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1 AGGIORNAMENTI AL PTOF 2016-2019

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AGGIORNAMENTI AL PTOF 2016-2019

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- P.T.O.F. - Piano Triennale dell’Offerta Formativa IISS A. GREPPI

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ALLEGATI

1. PRESENTAZIONE DEGLI AGGIORNAMENTI AL PTOF 2016-2019

2. ALLEGATO 1 AL PTOF CAP. 2

3. ALLEGATO 2 AL PTOF CAP. 3 ASL

4. ALLEGATO 3 AL PTOF - CAP. 4.1 ORGANICO DI FATTO

5. ALLEGATO 4 IMPIEGO POTENZIATORI 2016-17

6. ALLEGATO 5 CAP. 4.1 COMMISSIONI 2016

7. ALLEGATO 6 AL PTOF CAP. 4.1 ORGANIGRAMMAGREPPI

8. ALLEGATO 7 CAP. 4.3 PIANO DI FORMAZIONE DOCENTI

9. ALLEGATO 8 CAP. 4.8 PIANO SICUREZZA

10. ALLEGATO 9 PROGETTO SOSTEGNO AI TEST POSTDIPLOMA

11. ALLEGATO 10 - CAP, 5 VALUTAZIONE CREDITI

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1)Presentazione degli aggiornamenti al PTOF 2016-2019

Il PTOF 2016 – 2019 viene solo in minima parte corretto, ma viene dopo un anno

integrato con allegati afferenti ai diversi capitoli in modo da indicare i passi compiuti

verso la realizzazione delle linee triennali.

La presentazione delle correzioni/modifiche operate sul testo del PTOF e degli allegati

segue l’indice del PTOF e gli allegati vengono numerati in sequenza.

Si ritengono parte integrante degli allegati anche i seguenti documenti, che già erano

parte annualmente del PTOF:

La programmazione di ogni docente e dei gruppi di coordinamento

I progetti approvati dal PTOF e aggiornati di anno in anno

I documenti di lavoro che sono in elaborazione ai fini del funzionamento dei

progetti

Le fonti normative e costitutive del piano dell’offerta formativa triennale

Questa parte si ritiene integrata con gli AGGIORNAMENTI del RAV 2015-2016 datato

30 giugno 2016 e con gli ESITI del PDM datati 15 settembre 2016.

La nostra identità culturale metodologica come ispiratrice dell’offerta formativa

presente e futura

Allegato 1: Dati di iscrizione e novità frutto dell’aggiornamento del RAV

Autonomia didattica ed educativa

Didattica per competenze:

Lo sviluppo delle competenze di base e professionali nei diversi indirizzi.

In questa parte sono stati aggiornati le parti progettuali degli Indirizzi dei

licei, sostituendo attività esclusivamente vincolate all’anno scolastico 2015-

2016. Non sono stati fatti mutamenti nei testi di presentazione dei tecnici.

Sviluppo di competenze di base e professionali per progetti.

Non sono state apportate modifiche

Scelte educative relative all’ambiente di apprendimento.

In questa area dei progetti educativi sono stati lievemente aggiornati nel PTOF

triennale i seguenti progetti:

Progetto didattico per Alunni Bisogni Educativi Speciali (BES) Disturbi di

Apprendimento (DSA)

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Progetti accoglienza alunni diversamente abili

Progetto legalità

Allegato 9: Progetto post-diploma

Alternanza scuola lavoro

Questa parte ha risentito maggiormente di alcune modifiche. Sono stati tolti dal

PTOF progetti solo annuali, per lasciare maggiormente in evidenza le linee di

indirizzo nella conduzione progressiva di questa nuova modalità di formazione

degli studenti. In allegato viene data indicazione delle scelte di metodo di lavoro

per progettare l’ASL nel triennio e degli orientamenti per gli stage, frutto del la-

voro dell’anno scorso.

Allegato 2: Alternanza scuola lavoro

Sviluppo delle competenze digitali

nessuna modifica

Autonomia gestionale amministrativa

Gestione delle risorse umane

Questa parte mantiene l’impianto approvato l’anno scorso riguardo il modo di

intendere le risorse umane, la loro valorizzazione, coinvolgimento e impiego. In

questo nuovo anno sono aumentate le risorse per l’area internazionalizzazione

(ESABAC, CLIL…) tali da poter garantire una migliore copertura degli

insegnamenti in lingua.

o Allegato 3: Organico docenti

o Allegato 4: Docenti potenziatori – Progetto di impiego

o Allegato 5: Commissioni organizzate conformemente al RAV

o Allegato 6: Organigramma che indica l’organizzazione delle risorse umane

Gestione delle Risorse Economiche e Strumentali

I dati aggiornati sono relativi ai dati di Bilancio e del FIS

Formazione dei docenti

o Allegato 7: Piano formazione docenti con l’inserimento delle iniziative già

avviate per l’anno

Nessuna modifica o integrazione a:

Interazione con gli studenti

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Interazione con i genitori

Potenziamento delle infrastrutture tecnologiche e della rete di comunicazione

interna

Interazione con il territorio e rafforzamento del lavoro in rete

Allegato 8: Miglioramento del livello di sicurezza dell’edificio e degli ambienti

La scelta della trasparenza

Allegato 10: I criteri di valutazione dei saperi e dei comportamenti

2)ALLEGATO 1 AL PTOF - CAP. 2

LA NOSTRA IDENTITÀ CULTURALE METODOLOGICA COME

ISPIRATRICE DELL’OFFERTA FORMATIVA PRESENTE E FUTURA

Il primo dato di aggiornamento consiste nel numero attuale di iscritti al Greppi per l’a.s.

2016-2017: 1254, di cui cittadini non italiani 40 , D.A. 20, con Bisogni Educativi

Speciali 79.

