12 dicembre 2012 Milano, Museo Nazionale della Scienza e della Tecnologia “Leonardo da Vinci”

Valentina ApreaAssessore

all’Occupazione e Politiche del Lavoro, all’Istruzione Formazione e Cultura

Generazione web Lombardia

La competenza digitale

1. Dimensione tecnologica esplorare nuovi contesti tecnologici in modo flessibile

2. Dimensione cognitiva accedere, selezionare e valutare criticamente l’informazione

3. Dimensione etica interagire utilizzando le TIC in modo responsabile

Rientra nella mission della scuola perché:

• è una “competenza alfabetica di base” (literacy)

• è una delle competenze chiave di cittadinanza

Agenda digitale europea

Gli stati membri sono chiamati a:integrare l'apprendimento elettronico nelle politiche nazionali per modernizzare l'istruzione e la formazione, anche nei programmi, nella valutazione dei risultati formativi e nello sviluppo professionale di insegnanti e formatori.

L’Agenda Digitale Europea (DAE) è una delle sette iniziative faro della strategia Europa 2020 finalizzata a stabilire il ruolo chiave delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione per raggiungere gli obiettivi EU2020

Unesco - Standard di competenze TIC per insegnanti (ICT-CST)

Tre approcci complementari • aumentare l’aggiornamento tecnologico degli studenti, inserendo le competenze tecnologiche nel curricolo di studio (approccio detto dell’Alfabetizzazione tecnologica)• aumentare la capacita degli studenti di utilizzare la conoscenza per aggiungere valore alla societa ed all'economia applicandola per la risoluzione di problemi complessi del mondo reale (approccio della Conoscenza Approfondita) • aumentare negli studenti la capacita sia di innovare e produrre nuova conoscenza sia di beneficiarne (approccio della Creazione di conoscenza).

RACCOMANDAZIONE DEL PARLAMENTO EUROPEO E DEL CONSIGLIO del 18 dicembre 2006

relativa a competenze chiave per l'apprendimento permanente

4. Competenza digitale

La competenza digitale consiste nel saper utilizzare con dimestichezza e spirito critico le tecnologie della societa dell’informazione per il lavoro, il tempo libero e la comunicazione. Essa è supportata da abilita di base nelle TIC: l’uso del computer per reperire, valutare, conservare, produrre, presentare e scambiare informazioni nonché per comunicare e partecipare a reti collaborative tramite Internet.

Politiche nazionali

Competenze digitali previste nelle Indicazioni nazionali

Agenda digitale italiana (infrastrutture, e-governement, competenze digitali, ricerca e innovazione, smart cities)

Piano Nazionale Scuola Digitale

Novità del D.L. 6 luglio 2012 , n. 95 Iscrizioni online dal 2013-14

Pagella degli alunni in formato elettronico

Registro comunicazioni scuola-famiglia in formato elettronico

Anagrafe nazionale studenti e universitari

Dal 2014-15 solo libri versione digitale o mista (abrogata adozione quinquennale)

La scuola assicura alle famiglie i contenuti digitali, con oneri a loro carico

La scuola assicura la disponibilità dei supporti tecnologici su richiesta delle famiglie, con oneri a loro carico

Lombardia

Agenda Digitale Lombarda 2012/2015 volta a promuovere, indirizzare e sostenere la crescita dell’innovazione tecnologica nel territorio lombardo

Tra le aree di intervento prioritarie: alfabetizzazione digitale nell’istruzione, con il coinvolgimento del mondo della scuola

Generazione Web Lombardia – Accordo MIUR

superare la distanza esistente tra l’attuale linguaggio didattico e quello della società digitale;

modificare gli ambienti di apprendimento in modo da renderli adeguati alla società dell’informazione;

sviluppare la propensione da parte di docenti e studenti all’uso abituale delle tecnologie;

introdurre nelle scuole le tecnologie e sfruttare le potenzialità della rete per un effetto moltiplicatore delle conoscenze e permettere l’interazione, anche verso l’esterno;

fare dell’innovazione della scuola un motore di sviluppo che consenta nuove relazioni con gli altri soggetti del territorio;

Integrare le politiche nazionali e quelle regionali

Obiettivi:

Generazione Web LombardiaBeneficiari: classi prime e terze delle scuole secondarie superiori e IeFPsuperare la distanza esistente tra l’attuale linguaggio didattico e quello della società digitale;

Domande dematerializzate: presentate online con firma digitale

Azioni: dotazione per ogni classe di strumentazione tecnologica collettiva

(LIM, ecc.) + dispositivi individuali (tablet, e-book, notebook, ecc.) per ogni studente

formazione e accompagnamento durante l’anno monitoraggio, valutazione e premialità

Condizioni: adozione di libri o materiale didattico digitale avere infrastrutture tecnologiche: banda larga e wi-fi docenti con competenze nell’uso delle tecnologie

Generazione Web Lombardia

Risultati

PartecipantiNon partecipanti

52% del totale delle scuole lombarde

200

77

54

SCUOLE STATALISCUOLE PARITARIEENTI ACCREDITATI (IeFP)

331 autonomiecoinvolte

1.398 classi32.325 studenti

Finanziamenti

67%

14%

18%

SCUOLE STATALISCUOLE PARITARIEENTI ACCREDITATI (IeFP)

€ 12,7 milioni: 8,7 Regione Lombardia 4 Miur

Premialità

Incentivo all’innovazione

Finanziamento: € 50 mila per circa 10 autonomie

In Conto capitale per acquisto strumentazioni

Premiato chi nel più breve tempo ha sviluppato maggiori buone pratiche

Premialità – criteri generali

Trasformazione dell’ambiente di apprendimento Innovazione delle modalita di accertamento delle

competenze e degli apprendimenti Innovazione nella gestione degli spazi e del tempo

di insegnamento e apprendimento Gestione dei gruppi e personalizzazione dei

percorsi Innovazione della funzione docente Rapporti con le famiglie Competenze dei docenti

Premialità – esempio di indicatori

Ebook disciplinari e interdisciplinari

E-portfolio

Valutazione con strumenti digitali

Tutoraggio telematico

Archivio condiviso di materiale didattico

Formazione in e-learning

Sito della Direzione Generale Istruzione, Formazione e Cultura di Regione Lombardia

www.istruzione.regione.lombardia.it