file · Web viewTitolo del progetto Corso di Giornalismo ... Microsoft Word), scanner,...

MODULO: Didattica assistita da nuove tecnologiecompito settimana II settimana

Maria Giuseppina Catalini e Alessia Risola classe L6

pag. 1 di 13

Titolo del progetto Corso di Giornalismo

Insegnanti e ragazzi coinvolti

Il corso è rivolto ad un massimo di 30 studenti provenienti dalle classi terze della scuola secondaria di primo grado.Docenti coinvolti: Docente di Lettere Docente di Arte e Immagine Docente di tecnologia Giornalista, in qualità di esperto esterno Supporto tecnico Personale ATA per l'apertura pomeridiana della Scuola

La proposta

Il progetto nasce dall'idea di stimolare la curiosità dei ragazzi verso un’azione di reportage degli eventi che vivono quotidianamente, favorendo nel contempo l’approfondimento di argomenti che li riguardano.Esso si articola in un corso blended di 50 ore complessive, di cui 22 in presenza e 28 on line ed il cui prodotto finale è costituito dalla pubblicazione on line del primo numero del giornalino della scuola.La produzione del giornale si offre come un momento creativo e produttivo nel quale i ragazzi possono esprimersi, organizzare e rappresentare la realtà sulla base dei loro interessi, delle loro scoperte e dei loro punti di vista, usando il giornale in modo consapevole, animati da precise intenzioni, con una chiara visione delle finalità.Il giornalino ha come destinatari, oltre agli studenti dell'Istituto, tutti i potenziali lettori della rete.

Obiettivi Generali:1. collaborare, organizzare il lavoro e decidere in situazione di

gruppo;2. produrre e progettare testi in una situazione ricca di stimoli e

di motivazioni, sperimentando forme di scrittura individuale e collettiva;

3. scoprire e realizzare gli aspetti più materiali della scrittura e della comunicazione;



pag. 2 di 13

Segue La proposta

4. esercitare la capacità di comprendere e valutare materiali linguistici e testuali: riconoscimento delle tipologie, selezione delle informazioni, distinzione delle informazioni essenziali da quelle secondarie;

5. migliorare il proprio linguaggio adeguando la comunicazione agli scopi prefissati.

Spazi, tempi e strumenti

Spazi: aula scolastica, rete internet, territorioStrumenti: Computer con software di scrittura (OpenOffice, Microsoft Word), scanner, registratore, macchina fotografica, connessione ad internet, skype, siti wiki in rete, Moodle, youtube, Mambo (Content Management System).Tempi: da Gennaio a metà Giugno, nell'arco dell'anno scolastico50 ore complessive, di cui 22 in presenza (con cadenza bisettimanale) e 20 on line.

Obiettivi disciplinari e modalità formative

Obiettivi disciplinari costruire un prodotto informativo coerente con le aspettative

degli immaginari fruitori/lettori del giornalino (target adolescenziale);

apprendere le diverse tecniche di scrittura creativa legata all'informazione;

conoscere le caratteristiche di un testo giornalistico, a quali domande deve rispondere e qual è la sua funzione;

sperimentare e padroneggiare differenti stili di scrittura e di comunicazione delle informazioni, anche a seconda del genere dell'articolo (cronaca, attualità, sport, eventi, approfondimenti culturali);

comprendere l'importanza della comunicazione visiva e della sua funzione complementare e di corredo di un testo giornalistico;

capire l'importanza e le potenzialità dell'informazione condivisa (sapere collettivo, arricchimento culturale, scambio sociale);

apprendere attraverso gli strumenti della rete, attraverso le piattaforme eLearning ed i tutorial;

imparare ad autogestirsi secondo un ruolo assegnato; all'interno di un gruppo di lavoro, collaborare con tutti i

componenti del gruppo al raggiungimento del compito prestabilito;

comunicare a distanza con i compagni di classe e i docenti;



pag. 3 di 13

segueObiettivi disciplinari e modalità formative

Obiettivi disciplinari specifici (Lettere, Tecnologia, Arte e Immagine) acquisire un lessico appropriato all'uso giornalistico; migliorare le abilità di scrittura; imparare ad usare gli strumenti informatico-tecnologici per

produrre testi (software OpenOffice, MsWord); imparare a scrivere un articolo secondo la lunghezza di

battute richiesta (strumento conteggio parole); saper scegliere una notizia; saper ricercare ed elaborare il materiale testuale; raccontare in forma scritta un evento accaduto rispondendo

alle domande chiave (in inglese la regola delle 5 W: who, where, what, when, why);

saper accedere ai contenuti di un CMS (Moodle); imparare a scrivere collaborativamente attraverso uno spazio

wiki; saper utilizzare gli strumenti di forum per condividere

riflessioni; saper utilizzare la modalità upload per condividere il

materiale digitale; conoscere l'organizzazione della piattaforma e rispettare i

tempi di consegna; saper comunicare on line attraverso l'uso della chat; scattare un'immagine fotografica correttamente; ricercare, selezionare e salvare immagini dalla rete internet