Il secondo dato di aggiornamento è desunto dal RAV 2015-2016. I processi attivati

hanno condotto a modificare la collocazione progettuale di un obiettivo di processo,

precisamente quello relativo alla cura degli studenti. Attualmente gli obiettivi, definiti

tutti nell’area delle pratiche didattiche ed educative, sono i seguenti:

Priorità 1 Area di processo: Curricolo progettazione e valutazione, Obiettivi di

processo funzionali al raggiungimento dei traguardi:

1. Progettazione didattica per competenze che vanno definite, formate e rilevate con

un lavoro più sistematico dei docenti

2. Individuazione di modalità per monitorare l'azione didattica per competenze

Priorità 2 Area di processo: Ambiente di apprendimento,

Obiettivi di processo funzionali al raggiungimento dei traguardi:

1. Puntare maggiormente sul protagonismo degli studenti per il conseguimento del

successo formativo

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Priorità 3 Area di processo: Continuità e orientamento,

Obiettivi di processo funzionali al raggiungimento dei traguardi:

1. Rinforzare il rapporto con le scuole medie nella fase di orientamento dei ragazzi

verso la scuola superiore

2. Favorire tra docenti di diverso ordine di scuola uno scambio sulle competenze di

base

Il progressivo lavoro in area gestionale sta conducendo a precisare processi relativi ad

aspetti organizzativi, alle risorse umane e al rapporto con i genitori e il territorio. Questi

processi potranno condurre a inserire nel prossimo RAV obiettivi dei processi anche

nell’area pratiche organizzative e gestionali.

3)ALLEGATO 2

Cap. 3 ALTERNANZA SCUOLA LAVORO

Il progetto “ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO” offre agli studenti dell’Istituto la

possibilità di condurre un’esperienza lavorativa presso un’azienda / ente del territorio; i

periodi di apprendimento mediante esperienze di lavoro possono essere svolti durante la

sospensione delle attività didattiche, oppure nell’ambito dell’orario annuale dei piani di

studio.

L’esperienza contribuisce ad arricchire la formazione degli studenti da diversi punti di

vista:

- il primo anno (classi terze) la progettazione ha una valenza prettamente formativa /

educativa volta ad avvicinare lo studente al mondo del lavoro (corso sicurezza, interventi

esperti, lezioni in aula, visite programmate ad aziende / enti del territorio);

- il secondo anno (classi quarte) ha una valenza decisamente più orientativa, aiutando i

ragazzi sia a comprendere più a fondo le proprie inclinazioni personali sia a conoscere

quali siano i profili professionali più richiesti dal mondo lavorativo del territorio o anche

all’estero tramite stage lavorativi in Germania, Francia e, prossimamente, anche in

Spagna ed in Gran Bretagna;

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- nel corso del terzo anno (classi quinte), in cui predomina la caratteristica progettuale ai

fini dell’Esame Finale, i ragazzi consolidano la propria esperienza anche attraverso una

relazione scritta, verificando l’importanza che hanno nel mondo lavorativo non solo le

abilità tecniche acquisite, ma anche gli aspetti relazionali, quali per esempio il saper

lavorare in gruppo oppure il saper comunicare in modo efficace.

Organizzazione

Nella fase di organizzazione delle esperienze di alternanza, la Scuola collabora e si

coordina anche con altri Istituti Superiori, Enti locali o loro emanazioni (reti associative).

Entro il mese di novembre la commissione prende contatti con le aziende e gli enti del

territorio per raccogliere le disponibilità; redige quindi un elenco dei nominativi delle

aziende/enti a cui gli alunni potranno fare riferimento. I periodi di alternanza scuola-

lavoro possono essere effettuati unicamente presso aziende e Enti con cui sia stata

attivata una apposita convenzione.

Accanto allo svolgimento di attività esterne sono previste ore di formazione nella sede

scolastica tenute da docenti del Consiglio di Classe, da docenti esterni, da Enti esterni o

da docenti dell’Organico di Potenziamento. Tali attività vanno comunque registrate in un

apposito registro da parte del tutor scolastico, la persona a cui gli studenti e le aziende

fanno riferimento per qualsiasi tipo di informazione o problematica.

Per ogni studente che effettua l’esperienza di alternanza presso aziende o enti esterni,

viene predisposto il Progetto formativo, documento che sintetizza gli obblighi dello

studente unitamente alle attività ed alle modalità lavorative concordato col tutor

aziendale.

Al termine del periodo di alternanza, l’azienda/ente ospitante esprimerà la propria

valutazione sulla attività svolta dallo studente compilando una apposita scheda di

valutazione relativa alle competenze sia trasversali (e quindi comuni per tutti gli

indirizzi) sia specifiche per indirizzo.

Il tutor scolastico deve quindi acquisire tutte le informazioni necessarie per la

compilazione della Certifica-zione delle competenze, che sarà predisposta dal Consiglio

di Classe negli scrutini intermedi o finali.

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Tipologia di Aziende/Enti / Associazioni convenzionati:

Nel corso del primo anno di attivazione del progetto, sono state stipulate circa 240

convenzioni, principalmente con le seguenti tipologie di realtà lavorative / istituzionali /

associative di volontariato:

Indirizzo Scienze Umane: Istituti Comprensivi, Scuole dell’Infanzia, Comuni della

provincia di Lecco e di Monza Brianza (soprattutto per attività di doposcuola),

reparti ospedalieri / ambulatoriali (fisioterapia, neuropsichiatria, pediatria),

associazioni di volontariato nel campo del disagio adolescenziale, delle disabilità,

del sociale, ecc.;

Indirizzo LES: studi legali, commerciali, attività commerciali;

Indirizzo Linguistico: stage linguistici all’estero, attività di traduzione, laboratorio

teatrale (opere di autori stranieri, anche in lingua originale), Comuni (attività di

doposcuola), assistenti nell’organizzazione ed allestimento di City Camps in

inglese, attività di volontariato in campo sociale con minori stranieri (Unitalsi),

stage lavorativi all’estero, ecc.;

Indirizzo Chimico: centri analisi ospedalieri, centri analisi acque, aziende del

settore;

Indirizzo Informatico / Telecomunicazioni: aziende del settore.

