92506525 Plano Aula de Filosofia 2012

7/29/2019 92506525 Plano Aula de Filosofia 2012

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ESCOLA ESTAUAL ANTONIO GROHS GUA BOA MTPLANEJAMENTO ANUAL DE FILOSOFIA

Diretor: Agnaldo LansoniCoordenadoras: Vera Lcia DebarbaLuceni G. CanabaroMeire GarciaProfessora: Orilde Ceclia Sangaletti

Fevereiro de 2012gua Boa MT


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MISSO DA ESCOLA

Oferecer ensino de qualidade, proporcionando acesso e

permanncia dos alunos na escola, formando cidades crticos e

conscientes, capazes de interagir na sociedade.


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OBJETIVO GERAL:

Propiciar aos alunos, uma assimilao reflexiva e odesenvolvimento de uma postura filosfica, perante os problemasque a realidade apresenta em sua objetividade, e que soassimilados subjetivamente.


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1 SRIE DO ENSINO MDIO

Disciplina: Filosofia

Bimestre: 1Tema Gerador: Introduo ao FilosofarContedos: Objetivos Especficos Habilidades e

CompetnciasAvaliao

*Felicidade - O bemque todos desejam.*Experincia esabedoria*Como viver para serfeliz

O que disseram osprimeiros FilsofosGregos*Plato:conhecimento ebondade*Aristteles: vidastericas prtica*Epicurio: prazermoderado*Estoicismo: amor aodestino

*Como anda nossafelicidade? O quedizem a histria e acincia*Felicidade nacincia

Entender a filosofia a partirde seus fundamentos,mtodos e problemas. Levaro aluno a refletir sobre olugar, a natureza e a tarefa dafilosofia dentro do quadro

intelectual contemporneo e aentender a naturezaespecfica da reflexofilosfica.Que a Filosofia nos faraconhecer a finalidade da vidae os elementos na vida quetem valor na realizao detais objetivos. Que a vidafeliz uma construo nossade cada dia. Que o amor asabedoria pode nos conduzir

por caminhos de infinitasdescobertas, conferindomaior a nossa experincia.

Situar a Filosofiacomo uma dasdimenses daforma decompreender etransformar o

homem e omundo.Que o alunoabandone aingenuidade e ospreconceitos dosenso comum, nose deixe guiarpela submisso asidias dominantese aos poderesestabelecidos que

busquecompreender asignificao domundo da culturae da histria.

Habilidades

Tendo em vista queavaliao umprocesso contnuo queconsiste em observar,perceber o aluno, ocaminho que ele

percorre, a avaliaousada ser mediadora,que tem comopressuposto qualidadetotal edesenvolvimento doaluno com objetivosclaros e sem limitespr-estabelecidos.Visa conhecer melhoro aluno desafiando-oe se fica na

autonomia,conscincia crtica ecompetncia domesmo(qualidade).Com issotem-se que verificaros conhecimentos dosalunos com vriosinstrumentos:trabalhos de pesquisa,experincias, debates,

painis integrados,testes e provas, etc.


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Bimestre: 2

Tema Gerador: A Dvida

Contedos Objetivos Especficos Habilidades eCompetncias Avaliao

* Duvidar o pensamentoem busca de novoshorizontes.*Importncia deperguntar.*A atitude Filosfica.*Dvida metdica oexerccio da dvida porDescartes.*Aprendendo a duvidar.

*Aprendendo a Filosofar*Dilogo*Poder do dilogo,caminhos doentendimento.*Papel da linguagem*Conhecer e acreditarconhecer*Arte de perguntar omtodo dialgico deScrates*Explicao do mtodo

*Estrutura do dilogo

Entender que a dvidasintetiza os dois primeirospassos da experinciafilosfica oestranhamento seguido doquestionamento, e que oato de duvidar nos abrecom frequncia apossibilidade dedesenvolver uma

percepo mais profundaclara e abrangente sobrediversos e elementos quecompem nossaexistncia. Desenvolver acapacidade de expressopessoal, de comunicaoe de dilogo.

