Post on 17-Feb-2021
Ministero dell’Istruzione I.C. “DANTE ALIGHIERI”
Via Aldo Moro, 9 - 20872 CORNATE D’ADDA (MB) Codice Fiscale 87004930159 – Codice meccanografico MBIC8CM00Q – codice univoco UFC20K
Tel. 039-6874501 039-692159 / Fax 039-6887670
www.icalighiericornate.edu.it e-mail: MBIC8CM00Q@istruzione.it – MBIC8CM00Q@pec.istruzione.it
Comunicazione n. 166 Cornate d’Adda, 21/05/2020
A.S. 2019 / 2020
ALLE FAMIGLIE
AL PERSONALE DOCENTE
Classi quarte e quinte scuola primaria
Classi prime, seconde e terze scuola
secondaria di primo grado
LORO SEDI
OGGETTO: Risultati monitoraggio attività didattiche a distanza utilizzo piattaforma G –
Suite for Education – classi quarte e quinte della Scuola Primaria e tutte le classi della
Scuola Secondaria di primo grado.
Si trasmettono in allegato i risultati del questionario DAD compilato dalle famiglie dell’Istituto
delle classi in cui si utilizza la piattaforma G – Suite for Education distinto in:
- Parte generale riferita all’intero Istituto;
- Parte specifica di ogni singola classe in riferimento alle risposte aperte.
Si ringraziano le famiglie per la consueta collaborazione.
IL DIRIGENTE SCOLASTICO
Prof.ssa Mara Perna (firma autografa omessa ai sensi e per gli effetti dell’art. 3, c. 2,
D. Lgs. n. 39/93)
http://www.icalighiericornate.edu.it/mailto:MBIC8CM00Q@istruzione.itmailto:MBIC8CM00Q@pec.istruzione.it
Questionario DAD IC «D. Alighieri»
di Cornate d’Adda
Maggio 2020
In generale • Campione: 289 questionari analizzati
• Secondaria 146 (circa 30%)
• Primaria Porto 45 (circa 90%)
• Primaria Colnago 47 (circa 50%)
• Primaria Cornate 51 (circa 50%)
• Percentualmente, non emergono particolari aree critiche e la soddisfazione complessiva è alta, occorre tener conto che potrebbe essere una conseguenza di un’autoselezione del campione (compila chi è soddisfatto o chi ha maggiore familiarità con la modalità on line e quindi probabilmente minori difficoltà)
Analisi correlazione
• Aumento età: • aumento autonomia (r Spearman .44, p.000) • riduzione coinvolgimento (r -.16, p.006) • Riduzione pause adeguate (r. -19, p.002)
• Aumento autonomia • Aumento coinvolgimento (r .20, p.000)
• Aumento coinvolgimento • Aumento pause adeguate (r.22, p.000)
• Nessun legame con carico complessivo o soddisfazione generale
Analisi correlazione: modalità di lavoro e autonomia-coinvolgimento Commento: sembra di osservare come alcune «buone pratiche» siano aggregate tra loro (compiti concordati, elasticità…) e influiscano su chiarezza e autonomia
• Aumento elasticità: • aumento compiti concordati (r Spearman .34, p.000) • Aumento materiali in anticipo (r .30, p.000) • Aumento Indicazioni chiare (r. 20, p.001)
• Aumento compiti concordati (INTERESSANTE: PROBABILMENTE CONSENTE QUANTITA’ CORRETTA:
Analisi correlazione: modalità di lavoro e autonomia-coinvolgimento
All’aumentare dell’età (classi) • Aumentano:
• Variazione modalità tra docenti (r Spearman .18, p.002) • Carico insuff (r .25, p.000)
• diminuiscono • Elasticità consegne (r .-19, p.001) • Compiti concordati (r. -22, p.000) • Necessità supervisione (r.-25 p.000)
Indicazioni chiare per lavoro autonomo
• Aumento fruizione autonoma (r.51, p.000) • Riduzione supervisione (r.20, p.000) • Riduzione carico insuff. (r.-33 p.000)
Interessante: riflettere su carico insuff
Aspettative DAD
• Gli items correlano fortemente tra loro, si notano lievi differenze tra due tendenze (comunque correlate tra loro)
• Impegno-ritmo-didattica
• Relazione docenti-alunni-generale
• Nessun legame con soddisfazione generale
Soddisfazione: confronto medie tra classi
Differenza MA NON statisticamente significativa
Soddisfazione: confronto medie tra plessi
Differenza SOLO LIEVEMENTE statisticamente significativa (p.05)
Soddisfazione: confronto medie tra primaria e secondaria
Differenza SOLO LIEVEMENTE statisticamente significativa (p.05)
Carico lavoro totale: confronto medie tra primaria e secondaria
Differenza SOLO LIEVEMENTE statisticamente significativa (p.08)
Analisi qualitativa: sintesi
• Elementi positivi: • Nei commenti finali si trovano molte considerazioni positive e ringraziamenti,
confermati anche dalle critiche per la mancata attivazione di videolezioni da parte di alcuni insegnanti: la video lezione è percepita come «presa in carico» dell’alunno mentre l’assegnazione di materiale, per quanto ben strutturato è percepita come interesse per il compito da svolgere.
• Si sottolinea la buona organizzazione della scuola e la veloce attivazione della Dad
• Alcuni evidenziano l’attenzione di alcuni docenti per la dimensione «umana» e il contesto attuale
Analisi qualitativa: sintesi
• Elementi di criticità: • Elementi di ordine «tecnico-pratico»:
• Difficoltà nel gestire molteplici canali comunicativi e mancanza di «confini» nell’arrivo delle comunicazioni
• Quantitativi eccessivi di compiti in alcune materie(sc. Secondaria)
• Alcune difficoltà tecnologiche
• Elementi relazionali: non frequente ma presente la richiesta di maggior attenzione alla dimensione relazionale sia tra alunni, sia tra alunno e docente
• Elementi del contesto familiare: non con ampia frequenza, sono presenti osservazioni sulla difficoltà nel seguire i figli quando i genitori lavorano o hanno più figli
scuola_cl sez tempo lez sugg_temp_ins sug_pause diff_pag_DAD sug_pag_DAD probl_uso_disp commenti
Colnago_cl_4 A Equilibrato
Colnago_cl_4 A Equilibrato
Colnago_cl_4 A Equilibrato
Colnago_cl_4 A Equilibrato Niente Niente Niente Niente Niente
Colnago_cl_4 A Equilibrato
NON CI SONO
PAUSE NESSUNA NESSUNA NO INTERESSANTE
Colnago_cl_4 A Equilibrato
Potrebbero esserci
più ore di lezioni per
quanto riguarda la 4^
elementare
A volte bisogna
fare più passaggi
per riuscire a
scaricare/compilar
e le schede
elettroniche
si potrebbe eliminare
una delle tre pagine,
strem, compiti del
corso, persone. No
Bellissima esperienza,
figlia contentissima,
esperienza da
considerare anche per il
futuro.
