei beni

mediante questionari

Nessuno 100%

di uso

Giugno

2018

- numero docenti che

utilizzano nella didattica

la tecnologia informatica

- questionario di


Ripristino della

dotazione informatica

e implementazione

Giugno

2018


riguardo l’efficienza

degli strumenti

- questionario di


Giugno -

Settembre

2018

- ricaduta sugli


2. Attuazione di interventi mirati alla diversità

Data di


monitoraggio del

processo


rilevate Processi


di aggiustamenti

Settembre

2017

- rispetto della

tempistica delle

procedure


della rete mediante

questionari

Nessuno 100%

di uso

Giugno

2018

- numero alunni che

usufruiscono nella

didattica della rete LAN

- questionario di


Ripristino dei beni

sottratti e

implementazione della

dotazione

Giugno

2018


riguardo l’uso della

tecnologia

- questionario di

autovalutazione alunni Nessuno 46%

Incentivazione

l’utilizzo delle

tecnologie da parte dei

docenti

Giugno -

Settembre

2018

- ricaduta sugli


Criticità rilevate

Sebbene il progetto Digit@l school sia stato realizzato e abbia soddisfatto le aspettative dei docenti e della segreteria,

nel corso degli aa.ss. 2016/2017 e 2017/2018 la scuola ha subito diversi furti che hanno comportato la perdita in alcuni

plessi della strumentazione acquistata, pertanto l’obiettivo è stato solo parzialmente raggiunto.

Risultati ottenuti

La diffusione delle tecnologie costituisce un ruolo essenziale nel processo formativo, consentendo l’introduzione di

approcci didattici innovativi, la fruizione di contenuti formativi on-line e l’intensificazione del rapporto alunno/scuola

anche al di fuori dei classici ambienti didattici. Gli strumenti tecnologici e le piattaforme idonee e semplici da utilizzare

della scuola hanno permesso ai docenti di fornire ai loro alunni non solo conoscenze e sapere ma soprattutto

competenze e strumenti in grado di gestire e usare tali informazioni. Inoltre, il dotare di nuove tecnologie anche

ambienti diversi dall’aula tradizionale ha permesso la realizzazione di attività laboratoriali per piccoli gruppi e/o per più

classi, ha rinforzato l’insegnamento delle lingue comunitarie, valorizzato l’esperienza e le conoscenze degli alunni, ha

incoraggiato l’apprendimento collaborativo, ha attuato interventi adeguati nei riguardi delle diversità e, infine, risposto

anche alle esigenze di formazione dei docenti. La fornitura dei PC ha assicurato ai docenti l’accesso quotidiano al

registro elettronico.


23

2.3 Ricognizione dei sussidi didattici - A.s. 2017/2018

1. Monitoraggio infrastrutture e attrezzature materiali

La carenza di attrezzature e infrastrutture materiali nell’istituto sono apparse, fin dalla prima stesura del PTOF, un

punto critico da affrontare per il raggiungimento degli obiettivi prefissati. Ne è derivata la scelta di considerare una

priorità l’adeguamento e/o l’arricchimento delle attrezzature informatiche e multimediali, nonché il cablaggio dei plessi

per il collegamento ad internet. Pertanto, già dall’anno scolastico 2015/16, sono state intraprese azioni volte a colmare

le lacune, in parte ancora presenti.

La tabella che segue indica la situazione dei plessi aggiornata a giugno 2018.

plessi aule /ambienti

digitali

sala multifunzi

o-nale

palestra o spazio idoneo

laboratorio informatico

Labora- torio

musicale

Labora- torio

scientifico

Cablaggio %

copertura

INFANZIA

Uggiano 1 LIM Wifi 100%

Casamassella 1 PC Si

cablaggio

Giurdignano 1 LIM cablaggio

Otranto 1 LIM 1 Wifi 100%

PRIMARIA

Uggiano si 15

postazioni

Si

Wifi 80%

Giurdignano 1 senza PC si 18

postazioni 1

Si

100%

Otranto

9 aule LIM

(di cui 4

funzionanti)