Situar a especificidadeda Filosofia em seuprocesso de dilogocom as cincias eoutras formas deconhecimento:a religio, o sensocomum, a arte.Discutir sobre aliberdade de escolha,

de expresso, polticae de existncia.Identificar os desafiosticos a partir desituaes atuais,evidenciadas na mdia,no cotidiano, naescola.

Tendo em vista queavaliao um processocontnuo que consisteem observar, perceber oaluno, o caminho queele percorre, a avaliaousada ser mediadora,que tem comopressuposto qualidadetotal e desenvolvimento

do aluno com objetivosclaros e sem limitespr-estabelecidos. Visaconhecer melhor oaluno desafiando-o e sefica na autonomia,conscincia crtica ecompetncia do mesmo(qualidade).Com issotem-se que verificar osconhecimentos dosalunos com vrios

instrumentos: trabalhosde pesquisa,experincias, debates,painis integrados,testes e provas, etc.


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Bimestre: 3

Tema Gerador: A ConscinciaContedos Objetivos Especficos Habilidades e

Competncias

Avaliao

*Conscinciaperceber o queacontece*O que aconscincia*Conscincia eidentidade*Experincia privada* Conscincia einconsciente*As contribuies dapsicologia*Conscincia ecultura interaes como ambiente*Durkheimconscincia coletiva*Modos deconscincia*Filosofia- daconscincia crtica asabedoria

*Explorando o sensocomum*Desenvolvendo aconscincia crtica

Perceber que aFilosofia atua aconscincia racional,mas destaca um tipomais especfico, que a conscincia crticajulgando, avaliandouma idia comcuidado eprofundidade,buscando suas origeme coerncia.

Entender ecompreender que ohomem o nicoser que tem acapacidade de sertico em todas assuas relaes ecomunicaosociais. Visaauxiliar com isso aconscincia cidadcoletiva, adiversidade culturalgneros artsticos eorientando sobre osvalores essenciaispara a vida.

Tendo em vista queavaliao umprocesso contnuo queconsiste em observar,perceber o aluno, ocaminho que elepercorre, a avaliaousada ser mediadora,que tem comopressuposto qualidadetotal edesenvolvimento doaluno com objetivosclaros e sem limitespr-estabelecidos. Visaconhecer melhor oaluno desafiando-o ese fica na autonomia,conscincia crtica ecompetncia domesmo(qualidade).Com isso

tem-se que verificar osconhecimentos dosalunos com vriosinstrumentos: trabalhosde pesquisa,experincias, debates,painis integrados,testes e provas, etc.


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Bimestre: 4

Tema Gerador: Nos e o MundoContedos Objetivos

EspecficosHabilidades eCompetncias

Avaliao

* Metafisica-Busca darealidade essencial o que o ser, problemas darealidade.*Do mito a cincia-visesde mundo atravs dahistria, primeirascosmologia Metafisica

Gregas clssicas, Noo decosmo,Dissoluo do cosmos,materialismoversus idealismo, Monismo,dualismo e pluralismo*Metafisica damodernidade- o debateentre materialistasidealistas, dualismocartesiano materialismomecanicista Idealismo

absoluto.*Tendncia contemporneaComo se concebe o mundode hoje reducionismomaterialista enfoque noreducionistas.

. O objetivo dametafsica forneceruma visoabrangente do mundo uma viso sinpticaque rena em si osdiversos aspectos darealidade. Perceber

que investigar omundo em quevivemos umaexperincia humanabsica e necessriapara nossa adaptao realidade, vida, existncia, aFilosofia com acincia indagam demaneira metdica eracional o que esse

mundo que nosenvolve, estabeleceruma relao entreordem social ecosmologia.

Levantardiscusses quepermitam aosjovens alunos umdespertarpara um maiorrespeito a simesmo e ao outro

uma constanterelao com a vidaconcretauma abertura

permanente para odilogo e oposicionamentoquestionamentossobre o sentido daprpria vida.