4)ALLEGATO 3

Docenti

Docenti in servizio

In totale i docenti di ruolo sono 94, i docenti non di ruolo sono 22

MOD CLCONCORSO SIGLACAT Somma Di

Ore

Espr1

Sì A-11 ITL01 18 GATTINONI PC

Sì A-11 ITL02 11 ZECCHINI PC - part time

Sì A-11 ITL03 18 POLI PC

Sì A-11 ITL04 18 BESANA G. PC

Sì A-11 ITL05 18 CACI PC

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Docenti in servizio

In totale i docenti di ruolo sono 94, i docenti non di ruolo sono 22

MOD CLCONCORSO SIGLACAT Somma Di

Ore

Espr1

Sì A-11 ITL06 18 CREVENNA PC

Sì A-11 ITL07 9 ROSSI PC

Sì A-12 ITA01 18 SALA F TD

Sì A-12 ITA02 18 MERAVIGLIA TD

Sì A-12 ITA03 18 CRIPPA TD

Sì A-12 ITA04 18 DI STEFANO TD

Sì A-12 ITA05 6 SALA I TD - COVI

Sì A-12 ITA06 18 SCACCABAROZZI TD

Sì A-12 ITA07 6 FUMAGALLI TD

Sì A-12 ITA08 18 NOBILI PC

Sì A-12 ITA09 18 ZUMBO PC

Sì A-12 ITA10 18 PELLEGRINO PC

Sì A-12 ITA11 18 BESANA A.R. PC

Sì A-12 ITA12 18 SALA AN PC

Sì A-12 ITA13 18 MARIANI PC

Sì A-17 ART01 18 FORMENTI PC

Sì A-17 ART02 14 MOLTENI C. PC

Sì A-17 ART03 10 BETTINELLI PC

Sì A-18 PED01 18 FERRARIO PC

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Docenti in servizio

In totale i docenti di ruolo sono 94, i docenti non di ruolo sono 22

MOD CLCONCORSO SIGLACAT Somma Di

Ore

Espr1

Sì A-18 PED02 18 BRAMBILLA E. PC

Sì A-18 PED03 18 SALA AR. PC

Sì A-18 PED04 18 VIGANO' PC - Besana S,

Sì A-19 STF01 13 CLERICI PC

Sì A-19 STF02 16 ONGARO PC

Sì A-19 STF03 16 GAIANI PC

Sì A-19 STF04 14 DONADELLI PC - part time

Sì A-19 STF05 13 SONCINI PC

Sì A-19 STF06 16 GHEZZI PC - Dotti

Sì A-19 STF07 4 BRAMBILLA R. PC

Sì A-20 FIS01 18 GIULIANI TD

Sì A-20 FIS02 6 BERETTA TD

Sì A-24 F FRA01 18 MOLTENI A. PC

Sì A-24 F FRA02 22 FRAU PC

Sì A-24 F FRA03 12 BONFANTI PC - completa con

Viganò

Sì A-24 I ING01 18 VILLA F. PC

Sì A-24 I ING02 18 UBALDELLI PC

Sì A-24 I ING03 3 VENDOLA PC

Sì A-24 I ING03 15 VENDOLA TD

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Docenti in servizio

In totale i docenti di ruolo sono 94, i docenti non di ruolo sono 22

MOD CLCONCORSO SIGLACAT Somma Di

Ore

Espr1

Sì A-24 I ING04 18 GALLIANI TD

Sì A-24 I ING05 9 MAPELLI TD - part time

Sì A-24 I ING06 18 GALBIATI PC

Sì A-24 I ING07 18 GOJ PC

Sì A-24 I ING08 15 SUOZZO PC - part time

Sì A-24 I ING09 3 NIGLIAZZO TD

Sì A-24 I ING09 15 NIGLIAZZO PC

Sì A-24 I ING10 12 MAGNI TD -completa con

Bachelet

Sì A-24 R RUS01 22 BINAZZINI PC

Sì A-24 S SPA01 22 FERRANTE PC

Sì A-24 T TED01 22 MANDELLI PC

Sì A-24 T TED02 18 MONTALI PC

Sì A-26 MAT01 14 MOLGORA TD

Sì A-26 MAT02 18 CODEGA TD

Sì A-26 MAT03 17 BROGLIA TD

Sì A-26 MAT04 3 SALINA PC

Sì A-26 MAT04 8 SALINA TD

Sì A-26 MAT05 18 PERER PC

Sì A-26 MAT06 18 IELAPI PC

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Docenti in servizio

In totale i docenti di ruolo sono 94, i docenti non di ruolo sono 22

MOD CLCONCORSO SIGLACAT Somma Di

Ore

Espr1

Sì A-26 MAT07 18 SPIRIO PC

Sì A-26 MAT08 3 REDAELLI PC

Sì A-26 MAT08 9 REDAELLI TD

Sì A-27 MAF01 2 VILLA L. PC

Sì A-27 MAF01 16 VILLA L PC

Sì A-27 MAF02 18 COGLIATI PC

Sì A-27 MAF03 18 KOSTOSKI PC

Sì A-27 MAF04 11 PIROVANO R. PC

Sì A-34 CHI01 19 SPOTTI TD

Sì A-34 CHI02 19 CASTELLI TD

Sì A-34 CHI03 20 D'ALO' TD

Sì A-34 CHI04 9 BONARDI TD - part time

Sì A-34 CHI05 10 SIRONI TD - part time

Sì A-34 CHI06 12 SALA E. TD

Sì A-34 CHI07 6 CAGLIANI TD - completa con

Viganò

Sì A-37 TEC01 18 MICELI TD

Sì A-37 TEC02 6 MICELI TD

Sì A-40 ELE01 18 VILLA V. TD

Sì A-40 ELE02 18 SABADINI TD

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Docenti in servizio

In totale i docenti di ruolo sono 94, i docenti non di ruolo sono 22

MOD CLCONCORSO SIGLACAT Somma Di

Ore

Espr1

Sì A-40 ELE03 16 ORRU TD

Sì A-41 INF01 18 PENNATI TD

Sì A-41 INF02 18 PETRACCA TD

Sì A-41 INF03 18 MALAFRONTE TD

Sì A-41 INF04 18 PRIVITERA TD

Sì A-41 INF05 8 REDAELLI TD

Sì A-46 DIR01 3 TAGLIASACCHI PC

Sì A-46 DIR01 12 TAGLIASACCHI TD

Sì A-46 DIR02 19 PEREGO PC

Sì A-46 DIR03 4 MAROTTA TD

Sì A-48 EDF01 18 PRAVEDONI TD

Sì A-48 EDF02 18 COLOMBO 1 PC

Sì A-48 EDF03 18 VALAGUSSA PC

Sì A-48 EDF04 6 COLOMBO 2 TD -completa

con Bachelet

Sì A-48 EDF04 10 COLOMBO 2 PC -completa

con Bachelet

Sì A-48 EDF05 18 CAZZANIGA PC

Sì A-48 EDF06 4 TANONI PC

