005 t bc-p_valori e piani
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Scuola di specializzazione in Beni Architettonici e del Paesaggio
coordinamento
TERRITORIO BENI CULTURALI PIANO
VALORI INVENTARIO CATALOGAZIONE
VALORIZZAZIONE
Luca Marescotti 2 / 75
Basta l'analisi per proteggere il patrimonio culturale?
Fez Istanbul Atene New Yorkogni città è originale
ogni patrimonio è fisico e sociale nello stesso tempo
Monumento e contesto: il valore di una città o di un territorio
Luca Marescotti 3 / 75
Fez
Tahar Ben Jelloun
Ritorno a Fès, città delle città
La Repubblica, 1 aprile 2007
(pdf dal sito: http://www.repubblica.it/domenica/aprile2007.html)
Monumento e contesto: il valore di una città o di un territorio
Luca Marescotti 4 / 75
Monumento, contesto fisico e contesto sociale: il valore di una città o di un territorio
Luca Marescotti 5 / 75
Fez
È passato molto tempo prima che riuscissi a ritornare a Fès che, con i miei genitori, avevo lasciato nel 1955. Un bambino di dieci anni non può apprezzare le bellezze e il valore di una medina fondata nell’808 e che da allora non è cambiata. È come se, per imparare a leggere, ti dessero da decifrare un immenso manoscritto la cui bellezza ricchezza non appaiono immediatamente. Non eravamo consapevoli di abitare in una città storica, culla dei principali elementi della cultura araba e musulmana. Ricordo una città dalle viuzze strette, con i quartieri definiti dalle corporazioni artigiane. Ricordo che le famiglie di Fès avevano un’alta opinione delle proprie origini e che le altre città del Marocco non potevano che essere sbiadite repliche della città delle città, Fès. Ho vissuto la mia infanzia in questa medina e non ricordo di essere stato molto felice. D’inverno faceva molto freddo, d’estate molto caldo. Tuttavia nella mia memoria sono rimaste le pepite di qualche ricordo.
(...)
Monumento, contesto fisico e contesto sociale: il valore di una città o di un territorio
Luca Marescotti 7 / 75
Fez
(...)
Tutto sta cambiando e Fès non è più in Fès, poveretta, è cambiata molto, si è svuotata dei suoi
abitanti, quelli che ne sono degni e la conoscono bene. Oggigiorno quelli che ci abitano sono stranieri,
voglio dire contadini, brava gente ma ignoranti che non sanno dove stanno... è su Fès che si
dovrebbero versare lacrime, non su un marito che se ne va…
La fontana Nejjarine è stata restaurata. È su tutte le cartoline. Il ministero degli Habus sta restaurando la Qaraouiyine, la prima università araba e islamica al mondo fondata da una donna. Ci sono i lavori in corso anche in una parte del mausoleo di Moulay Idriss. Ma Fès è stanca, forse malata, e non sopporta più il peso del tempo.
Questo patrimonio universale crolla sotto il peso dei suoi occupanti. Per restituirlo all’estetica e alla bellezza delle origini, occorrerà svuotarlo dei suoi abitanti, cosa impossibile e che nessuno desidera. Infatti Fès è anche gli uomini e le donne che la riempiono, che le infondono il suo soffio umano. Tra la pietra e la persona, la scelta è presto fatta: la persona.
Monumento, contesto fisico e contesto sociale: il valore di una città o di un territorio
Luca Marescotti 8 / 75
Fez
(...)
Vista dal terrazzo dell’hôtel Palais Jamaï, la Medina è una vecchia signora di un silenzio e di una calma sorprendenti. Se non ci fossero sullo sfondo le stratificazioni del fumo nero liberato dai forni dei vasai, verrebbe da credere che Fès fosse morta, di trovarsi davanti a una tomba fatta di pezzi accatastati uno sopra l’altro e di tetti ingombri -ahimè- di parabole e di antenne.
Monumento, contesto fisico e contesto sociale: il valore di una città o di un territorio
Luca Marescotti 10 / 75
Istanbul
Orhan Pamuk
Orhan Pamuk, “Incendi e demolizioni”, in Altri colori. Vita, arte, libri e città, Einaudi, Torino, 2008, pp. 81-84.