Tendo em vista queavaliao um processocontnuo que consiste emobservar, perceber o aluno,o caminho que ele percorre,a avaliao usada sermediadora, que tem comopressuposto qualidade total

e desenvolvimento doaluno com objetivos clarose sem limites pr-estabelecidos.Visa conhecero aluno desafiando-o e sefica na autonomia,conscincia crtica ecompetncia domesmo.Com isso tem-seque verificar osconhecimentos dos alunoscom vrios

instrumentos:trabalhos depesquisa,experincias,debates,painisintegrados, testes eprovas,etc.


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Srie: 2 ENSINO MDIO

DisciplinaFilosofia Bimestre: 1

Tema Gerador: O Ser HumanoContedos Objetivos Especficos Habilidades e

CompetnciasAvaliao

*Natureza ou Cultura?- umser entre dois mundos.*Humanos e outros animais,*Sntese humana,Ponto de transio*Cultura- As respostas aodesafio da existncia*Caractersticas gerais*Cultura e cotidiano*Ideologia*Filosofia antropolgico-*Algumas vises sobre o serhumano*Constituio essencial*Estado de natureza*Relaes sociais e

existncia

Refletir sobre ocarter dos contatosentre pessoas dediferentes culturas.Levar o aluno refletirsobre os elementosfundamentais quecaracterizam o homeme que ao mesmotempo, o diferenciamdos demais serespresentes no mundo.Compreender evalorizar as diferentesmanifestaesculturais de etnias e

segmentos sociais,agindo de modo apreservar o direito diversidade, enquantoprincipio esttico,poltico e tico quesupera conflitos etenses do mundoatual.

Visa auxiliar comisso a conscinciacidad coletiva, adiversidadecultural gnerosartsticos eorientando sobreos valoresessenciais para avida.

Tendo em vista queavaliao umprocesso contnuo queconsiste em observar,perceber o aluno, ocaminho que elepercorre, a avaliaousada ser mediadora,que tem comopressuposto qualidadetotal edesenvolvimento doaluno com objetivosclaros e sem limitespr-estabelecidos.Visa conhecer melhor

o aluno desafiando-oe se fica naautonomia,conscincia crtica ecompetncia domesmo(qualidade).Com issotem-se que verificaros conhecimentos dosalunos com vriosinstrumentos:trabalhos de pesquisa,

experincias, debates,painis integrados,testes e provas, etc.

Bimestre: 2


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Contedos Objetivos Especficos Habilidades eCompetncias

Avaliao

*Linguagem e comunicaoconstruo de sentidos erealidade.*linguagem na histria*Seres lingusticos*Linguagem como filtro*Linguagem como ao*O trabalho*Trabalho caracterstica ehistria*Papis do trabalho*Trabalho na histria*Alienao- a pessoa alheia a simesma*Trabalho alienado

*Consumo alienado*O lazer alienado*Perspectivas- tempo livre oudesemprego?*Sociedade do tempo livre*Sociedade do desemprego

Desenvolver ascapacidades deexpresso pessoal, decomunicao e dedilogo.Discutir aimportncia dalinguagem e algumashipteses sobre suaorigem astransformaes nomundo do trabalho eo novo perfil dequalificao exigidageradas por

mudanas na ordemeconmica.Perceber aimportncia de sepreparar para ofuturo, visando odesemprego que afetaa muitos que noesto aptos aotrabalho.

Discutir aimportncia dalinguagem ealgumas hiptesessobre sua origem.Pensar criticamenteas relaes entremoral, tica epoltica.Relacionartrabalho,profissionalizao,ideologia ealienao.Analisar os dilemas

ticos e polticoscontemporneospara a construoda cidadania.

Tendo em vista queavaliao umprocesso contnuo queconsiste em observar,perceber o aluno, ocaminho que elepercorre, a avaliaousada ser mediadora,que tem comopressuposto qualidadetotal e desenvolvimentodo aluno com objetivosclaros e sem limitespr-estabelecidos. Visaconhecer melhor o

aluno desafiando-o e sefica na autonomia,conscincia crtica ecompetncia do mesmo(qualidade).Com issotem-se que verificar osconhecimentos dosalunos com vriosinstrumentos: trabalhosde pesquisa,experincias, debates,painis integrados,

testes e provas, etc.