Sì A-48 EDF06 10 TANONI TD

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Docenti in servizio

In totale i docenti di ruolo sono 94, i docenti non di ruolo sono 22

MOD CLCONCORSO SIGLACAT Somma Di

Ore

Espr1

Sì A-50 SCI01 10 CAVERNI TD - part time

Sì A-50 SCI02 18 MARENA PC

Sì A-50 SCI03 18 COLAVINI PC

Sì A-50 SCI04 12 PIROVANO G. PC - part time

Sì A-50 SCI05 12 CONFORTI PC

Sì A-50 SCI06 8 BULLI PC - part time

Sì A-50 SCI07 6 CORTI TD

Sì B-02 F LETF1 11 SANTANGELO PC

Sì B-02 I LETI1 9 LELIUNAS PC - part time

Sì B-02 I LETI2 8 SZLENDAK PC

Sì B-02 R LETR1 6 SQUITIERI PC

Sì B-02 S LETS1 6 FIDANZA PC

Sì B-02 T LETT1 11 UMBREIT PC

Sì B-03 ITF01 8 CITTERIO TD completa con

Viganò

Sì B-12 ITC01 19 OLIVA TD

Sì B-12 ITC02 24 INGRASSIA TD

Sì B-15 ITE01 18 LEONARDO TD

Sì B-15 ITE02 11 ORECCHIO TD completa con

Viganò

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Docenti in servizio

In totale i docenti di ruolo sono 94, i docenti non di ruolo sono 22

MOD CLCONCORSO SIGLACAT Somma Di

Ore

Espr1

Sì B-16 ITI01 24 MILANI TD

Sì B-16 ITI02 18 FUSCO TD - Caiazzo

Sì B-17 ITT01 8 DE GIORGIO TD completa con

Viganò

Sì XXXX REL01 1 PERUFFO TD

Sì XXXX REL01 18 PERUFFO PC

Sì XXXX REL02 3 CALI' TD

Sì XXXX REL02 16 CALI' PC

Sì XXXX REL03 13 CONCI TD

5)ALLEGATO 4

Impegno DOCENTI POTENZIATORI a.s. 2016-2017

Alla scuola nell’anno 2016-2017 sono stati assegnati 9 docenti potenziatori, di cui 8 in

ruolo e uno non di ruolo. Le classi di concorso sono rimaste uguali a quelle assegnate

(non quelle richieste) nell’anno 2015-2016 con l’unica differenza di un docente di

Scienze umane in meno e un docente di Fisica in più.

Le ore totali di potenziamento di 18 cattedre più un’ora sono: 163. L’utilizzo delle ore di

potenziamento ha cercato di valorizzare le risorse del collegio docenti ai fini della cura

dei progetti e delle aree più importanti delle pratiche educative e gestionali della scuola.

Stanti i criteri indicati nel PTOF i docenti potenziatori sono i seguenti:

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CLCONCORSO SIGLACAT ORE DI POTENZIAMENTO

ESPR1

A-12 ITA05 12 SALA I TD - COVI

A-12 ITA07 6 FUMAGALLI TD

A-17 ART02 4 MOLTENI C. PC

A-17 ART03 8 BETTINELLI PC

A-17 ART04 6 PEREGO E. A-19 STF01 5 CLERICI PC

A-19 STF02 2 ONGARO PC

A-19 STF03 2 GAIANI PC

A-19 STF05 5 SONCINI PC

A-19 STF06 2 GHEZZI PC - Dotti

A-19 STF07 2 BRAMBILLA R. PC

A-20 FIS02 15 BERETTA TD

A-26 MAT01 4 MOLGORA TD

A-26 MAT03 1 BROGLIA TD

A-26 MAT04 7 SALINA PC

A-27 MAF04 9 PIROVANO R. PC

A-46 DIR01 4 TAGLIASACCHI PC

A-46 DIR03 14 MAROTTA TD

A-50 SCI05 6 CONFORTI PC

A-50 SCI06 2 BULLI PC - part time

A-50 SCI07 12 CORTI TD

B-03 ITF01 1 CITTERIO TD

A-24 R RUS01 18 MOLTENI M. A-031 18 Febbrone

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Le attività assegnate ai potenziatori sono finora così settimanalmente distribuite; la

distribuzione è suscettibili di integrazioni in relazione alle necessità emergenti:

Staff: 21 ore

Supplenza: 80 circa ore disposizioni per supplenze con una attenzione a valorizzare

in modo continuativo gli stessi supplenti nelle classi o di tecnico o di liceo per

rendere queste ore didatticamente significative.

Alternanza Scuola Lavoro: 28

Biblioteca: 9 ore

CIC: 6 ore

Progettazione didattica recuperi: 6 ore

Gestione Qualità: 4 ore

Esabac Clil e Internazionalizzazione: 7 ore

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6)ALLEGATO 5

Commissioni di lavoro del collegio docenti e docenti referenti

PROCESSI AREA DI

PROCESSO

OBIETTIVI

DI

PROCESSO

COMMISSIONE, DOCENTE

REFERENTE E DOCENTE

PARTECIPANTI

PR

AT

ICH

E E

DU

CA

TIV

E/D

IDA

TT

ICH

E

CURRICOLO

PROGETTAZIONE

VALUTAZIONE

Progettazione

didattica per

competenze

COMMISSIONE DIDATTICA

Referente: A. Pellegrino

Componenti: Brambilla, Ferrario,

Gaiani, Goj, Kostoskij, L. Villa

COMMISSIONE ALTERNANZA

SCUOLA LAVORO

Composizione Commissione ASL

Ristretta: Funzione strumentale Villa

F. didattica Soncini Coordinatori di

indirizzo: Castelli, Brambilla,

Pennati, Montali, Tagliasacchi

Commissione allargata ai tutor ASL scolastici – classi 3 e 4 e 5 SU

COMMISSIONE

INTERNAZIONALIZZAZIONE Docenti referenti: Montali –

Binazzini;