Colnago_cl_4 A Equilibrato
Continuare nella
stessa direzione,
ringrazio per
l'impegno alle
maestre viste le
difficoltà del periodo
attuale che stiamo
attraversando.
Sólo all'inizio per
mancanza di
dimestichezza.
Nessun
suggerimento. Penso
e ho fiducia nella
professionalità delle
insegnanti. No, tutto ok
Sperienza única e molto
importante. Siamo
fiduciosi e molto grati.
Colnago_cl_4 A Insufficiente
Aumentare lo
spazio orario delle
singole discipline
Ora che le insegnanti
hanno fatto il giro a
parlare con ogni
singolo alunno, è
finita la lezione.
Colnago_cl_4 B Equilibrato
QUARTE COLNAGO
Colnago_cl_4 B Equilibrato Nessuna No No grazie
Come genitore ho un
Po di ansia per non
essere sempre sicura di
quello che svolgiamo
per non essere molto
tecnologici ma ci stiamo
lavorando grazie per
l'opportunità...
Colnago_cl_4 B Equilibrato
NON AVETE
PENSATO A CHI
LAVORA A
TEMPO PIENO E
HA PIU' FIGLI
VENGONO
UTILIZZATI
ANCHE PER
VISIONARE
YOUTUBE E
ALTRI CANALI
LAVORO DALLE 7
ALLE 20 DI SERA, HO
4 FIGLI E NON
RIESCO A SEGUIRLI
TUTTI
Colnago_cl_4 B Equilibrato
Non ci sono pause
poiché le lezioni
settimanali sono due.
Non ha avuto
difficoltà No No
Purtroppo sono solo
due incontri a settimana
Colnago_cl_4 B Insufficiente
Svolgimento
esercizi collettivi ,
Spiegazione
collettiva Nessuna Nessuna No No No
Colnago_cl_4 B Equilibrato
Colnago_cl_4 B Insufficiente
Potenziare alcune
discipline: Calcolo
matematico e
spiegazioni da parte
dei docenti anche
con videolezioni Non saprei
Solo all inizio per
l'iscrizione poi tutto
a posto
Per la pagina nulla,
solo che non tutti
possono stampare i
compiti oppure non
tutti possono
collegarsi No
Colnago_cl_4 B Insufficiente
Potenziare alcune
discipline: dedicare
le videolezioni alle
spiegazioni delle
varie discipline per
coinvolgere di più lo
studente nessuna nessuna
abituarsi ad
utilizzare lo
strumento per
seguire
videolezioni e fare
i compiti
non è stato facile sia
per noi genitori che per i
miei figli abituarci ad
una didattica a distanza
e questo ci fa capire
quanto sia importante
insegnare e mantenere
questo strumento
anche quando si
tornerà alla didattica
frontale.
Colnago_cl_4 B Insufficiente
Aumentare lo
spazio orario delle
singole discipline Nessuna
Colnago_cl_4 B Insufficiente
Aumentare lo
spazio orario delle
singole discipline
La questione è che
non ci sono pause ,
ma giornate complete
in cui non si lavora . Nessuna
Colnago_cl_4 B Equilibrato
Colnago_cl_4 B Equilibrato
scuola_classe
se
zio
tempo
lezioni
suggerim per
tempo ins
discipline da
potenziare
discipline da
potenziare
sugg_temp_ec
c
discipline_
ridurre
suggerim per le
pause
difficoltà pagina
DAD
suggerimen
ti per pagina
problemi
riscontrati commenti finali
Colnago_cl_5 A Equilibrato
Colnago_cl_5 A Equilibrato
Colnago_cl_5 A Insufficiente
Aumentare lo
spazio orario delle
singole discipline
Colnago_cl_5 A Equilibrato
Colnago_cl_5 A Equilibrato
Colnago_cl_5 A Insufficiente
Aumentare lo
spazio orario delle
singole discipline .
Colnago_cl_5 A Equilibrato va bene cosi'
Colnago_cl_5 A Equilibrato
Colnago_cl_5 A Eccessivo
Ridurre l’unità
oraria Bella
Colnago_cl_5 A Equilibrato Utile
Colnago_cl_5 A Equilibrato
È un’esperienza
difficile spero che
finisca più presto
possibile
Colnago_cl_5 A Insufficiente
Aumentare lo
spazio orario delle
singole discipline
Colnago_cl_5 A Equilibrato
Colnago_cl_5 A Insufficiente
Aggiungere più
discipline
Per adesso
hanno fatto
poche
videolezioni
perchè la classe
non era al
completo.
Equilibrati i
lavori su
classroom
Potenzierei le
lezioni degli
argomenti nuovi
Colnago_cl_5 A Insufficiente
Aggiungere più
discipline Inglese Scienze
Inserire più
tempo
QUINTE COLNAGO
Colnago_cl_5 B Equilibrato
dividere la
classe in più
gruppi, per far si
che tutti gli
alunni hanno la
possibilità di
poter interagire
di più con la
maestra.
Colnago_cl_5 B Equilibrato
Colnago_cl_5 B Equilibrato
Colnago_cl_5 B Equilibrato
Colnago_cl_5 B Equilibrato
Non avendo mai
avuto esperienza
con la
piattaforma mi
sono dovuta
rivolgere ad altri
genitori (scuola
secondaria di
primo grado) per
capire come
dovessero
essere
consegnati i
compiti, come
veniva richiesta
la partecipazione
alla lezione,
caricare i file su
drive......
Possibilment
e integrarla
nel normale
percorso
scolastico
insegnando
all'alunno la
gestione
autonoma
della
piattaforma
Il personale non è
adeguatamente
preparato alla
gestione della
didattica a
distanza.
A mio parere si
vedono enormi
problemi anche
dove non ci sono e
le video lezioni non
sono, come
potrebbero
sembrare, la
soluzione al
problema. Si può
benissimo
imparare senza la
video lezione
fornendo agli
studenti un
materiale didattico
adeguatamente
predisposto.
Certo questo
richiede un
grandissimo sforzo
in termini di tempo
impiegato
dall'insegnante nel
predisporre una
lezione.