Bimestre: 3

Tema Gerador: O Conhecimento A Filosofia na histriaContedos Objetivos Especficos Habilidades e

CompetnciasAvaliao


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*Gnosiologia- Ainvestigao sobre oconhecer*Questes bsicas*Representacionismo*Relao sujeito-objeto*Fontes primeiras-*Razo ou sensao?*Racionalismo*Empirismo*Apriorismo Kantiano*Possibilidades- O quepodemos conhecer?*Dogmatismo*Ceticismo*Criticismo*A Filosofia na histria

*Filosofia Antiga:pensamento Pr-Socrtico*Polis e Filosofia*Os primeiros filsofosGregos

Levar o aluno a exercera atividade reflexivatentando encontrarcaminhos e respostasdiferentes para osmesmos possibilitando-lhe perceber fatoreshistricos e temporaisque influenciaram nasua elaborao e assimretomar problemticasj pensadas naperspectiva de novassolues relativas h seutempo. A histria daFilosofia a histria decomo e porque o

pensamento filosficoassumiu determinadascaracterstica, em cadapoca.Ter um maiorconhecimento sobreessa poca quais osfatos importantes queocorreram e osprincipais pensadores.Conhecer a vida, ascaractersticas sociais,poltica e cultural dos

filsofos.

Compreender econtextualizar Sujeito eobjeto. Ampliargradativamente oalcance da leitura

filosfica. Tipos deconhecimento planosociopoltico, histrico.Principais teorias doconhecimento.metafsico e cultural.Analisar e compreenderas posies racionalistas eempiristas acerca daquesto do mtodo naproduo do

conhecimento.Discutir o conceito deRazo e de Liberdade nocontexto do Iluminismo.Situar a especificidade daFilosofia em seu processode dilogo com ascincias e outras formasde conhecimento:a religio, o sensocomum, a arte

Tendo em vista queavaliao umprocesso contnuoque consiste emobservar, perceber oaluno, o caminhoque ele percorre, aavaliao usada sermediadora, que temcomo pressupostoqualidade total edesenvolvimento doaluno com objetivosclaros e sem limitespr-estabelecidos.Visa conhecermelhor o aluno

desafiando-o e sefica na autonomia,conscincia crtica ecompetncia domesmo(qualidade).Comisso tem-se queverificar osconhecimentos dosalunos com vriosinstrumentos:trabalhos de

pesquisa,experincias,debates, painisintegrados, testes eprovas, etc.

Bimestre: 4

Tema Gerador: Filosofia AntigaContedo Objetivos Especficos Habilidades e Avaliao


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Competncias

*PensamentosClssico ehelenstico*Democracia

Ateniense*Sofistas*Scrates*Plato*Aristteles*FilosofiaMedieval*Perodomedieval*Patrstica*Escolstica

Perceber que nessa pocaa ateno dos filsofosgregos comeou a seratrado por vrios

problemas, maior interesseao ser humano e nas suasrelaes com o mundo,politica e social. Conhecera vida e o pensamentodesses filsofos que maisse destacaram na poca

O aluno aprenda arefletir sobre osconhecimentoscientficos, bem como

os saberes filosficos.Situar a contribuiode Scrates nahistria da FilosofiaAnalisar aAntropologiaFilosfica de Scratese articular com a suaMetodologiaFilosfica (Ironia eMaiutica)Analisar as

propriedades dopensamento emtodos socrticospara se obter oconhecimento deforma que este sejadigno de confiana;Analisar a tica e opensamento polticode Scrates nocontexto dademocracia ateniensee refletir sobre as suasConseqncias.