Monumento, contesto fisico e contesto sociale: il valore di una città o di un territorio
Luca Marescotti 11 / 75
Monumento, contesto fisico e contesto sociale: il valore di una città o di un territorio
Luca Marescotti 12 / 75
Monumento, contesto fisico e contesto sociale: il valore di una città o di un territorio
Luca Marescotti 13 / 75
Monumento, contesto fisico e contesto sociale: il valore di una città o di un territorio
Chi sono i nuovi abitanti di Istanbul? Che cosa è la nuova città rispetto al passato
se distrugge le sue memorie espellendo i suoi poveri, cioè coloro che
tramandano le suo memorie e che non stanno al passo dei grattacieli?
Luca Marescotti 14 / 75
Protesters in Taksim square.
1 giugno 2013
http://www.demotix.com/node/2106640
Monumento, contesto fisico e contesto sociale: il valore di una città o di un territorio
Luca Marescotti 15 / 75
Atene
Città moderna e città storica
Monumento, contesto fisico e contesto sociale: il valore di una città o di un territorio
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Monumento, contesto fisico e contesto sociale: il valore di una città o di un territorio
Luca Marescotti 17 / 75
veduta del 1800
dal Licabetto
Monumento, contesto fisico e contesto sociale: il valore di una città o di un territorio
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Monumento, contesto fisico e contesto sociale: il valore di una città o di un territorio
Luca Marescotti 20 / 75
Dal piano del 1862 di von Strantz ai piani del dopoguerra
Greater Athens, 1945-69Expansion of the Athens Master Plan, 1940-75
Monumento, contesto fisico e contesto sociale: il valore di una città o di un territorio
Luca Marescotti 22 / 75
Monumento, contesto fisico e contesto sociale: il valore di una città o di un territorio
Luca Marescotti 24 / 75
Monumento, contesto fisico e contesto sociale: il valore di una città o di un territorio
Luca Marescotti 25 / 75
The house of Ambrosios Rallis on Klafthmonos Square, which was built in 1835 by Kleanthis. It later housed the British Embassy until its demolition in
1938.
Monumento, contesto fisico e contesto sociale: il valore di una città o di un territorio
Luca Marescotti 26 / 75
Monumento, contesto fisico e contesto sociale: il valore di una città o di un territorio
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Monumento, contesto fisico e contesto sociale: il valore di una città o di un territorio
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Ermou
da (piazza) Sintagma, la piazza della Costituzione,verso l’Acropoli
Monumento, contesto fisico e contesto sociale: il valore di una città o di un territorio
Luca Marescotti 29 / 75
Chiesa di Kapnikarea XI secolo (1050?) Ermou, Atene
Monumento, contesto fisico e contesto sociale: il valore di una città o di un territorio
Luca Marescotti 30 / 75
Agia Dynamis Atene -odos Mitropoleos
Chiesa (XVII secolo) dedicata alla Nascita della Vergine Maria, (traduzione letterale), venerata come aiuto alle donne incinte. Chiesa Bizantina con volta a botte, costruita durante l'impero Ottomano, e a ciò si deve la piccola dimensione. L'unico restauro radicale risale al 1912. Secondo un'iscrizione locale fu costruita sopra un monumento a Ercole.All'interno affreschi, di cui uno attribuito a Filothei (un pittore locale, santificato).
L'edificio sovrastante ospitava il Ministero dell'Educazione e della Religione.
Luca Marescotti 32 / 75
Difesa e recupero urbanistico dell'ambiente
2010 Luca Marescotti 32
Monumento, contesto fisico e contesto sociale: il valore di una città o di un territorio
Luca Marescotti 33 / 75
Monumento, contesto fisico e contesto sociale: il valore di una città o di un territorio
Luca Marescotti 37 / 75
Bronx - New York
Durante gli anni sessanta e i primi anni settanta le banche, le assicurazioni e i proprietari degli immobili segnarono sulle mappe una redline, oltre la quale non si interveniva.
Vi furono circa 12.000 incendi all’anno. Nel complesso il 40% degli immobili fu distrutto e la popolazione diminuì di 300.000 unità.
Valorizzare?
Luca Marescotti 38 / 75
Bronx - New York
Per bloccare il processo di degrado, la popolazione di ogni colore e etnia, lavoratori disoccupati, poveri e studenti, preti cattolici e parrocchiani formarono
dieci associazioni di vicinato.
Questo richiamò l’interesse dei presidenti USA per il Bronx (da Jimmy Carter a Bill Clinton).
Valorizzare?
Luca Marescotti 40 / 75
Beni culturali e schedatura
Dati, informazione e conoscenza
I sistemi informativi aziendali
La cartografia digitale
Dalla cartografia ai sistemi informativi geografici
I sistemi informativi geografici pubblici
Valorizzare?