Membri: Montali, Frau, Molteni,

Galbiati, Gaiani, Suozzo, Vendola,

Mandelli, Kostoski, Ongaro,

Binazzini, Goj, Bulli, Conforti,

Nigliazzo

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Monitoraggio

dell’azione

didattica per

competenze

COMMISSIONE DIDATTICA

- Referente: A. Pellegrino

- Componenti: Brambilla, Ferrario,

Gaiani, Kostoskij, L. Villa

COMMISSIONE

INTERNAZIONALIZZAZIONE

Docenti referenti Montali –

Binazzini;

Membri: Montali, Frau, Molteni,

Galbiati, Gaiani, Suozzo, Vendola,

Mandelli, Kostoski, Ongaro,

Binazzini, Goj, Bulli, Conforti,

Nigliazzo

COMMISSIONE INVALSI

1. Docente referente: C. Ielapi

2. Docenti partecipanti: Codega

M.; Cogliati N.; Perer A.

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20

PR

AT

ICH

E E

DU

CA

TIV

E/D

IDA

TT

ICH

E

AMBIENTE DI

APPRENDIMENTO

Protagonismo

degli studenti

per il

conseguimento

del successo

formativo

COMMISSIONE SUCCESSO FORMATIVO.

Referenti: M. G. Nobili, A. Pellegrino.

Componenti: Nobili, Pellegrino, Pennati,

Milani, Mariani, Vendola, Besana A. R.,

Gattinoni, Colavini, Zumbo.

COMMISSIONE INTERNAZIONALIZZAZIONE

Docenti referenti Montali – Binazzini;

Membri: Montali, Frau, Molteni, Galbiati,

Gaiani, Suozzo, Vendola, Mandelli, Kostoski,

Ongaro, Binazzini, Goj, Bulli, Conforti,

Nigliazzo

COMMISSIONE EDUCAZIONE ALLA SALUTE

Referente : prof.ssa Letizia Marena

Docenti Partecipanti : prof. Renato Peruffo ,

prof. Michele Tavernese , prof. Mattteo Mari

COMMISSIONE CIC – PROGETTO

GIOVANI/AGENDA

Docente Referente: Emanuela Colavini

Docenti Partecipanti: I. Bettinelli, E. Perego

Consulente: Dario Canossi

COMMISSIONE PROGETTO CULTURA –

referente prof. Lorenzo Zumbo

Sezione - Premio letterario narrativa “ Livia Dean “ -

Sezione: Fiera del libro ( Visita al salone del libro )

Sezione spettacoli teatrali

Sezione gruppo interesse Scala –

Sezione: Grammatiche del mito

COMMISSIONE VIAGGI D’ISTRUZIONE

Docente Referente: Prof. Edoardo Pravedoni

Docenti Partecipanti: Prof.ssa Antonietta

Cazzaniga, Prof. Edoardo Pravedoni

COMMISSIONE SICUREZZA

Docente Referente: Prof. Tavernese Michele

Docenti Partecipanti: Prof. Soldano C.

(R.S.P.P. esterno); Prof. Ingrassia Pietro

(R.S.L. interno); Sig. Cattaneo Marco

(A.S.P.P. interno); Sig. Pezzano Gerardo

(A.S.P.P. interno).

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PR

AT

ICH

E E

DU

CA

TIV

E/

DID

AT

TIC

HE

INCLUSIONE

E

DIFFERENZIAZIONE

Inserimento e

integrazione

studenti con

BES

GRUPPO DI SUPPORTO PER GLI

ALUNNI BES (alunni disabili, dsa,

stranieri, altre tipologie di BES) è

coordinato dal prof. Mari si articola

nelle seguenti commissioni:

- COMMISSIONI ALUNNI CON

DISABILITÀ

- COMMISSIONE DSA

- COMMISSIONE STRANIERI

CONTINUITA’

E

ORIENTAMENTO

Scambio sulle

competenze di

base tra genitori

e docenti di

diverso ordine

di scuola

COMMISSIONE DIDATTICA

- Referente A. Pellegrino

- Componenti: Brambilla,

Ferrario, Gaiani, Kostoskij, L.

Villa

Rapporto con le

scuole medie

nella fase di

orientamento

verso le scuole

superiori

COMMISSIONE ORIENTAMENTO.

Referente Maria Pia Mariani.

Membri della commissione: Nobili

Maria Grazia, Gattinoni Rossella,

Brambilla Edoarda.

Collaboratori per open day:

Pellegrino, Tagliasacchi, Ferrario,

Montali, Frau, Mandelli, Ferrante,

docente di russo, Castelli, Oliva,

Codega, Ingrassia, Pennati,

Malafronte, Molgora.

PROCESSI AREA DI

PROCESSO

OBBIETTIVI

DI PROCESSO

E DI

RIFERIMENTO

SPECIFICARE:

COMMISSIONE, DOCENTE

REFERENTE E DOCENTI

PARTECIPANTI

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ORIENTAMENTO

STRATEGICO

E

ORGANIZZAZIONE

DELLA SCUOLA

Ancora non c’è

un obiettivo di

processo di

riferimento

COMMISSIONE ELETTORALE. Docenti: Perego I. e Tagliasacchi.

COMMISSIONE QUALITA’: Tagliasacchi (REF), Milani,

Tavernese

Ancora non c’è

un obiettivo di

processo di

riferimento

GESTIONE E FUNZIONAMENTO :

COMMISSIONI

ORARIO

RECUPERI, SPORTELLI HELP,…

INFORMATIZZAZIONE PROCEDURE DI GESTIONE

Docente Referente: Sala Ivano. Docenti partecipanti: Codega Maurizia, Colombo Marco, Molgora Marilia e Salina Marianna.