Tendo em vista queavaliao um processocontnuo que consiste emobservar, perceber o aluno,

o caminho que elepercorre, a avaliao usadaser mediadora, que temcomo pressupostoqualidade total edesenvolvimento do alunocom objetivos claros e semlimitespr-estabelecidos. Visaconhecer melhor o alunodesafiando-o e se fica naautonomia, conscincia

crtica e competncia domesmo (qualidade).Comisso tem-se que verificar osconhecimentos dos alunoscom vrios instrumentos:trabalhos de pesquisa,experincias, debates,painis integrados, testes eprovas, etc.

Srie: 3 ENSINO MDIO

Disciplina: FILOSOFIA


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Bimestre: 1

Tema Gerador: Filosofia Moderna

Contedos Objetivos Especficos Habilidades eCompetncias Avaliao

* Filosofia Moderna- novacincia e racionalismo*Idade Moderna -Arevalorizao do ser humanoe da natureza*Renascimento*Razo e experincia* Grande Racionalismo- oconhecimento parte da razo*Empirismo e Iluminismo

*Iluminismo- A razo embusca da liberdade*Thomas Hobbes*John Locke*George Berkeley*David Hume*Montesquieu*Voltaire*RousseauImmanuel Kant

Refletir sobre o carterdos contatos entrepessoas de diferentesculturas.Levar o aluno refletirsobre os elementosfundamentais quecaracterizam o homem eque ao mesmo tempo, odiferenciam dos demais

seres presentes nomundo. Perceber arepresentao do mundopela razo, pois ossentidos j no eramsuficientes para realizara tarefa de explicar omundo, a busca de ummtodo.

Visa auxiliar comisso aconscinciacidad coletiva, adiversidadecultural gnerosartsticos eorientando sobreos valoresessenciais para a

vida.Reconhecer eavaliar odesenvolvimentotecnolgicocontemporneo,suas relaescom as cincias,seu papel na vidahumana, suapresena nomundo cotidianoe seus impactosna vida social.

Tendo em vista queavaliao um processocontnuo que consiste emobservar, perceber oaluno, o caminho que elepercorre, a avaliaousada ser mediadora,que tem comopressuposto qualidadetotal e desenvolvimento

do aluno com objetivosclaros e sem limitespr-estabelecidos. Visaconhecer melhor o alunodesafiando-o e se fica naautonomia, conscinciacrtica e competncia domesmo (qualidade).Comisso tem-se que verificaros conhecimentos dosalunos com vriosinstrumentos: trabalhosde pesquisa,experincias, debates,painis integrados, testese provas, etc.

Bimestre: 2

Tema Gerador: Filosofia Contempornea


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Contedos ObjetivosEspecficos

Habilidades eCompetncias

Avaliao

*Sculo XIX-Expansodo capitalismo e os novosideais.

*Progresso tcnico ecientifico*Desigualdade edesumanizao.*Romantismo*Augusto Comte- Afundao do positivismo*Lei dos trs Estados*Idealismo alemo- Abusca de um sistemaunificador do real.*Friedrich Hegel*Arthur Schopenhauer.*Karl Marx.*Materialismo Dialtico*Materialismo histrico*Friedrich Nietzsche-Uma Filosofia a golpesde martelo*Filosofia Contemporneasculo XX uma era deincerteza, mundo decontrastes

*Existencialismo*Martin Heidegger*Jean-Paul Sartre

Que o alunocompreenda que nofinal do sculo

XVIII at os diasatuais, acontemporaneidadeatrai o interesse demuitas pessoas emrazo da emergnciae do apelo que asquestes histricas efilosficasobservadas nesseperodo trazem tona. poca degrandestransformaes erevolues no modode vida humano.

Priorizar os educandoque por traz dasideologias ele pode

posicionar-se.Contextualizar osprincpios dareestruturaoprodutiva com as suasvivncias de sujeito nomundo do trabalho.