Aula

magna si 5 postazioni

Non

funzionante

SECONDARIA

DI I GRADO

Uggiano 3 aule lim Auditoriu

m si

13

postazioni 1

Si

100%

Giurdignano

1 Atelier

creativi

1 aula LIM

1 senza PC si 13

postazioni 1 1

Si

100%

Otranto Aula

magna si

15

postazioni

1 LIM

1 1 Non

funzionante

Criticità rilevate

Sebbene il progetto Digit@l school sia stato realizzato e abbia soddisfatto le aspettative dei docenti e della segreteria,

nel corso degli aa.ss. 2016/2017 e 2017/2018 la scuola ha subito diversi furti che hanno comportato la perdita in alcuni

plessi della strumentazione acquistata, pertanto l’obiettivo è stato solo parzialmente raggiunto. Nell’a.s. 2017/2018 la

scuola ha potuto arredare uno spazio laboratoriale alternativo essendosi collocata in posizione utile per il finanziamento

dopo partecipazione al bando MIUR per il PNSD “Atelier creativi”.

Risultati ottenuti

La diffusione delle tecnologie costituisce un ruolo essenziale nel processo formativo, consentendo l’introduzione di

approcci didattici innovativi, la fruizione di contenuti formativi on-line e l’intensificazione del rapporto alunno/scuola

anche al di fuori dei classici ambienti didattici. Gli strumenti tecnologici e le piattaforme idonee e semplici da utilizzare

della scuola hanno permesso ai docenti di fornire ai loro alunni non solo conoscenze e sapere ma soprattutto

competenze e strumenti in grado di gestire e usare tali informazioni. Inoltre, il dotare di nuove tecnologie anche

ambienti diversi dall’aula tradizionale ha permesso la realizzazione di attività laboratoriali per piccoli gruppi e/o per più

classi, ha rinforzato l’insegnamento delle lingue comunitarie, valorizzato l’esperienza e le conoscenze degli alunni, ha

incoraggiato l’apprendimento collaborativo, ha attuato interventi adeguati nei riguardi delle diversità e, infine, risposto

anche alle esigenze di formazione dei docenti. La fornitura dei PC ha assicurato ai docenti l’accesso quotidiano al

registro elettronico.

#28 PNSD – “Un animatore digitale in ogni scuola”

Il finanziamento di tale azione da parte del MIUR ha consentito l’acquisto di sussidi didattici digitali a favore di alunni

con bisogni educativi speciali: IRIScan Mouse – Anastasis e SUPERQUADERNO Singola Voce IT – Anastasis

#24 PNSD – “I miei 10 libri”

Con tale azione la scuola ha acquistato n. 10 libri che hanno rinnovato la biblioteca scolastica.

A.s. 2018/2019

L’implementazione della strumentazione tecnologica è continuata nel corrente a.s. come riportato nel paragrafo 2.1.1.


24

2.3.1 Implementazione infrastrutture tecnologiche e sussidi Laboratorio “Atelier creativi”

A.s. 2017/2018


Figure professionali Tipologia di attività Ore aggiuntive presunte Costo previsto € Fonte finanziaria

Docenti Collaudatore / / /

Altre figure Progettista / 300



Attrezzature 14.400 MIUR-PNSD

Altro 300 MIUR-PNSD


Attività


Mar

2016

Giu

2017 Sett

2017 Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag

Giu

2018

Partecipazione avviso pubblico x

Ammissione al bando x

Bando di gara x

Realizzazione progetto x x

Collaudo x


Data di

rilevazione

Indicatori di

monitoraggio del

processo

Strumenti di


rilevate Processi rilevati

Modifiche/necessità

di aggiustamenti

Settembre -

dicembre

2017

- rispetto della

tempistica delle

procedure

- Raccolta dei dati

sull’uso e sulla

funzionalità dei

beni mediante

questionari

Ritardo

procedura di

bando

Adeguamento ai

tempi

burocratici /

Gennaio

2018

- corrispondenza

tra risorse

finanziarie

programmate e

quelle

effettivamente

impiegate

- rilevamento delle

risorse economiche

impiegate ed

eventuale revisione

della matrice

acquisti originaria

Non

corrispondenza

tra le risorse

finanziarie e

l’acquisto delle

strumentazioni

previste

Adeguamento

delle risorse

finanziarie

all’acquisto delle

strumentazioni

/

Febbraio/

Giugno

2018

- collaudi parziali

e finali positivi

- certificazione delle

apparecchiature

installate mediante

collaudo

Nessuna Nessuna /

Risultati ottenuti

Nel corso dell’a.s. 2018/2019 il laboratorio è stato assiduamente utilizzato dalle varie scolaresche che ne hanno

apprezzato la flessibilità modulare dell’ambiente fisico di apprendimento e delle metodologie didattiche che hanno

favorito il cooperative learning e il learning by doing and by creating.