SVILUPPO E

VALORIZZAZIONE

DELLE RISORSE

UMANE

Ancora non c’è

un obiettivo di

processo di

riferimento

COMMISSIONE PROGETTO

CULTURA referente prof. Lorenzo Zumbo

Sezione conferenze –

aggiornamento

INTEGRAZIONE

CON IL

TERRITORIO

E

RAPPORTI CON

LE FAMIGLIE

Ancora non c’è

un obiettivo di

processo di

riferimento

COMMISSIONE STAMPA

Docenti referenti : Besana Anna

Rosa- Gattinoni Rossella-

COMMISSIONE LEGALITÀ

Docente referente: Clerici (in attesa

del potenziatore di diritto)

Docenti partecipanti: Perego, Poli,

Gaiani

Docenti referenti

Area pratiche educative / didattiche:

Curricoli: Prof. Giuliani organizzazione esami di idoneità e integrativi (valutazione

delle domande dei candidati, dei loro curricoli ,organizzazione delle sessioni di esami)

Ambiente di apprendimento:

- cura di Bibliogreppi – prof. Villa - gestione biblioteca , apertura e funzionamento,

ingressi libri, lettura e partecipazione alla mostra del libro

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- progetto CIC: prof. Colavini e docenti potenziatori

Area pratiche gestionali / organizzative

Gestione risorse umane: Corso di Formazione dei docenti – prof. Soncini e Dirigente

Scolastico

Acquisti: Prof. Spotti – mantenimento strutture laboratorio

Palestre e laboratori: Responsabili delle strutture e degli ambienti (vedi Organigramma

Sicurezza)

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7)ALLEGATO 6

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8)ALLEGATO 7

Nell’ambito del quadro evolutivo della formazione in servizio delineato dalla l. 107/2015

e dalle indicazioni ministeriali in materia (nota MIUR del 7 gennaio 2016, nota MIUR

del 15 settembre 2016, piano nazionale di formazione settembre/ottobre 2016), con

riferimento alle linee d’indirizzo per il PTOF 2016/’19, al rapporto di autovalutazione e

al piano di miglioramento dell’istituto, si indicano le principali linee e tipologie

d’azione perseguibili e rendicontabili riferite al corrente a.s. :

AZIONI PROPEDEUTICHE

RILEVAZIONE / AGGIORNAMENTO delle COMPETENZE PRESENTI (Do-

centi in Ingresso, Docenti in servizio)

RICOGNIZIONE dei BISOGNI FORMATIVI dei DOCENTI, anche su segnala-

zione degli interessati

DIMENSIONE DELLA FORMAZIONE

2.A - ADESIONE ai PIANI TEMATICI NAZIONALI, in linea con le priorità

di sistema definite a livello nazionale ed in coerenza con gli esiti del RAV e il

PdM, ad arricchimento del Piano d’Istituto, quali:

o 2.A.1. COMPETENZE DI SISTEMA: DIDATTICA per COMPETENZE

e INNOVAZIONE METODOLOGICA

Connessioni col RAV e il PM: Area di Processo “CURRICOLO,

PROGETTAZIONE e VALU-TAZIONE”;

Obiettivi di Processo: “Progettazione didattica per competenze” e

“Individuazione di modalità per monitorare l’azione didattica per

competenze”

Formazione di figure strategiche

Gruppo di Lavoro interno (Commissione DIDATTICA, Gruppo di

lavoro interno su ASL)

o 2.A.2 COMPETENZE PER IL 21° SECOLO: COMPETENZE

DIGITALI E NUOVI AMBIENTI PER L’APPRENDIMENTO

Formazione di figure strategiche: ANIMATORE DIGITALE, TEAM

DIGITALE, AAMM, DSGA, DS

Individuazione di altri docenti (fino a 10) appartenenti ai diversi

indirizzi di studio presenti per lo sviluppo dei processi di

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digitalizzazione e innovazione metodologica nel quadro delle azioni

definite dal PNSD

o 2.A.3 COMPETENZE PER IL 21° SECOLO: COMPETENZE DI

LINGUA STRANIERA

Sviluppo della metodologia CLIL

o 2.A.4 COMPETENZE PER IL 21° SECOLO: SCUOLA e LAVORO

Connessioni col RAV e il PdM: Area di Processo “CURRICOLO,

PROGETTAZIONE e VALU-TAZIONE”;

Obiettivi di Processo: “Progettazione didattica per competenze” e

“Individuazione di modalità per monitorare l’azione didattica per

competenze”

Partecipazione a seminari e convegni del docente referente ASL e dei

docenti referenti ASL dei diversi indirizzi

Gruppo di lavoro interno su ASL

2.B- SVILUPPO PERSONALE E PROFESSIONALE DI OGNI DOCENTE

attraverso il MIGLIORAMENTO della SCUOLA: FORMAZIONE

DOCENTI A LIVELLO d’ISTITUTO e/o di RETI di SCUOLE in risposta a

specifiche esigenze, secondo molteplici direttive facenti riferimento ad aspetti di

base/specifici della professionalità docente, nella duplice condizione d’esercizio,

individuale e collegiale

o 2.B.1 FORMAZIONE dei DOCENTI NEO-ASSUNTI

attività programmate a livello provinciale

attività d’istituto

elaborazione di materiali di lavoro e strumenti di supporto

o 2.B.2 FORMAZIONE FIGURE SENSIBILI (sicurezza, prevenzione,

primo soc-corso, … e obblighi di formazione di cui al d.lgs. N. 81/2008) e

formazione specifica sulla movimentazione manuale dei carichi (docenti di

sostegno. Docenti interessati, personale ATA))

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o 2.B.3 COMPETENZE PER UNA SCUOLA INCLUSIVA

Connessioni col RAV e il PdM: Area di processo “AMBIENTE di

APPRENDIMENTO”; Obiettivo di Processo “Sviluppo del Protagonismo

degli studenti per il SUCCESSO FORMATIVO”:

FORMAZIONE COLLEGIALE a livello d’istituto sul tema “il

disagio educativo dei docenti - chiavi di interpretazione e possibili

prassi didattico – educative”

centratura sui singoli docenti e sul consiglio di classe;

lezioni teoriche e lavori in gruppo mediante articolazione del collegio

docenti in tre diversi gruppi di lavoro:

Gruppo 1^ - rivolto in specifico a classi prime: la costruzione del

gruppo classe e la promozione di relazione positive. Prassi comuni per

migliorare le attenzioni educative dei singoli docenti e il ruolo del

docente tutor

Gruppo 2^ rivolto in specifico a classi seconde: insegnare ed

apprendere nel contesto classe. Ruolo del docente tutor e del consiglio

di classe nella progettazione educativa e nella promozione degli

apprendimenti soprattutto degli studenti con maggiore difficoltà.