Tendo em vista queavaliao um processocontnuo que consiste

em observar, perceber oaluno, o caminho que elepercorre, a avaliaousada ser mediadora,que tem comopressuposto qualidadetotal e desenvolvimentodo aluno com objetivosclaros e sem limitespr-estabelecidos. Visaconhecer melhor o alunodesafiando-o e se fica naautonomia, conscinciacrtica e competncia domesmo (qualidade).Comisso tem-se que verificaros conhecimentos dosalunos com vriosinstrumentos: trabalhosde pesquisa,experincias, debates,painis integrados, testese provas, etc.

Bimestre:3

Tema Gerador: tica


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Avaliao

*tica e Moral*O problema da ao edos valores*Distino entre moral etica*Moral e direito*Moral e liberdade*Liberdade versusdeterminismo*Transformaes damoral*Escolhas morais*tica na histria*Antiguidade ticaGrega

*Idade Mdia: ticacrist*Idade Moderna: ticaantropocntrica*Idade Contempornea:tica do individuocorreto*A Politica*Estado instituioQue detm o poderpolitico*Politica na histria-

principais reflexofilosfica*Rei filsofo para ajustia*Animal politico*Concepo do Estadoliberal*Separao dos poderes

Levar o aluno aentender que a ticaou filosofia moral: area da filosofia quetrata das distinesentre o certo e oerrado, entre o bem eo mal. Procuraidentificar os meiosmais adequados paraaprimorar a vidamoral e para alcanaruma vida moralmenteboa. Tambm nocampo da tica do-se

as discusses arespeito dos princpiose das regras moraisque norteiam a vidaem sociedade, e sobrequais seriam asjustificativas racionaispara adotar essasregras e princpios.

Construir odesenvolvimento e aautonomia dos alunospossibilitando anlisecrtica par atribuiode valores. Discutirsobre a liberdade deescolha, deexpresso, poltica ede existncia.Compreender erelacionar osconceitos de poltica,relaes de poder,democracia e

cidadania.

.HabilidadesE

Tendo em vista queavaliao um processocontnuo que consiste emobservar, perceber oaluno, o caminho que elepercorre, a avaliaousada ser mediadora,que tem comopressuposto qualidadetotal e desenvolvimentodo aluno com objetivosclaros e sem limitespr-estabelecidos. Visaconhecer melhor o alunodesafiando-o e se fica na

autonomia, conscinciacrtica e competncia domesmo (qualidade).Comisso tem-se que verificaros conhecimentos dosalunos com vriosinstrumentos: trabalhosde pesquisa, experincias,debates, painisintegrados, testes eprovas, etc.

Bimestre: 4

Tema Gerador: Esttica


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Avaliao

*A Esttica*Beleza- A experinciado prazer.*O que belo*Arte- A expressocriativa da sensibilidade*Arte e Educao*Arte e indstria cultural*O que um ato livre?*Trs grandesconcepes Filosficas*Liberdade epossibilidade objetiva*Liberdade em Sartre

*Karl Jaspers

Perceber que entre asinvestigaes dessa rea,encontram-se aquelassobre a natureza da artee da experincia esttica,sobre como aexperincia esttica sediferencia de outrasformas de experincia, esobre o prprio conceitode belo. Desenvolveruma conscincia crticae responsvel que,mediante a anlise

fundamentada daexperincia, atenta aosdesafios e aos riscos dopresente, tome o seucargo o cuidado ticopelo futuro.

Analisar e percebero que e como seprocessa acriatividade nasartes, bem como emoutras dimenses davida humana,em especial nascincias e nafilosofia.Relacionar a questodo Belo com aconstruo do sabere o enriquecimento

de sua vida interior.Habilidades

Tendo em vista queavaliao umprocesso contnuo queconsiste em observar,perceber o aluno, ocaminho que elepercorre, a avaliaousada ser mediadora,que tem comopressuposto qualidadetotal edesenvolvimento doaluno com objetivosclaros e sem limites

pr-estabelecidos. Visaconhecer melhor oaluno desafiando-o ese fica na autonomia,conscincia crtica ecompetncia domesmo(qualidade).Com issotem-se que verificar osconhecimentos dosalunos com vriosinstrumentos: trabalhos

de pesquisa,experincias, debates,painis integrados,testes e provas, etc.

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