Inoltre la didattica a
distanza con le
video lezioni non
tiene minimante
conto di tutte le
problematiche
familiari che vi
Colnago_cl_5 B Insufficiente
Aumentare lo
spazio orario delle
singole discipline
Non ci sono al
momento
pause,perché
sono lezioni di
circa due ore a
settimana
Stabilire una fascia
di orario in cui
caricare i compiti
sul portale e NON
uno alla mattina,
uno un’ora dopo e l
altro alla sera
Colnago_cl_5 B Equilibrato
Colnago_cl_5 B Equilibrato
Colnago_cl_5 B Equilibrato
Colnago_cl_5 B Equilibrato
Colnago_cl_5 B Insufficiente
Aumentare lo
spazio orario delle
singole discipline
Ridurre la durata
Della pausa Positiva
Colnago_cl_5 B Equilibrato
Colnago_cl_5 B Equilibrato
Colnago_cl_5 B Equilibrato
Colnago_cl_5 B Equilibrato
scuola_cl
s
e
z tempo lez
sugg_temp_i
ns sug_tem_ecc sug_pause diff_pag_DAD sug_pag_DAD probl_uso_disp commenti
Cornate_cl_4 A Equilibrato Nessuna No
Cornate_cl_4 A Equilibrato
Cornate_cl_4 A Equilibrato
Nessun
suggerimento in
quanto per le classi
quarte non ci sono
videolezioni. Ci sono
Video da visionare e
quindi c'è la
possibilità di
scegliere quando
vederli
Per le classi
quarte il suo
utilizzo non è
fondamentale.
Utilizziamo solo
Classroom.
Per le classi quarte
il suo utilizzo non è
fondamentale.
Utilizziamo solo
Classroom. E'
preferibile avere le
info per la didattica
a distanza in un
unico punto (es.
Classroom e non
in altre pagine
web)
No. Segnalo solo
che l'ideale
sarebbe utilizzare
un solo dispositivo
per tutti gli
alunni(es o
solamente PC, o
solamente tablet),
ma impostato dalla
scuola sulle sue
esigenze. E con la
possibilità di
lavorare sia on line
che off line.
Cornate_cl_4 A Eccessivo
Ridurre le ore
settimanali di
alcune discipline:
Religione,
italiano.
Cornate_cl_4 A Equilibrato
Cornate_cl_4 A
Insufficient
e
Le video
lezioni non
sono iniziate
Il materiale in Power
point o video non è
spiega, ma una
semplice lettura del
contenuto.
QUARTE CORNATE D'ADDA
Cornate_cl_4 A Equilibrato
i contenuti a volte
si perdono nella
pagina principale,
perchè messi in
coda ad altro
lavoro,
dovrebbero avere
una cartelletta a
sè
lui li utilizza in
modo corretto
l'alunno è più
motivato allo studio
per l'utilizzo del pc
Cornate_cl_4 A Equilibrato Nessuna Nessuno Nessun problema
Questo metodo di
studio si è rivelato
molto importante in
questo momento di
difficoltà potrebbe
essere utile in futuro
in caso di difficoltà
generali come questo
ho anche difficoltà
legate al singolo
individuo
Cornate_cl_4 A Equilibrato
Cornate_cl_4 A
Insufficient
e
Non ci sono
video lezioni!
Cornate_cl_4 A Equilibrato
Non sono ancora
state tenute lezioni in
diretta Nessuna Nessuno Nessuno
Questa didattica a
distanza è
sicuramente positiva
e valida, solo che
presenta molte
variabili rispetto alla
facilità nell'attuarla
(es. dispositivi
utilizzati da più
persone in famiglia
per DAD o smart
working, presenza o
meno di un adulto in
casa che possa
aiutare i bambini con
le apparecchiature
informatiche,
necessità di una
connessione internet
sempre attiva...)
Cornate_cl_4 B Equilibrato Vanno bene Nessuna No No
Ottima esperienza
per il bambino Un po’
impegnativa per noi
genitori che
lavoriamo
Cornate_cl_4 B Equilibrato nessun nulla no no
Cornate_cl_4 B Equilibrato nessuna no no
Cornate_cl_4 B Equilibrato
Cornate_cl_4 B Equilibrato No
Cornate_cl_4 B Equilibrato
Cornate_cl_4 B Equilibrato
Nessuno. Sono
adeguate.
Connessione
lenta.
No.
Complessivament
e va bene. No.
Mia figlia dice che
vorrebbe tornare a
scuola. : )
Cornate_cl_4 B Equilibrato
Nessuna, mi
sembra semplice
e chiara. No No
Data l'impossibilità a
frequentare, la
didattica a distanza è
sicuramente una
valida alternativa.
Occorre solo
organizzare l'utilizzo
dei supporti
informatici, dato che
ci sono anche alcuni
genitori che lavorano
in smart working.
Cornate_cl_4 B Equilibrato Nessuno Nessuno n No No
Cornate_cl_4 B Equilibrato Si
Cornate_cl_4 B Equilibrato
I COMPITI GIA'
SVOLTI E
CONSEGNATI
SAREBBE
MEGLIO
SPOSTARLI IN
UNA CARTELLA
SECONDARIA E
NON LASCIARLI
SEMPRE NELLA
PAGINA "LAVORI
DEL CORSO", SI
RISCHIA
EFFETTO
LENZUOLO.
EVIDENZIARE
CON COLORI
DIVERSI I VARI
STATI DI
LAVORAZIONE
DEI COMPITI (
ES.
VERDE/CONSEG
NATI -
GIALLO/IN
LAVORAZIONE -
ROSSO/DA
SVOLGERE
scuola_cl sez tempo lez sugg_temp_ins sug_tem_ecc sug_pause diff_pag_DAD sug_pag_DAD probl_uso_disp commenti
Cornate_5 A Equilibrato Nessunano No No
Interessante, da utilizzare anche in caso di
assenza dell'alunno così da poter svolgere i
compiti da casa per il prossimo anno
scolastico.
Cornate_5 A Equilibrato
Cornate_5 A Insufficiente
In classe di mia figlia
non vengono
effettuate le
viodeolezioni,
vengono solo caricati
compiti e video di
spiegazione
sull'argomento nuovo
La classe di mia
figlia non effettua
videolezioni Nessuna
Dovrebbe avere
una logica di
consultazione
divisa almeno per
scuola( scuola
primaria e scuola
secondaria) e si
dovrebbero
cancellare gli
elenchi delle
videolezioni della
secondaria scadute Nessuno
Vorrei solo che anche da mia figlia facessero
delle videolezioni
Cornate_5 A Eccessivo
Ridurre il
numero delle
videolezioni
giornaliere
Cornate_5 A Equilibrato
Non ho
videolezioni
Cornate_5 A Equilibrato
Cornate_5 A Insufficiente
sarebbe opportuno
farle le videolezioni,
che al momento non
ci sono
come sopra. la
classe 5 a
CORNATE NON
FA
VIDEOLEZIONI NESSUNA NO NO
avremmo voluto un contatto maggiore con le
insegnanti soprattutto per non far sentire isolati
i nostri ragazzi e per continuare la didattica che,
si sa ormai è dimostrato, sia fruibile anche
attraverso i mezzi informatici a distanza. siamo
abbastanza delusi da questo mancato utilizzo
degli strumenti da parte dei docenti
Cornate_5 A Equilibrato Su
QUINTE CORNATE D'ADDA
Cornate_5 A Insufficiente
Non vengono fatte
vere videolezioni, ma
tramite video o
schemi
Nessuno. Non ci
sono videolezioni.