(risoluzione, formati); saper adattare la dimensione di un'immagine secondo la

lunghezza del testo durante il momento di impaginazione di una notizia;

ricercare o produrre una vignetta artistica;Modalità formativeIl corso sarà erogato il corso in modalità blended, ovvero in presenza e a distanza, per permettere agli studenti di acquisire maggiore padronanza ed autonomia nel lavoro, oltre a fornire ai fini di una produzione collaborativa ed efficace uno stimolo maggiore attraverso una didattica più tecnologica.Trattandosi di un corso in modalità blended sarà riservata particolare attenzione alle metodologie e agli approcci didattici nella parte on line, alla luce dei condizionamenti (positivi e



pag. 4 di 13

segueObiettivi disciplinari e modalità formative

negativi) introdotti dall’uso di tecnologie telematiche e riferibili a diversi fattori, quali il particolare tipo di interazione fra i diversi attori del processo (prevalentemente in testo scritto), la diversa posizione del docente all’interno della classe, i problemi di gestione dell’accesso degli studenti alle risorse di rete, ecc.Per questa ragione la progettazione del corso si articolerà su due macro-fasi fra loro strettamente correlate e che si condizionano mutuamente: il progetto didattico vero e proprio e il progetto dell’architettura di comunicazione funzionale allo sviluppo e alla gestione delle attività formative previste.Il corso sarà strutturato in 6 moduli mensili , con un incontro in presenza ogni 15 giorni.La realizzazione del giornalino avverrà a partire dal III Modulo, in maniera progressiva e parallela ai contenuti erogati dal corso. La classe lavorerà organizzata in gruppi redazionali; ogni redazione si occuperà di un’area di informazione sulla falsariga dell’organizzazione di un quotidiano. Nell’ambito di ogni gruppo si procederà alla suddivisione dei compiti. Ogni studente sarà contemporaneamente redattore, impaginatore e grafico.Il ruolo del tutor sarà quello di supporto ai contenuti della formazione e di guida nelle attività degli studenti. Il tutor curerà altresì la correzione degli elaborati e la valutazione assieme agli altri docenti del progetto.Il supporto tecnologico sarà assicurato dall’insegnante di tecnologia, che avrà anche il compito di coordinare il progetto Approccio didatticoL'approccio metodologico utilizzato sarà quello della didattica costruttivista che consentirà agli studenti di essere i veri protagonisti della propria crescita conoscitiva ed esperienziale. Per questo tutti i moduli prevedono un'organizzazione dei ragazzi in piccoli gruppi cooperativi. Attraverso la costruzione di un giornalino in itinere saranno loro a scoprire, guidati dal gruppo insegnanti ed esperti, la strada giusta per produrre testi, raccontare notizie, impaginare articoli e immagini e pubblicare il prodotto finale on line



pag. 5 di 13

Articolazione del percorso

Fasi AttivitàSpazi e tempi

1

Progettazione didattica

Per i docentiA scuola

12 ore di lavoro

Scelta dei contenuti e strutturazione in moduliIl corso sarà strutturato in sei moduli:1. La confezione delle notizie2. I fatti, le fonti, le notizie3. Impaginazione e struttura del giornale4. L'illustrazione delle notizie5. Realizzazione del giornalino6. Pubblicazione del giornalinoDefinizione delle attività per ogni modulo attività di gruppo; studio individuale; produzione cooperativa di articoli; comunicazione via skype; interventi nel forum; interviste; prove di verifica; consultazione di materiali e condivisione di risorse; utilizzo di software per il trattamento delle immagini; Autovalutazione, utilizzo della piattaforma Mambo per l apubblcazione del

giornalino.Scelta dei materiali e dei media tutorial; - giornali - presentazioni PowerPoint - testi cartacei

risorse web - LO preparati dai docentiRipartizione dei tempi e delle lezioni in presenza e on line 2 h in presenza, 2 ½ h on line per ogni lezione, per un totale di 4

ore in presenza e 5 ore on line per ciascun modulo. Strategie metodologico/didattiche Brainstorming - studio individuale - cooperative learning - lezione

frontale



pag. 6 di 13

Segue Progettazione didattica

Per i docenti A scuola e a

casa30 ore di lavoro

Definizione delle attività in presenza e on line Formazione in presenza: lezioni frontali con supporto tecnologico