Gruppo 3^ rivolto in specifico a classi terze: l’alternanza scuola-

lavoro come risorsa formativa curricolare. La progettualità didattica

del consiglio di classe in una prospettiva collaborativa e il ruolo del

docente tutor di asl.

Vedi programma specifico agli atti

FORMAZIONE DI FIGURE STRATEGICHE sui temi

dell’INCLUSIONE e della DISABILITA’

o 2.B.4 Corso di formazione per DOCENTI REFERENTI degli ALUNNI

DIVERSAMENTE ABILI organizzato dalla Scuola Polo per l’inclusione e

la disabilità

o 2.B.5 INIZIATIVE di FORMAZIONE connesse al ruolo di SCUOLA

POLO per l’INTERNAZIONALIZZAZIONE del CURRICOLO e lo

SVILUPPO della METODOLOGIA CLIL:

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CONVEGNO PROVINCIALE sull’INTERNAZIONALIZZAZIONE

del CURRICOLO e lo SVILUPPO della METODOLOGIA CLIL nel

1° CICLO

Altre iniziative programmate nel corso dell’a.s. con specifico

riferimento al secondo ciclo

2.C- SVILUPPO PERSONALE E PROFESSIONALE DI OGNI DOCENTE

attraverso PERCORSI PERSONALI, INDIVIDUALI o DI GRUPPO:

o PROGETTO CULTURA –SEZIONE CONFERENZE –

AGGIORNAMENTO gestito dall’ Istituto. Incontri con scrittori, filosofi,

registi teatrali, critici letterari, sociologi sul tema: persona – personaggio,

maschera – volto. Previsti quattro momenti che avranno una doppia

articolazione: mattino (per gli studenti), pomeriggio (per quegli insegnanti

che aderiranno alla proposta e genitori).

o CONFERENZE/CONVEGNI organizzati dall’istituto su diversi temi:

Cittadinanza attiva e responsabile: incontro col Prof. UMBERTO

RONGA, dottore di ricerca in Diritto pubblico e costituzionale

all’Università Federico II di Napoli sul tema “il referendum

costituzionale: cosa c’è in gioco?”

o INIZIATIVE FORMATIVE INDIVIDUALI autorizzate:

gestite da enti/soggetti accreditati

in base a criteri collegialmente condivisi

2.D - SVILUPPO della FORMAZIONE all’ESTERO e delle

COLLABORAZIONI INTERNAZIONALI

o Esperienze e attività con l’università pedagogica di Mosca

o Scambi e settimane di studio all’estero per i docenti di dnl

La qualità della formazione

Individuazione e condivisione di indicatori per la rilevazione delle caratteristiche

di qualità ed efficacia dei percorsi formativi

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9)ALLEGATO 8

IL PIANO SICUREZZA

Secondo la normativa vigente, il compito di elaborare le procedure del Piano Sicurezza

spetta alla Dirigente Scolastica, in collaborazione col R.S.P.P., Ing. Carlo Soldano, e su

consiglio del Rappresentante dei Lavoratori – R.L.S., Prof. Pietro Ingrassia.

R.S.P.P. e R.L.S. e preposti hanno il compito di:

Collaborare con il D.S. all’applicazione della Normativa Prevenzione e Sicurezza,

all’interno dell’istituto e su tutto il personale scolastico

Collaborare alla valutazione dei fattori di rischio, integrarli, condividerli e

collaborare all’applicazione delle misure di prevenzione e sicurezza

Proporre procedure e possibili varianti, nonché valutare situazioni a rischio

progressive;

Collaborare all’informazione e alla formazione

Aggiornarsi secondo i piani di aggiornamento relativi alle figure sensibili

Fornire informazioni al personale scolastico ed ai rappresentanti degli O.O.C.C.

IL PIANO SICUREZZA – A.S. 2016-‘17 si fonda su:

Il “DOCUMENTO DELLA VALUTAZIONE DEI RISCHI”, divenuto il perno

centrale della procedura di prevenzione e di sicurezza nei luoghi di lavoro,

attraverso la nuova normativa di cui al D.L.81/2008;

il “PIANO DI EVACUAZIONE DELL’EDIFICIO SCOLASTICO E DI

EMERGENZA”, sperimentato e adeguato periodicamente, con relativa definizione

delle procedure e distribuzione degli incarichi;

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L’ ORGANIGRAMMA INTERNO DELLA SICUREZZA, con l’indicazione degli

addetti interni e la precisazione di compiti e funzioni

La Circ. Prot. n. 7318/A14 “CRITERI e DIPOSIZIONI PER IL CONTROLLO E

LA GESTIONE DELLA SICUREZZA NEL NOSTRO ISTITUTO “- informativa

ai sensi dell’art. 36 del D.L.gs. n. 81/2008 a tutto il personale sui rischi riguardanti

sicurezza e salute, sulle misure e sulle attività di protezione e prevenzione, sulle

normative e sulle disposizioni di sicurezza, sulle procedure di pronto soccorso, di

antincendio, di corretta evacuazione.