E' in posizione
privilegiata ma
graficamente è
mal impostata e
riporta troppe
cose superate
Migliorare
organizzazione
informazioni e
archiviare quanto
superato
cronologicamente
No. Rispetto ai
primi giorni, ha
acquisito
autonomia nello
strumento
totalmente
nuovo.
E' fondamentale sia per i ragazzi che per le
famiglie. Ringraziamo per quanto fatto.
Cornate_5 A Insufficiente
Potenziare alcune
discipline
non ritengo
eccessivo il
tempo delle
videolezioni,
non abbiamo
videlezioni
impostate ma
solo video
dove gli
insegnanti
spiegzione
Non tutti gli
insegnanti
utilizzano lo
stesso metodo
Che gli insegnanti
si uniformino
nell'assegnazione
dei compiti.
Utilizzando Pc
fisso non ha
modo di fare
video lezioni
Cornate_5 A Insufficiente
Effettuare video
lezioni
Non essendoci
video lezioni non
ci sono pause... Nessuna No No Senza le video lezioni non si crea interazione
Cornate_5 B Equilibrato
Nessun
suggerimento
perché mia figlia
non ha ancora
iniziato a fare le
videolezioni
Nessuna
difficoltà No No No
Cornate_5 B Insufficiente
Non sono ancora
state fatte videolezioni
Cornate_5 B Equilibrato
Cornate_5 B Equilibrato
Cornate_5 B Insufficiente
AL MOMENTO NON
SONO STATE
INTRODOTTE
Cornate_5 B Equilibrato
Di fatto non ci
sono ancora delle
videolezioni in
real time ma solo
dei video
regisrtati ND ND
No, attualmente
ne fa un uso
responsabile
Servirebbe maggior uniformità di metodo fra gli
insegnanti nell'assegnare le attività.
Cornate_5 B Insufficiente
non stanno
eseguendo
videolezioni, ricevono
solo video di
spiegazione da parte
delle insegnanti
Non tutti gli
insegnanti
pubblicano il
lavoro da
svolgere nello
stesso modo
Uniformare il modo
di lavorare per tutte
le materie
Commessione
insufficiente
sc_cl sez tempo lez sugg_temp_ins sugg_pause diff_pag_DAD sug_pag_DAD
probl_uso_dis
p commenti
Porto cl 4 A Equilibrato
non trovavamo la
pagina x fare la
verifica on line, l' audio
di alcuni video non si
sente bene
Porto cl 4 A Equilibrato No
Porto cl 4 A Equilibrato nessuna
Porto cl 4 A Equilibrato
Soltanto i nostri
complimenti al personale
docente
Porto cl 4 A Equilibrato
Porto cl 4 A Equilibrato
Nessuna
videolezione fatta
Porto cl 4 A Insufficiente
Aumentare lo
spazio orario delle
singole discipline
Porto cl 4 A Equilibrato
Porto cl 4 A Equilibrato
Porto cl 4 A Equilibrato
Porto cl 4 A Equilibrato
Un grazie alle insegnanti e
alla scuola
Porto cl 4 A Equilibrato
Al momento ci sono
state pochissime
lezioni on line più che
altro compiti.
Scopro ora la
presenza... No al momento. No
Da approfondire ma
sicuramente interessante
Porto cl 4 A Equilibrato
Porto cl 4 A Equilibrato
Porto cl 4 A Equilibrato Nessuna
No, tutto chiaro e
ben impostato
Nessun tipo di
problema No
Porto cl 4 A Equilibrato
Vanno bene, mio
figlio riesce a stare
efficacemente al
passo con le lezioni.
Direi nessuna, è molto
chiaro. Nessuno
Nessun
problema
Le insegnanti stanno
facendo del loro meglio,
grazie. Ogni incremento di
attività penso sia utile e
accrescitivo.
Porto cl 4 A Equilibrato
Porto cl 4 A Equilibrato
QUARTE PORTO D'ADDA
Porto cl 4 A Equilibrato
sc_cl
se
z
sugg_temp
_ins disc_potenz disc_potenz
sug_tem_ec
c
disc_ridu
rre sug_pause
diff_pag_D
AD
sug_pag
_DAD
diff_uso
_disp commenti
Porto 5 A Equilibrato
Porto 5 A Equilibrato
Fin'ora abbiamo
fatto solo una
video lezione e di
conseguenza non
riusciamo a dare
una valutazione
Porto 5 A Equilibrato
Nessun
problema No No
Meno male che la
tecnologia ci aiuta
a continuare gli
studi.
Porto 5 A Equilibrato
Raramente
vengono svolte
videolezioni in
diretta. Nessuna. No. No.
Porto 5 A Equilibrato
NON MI SENTO
COMPETENTE
PER DARE
SUGGERIMENTI
METTERCI IN
GIOCO
POSITIVAMENTE
Porto 5 A Equilibrato
Porto 5 A Equilibrato
Purtroppo è una
situazione strana
ma sia noi che le
maestre c’è la
stiamo mettendo
tutta..
Porto 5 A Equilibrato Nessuna
Porto 5 A Equilibrato
Porto 5 A Equilibrato
Porto 5 A
Insufficient
e
Non
utilizzato se
non in
pochissimi
episodi Nessuno Nessuna
QUINTE PORTO D'ADDA
Porto 5 A Equilibrato No
Porto 5 A Equilibrato
Porto 5 A Equilibrato
Siamo abbastanza
soddisfatti di
questa
esperienza,
sinceramente in
questo momento
non è la nostra
priorità principale
perché la
pandemia è un
problema grave e
mondiale, e ripeto
sinceramente
avranno tempo più
avanti di imparare,
perché ora è molto
più importante la
salute almeno dal
mio punto di vista
sincero.