(LIM), attività cooperative con l'ausilio di materiali cartacei Formazione a distanza: studio individuale, attività collaborative,

test di valutazione, autovalutazione, interventi nel forumDefinizione delle modalità di autovalutazione diarioValutazione in itinere quizDefinizione dei criteri di valutazione capacità di comprensione del linguaggio informativo capacità di scrittura degli articoli capacità di utilizzare strumenti tecnologici capacità di interazione e cooperazione nel gruppo capacità di elaborare immagini partecipazioneTempistica del corsoDa Dicembre/Gennaio a Giugno con moduli mensili, organizzati in lezioni bisettimanali

2

Progettazione architettonica dell'ambiente virtuale1. Progettazione ed allestimento dell'ambiente di apprendimento on

line: piattaforma Moodle2. Scelta dei moduli/attività/strumenti Moodle:Per il gruppo di progettoCreazione di un ambiente dedicato per la progettazione e sviluppo del progetto: Creazione di un’area Feedback con gli studenti

- Forum - Chat Condivisione in corso d’opera di riflessioni sullo sviluppo del corso

tramite:- Compito (configurato come diario)

Per i corsistiCreazione di un ambiente dedicato per la formazione e la realizzazione del giornalino



pag. 7 di 13

Segue Progettazione architettonica dell'ambiente virtuale

condivisione e pubblicazione delle risorse attraverso:- etichetta - pagina di testo - link e file - link a siti web

attività di comunicazione tramite: - forum - chat

condivisione dei semilavorati ed esecuzione dei compiti assegnati tramite:- compito

sviluppo collaborativo degli elaborati tramite:- wiki

ottenimento di valutazioni e votazioni tramite:- questionari

riflessione e metariflessione sul proprio processo di apprendimento e feedback con gli insegnanti tramite:- diario

supporto tecnico:- forum help

3. Costruzione dello storyboard e sviluppo dei moduli4. Inserimento dei contenuti multimediali in Moodle5. Scelta del software e di gestione informatica dei contenuti del

giornalino: Mambo6. Inserimento dei docenti e degli studenti nella piattaforma7. Definizione dei ruoli dei membri dello staff: Docente di italiano: E-teacher testi e contenuti - tutor Supporto tecnico: E-Master Docente arte e immagine: E-teacher immagini Docente tecnologia: supporto tecnico ai corsisti sull'utilizzo degli

strumenti tecnologico nonché responsabile del progetto. Tutti: indagine sulle caratteristiche dell’utenza8. Verifica del progetto: prove e controlli di funzionalità



pag. 8 di 13

3 Progettazione dei Moduli Didattici

PRESENTAZIONE DEL CORSOI SETTIMANA - Attività in presenza Docenti: TecnologiaTempi: 2 hpresentazione del progetto ed illustrazione guidata dell'ambiente on line e delle sue funzionalità. Esercitazione: accesso alla piattaforma, invio di messaggi, accesso alle

risorse, dowload di materiali… Netiquette Distribuzione di una guida al corso generazione di account per tutti i ragazzi e personalizzazione del

profiloII SETTIMANA – attività on line Tempi: 1 hDiario: Cosa mi aspetto dal corso? Visione della presentazione Power Point lezione del secondo modulo e visione dei materiali di studio

2 ore in presenza

1 ore on line

I MODULO: STORIA DEL GIORNALE Contenuti: la storia del giornale – Il giornale tradizionale e il giornale on lineI SETTIMANA - Attività in presenzaDocente: LettereTempi: 2 hLezione frontale con ausilio di proiezioni multimediali sulla storia dei mezzi di comunicazione, con particolare riferimento alla nascita e allo sviluppo della stampa (I parte)II SETTIMANA - Attività on lineTempi: h 2 ½ Risorse: materiali documentali: la storia del giornale – quotidiano tradizionale - Lettura e visione di articoli storiciCompito: Studio dei materiali e delle risorse Forum: Il giornale per ragazzi: quando nasce e a quale scopo?III SETTIMANA - Attività in presenzaDocente: LettereTempi: h 2Lezione frontale: Il giornalino on-line: tecniche e regole con ausilio di proiezioni multimediali (II e III parte)IV SETTIMANA - Attività on lineTempi: h 2 ½