25

3.1 Corso di formazione per docenti per migliorare il livello di conoscenza e di padronanza

della lingua inglese “LET’ S SPEAK ENGLISH!” (26 docenti)

A.s. 2017/2018


1. Rispondenza alle esigenze di formazione dei docenti

Il corso ha risposto all’esigenza di formazione dei docenti sul fronte dei processi di accoglienza e di mediazione

culturale e al bisogno del pluralismo e dello scambio culturale, in una prospettiva di globalizzazione. Si sono perseguiti

gli obiettivi:

- valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche

- valorizzazione dei percorsi formativi individualizzati

- valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva

2. Certificazione lingua inglese

Sebbene il corso realizzato abbia riscontrato e soddisfatto le aspettative dei docenti ad esso non ha avuto seguito la

certificazione linguistica a causa del ridotto numero ore del corso (15 ore) che non hanno consentito di acquisire

competenze tali da essere certificate, pertanto l’obiettivo è stato solo parzialmente raggiunto.


26

3.2 Corso di formazione per docenti sull’uso delle tecnologie multimediali ed informatiche

nella didattica - “Un click sulla didattica” - 20 docenti A.s. 2017/2018

Risultati attesi

- Migliorare la formazione e i processi di innovazione dell’istituzione scolastica.

- Adeguare la formazione e i processi di innovazione dell’istituzione scolastica in base a quanto previsto dal PNSD.


- n. docenti partecipanti alla formazione

- livello di soddisfazione della formazione

- ricaduta sull’andamento scolastico


- Questionario docenti


Questo percorso consentirebbe ai docenti di formarsi e aggiornarsi a livelli diversi e dare gli strumenti necessari a

pianificare un’offerta formativa ricca e all’avanguardia mirata a preparare futuri cittadini europei.


Sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica; potenziamento dell’inclusione scolastica e

del diritto allo studio degli alunni con BES; valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva; apertura

pomeridiana della scuola; connessione al quadro di riferimento di cui all’appendice B



1 Docente + 1 tutor Attività di formazione / / /

DSGA Supporto organizzativo / / /

Dirigente scolastico Direzione del corso / / /


Attività PIANIFICAZIONE DELLE ATTIVITÀ

Sett 17 Ott Nov Dic Giu 18

Piano di formazione a.s. 2017/2018 X

Diffusione del progetto tramite Collegio X

Definizione corso di formazione (16 ore) X

Esecuzione corso X X

Monitoraggio di verifica in itinere e finale X X


Data di


monitoraggio del

processo

Strumenti di


rilevate Processi rilevati Modifiche/necessità

di aggiustamenti

Settembre - Indagine sui

bisogni

- Questionario / / /

Novembre

- livello di

soddisfazione

dei corsisti

- Questionario di

gradimento /

- Alta percentuale di

soddisfazione

- Attestato di frequenza /

Modifiche / necessità di aggiustamenti

I buoni risultati ottenuti inducono a riprogrammare altri corsi allargando la formazione anche all’utenza genitoriale.


27

Corso di formazione per docenti sull’uso delle tecnologie multimediali ed informatiche nella

didattica - “Un click sulla didattica 2” - 19 docenti A.s. 2018/2019



Docente Attività di formazione 16+4 717,32 #28 PNSD


Dirigente scolastico Direzione del corso / / /



Sett 18 Ott Nov Dic Giu 19



Definizione corso di formazione (16 ore) X

Esecuzione corso X

Monitoraggio di verifica in itinere e finale X


Data di


monitoraggio del

processo

Strumenti di


rilevate Processi rilevati Modifiche/necessità

di aggiustamenti

Settembre - Indagine sui

bisogni

- Questionario / / /

Novembre

- livello di

soddisfazione

dei corsisti

- Questionario di

gradimento /

- Alta percentuale di

soddisfazione

- Attestato di frequenza /

Risultati ottenuti

Il Corso di Formazione per docenti interni dal titolo “Un click sulla didattica 2” ha posto come finalità l’acquisizione di