Porto 5 A Equilibrato
Attualmente sono
state poche
vidiolezioni e mi
sembrano ben
fatte
Porto 5 A Equilibrato
Porto 5 A Eccessivo
Ridurre le ore
settimanali di
alcune
discipline
Porto 5 A Equilibrato
Porto 5 A
Insufficient
e
Aggiungere
più
discipline
italiano/storia/
geografia/arte
matematica/
inglese
non ritengo
eccessivo
Porto 5 A Equilibrato
Porto 5 A Equilibrato
Nessuna in
particolare No
Porto 5 A Equilibrato
Abbastanza
difficoltosa per i
genitori che
lavorano entrambi
fino a tardi.
Porto 5 A Equilibrato Nulla
Difficoltà
solo ad
inizio
Non ho
idea non andrà tutto bene
classe sezionetempo scuolasugg tem ecces sugg pause diff pag Dad sugg pag Dad commenti finali
Secondaria – classe 1° A Eccessivo
Ridurre il numero
delle videolezioni
giornaliere
Dovrebbero essere rispettata la
pausa ogni 15 min come da
legge su uso videoterminali
Apertura non
sempre avviene
Grafica più
elementare
Secondaria – classe 1° A Eccessivo
Inserire più pause tra
le videolezioni
almeno di distanziare una
lezione dall'altra di 10 minuti , e
di non fare lezioni troppo
impegnative dopo le ore 13.00
in quanto l'attenzione è molto
ridotta. Ad esempio le lezioni di
matematica alle ultime ore in
genere si è stanchi ed affamati
e si presta poca attenzione.
Proporrei di farle al mattino, o a
metà mattina visto che a volte
si hanno soste di una o due ore
vuote. mi va bene così
Nonostante le difficoltà di mio figlio le insegnanti sono
abbastanza disponibili al dialogo
Secondaria – classe 1° A Equilibrato
I docenti si sono attivati fin da subito garantendo un
rapporto non solo didattico ma anche educativo con gli
alunni. Alcuni insegnanti hanno dimostrato oltre alla
professionalità anche interesse nei confronti dell’alunno.
L’appartenenza alla classe digitale ha sicuramente facilitato
la situazione dimostrando una solida competenza e agilità
nell’uso dei dispositivi.
Secondaria – classe 1° A Equilibrato
Secondaria – classe 1° A Equilibrato
Secondaria – classe 1° A Eccessivo
Terminare le lezioni
entro le ore 13 10 minuti Nessuna No No
Secondaria – classe 1° A Equilibrato
PRIME SECONDARIA SECONDO GRADO
Secondaria – classe 1° A Equilibrato
Quando le lezioni sono
consecutive, anche per 4 ore
non ci sono pause di nessun
tipo. Dovrebbero essere
istituzionalizzate pause di 10
min tra una lezione e l'altra.
Orario
settimanale:
dovrebbe
essere
aggiornato
settimanalment
e e ad ogni
lezione
dovrebbe
essere
aggiunto il link
della lezione
corrispondente.
Tutte le materie dovrebbero fare lezione e non solo alcune.
Il rapporto con i compagni è del tutto scomparso, magari
assegnando dei lavori di gruppo potrebbe facilitare il
mantenimento di parte della socialità tra compagni
Secondaria – classe 1° A Equilibrato
Mia figlia mi segnala che gli insegnanti si informano spesso
circa il loro stato di benessere e si interessano del loro
stato d'animo
Secondaria – classe 1° A Equilibrato
Secondaria – classe 1° A Equilibrato
Ben organizzata,in un momento così surreale siete riusciti a
creare un incontro quotidiano tra docenti e compagni,
continuando ad insegnare.
Secondaria – classe 1° A Equilibrato
Secondaria – classe 1° B Equilibrato
Secondaria – classe 1° B Equilibrato Nessuna No
Secondaria – classe 1° B Equilibrato Fare pausa metà mattina
Non ricevevo il
link No No
Secondaria – classe 1° B Equilibrato
Secondaria – classe 1° B Equilibrato
non trovo la
pagina
i progetti di tecnica sarebbe meglio un progetto alla volta
non 5/3 progetti da consegnare insieme con 15-20 tavole da
disegnare.
Secondaria – classe 1° B Equilibrato
Sarebbe meglio non fare più di
due ore di video lezione di fila
senza pausa, sopratutto se le
materie sono impegnative
Secondaria – classe 1° B Equilibrato
Evitando ore di pausa tra una
lezione e l’altra
Troppe
comunicazioni
ricevute in tempi
stretti
Possibilità di
mantenere in
visualizzazione
le
comunicazioni
non ancora
lette
Si rileva, per alcune materie, un carico di compiti più
impegnativo rispetto a quanto generalmente previsto
Secondaria – classe 1° B Equilibrato
richiedere più
informazioni al
genitore
riguardo
l'autonomia
dello studente
Secondaria – classe 1° B Equilibrato nessuno nessuna nessuna
lodevole le proposte e programmi di buona parte dei docenti
per garantire la formazione a distanza seguendo i
programmi didattici. Alcuni (pochi) docenti invece danno
l'impressione di considerare solo il loro lavoro senza, a mio
avviso, alcuna collaborazione con gli altri colleghi e
soprattutto assegnando lavori agli studenti con una
semplice spiegazione scritta, poco chiara e senza un
minimo di videolezione che possa chiarire a tutti gli alunni le
consegne in m odo univoco.
Secondaria – classe 1° C Eccessivo
Inserire più pause tra
le videolezioni
Secondaria – classe 1° C Equilibrato
Secondaria – classe 1° C Equilibrato
di avere 30 min di pausa al
massimo ogni 2 ore di lezione
Secondaria – classe 1° C Equilibrato
Nessuna
problematica ad
oggi riscontrata
Secondaria – classe 1° C Equilibrato
Secondaria – classe 1° C Eccessivo
Ridurre il numero
delle videolezioni
giornaliere Almeno pause di mezz'ora Nessuna
Compiti in
un'unica
sezione
Spesso deve consultare il registro xche" non ci sono su
classroom
Secondaria – classe 1° C Equilibrato
Secondaria – classe 1° C Equilibrato
La pagina non è
sempre
aggiornata
Aggiornarla
ogni settimana,
soprattutto con
gli orari delle
videolezioni
Secondaria – classe 1° C Equilibrato
CREARE SEMPRE PAUSE
TRA UNA LEZIONE E L'
ALTRA. Nessuna Nessuna
Credo bisogna migliorare alcuni aspetti soprattutto per la
consegna delle verifiche, si preferisce un modulo tipo test
da compilare e consegnare direttamente senza fare foto
inviare tramite mail .Soprattutto se viene stabilito un tempo
,dove il ritardo viene considerato un quattro o un cinque .
Creare un angolo della piattaforma dove tutti i docenti
inseriscono i compiti visibile come una tabella. Diminuire il
carico dei compiti vivendo una situazione di reclusione
forzata i bambini fanno molta più fatica a concentrarsi .