4 ore in presenza

5 ore on line



pag. 9 di 13

Segue I MODULO:STORIA DEL GIORNALERisorse: Link a siti: quotidiani on line Compito: Presa visione e consultazione di giornali sia cartacei che on line e

completamento di una scheda sulle loro differenze e continuità Visione della presentazione Power Point lezione del secondo modulo e

dei materiali di studioTest on line - valutazione degli apprendimentiDiario: Riflessioni sul corso e feedback con i docentiII MODULO: LA CONFEZIONE DELLE NOTIZIE

4 ore in presenza

5 ore on line

Contenuti: Il lavoro nel giornale azienda ed impaginazione del giornaleI SETTIMANA - Attività in presenza Tempi: h 2 Docente: LettereLezione frontale: Struttura ed attività della redazione di un giornale Costituzione della redazione del giornale e divisione dei compiti

all’interno di ciascuna redazione: cronista – inviato – corrispondente- redattore – grafico - correttore

Lavoro di Gruppo cooperativo: Lettura del quotidiano e ricerca, per le sezioni che riguardano ogni redazione, articoli scritti da cronisti, da inviati o da corrispondenti. Analisi del contenuto e confronto.

II SETTIMANA - Attività on lineTempi: h 2 ½ Risorse: Il lavoro nel giornale azienda - videoCompito: Studio delle risorse e produzione di uno schema della redazione del giornalino con i nomi dei responsabili.III SETTIMANA - Attività in presenzadocente: Arte e Immagine/LettereTempi: h 2Lezione frontale, con l’ausilio di proiezioni multimediali, sulla struttura di un quotidiano, la sua ripartizione in sezioni e il criterio con cui è impaginato. Attività di gruppo cooperativo: analisi di diversi tipi di quotidiani ed

individuazione della sequenza delle sezioni, numero delle pagine per ogni sezione, lo spazio e la collocazione attribuiti alle notizie simili

IV SETTIMANA - Attività on lineTempi h 2 ½ Risorse:materiale cartaceo: veste grafica del giornale; tutorial video "Elaborare una bozza di prima pagina di un giornale tramite le caselle di testo in OpenOffice/Microsoft Word"; link a blog e siti di informazione



pag. 10 di 13

Segue II MODULO: LA CONFEZIONE DELLE NOTIZIE

Compito: Progettazione grafica di una prima pagina con OpenOffice/MsWordForum: Quale titolo del giornale? Quante pagine delle sezioniDiario: Riflessioni sul corso e feedback con i docentiTest on line - valutazione degli apprendimentiVisione della presentazione Power Point lezione del terzo modulo e visione dei materiali di studioIII MODULO:I FATTI, LE FONTI, LANOTIZIA

4 ore in presenza

5 ore on line

Contenuti: differenza tra informazione e opinione-la notiziabilità Narrazione giornalistica e tecniche di scritturaI SETTIMANA - Attività in presenzaDocente: LettereTempi: h 2Incontro con un giornalista: dal fatto alla notizia - come si scrive un testo giornalistico – analisi della terminologia specifica e della struttura delle frasi - la scelta del titolo – occhiello - sommario Lavoro di Gruppo cooperativo delle redazioni: individuazione e

condivisione di alcune notizie su fatti di cronaca – Analisi delle notizie e scelta di quelle che dovranno essere sviluppate perché ritenute più interessanti

II SETTIMANA - Attività on lineTempi: h 2 ½ Risorse: materiale cartaceo: titolo, occhiello, sommario, regola delle cinque W, diversi tipi di articolo ,Tutorial Open office/Ms Word: lo strumento conteggio parole, regole di scrittura grafica, come velocizzare la battitura a tastiera.Compito: studio individuale e produzione di un articolo per la pagina culturale (scientifico/storico/letterario) sul wiki Correttori: correzione delle bozze III SETTIMANA - Attività in presenzaLezione: L’intervista - come si scrive un articolo d’intervista e come si prepara le domande. Attività gruppi cooperativi: preparazione di interviste da parte delle

redazioni /intervista ad un personaggio locali, dell’istituto, intervista impossibile ad personaggio storico

IV SETTIMANA – Attività on lineRisorseMateriale cartaceo: l’Intervista – video interviste



pag. 11 di 13

Segue III MODULO:I FATTI, LE FONTI, LANOTIZIACompito:Redazioni:redazione dell’intervista sul wikiCorrettori: correzione dell’intervistaVisione della presentazione Power Point lezione del quarto modulo e visione dei materiali di studioDiario: Riflessioni sul corso e feedback con i docentiTest on line - Verifica degli apprendimentiIV MODULO: L'ILLUSTRAZIONE DELLE NOTIZIE