competenze digitali in un’ottica di rinnovamento delle metodologie didattiche. Con l’attuazione della legge 107/2015 e

l’adozione del Piano Nazionale della Scuola Digitale i docenti sono infatti portati ad educare e formare gli alunni

all’uso della tecnologia intesa come strumento didattico di costruzione delle competenze.

Obiettivo del corso è stato quello di presentare i ‘nuovi paradigmi’ dell’educazione, le differenze tra ‘didattica digitale’

e ‘didattica digitalizzata’, i modelli SAMR e TPACK per l’integrazione delle nuove tecnologie nella didattica, ma

soprattutto di introdurre i partecipanti del corso all’uso didattico delle piattaforme e-learning e di far sperimentare

programmi, metodologie e processi di didattica attiva e collaborativa.


28

3.3 Corsi di formazione per docenti sulla didattica inclusiva. “Dislessia e altri BES- Come attuare una

didattica inclusiva” – “Dislessia amica”


1. Miglioramento della qualità dell’inclusione

2. Conoscenza di metodi e strategie didattiche per alunni con BES, per promuovere il successo formativo attraverso

la valorizzazione delle loro potenzialità e il graduale superamento degli ostacoli

Il corso ha risposto all’esigenza di formazione dei docenti sul fronte dei processi di accoglienza e di mediazione

culturale e al bisogno del pluralismo e dello scambio culturale, in una prospettiva di globalizzazione.

La formazione ha mirato ad approfondire la tematica dei BES in relazione alla definizione dei termini e all’utilizzo di

strategie e strumenti per l’osservazione e l’individuazione di metodologie di intervento didattico-pedagogico inclusive.

La frequenza del corso ha permesso di favorire una didattica inclusiva, che ha consentito di superare le metodologie che

poco sollecitano la partecipazione degli alunni, attraverso un lavoro di costruzione della attività didattiche riferite al

curricolo di istituto. Si sono perseguiti gli obiettivi:

- il pieno sviluppo della persona umana

- la rimozione degli ostacoli che di fatto impediscono la partecipazione dei cittadini alla vita sociale, culturale ed

economica del Paese

- la pari dignità sociale attraverso il rifiuto di ogni discriminazione

- il diritto paritetico di tutti di accedere alla scuola e alla formazione.

3.3.1 Corso di formazione per docenti sulla didattica inclusiva. “Dislessia amica - livello avanzato”

a.s. 2018/2019

Il corso risponde all’esigenza di formazione dei docenti sul fronte dei processi di accoglienza e di mediazione

culturale e al bisogno del pluralismo e dello scambio culturale, in una prospettiva di globalizzazione.

La formazione mira ad approfondire la tematica dei DSA in relazione all’utilizzo di strategie e strumenti per favorire

l’intervento didattico-pedagogico inclusivo, perseguendo il pieno sviluppo della persona, la pari dignità sociale, la

rimozione degli ostacoli che impediscono la cittadinanza attiva, il diritto paritetico di tutti di accedere alla scuola e alla

formazione, in attuazione del D.Lgs. 66/17.

Il corso online si svolgerà da settembre a novembre 2019 e coinvolgerà circa 60 docenti dei diversi ordini di

scuola.


29

3.4.1 Corso di formazione “Didattica per competenze, innovazione metodologica e

competenze di base” – 30 docenti, 25 ore – formazione ambito 19, A.s. 2016/2017

Risultati attesi

- Miglioramento della qualità dell’insegnamento

- Conoscenza di metodi e strategie didattiche per promuovere il successo formativo attraverso la valorizzazione delle

potenzialità degli alunni e il graduale superamento degli ostacoli

- Sviluppo e valorizzazione delle competenze

- Diffusione delle ore di didattica laboratoriale


- n. docenti partecipanti alla formazione

- livello di soddisfazione della formazione

- ricaduta sull’andamento scolastico


- Questionario docenti


Si intende consolidare e potenziare la formazione verso una didattica per competenze, per avviare la valutazione e

certificazione delle competenze degli alunni attraverso la costruzione di prove di realtà, rubriche valutative e uso di

metodologie innovative.