Secondaria – classe 1° C Equilibrato Vanno bene
Ottima opportunità per continuare il programma con i propri
prof , che stanno dando il massimo impegno, ma ritengo
giusto che tutti i docenti siano presenti alle lezione. Per i
ragazzi è un'ottima possibilità di vivere del tempo con i
compagni, e in questo periodo di lontananza aiuta ad
alleggerire la situazione.
Secondaria – classe 1° C Equilibrato
Secondaria – classe 1° C Equilibrato
Secondaria – classe 1° D Equilibrato
Secondaria – classe 1° D Eccessivo
Inserire più pause tra
le videolezioni
Far fare ai ragazzi qualcosa in
movimento. Nessuna No
Nonostante le difficoltà personali di mio figlio, i prof si sono
dimostrati molto attenti e quasi sempre disponibili. Grazie
Secondaria – classe 1° D Equilibrato
Sono molto contenta xché vista la situa zione a dato la
possibilità a mia figlia di proseguire la didattica di
quest'anno ringrazio tutti quelli che si sono attivati x far
funzionare al meglio il sistema e anche ia professori che si
sono adeguati a questo insegnamento virtuale
Secondaria – classe 1° D Equilibrato
Almeno 10 minuti tra una
lezione e l'altra
Secondaria – classe 1° D Eccessivo
Terminare le lezioni
entro le ore 13
Ogni 2 ore di lezione fare 15
minuti di pausa. Nessuna
Secondaria – classe 1° D Equilibrato
Un quarto d’ora di pausa a
metà mattina
Secondaria – classe 1° D Equilibrato
Avere sempre 10 minuti di
pausa fra una lezione e l'altra.
sarebbe utile
avere tutte le
informazioni in
un unico luogo
virtuale
Mio figlio riferisce che è una modalità in cui si fa più fatica a
seguire gli argomenti scolastici, credo sia un aspetto che
andrebbe preso maggiormente in considerazione dagli
insegnanti che spesso proseguono come se fossero in
classe. Sarebbe importante anche che venisse dedicata
cura alle relazioni e al coinvolgimento, al di là della richiesta
di conoscenze.
Secondaria – classe 1° D Eccessivo Ridurre l’unità oraria Non saprei Nessuna No No
Secondaria – classe 1° D Eccessivo
Inserire più pause tra
le videolezioni
Almeno un quarto d'ora i
ragazzi non possono stare 5
ore quasi di seguito al
computer Nessuna No No
Secondaria – classe 1° D Equilibrato
Secondaria – classe 1° D Eccessivo
Ridurre il numero
delle videolezioni
giornaliere
Secondaria – classe 1° D Equilibrato
Sollecitare gli alunni a non
rimanere in quel tempo, tra loro
al pc Nessuna No
Per i ragazzi con difficoltà di attenzione, le videolezioni
portano a distrarsi ancora di più. In più è molto difficile far
capire a mio figlio che durante le videolezioni lui si deve
considerare "a scuola" e comportarsi di conseguenza col
relativo impegno. È comunque da controllare a vista.
Secondaria – classe 1° D Equilibrato
tra una lezione e l'altra lasciare
almeno 10 minuti di pausa per
eventuali bisogni
Secondaria – classe 1° D Eccessivo
Inserire più pause tra
le videolezioni Più intervalli
Secondaria – classe 1° D Equilibrato
Secondaria – classe 1° D Equilibrato Conversazione tra compagni Nessuna Nessuna
Secondaria – classe 1° D Equilibrato
Secondaria – classe 1° D Equilibrato Conversazione tra compagni Nessuna Nessuna
Secondaria – classe 1° D Equilibrato Conversazione tra compagni Nessuna Nessuna
Secondaria – classe 1° D Equilibrato
Moduli da 45/50 minuti così da
avere una pausa tra una
lezione e l'altra...
Siamo contenti di come la scuola ha saputo adeguarsi a
questa situazione.
Secondaria – classe 1° E Equilibrato
Secondaria – classe 1° E Eccessivo
Ridurre il numero
delle videolezioni
giornaliere
Se ci fossero meno lezioni non
ci sarebbe bisogno di pause nessuna Nessuno
Ci vorrebbe maggior coordinamento tra i docenti
nell'assegnazione dei compiti che spesso rappresentano un
carico eccessivo. Alcuni docenti sembrano non percepire il
momento delicato che ragazzi e famiglie stanno
attraversando in quanto, spesso, privilegiano un approccio
didattico eccessivamente normativo che non favorisce il
clima per un sereno apprendimento.
Secondaria – classe 1° E Equilibrato
Secondaria – classe 1° E Equilibrato Pausa di almeno 5 min
Notizie non
sempre suddivise
x argomenti
Creare delle
cartelle
Secondaria – classe 1° E Equilibrato
Soprattutto confrontando
l’impegno a casa con le
giornate scolastiche tradizionali
giudico le pause adeguate
Non difficoltà, ma
sarebbe
preferibile un sito
organizzato
meglio sulla base
dei diversi
contenuti Vedi sopra
Ritengo che l’istituto si sia organizzato per tempo e in modo
proficuo
Secondaria – classe 1° E Equilibrato
Secondaria – classe 1° E Equilibrato
classe sezionetempo scuolasugg tem eccessugg tem insuf sugg pause diff pag Dad sugg pag Dadcommenti finali
Secondaria – classe 2° A Equilibrato
Secondaria – classe 2° A Equilibrato Nessuna
Secondaria – classe 2° A Equilibrato
sarebbe opportuno che dopo
ogni videolezione ci fossero
sempre 5 minuti di intervallo.
talvolta ci sono pause di una
o due ore tra una lezione e
poi altre di seguito.
nessuna
difficoltà
Siamo alla prima esperienza in quando a
DAD, tutto sommato positiva. Credo tuttavia
che i professori debbano regolarsi ed
organizzarsi tra loro in modo tale da non
sovraccaricare i ragazzi. Avrei preferito che
si desse importanza a materie prevalenti
come Italiano, MatEmatica e lingue
straniere. Per alcune materie invece, i
docenti caricano di lavori extra, poco
stimolanti, che spesso indispongono i
ragazzi, togliendo il tempo ad una
adeguata preparazione. Gli insegnanti
hanno differenti metodi per comunicare ed
interagire con i ragazzi, la cosa che più
potrebbe disturbare i ragazzi è che devono
monitorare costantemente la piattaforma ed
il registro elettronico per vereificare ogni
nuovo compito assegnato.
SECONDE SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO
Secondaria – classe 2° A Equilibrato
Suggerirei di fare 5 minuti di
pausa alla fine di ogni
lezione da dedicare alla
consegna compiti di modo
che l'alunno/a non debba
passare ulteriore tempo alla
supervisione del
registro/class room.