NOTA INFORMATIVA E DISPOSIZIONI RELATIVE ALLA SICUREZZA

Prot. N. 7952/ C27, rivolta agli studenti dell’Istituto e alle loro Famiglie

IL PIANO DELLE ATTIVITÀ PER L’ANNO SCOLASTICO IN CORSO

PREVEDE:

l’adeguamento del DVR, negli aspetti inerenti palestre, laboratori, e duvri

(documento di valutazione dei rischi da interferenze)

La revisione dei regolamenti d'uso delle palestre e dei laboratori

Interventi sugli spazi esterni: rimozione percorso vita (attrezzi fatiscenti, non utilizzabili e pericolosi),

manutenzione del verde anche mediante stipula di convenzioni con e.l. Ed enaip

Effettuazione delle due prove di evacuazione normativamente previste e conseguente riesame ed

adeguamento delle procedure operative;

Aggiornamento del documento di valutazione del rischio stress lavoro correlato mediante indagine su un

campione del 30% delle diverse tipologie di personale;

Interventi di informazione e/o formazione specifica rivolti a:

o Informazione al personale, docente e non docente, sui rischi presenti nell'istituto e sulle principali

norme di sicurezza e tutela;

o Formazione specifica di figure sensibili e del personale in ingresso privo di formazione;

o Avvio di momenti di informazione e di attività specifiche per gli studenti delle classi prime,

all’interno della “SETTIMANA PER IL SUCCESSO FORMATIVO”;

o Attività integrative, sempre all'interno della settimana del successo formativo, di sensibilizzazione

ed educazione alla prevenzione e alla sicurezza, con l' obiettivo di organizzare un gruppo di

studenti più disponibili ed interessati alla conoscenza e all’applicazione della normativa, anche

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attraverso l’attribuzione di collaborazioni specifiche riguardo al controllo degli spazi, all’effettua-

zione delle simulazioni di evacuazione, nonché all’aggiornamento di tutti i materiali cartacei e

della modulistica che di volta in volta vanno riaggiornati e sostituiti;

o Formazione specifica degli studenti in alternanza scuola lavoro;

o Formazione specifica di docenti interessati al ruolo di formatori nei corsi sulla sicurezza rivolti

agli studenti;

o Formazione specifica dei docenti di sostegno e dei collaboratori scolastici sulla movimentazione

manuale dei carichi;

Possibilità di counseling psicologico per studenti, famiglie, consigli di classe, singoli docenti

Interventi su tematiche specifiche nell’ambito delle attività di educazione alla salute e di educazione alla

legalità e alla cittadinanza attiva e responsabile

All’ attuazione del piano sicurezza concorrerà con iniziative ed attività specifiche la commissione sicurezza

d’istituto.

10)ALLEGATO 9

PROGETTO POST-DIPLOMA

La scuola intende proporre nell’anno scolastico 2016-17 per gli studenti delle classi

quinte, e in subordine nel caso di disponibilità di posti anche per quelli di quarta, un

corso opzionale pomeridiano di preparazione ai test d’ingresso alle facoltà scientifiche.

Contenuti e organizzazione

Esso si strutturerà in appuntamenti settimanali della durata di 2 ore (14:30-16:30) divisi

per moduli tematici: logica, matematica, fisica, chimica e biologia che verranno

organizzati avvalendosi delle competenze dei docenti in servizio.

Qui di seguito una possibile scansione temporale degli appuntamenti:

MODULO APPUNTAMENTO 14:30-16:30

CORSO I CORSO II

1 1 gennaio 2017 Logica Chimica

2 gennaio 2017 Logica Chimica

3 gennaio 2017 Logica Chimica

4 febbraio 2017 Logica Chimica

2 5 febbraio 2017 Matematica Biologia

6 febbraio 2017 Matematica Biologia

7 febbraio 2017 Matematica Biologia

3 8 marzo 2017 Fisica Biologia

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9 marzo 2017 Fisica Logica

10 marzo 2017 Fisica Logica

4 11 marzo 2017 Chimica Logica

12 aprile 2017 Chimica Logica

13 aprile 2017 Chimica Matematica

14 aprile 2017 Chimica Matematica

5 15 maggio 2017 Biologia Matematica

16 maggio 2017 Biologia Fisica

17 maggio 2017 Biologia Fisica

18 maggio 2017 Biologia Fisica

VALENZA FORMATIVA

Il corso si vuole configurare come un’occasione per gli studenti di approcciare i contenuti

delle discipline in maniera del tutto nuova rispetto alle lezioni formali in classe. La

metodologia che si vuole proporre e sviluppare è quella dell’apprendimento a partire da

situazioni problematiche. Ogni quesito diventa un problema da risolvere. Durante la

soluzione di un problema lo studente da un lato misura le conoscenze e competenze

acquisite tramite le discipline a scuola, dall’altro è messo nella condizione di scoprire

(riscoprire) ed acquisire conoscenze nuove. Questo processo viene favorito dal lavoro di

squadra: gli studenti possono essere invitati a lavorare in piccoli gruppi dove viene

promossa la creazione di un ambiente di apprendimento cooperativo. Non da ultimo, è

importante che tra gli studenti si crei anche un clima di gioco e divertimento.

Tale metodologia consente il conseguimento delle seguenti competenze per ciascun

allievo:

apprendere ad organizzare in modo significativo le proprie conoscenze

sviluppare l’attitudine ad affrontare problemi nuovi ed imprevisti e a trasferire le

conoscenze

acquisite in contesti diversi;

decidere in condizioni d’incertezza oltre che di certezza;

sviluppare la capacità di dominare situazioni anche complesse;

usare in maniera proficua il tempo a disposizione

Il metodo consente, inoltre, di sviluppare alcuni aspetti fondamentali della personalità

quali:

la responsabilità,

l’autonomia,

la fiducia e la stima in sé,

la cooperazione con gli altri,

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la solidarietà,

le capacità decisionali.

11)ALLEGATO 10

Criteri di attribuzione del credito scolastico (attività interne e credito formativo

esterno):

Efficace partecipazione alle attività complementari ed integrative, attività CIC,

servizio biblioteca, IRC o le corrispondenti attività alternative con esito valutato

“discreto”, corsi in preparazione alle certificazioni linguistiche extracurricolari

Crediti formativi documentati: stage all’estero, partecipazione ai giochi della

chimica, giochi di Anacleto e di informatica, gare sportive (con risultati a livello

regionale o qualificazioni di Istituto), certificazioni linguistiche redatte da ente

esterno al nostro Istituto.

Ovviamente non sono riconoscibili ai fini dell’attribuzione del punto di credito le

attività di ASL svolte a scuola o presso altri enti.