Valorizzazione e potenziamento delle competenze; valorizzazione dei percorsi formativi individualizzati;

potenziamento delle metodologie laboratoriali; sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e

democratica; potenziamento dell’inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con BES; connessione al

quadro di riferimento di cui all’appendice B



Docenti Tutor 25 645,50 Ambito 19

DSGA

Dirigente scolastico Direzione del corso 23 227,16 Ambito 19



Formatori 1033 Ambito 19

Altro



Settembre 17 Ottobre 2017



Definizione corso di formazione X




30


Data di


monitoraggio del

processo

Strumenti di

misurazione Criticità rilevate Processi rilevati Modifiche/necessità

di aggiustamenti

Settembre

2017

- n. docenti

partecipanti alla

formazione

- Registrazione

presenze

- Assenze

saltuarie

- Frequenza

assidua Nessuna

Ottobre

2017

- livello di

soddisfazione

dei docenti

- Questionario di

gradimento

- Positivi

Giugno

2018

- ricaduta

sull’andamento

scolastico

- questionario di

autovalutazione - nessuna - positivi - nessuna

3.4.2 “Il recupero delle varietà frutticole del Salento: Biodiversità, Conservazione, Valorizzazione” – “La storia

locale attraverso le fonti di archivio” - all’incirca tutti i docenti – 8 ore – Piano di formazione docenti PTOF

d’istituto A.s. 2017/2018



Formatori 300 Av. di amm. non vinc. 2017

Servizi

Altro



Sett 17 Ott Gen Feb Apr 2018

Pianificazione







Data di


monitoraggio del

processo

Strumenti di


di aggiustamenti

Febbraio - n. docenti

partecipanti alla

formazione

- Registrazione

presenze

- Assenze

saltuarie

- Frequenza

assidua

Aprile - livello di

soddisfazione

dei docenti

- Questionario di

gradimento

- positivi

Giugno - ricaduta sulla

progettazione - UdA realizzate

- positivi


31

3.4.3 Piano di formazione docenti PTOF d’istituto a.s. 2018/2019 - “ Salento, il Paesaggio delle Pietre -

“Architettura Contadina del Salento” – “Paesaggio carsico della Penisola salentina, fenomeni

di erosione costiera e di crollo, situazioni di pericolosità e/o rischio legati alla evoluzione del

paesaggio” – “Educazione ambientale. Aspetti psicologici e scientifici- La cultura di una sana

alimentazione”- 120 docenti – 9 ore complessive



Formatori 140 Av. di amm. non vinc. 2018

Servizi

Altro



Sett 18 Ott Nov Dic Gen Mar 2019

Pianificazione




Esecuzione corso X X X



Data di


monitoraggio del

processo

Strumenti di


di aggiustamenti

Dicembre

-Marzo

- n. docenti

partecipanti alla

formazione

- Registrazione

presenze

- Assenze

saltuarie

- Frequenza

assidua

Marzo - livello di

soddisfazione

dei docenti

- Questionario di

gradimento

- positivi

Giugno - ricaduta sulla

progettazione - UdA realizzate

- positivi


32

3.5. Corso di formazione per il personale della scuola sulla sicurezza sul posto di lavoro D.Lgs 81/2008 – ore 12 – n. 23 docenti - a.s. 2018/2019

Risultati attesi

- Diffusione della cultura della sicurezza e salute nei luoghi di lavoro;

- Cognizione e consapevolezza dei rischi esistenti negli ambienti di vita e di lavoro

- Adozione di comportamenti lavorativi conformi alle norme di sicurezza, operando secondo i principi generali per la

prevenzione degli infortuni sul lavoro, rispettando la legislatura vigente sulla sicurezza.