Vista l'emergenza epocale che siamo
costretti a vivere penso che l'istituzione si
sia mossa in tempi rapidi e tutto sommato
trovo questa esperienza positiva. Ho potuto
appurare la velocità di apprendimento di
mio/a figlio/a per quanto concerne l'utilizzo
della piattaforma. La didattica a distanza è
riuscita a riempire le giornate e
movimentare la reclusione forzata che i
ragazzi sono stati costretti a vivere. Mi
piacerebbe fosse migliorata la
comunicazione fra i docenti in modo da
unificare il metodo di gestione, in sostanza i
professori non condividono lo stesso utilizzo
della piattaforma, questo causa scompiglio
ed eccessivo monitoraggio degli strumenti
quale registro elettronico e class room.
Vista l'emergenza secondo il mio modesto
parere andrebbero privilegiate le materie
primarie come italiano, matematica,
scienze, storia e le lingue straniere. Invece
pare che il carico maggiore sia spalmato fra
arte, tecnica e musica. Inoltre mi sembra
che questa modalità metta una barriera tra
alunno-docente. Spesso mia figlio/a non
riesce a partecipare attivamente alla video
lezione come invece avrebbe fatto
frequentando la scuola, a volte si sente non
gratificato/a e questo è rischioso perché la
didattica dovrebbe essere stimolante.
Grazie per l'impegno a tutto il corpo
docente!
Secondaria – classe 2° A Equilibrato
Secondo me, è tutto molto
organizzato e chiaro.. mia Nessuna.
La situazione è stata affrontata con serietà
e competenza da parte dei docenti. Mia
Secondaria – classe 2° A Equilibrato
Secondaria – classe 2° A Equilibrato Esperienza in generale positiva.
Secondaria – classe 2° A Eccessivo
Ridurre l’unità
oraria non ci sono pause nessuna
Secondaria – classe 2° A Equilibrato
Secondaria – classe 2° A Eccessivo
Ridurre il numero
delle videolezioni
giornaliere fare le pause più ampie
non ho avuto
difficoltà dare meno compiti, sono eccessivi
Secondaria – classe 2° B Equilibrato
Non tutti i professori danno
questa opportunità
Secondaria – classe 2° B Equilibrato
Ringraziamo i docenti per la loro
disponibilità a mettersi in gioco in questa
situazione complessa. Li ringraziamo per
essere vicini ai nostri figli con costanza e
partecipazione. Chiediamo pazienza per
eventuali problemi legati alla connessione
durante le lezioni. Grazie.
Secondaria – classe 2° C Equilibrato
Secondaria – classe 2° C Equilibrato
Secondaria – classe 2° C Equilibrato
Secondaria – classe 2° C Equilibrato
Secondaria – classe 2° C Equilibrato
L essere umano privato della sua libertà si
trova solo con sé stesso per imparare il
vero valore della vita
Secondaria – classe 2° C Equilibrato
Le pause tra le lezioni non
sono equilibrate; alcune
sono di pochi minuti mentre
altre sono anche di un'ora
Secondaria – classe 2° C Equilibrato
Secondaria – classe 2° C Equilibrato
Almeno 15 minuti di pausa
tra una lezione e l'altra // Mancate lezioni di francese
Secondaria – classe 2° D Equilibrato Più interrogazioni live.
Secondaria – classe 2° D Eccessivo
Diversificare le
modalita' di
presentazione
degli argomenti
ridurre il tempo della singola
videolezione
Secondaria – classe 2° D Eccessivo
Ridurre il numero
delle videolezioni
giornaliere
Credo sarebbe opportuno che i ragazzi e gli
insegnanti si fermassero un attimo a
riflettere su cosa sta succedendo attorno a
noi.
Secondaria – classe 2° D Equilibrato Confronto fra alunni
Lentezza in
connessione
Migliorare la
piattaforma Ottima soluzione
Secondaria – classe 2° D Equilibrato
fare più pause tra una
lezione e l'altra ma distribuire
meglio gli orari settimanali
le modalità adottate dai docenti devono
essere condivisi da tutti allo stesso modo e
con la stessa partecipazione. Abbiamo
notato differenze di gestione notevoli, oltre
ad assenze totali di lezione frontale oppure
di scambio e comunicazione diretta.
Secondaria – classe 2° D Equilibrato
Alcuni professori finiscono
allo scoccare dell'ora
chiederei il termine 3 minuti
prima per avere il tempo di
cambiare la lezione.
Secondaria – classe 2° D Equilibrato
INTRODURRE UN BREVE
INTERVALLO (ANCHE DI
10 MINUTI) TRA UNA
MATERIA E L'ALTRA PER
PERMETTERE
ALL'ALUNNO DI
ALLONTANARSI DAL
MONITOR AL FINE DI NON
AFFATICARE TROPPO LA
VISTA NESSUNA
Secondaria – classe 2° D Equilibrato Rispettare la pausa di
Secondaria – classe 2° D Eccessivo
Ridurre l’unità
oraria
Secondaria – classe 2° D Eccessivo
Inserire più pause
tra le videolezioni Nessuna
Secondaria – classe 2° D Equilibrato
Penso che la dad sia stato un buon modo
per supplire ad una mancanza (inevitabile
sospensione della scuola) ma non
garantisce il supporto educativo ai ragazzini
più in difficoltà
Secondaria – classe 2° D Equilibrato
Secondaria – classe 2° D Equilibrato
Mantenere l'orario previsto
per garantire le pause Nessuna
L'esperienza della didattica è per noi
soddisfacente, andrebbero sfruttati
maggiormente i mezzi digitali per
individuare metodologie efficaci di
coinvolgimento dei ragazzi (considerata
anche la situazione emotivamente
complicata nella quale si trovano le
famiglie)
Secondaria – classe 2° D Equilibrato
Suggerirei di fare le lezioni
tuttl giorni in mattinata con
cca 15 minuti di pausa fra le
lezioni
Secondaria – classe 2° D Equilibrato
Rispettarle e finire la
videolezione in tempo
Secondaria – classe 2° D Equilibrato
Secondaria – classe 2° D Equilibrato
Le pause non sempre
vengono rispettate
Secondaria – classe 2° E Equilibrato Nessuno Vista da poco No
Secondaria – classe 2° E Equilibrato
Secondaria – classe 2° E Equilibrato
Secondaria – classe 2° E Insufficiente
Aumentare lo
spazio orario
delle singole
discipline
Secondaria – classe 2° E Equilibrato
Secondaria – classe 2° E Equilibrato
5 minuti tra una video
lezione e l' altra per
organizzare il materiale
Sarebbe un esperienza da provare anche in
momenti normali
Secondaria – classe 2° E Equilibrato
Secondaria – classe 2° E Equilibrato Nessuno
Dall'app del
telefono non la
vedo
Secondaria – classe 2° E Equilibrato
Fare al meno 5 minuti fra
una lezione e un'altra
A volte non
riesco aprirle
Secondaria – classe 2° E Equilibrato
Non è chiaro ,
perché
l'imoaginazione
non è chiara
Vorrei che i link dei corsi seguire venisse
reso disponibile con maggior anticipo.