Luca Marescotti 41 / 75
Beni culturali e schedatura
Semantica del dato
Ontologia del dato
Integrità del sistema informativo
Aggiornabilità
Sicurezza
Interoperabilità
Valorizzare?
Luca Marescotti 42 / 75
DOMANDE?
.....argomento di riflessione:
condividere le analisi significa memorizzarle-distribuirle-aggiornarle
ecco di che cosa parleremo:una premessa sui valori,
una lezione sulla condivisione delle analisi
....
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Le culture umane nel mondo
La frase “che valore ha?” deve possedere un senso ampiouna visione ampia, non solo contenere le diverse culture
che nel tempo hanno abitato un luogo, ma deve esserecapita dalle diverse culture
che contemporaneamente abitano la Terra.
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La Mecca: Haggiad-el-essored, la pietra nera incastonata nell’angolo orientale della Ka’ba o
Beit-Allah, (Casa di Dio).
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Uluru/Ayers Rock - Patrimonio Mondiale dell'Umanità.
A circa 40 km ad ovest del monolito, si trovano i Monti Olga, Kata Tjuta. Uluru e Kata Tjuta sono montagne sacre per gli
Anangu.
Luca Marescotti 46 / 75
Sono questi patrimoni di un territorio?
di una sola società, che vive e ha vissuto in quel territorio?
o sono patrimoni dell'umanità?
Valori comuni – patrimoni comuni
Luca Marescotti 48 / 75
I Buddha afghani: fatti esplodere 12/03/2001
Le biblioteche pubbliche e private di Timbuctu raccolgono circa 700.000 manoscritti:
● devastazione di una biblioteca privata e distruzione di 700 manoscritti nel 2008;
● tentativo di incendio del patrimonio librario dell'Istituto di Alti Studi e Ricerca Islamica Ahmed Baba (perdita del 5% delle opere) il 26 gennaio 2012.
Museo della scienza di Napoli: incendiato il 4/3/2013.
Museo della Musica a Reggio Calabria: incendiato il 4/11/ 2013.
Valori comuni – patrimoni comuni
Luca Marescotti 49 / 75
Che valore ha? Ecco una frase ambigua, molto ambigua!
Con la parola valore che cosa si intende?
Dipende da scelte individuali?
Può essere condizionata da un comune sentire?
Oppure dipende dal fatto che chi la pronuncia ha il potere di decidere (di imporre una decisione)?
Paesaggio e cultura
Luca Marescotti 50 / 75
Il “comune sentire” è un processo culturale che dipende dalle scuole, dai mezzi di comunicazione, dalle attività sociali. È,
in questo senso, un prodotto dei processi di istruzione e formazione.
SE poi ESISTE un comune sentire!
Paesaggio e cultura
Luca Marescotti 51 / 75
Beni culturali e schedatura
Semantica del dato
Ontologia del dato
Integrità del sistema informativo
Aggiornabilità
Sicurezza
Interoperabilità
Paesaggio e cultura
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Paesaggio e cultura
• Dipende dalle modalità di fruizione del patrimonio culturale (paesaggi, centri storici, beni artistici, archeologici, storici, culturale etno-antropologici).
• Dunque, che significano allora parole come : patrimonio culturale, patrimonio sociale, proprietà privata, fruizione, edificazione, turismo, turismo sostenibile?
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FINALITÀ DELLE ANALISI
IL PROCESSO DI VALORIZZAZIONE È RIFERITO AL VALORE CULTURALE,
ALLA CONSAPEVOLEZZA SOCIALE DEL PATRIMONIO AMBIENTALE STORICO E ARTISTICO PER LA SUA UNICITÀ, PER IL SUO ESSERE STRUMENTO DI EDUCAZIONE E DI COESIONE SOCIALE, PER LA SUA DELICATEZZA
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“Mondo antico e futuro pulito uniti nel nome della mobilità sostenibile. A Roma, nella prestigiosa e storica cornice del Museo dell’Ara Pacis, è stata presentata
“Dany”, la nuova accattivante e aerodinamica citycar prodotta dalla Belumbury in due versioni benzina ed elettrica. La neonata vettura si deve alle cure della società Belumbury dell’intraprendente imprenditore Stefano Maccagnani (...)”