- numero dei corsisti partecipanti

- percentuale delle ore effettivamente frequentate da ogni corsista

- numero medio di ore di assenza del personale al corso

- percentuale del grado di soddisfazione dei corsisti


- Griglie di frequenza e questionari di gradimento

Effetti positivi all’interno della scuola a medio termine

- Arricchimento competenze, adozione di comportamenti di autotutela della salute

Effetti negativi all’interno della scuola a medio termine

- Parziale ricaduta sulle pratiche lavorative

Effetti positivi all’interno della scuola a lungo termine

- Maggiore efficienza nella segnalazione e gestione di situazioni di rischio, aumento del livello di sicurezza

dell’ambiente lavorativo

Effetti negativi all’interno della scuola a lungo termine

- Parziale ricaduta sulle pratiche lavorative


La formazione sulla sicurezza nei luoghi di lavoro risponde agli obblighi di legge e, al tempo stesso, consente al

lavoratore di essere adeguatamente formato ed informato sui temi della prevenzione, protezione e sicurezza sul posto di

lavoro relativamente al settore specifico di appartenenza al fine di adottare comportamenti lavorativi conformi alle

norme di sicurezza. I contenuti di questa formazione generale riguardano concetti generali in tema di rischio, danno,

organizzazione della prevenzione e della protezione, fonti di rischio generali, organizzazione della prevenzione

aziendale, diritti, doveri e sanzioni per i vari soggetti a diverso titolo coinvolti, organi di vigilanza, controllo e

assistenza, scelta e impiego dei DPI.


Valorizzazione dei percorsi formativi individualizzati; valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al

territorio e in grado di sviluppare e aumentare l’interazione con le famiglie e con la comunità locale; apertura

pomeridiana della scuola; connessione al quadro di riferimento di cui all’appendice B




Fonte

finanziaria


Personale ATA Assistenza amministrativa / / /

Dirigente scolastico Direzione / / /

Altre figure - RSPP Coordinamento - Formatore / / /


Attività


Sett

2018

Ott Nov Dic

2018

Gen Feb Mar Apr Mag Giu

Definizione corso di

formazione X

Svolgimento corso

X

Monitoraggio di

verifica finale X


33

Socializzazione dei

risultati X


Data di

rilevazione

Indicatori di

monitoraggio del

processo

Strumenti di

misurazione

Criticità rilevate Processi rilevati Modifiche/necessi

tà di

aggiustamenti

Dicembre - n. partecipanti

alla formazione

- Registrazione

presenze

Nessuna - Frequenza

assidua Nessuna

Dicembre - livello di

soddisfazione

dei corsisti

Socializzazione

dei risultati Nessuna

- Alta percentuale

di soddisfazione Nessuna

gennaio/

giugno

- ricaduta

sull’attività

lavorativa

Nessuna

Acquisizione

delle norme di

sicurezza e

prevenzione sul

posto di lavoro

Nessuna

Monitoraggio finale

La formazione, in quanto risorsa strategica per il miglioramento della scuola nell'ambito dei processi di innovazione, è

un diritto/dovere di tutto il personale scolastico e costituisce una leva strategica fondamentale per lo sviluppo

professionale. Pertanto, per rispondere ad un obbligo della normativa vigente in tema di sicurezza, per il necessario

sostegno agli obiettivi di cambiamento e per un'efficace politica delle risorse umane è stato opportuno attuare attività di

aggiornamento e formazione per il personale della scuola. I risultati del test finale hanno rilevato una positiva

rispondenza al bisogno formativo e al dovere normativo.

3.5. 1 Corso di formazione per il personale della scuola: figure sensibili - D.Lgs 81/2008 – personale docente (n. 10) e ATA (n. 5) - a.s. 2018/2019 Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi

Impegni finanziari per tipologia di spesa

Impegno presunto

€

Fonte finanziaria

Formatori / Ambito 19

Altro



Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu


formazione X

Svolgimento corso X X X

Monitoraggio di

verifica finale X

Socializzazione dei

risultati X

3.5. 2 Corso di formazione per il personale della scuola: BLS-D (Basic Light Support - defibrillatore)- personale docente (n. 8) e ATA (n. 1) – “A scuola di primo soccorso”, n. 5 ore, a.s. 2018/2019