4 ore in presenza

5 ore on line

Contenuti: immagini e fotografie digitaliI SETTIMANA - Attività in presenzadocente: Arte e ImmagineTempi: h 2Lezione frontale: come scegliere ed unire le immagini all'articolo secondo il loro genere (fotografie, immagini senza copyright, vignette) visione di diversi tipi di illustrazione informativa (riflessione di

gruppo)II SETTIMANA - Attività on linerisorse:materiale cartaceo: il ruolo delle immagini all'interno di un articoloForum: Commenta il seguente articolo e la sua immagine; ti sembra appropriata la scelta? Di che genere di articolo si tratta? Individua le informazioni in risposta alle domande essenziali (le 5 "W")III SETTIMANA - Attività in presenzadocente: Arte e ImmagineTempi: h 2Lezione pratica: semplici regole per la realizzazione di fotografie digitali, la messa a fuoco, le inquadrature, la luce e il flash, i soggetti, la regola dei tre terzi (i ragazzi portano la propria macchina fotografica)IV SETTIMANA - Attività on lineTempi: h 2 ½ Compito Produzione di un'immagine fotografica con la regola dei tre terzi da associare all’articolo in produzioneVisione della presentazione Power Point lezione del quinto modulo e dei materiali di studioDiario: Riflessioni sul corso e feedback con i docentiTest on line - Verifica degli apprendimentiForum: Ruolo dell’immagine in un articolo



pag. 12 di 13

V MODULO: REALIZZAZIONE DEL GIORNALINO ON LINE

4 ore in presenza

5 ore on line

Contenuti: l’editoriale, il punto di vista del giornale, il testo argomentativo, l’inchiestaI SETTIMANA -Attività in presenzaDocenti: lettere e tecnologiaTempi: h 2Lezione: il punto di vista del quotidiano - l’articolo di fondo/editorialel’inchiesta Attività gruppi cooperativi: esame di più testate, lettura e confronto di

articoli sullo stesso argomento. Scelta dell’argomento dell’editorialeII SETTIMANA - Attività on lineTempi: h 2 ½ Risorse: testi argomentativi sull’argomento oggetto dell’editorialeTempi: h 3 Compito:studio delle risorse e redazione di un articolo di fondo che metta a confronto due tesi e/o opinioni differenti sull’argomento deciso in redazione III SETTIMANA – Attività in presenzaDocenti: tuttiTempi: h 2Attività in presenza Presentazione del sito Mambo, predisposto e reso disponibile per la

pubblicazione del giornale dallo staff insegnanti. Bozza del giornale e definizione delle sezioni e degli spazi da

attribuire agli articoli prodotti su Mambo Attività guidata per l’inserimento degli articoli e delle immagini su

MamboIV SETTIMANA - Attività on lineDocenti:tuttiTempi: h 2 ½ CompitoInserimento su Mambo degli articoli e delle immagini, da parte dei redattoriForum: Quali doveri e responsabilità ha verso i suoi lettori uno strumento informativo come un giornale?Diario: Riflessioni sul corso e feedback con i docenti



pag. 13 di 13

V MODULO: PUBBLICAZIONE DEL GIORNALINO

2 ore in presenza

Attività in presenzaDocenti: tuttiCompletamento del lavoro di inserimento degli articoli e messa in linea del giornalino Conclusione del corso Test on line – verifica degli apprendimenti

4

Valutazione del progetto

Per i docenti A scuola e a

casa20 ore di

lavoro

Progettazione didattica congruenza della strutturazione dei contenuti, dei materiali e

delle tecnologie usate con gli obiettivi previsti congruenza delle strategie e metodologie al raggiungimento

degli obiettivi funzionalità degli strumenti di valutazione adeguatezza della tempistica del corso alle attività

Architettura della comunicazione Monitoraggio e valutazione della funzionalità dei flussi

comunicativi in riferimento allo svolgimento delle attività Monitoraggio e valutazione della congruenza della struttura

logica di comunicazione alle esigenze di interazione e di accesso/scambio dei contenuti tra i corsisti

Ruolo del tutor Valutazione dell'efficacia e della frequenza delle

comunicazioni tra corsisti e tutor Valutazione da parte dei corsisti della qualità dell'assistenza

tramite questionario di feedback

Controllo degli apprendimenti Sintesi delle valutazioni dei compiti, delle partecipazioni ai

forum di discussione ed esiti dei test on line di verifica degli apprendimenti.

Considerazione della partecipazione, dell'impegno e del raggiungimento degli Obiettivi prefissati dal corso.

file · Web viewTitolo del progetto Corso di Giornalismo ... Microsoft Word), scanner,...

Documents

Transcript of file · Web viewTitolo del progetto Corso di Giornalismo ... Microsoft Word), scanner,...