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BENI ARCHITETTONICI
BENI CULTURALI
BENI AMBIENTALI
PAESAGGI CULTURALI
Preservare la memoria nella società della conoscenza
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BENI ARCHITETTONICI
BENI CULTURALI
BENI AMBIENTALI
PAESAGGI CULTURALI
le altre culture
io e l’altro
io è l’altro (io sono l’altro)
Luca Marescotti
SSRM 2006-2007
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AP Dal concetto di valore ai sistemi
informativi geografici pubblici
Per un progetto “europeo” basato sull’interoperabilità dei dati
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AP Una struttura concettuale per il
progetto del sistema informativoLa georeferenza per gestire il patrimonio
culturale
– comprensione globale– il patrimonio nella sua interezza,
– accrescimento dei valori
– manutenzione del patrimonio
– interdisciplinarietà– critici, storici, ...
– architetti, ingegneri, ...
– amministratori pubblici, amministratori di musei, ...
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AP Potenzialità e utilità della
georeferenzaGeoreferenza come strumento della
conservazione
– come chiave di accesso
– come incremento di informazione
– come strumento operativo della conservazione
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AP Potenzialità e utilità della
georeferenzaGeoreferenza come strumento della
conservazione
– efficacia e efficienza delle modalità operative– fase della diagnostica
– fase di progettazione e di intervento
– fase di monitoraggio e manutenzione
ACT 2010-2011 Marescotti 22
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AP Potenzialità e utilità della
georeferenzaGeoreferenza come strumento della
conservazione
– la conoscenza del territorio come strumento di formazione dei valori
– singolo bene
– collezione di beni
– edificio
– insieme di edifici
– il territorio come patrimonio culturale
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chronology
digital images
bibliography
documentary source of information
building technologies
technologies materials
materials
plants
routes of transportports and landing place
descriptive sheet
technologies
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AP Potenzialità e utilità della
georeferenzaGeoreferenza come strumento della
conservazione
– la conoscenza del territorio come strumento di formazione dei valori
– singolo bene (oggetto)
– edificio (oggetto e contenitore di oggetti)
– il territorio come patrimonio culturale (siti e beni ambientali, siti e beni archeologici, beni urbanistici, beni architettonici, beni artistici e beni storici, beni demoetnoantropologici materiali e immateriali)
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AP METADATI: L’archivio degli
archiviPrimo passo:
l’importanza degli archivi esistenti
– dove sono
– che cosa contengono
– come sono organizzati – cartacei
– informatizzati
– sistemi informativi.
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AP METADATI: L’archivio degli
archiviPrimo passo:
l’importanza degli archivi esistenti
Recupero di informazioni e conoscenze
– esistenti
– distribuite
– e, soprattutto, archivi normalmente accessibili a pochi
ACT 2010-2011 Marescotti 28
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AP METADATI: L’archivio degli
archiviPrimo passo:
l’importanza degli archivi esistenti
–enti pubblici–uffici centrali dello stato
– autonomie locali
– musei
– enti privati– fondazioni
– enti e società private
– famiglie
ACT 2010-2011 Marescotti 29
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AP Strumenti per un progetto
transdisciplinareDIFFONDERE L'INFORMAZIONE
CONDIVIDERE L'INFORMAZIONE
pubbliche amministrazioni nei diversi livelli di governo,
istruzione (scuole di ogni ordine e livello)
ricerca attività professionali
ACT 2010-2011 Marescotti 30
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AP Strumenti per un progetto
europeoDIFFONDERE L'INFORMAZIONE
(UNA RETE ESTESA - EUROPEA?)
– accesso a dati eterogenei
– analisi incrociata dei dati e delle informazioni
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AP Strumenti per un progetto
europeo UNA RETE EUROPEAPER I BENI CULTURALI
• la georeferenza come valorizzazione delle informazioni, come accesso alle informazioni
• i metadati per l’accesso agli archivi
• la rete pubblica (internet/intranet) per la divulgazione e per il lavoro interdisciplinare
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Strumenti
RETE EUROPEA
Un struttura concettuale per il piano e per il progetto di conservazione
– una struttura per le informazioni esistenti
– una struttura per le nuove informazioni
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Strumenti
RETE EUROPEA
Un struttura concettuale per il progetto di conservazione
• utilizzazione delle strutture informativi esistenti:
– catasto
– cartografia
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Strumenti
RETE EUROPEA
Un struttura concettuale per il progetto di conservazione
• metodiche di connessioni tra banche dati esistenti:
– descrizioni dei formati degli inventari
– descrizione dei metodi di accesso ai dati
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Strumenti
RETE EUROPEA
Un struttura concettuale per il progetto di conservazione
• criteri di costruzione dei nuovi inventari:– descrizioni dei formati
– descrizione delle informazioni
– descrizione delle interrogazioni