Fonte

finanziaria


Personale ATA Assistenza amministrativa / / /

Dirigente scolastico Direzione / / /

Altre figure - RSPP Coordinamento / / /


Impegni finanziari per tipologia di spesa Impegno presunto Fonte finanziaria


34

€

Formatori 420,00 Av. Ammin. non vincolato 2018

Altro



Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu


formazione X

Svolgimento corso X

Monitoraggio di

verifica finale X

Socializzazione dei

risultati X


35

4.1.1 Adeguamento Normativo delle pubblicazioni nelle sezioni in Amministrazione

Trasparente, Albo online- Pubblicità legale sul sito dell'Istituto, e adeguamento al “Regolamento Europeo in materia di Protezione dei Dati Personali 2016/679” A.s. 2017/2018

Risultati attesi

- rafforzare le competenze per migliorare l’efficienza della segreteria scolastica

- adeguare l’attività lavorativa alle rinnovate richieste della normativa

- aggiornare i contenuti del sito web inerenti le attività di pertinenza della segreteria


- Rispetto della tempistica

- n. impiegati che utilizzano il software

- livello di soddisfazione personale ATA

- ricaduta sull’attività lavorativa


L’adeguamento alla normativa vigente è un dovere dell’istituzione scolastica, pertanto, per il necessario sostegno agli

obiettivi di cambiamento e per un'efficace politica delle risorse umane è opportuno prevedere attività di aggiornamento

e formazione anche per il personale A.T.A. , in quanto funzionali all’attuazione dell’autonomia e alla crescita

professionale nell’ambito della riorganizzazione dei servizi amministrativi, tecnici e generali, soprattutto in relazione ai

processi d’informatizzazione e dematerializzazione.


Valorizzazione dei percorsi formativi individualizzati; valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al

territorio e in grado di sviluppare e aumentare l’interazione con le famiglie e con la comunità locale; connessione al

quadro di riferimento di cui all’appendice B

1) Adeguamento normativo delle pubblicazioni in Amministrazione Trasparente e GECODOC a.s. 2016/2017



Attrezzature

Servizi 524,60 Avanzo non vincolato

Altro

2) Adeguamento normativo delle pubblicazioni in Albo online – Pubblicità legale a.s. 2017/2018



Attrezzature

Servizi 231,80 Avanzo non vincolato

Altro


Attività


Sett

2017 Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag

Giu

2018

Definizione convenzione con Azienda fornitrice del

servizio x

Erogazione del servizio x

Monitoraggio di funzionamento x


36

3) Adeguamento alla normativa “Regolamento Europeo in materia di Protezione dei Dati Personali 2016/679”



Attrezzature

Servizi 1098 Avanzo non vincolato

Altro


Attività


Sett

2017 Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag

Giu

2018

Definizione convenzione con Azienda fornitrice del

servizio x

Erogazione del servizio x

Monitoraggio di funzionamento x


Nel mese di settembre 2017, al momento del cambio del DGSA si è effettuata una ridefinizione dei ruoli e delle

mansioni del personale ATA e della segreteria. Nel corso dell’anno scolastico l’istituto si è adeguato alla normativa

vigente e ha proceduto con l’istituzione nel proprio sito web di una sezione dedicata all’ “Albo Online- Pubblicità

Legale”, alla “Amministrazione Trasparente” e si sta adeguando al “Regolamento Europeo in materia di Protezione dei

Dati Personali 2016/679”.

Risultati ottenuti

L’adeguamento alla normativa vigente è un dovere dell’istituzione scolastica, pertanto per il necessario

sostegno agli obiettivi di cambiamento e per un’efficace politica delle risorse umane, è stato opportunamente previsto

un piano di aggiornamento anche dei servizi di segreteria, in quanto funzionali all’attuazione dell’autonomia e alla

crescita professionale nell’ambito della riorganizzazione dei servizi amministrativi, tecnici e generali, soprattutto in

relazione ai processi di informatizzazione e dematerializzazione.

A.s. 2018/2019

Nel corrente a.s. si è provveduto all’adeguamento del sito web istituzionale secondo quanto stabilito dalla

normativa europea in materia di protezione dei dati personali (GDPR 679/2016). Si è provveduto alla ripartizione delle

funzioni e all’espletamento di tutta la procedura indicata nella suddetta normativa.

Inoltre, il dominio del sito è migrato da “.gov” a “.edu”.

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