Secondaria – classe 2° E Equilibrato Vanno bene Il primo acceso Si potrebbe migliorare alcuni aspetti.
Secondaria – classe 2° E Equilibrato
Penso che le pause siano
adeguate e fungono da
piccoli intervalli.
Non ho
sperimentato
alcuna difficoltà.
Una nuova e diversa esperienza scolastica,
che si è rivelata utilissima.
Secondaria – classe 2° E Equilibrato
non l'ho mai
consultata
non avendola
mai
consultata
non saprei
Secondaria – classe 2° E Equilibrato Nessuna
Dare continuità nelle interazioni e
mantenere regolarità nell'orario delle lezioni
come se fossero a scuola
Secondaria – classe 2° E Equilibrato Vanno bene le pause così Nessuna Abbastanza faticosa.
classe sezionetempo scuolasugg tem ecces sugg pause diff pag Dad sugg pag Dadcattivo uso dispos commenti finali
Secondaria – classe 3° A Equilibrato
I PROFESSORI SONO PREPARATI RINGRAZIO PER
LA LORO GRANDISSIMA DISPONIBILITA
Secondaria – classe 3° A Equilibrato
Almeno 10 minuti per il
tempo di preparare il
materiale didattico
I termini tecnici che
possono risultare
sconosciuti agli
adulti e studenti
No .... audio
non
funzionante
e non
sappiamo
come
risolvere il
problema É un esperienza molto importante
Secondaria – classe 3° A Equilibrato
Secondaria – classe 3° A Eccessivo
Terminare le
lezioni entro le
ore 13
ALMENO 5 MINUTI
COSì STUDENTI E
PROFESSORI HANNO
IL TEMPO DI
PREPARARSI SENZA
FARE RITARDI INUTILI
SI A VOLTE
MENTRE FA
LE VIDEO
LEZIONI SI
DISTRAE
CON
ALTRO,
PER TANTO
APPRENDO
NO POCO
AVENDO 4 FIGLI, DI CUI TRE CON DIDATTICA A
DISTANZA E LAVORANDO TUTTO IL GIORNO DAL
LUNEDI AL SABATO, è DAVVERO DIFFICOLTOSO
Secondaria – classe 3° A Eccessivo
Terminare le
lezioni entro le
ore 13
Avere una pausa a
metà mattinata. Come l
intervallo
Non saprei non l ho
consultata
Le videolezioni sono state molto apprezzate, mentre i
compiti da svolgere occupano tutto il restante tempo
della giornata e spesso richiedono l aiuto di un
genitore.
Secondaria – classe 3° A Equilibrato
dieci minuti di pausa tra
una lezione e l'altra
la difficoltà non sta
nella pagina del sito
ma nell'avere troppi
luoghi virtuali da
consultare (sito,
registro, classroom)
non vedo
problemi
particolari
L'esperienza per noi è positiva, pensiamo però che
sarebbe utile che tutti gli insegnanti abbiano momento
(anche brevi) di incontro con i ragazzi sia per
mantenere il legame sia per gestire dubbi e difficoltà
legati alle rispettive materie e che soprattutto il carico
del lavoro tecnico/artistico sia calibrato tenendo in
considerazione anche gli altri impegni di studio.
Secondaria – classe 3° A Equilibrato Che siano rispettate
Le informazioni non
sono tutte raccolte in
un'unica pagina
Se tutto avesse funzionato sempre sarebbe stato
meglio. Ma non è ancora finita
Secondaria – classe 3° A Eccessivo
Ridurre le ore
settimanali di
alcune
discipline:italiano Che vengano rispettate
Non ho trovato
facilmente il link
Secondaria – classe 3° A Equilibrato
Secondaria – classe 3° A Equilibrato
Secondaria – classe 3° A Equilibrato
Compiti delle materie pratiche non idonei, in quanto
rubano troppo tempo alle materie più importanti
Secondaria – classe 3° B Equilibrato
Secondaria – classe 3° B Equilibrato
almeno 15 minuti tra
ogni video lezione nessuna
che i docenti
rispondano in
tempi brevi e
gestibili alle
domande degli
alunni
Sì... Trovo essenziale che la didattica a distanza sia
biunivoca: mi è capitato di vedere mio figlio in difficoltà
perchè ha rischiesto chiarimenti e aiuto ad alcuni
insegnanti e non ha avuto risposta se non dopo giorni
interi.
Secondaria – classe 3° B Equilibrato
30 minuti tra una
lezione e l'altra
Secondaria – classe 3° C Equilibrato
Secondaria – classe 3° C Equilibrato
Secondaria – classe 3° C Equilibrato
Secondaria – classe 3° C Equilibrato Mi dispiace che non hanno fatto lezioni di francese
Secondaria – classe 3° C Equilibrato
Secondaria – classe 3° C Equilibrato
purtroppo ci sono insegnanti che non svolgono lezioni
ma assegnano compiti, studi e verifiche senza aver
spiegato di persona i vari argomenti
Secondaria – classe 3° C Equilibrato
Secondaria – classe 3° C Equilibrato
Secondaria – classe 3° C Equilibrato
Secondaria – classe 3° C Equilibrato
Secondaria – classe 3° C Equilibrato
Secondo me le pause
tra le varie lezioni
dovrebbero essere più
simili tra loro
Ho riscontrato vari
problemi sul
funzionamento del
microfono e i troppi
passaggi da dover
eseguire per iniziare
le verifiche
Secondo me
bisognerebbe
semplificare le
varie funzioni di
questo sito
Secondaria – classe 3° C Equilibrato
Secondaria – classe 3° C Equilibrato non ho il pc adatto
Secondaria – classe 3° C Equilibrato
Secondaria – classe 3° D Equilibrato Prolungare le pause.
Secondaria – classe 3° D Equilibrato
Sarebbe meglio avere
almeno 10 minuti di
pausa tra una lezione e
l’altra
Ringraziamo i docenti per aver attivato fin da subito la
DAD e aver consentito ai ragazzi di seguire le lezioni
con una frequenza paragonabile all’attività scolastica in
presenza.
Secondaria – classe 3° E Equilibrato
Secondaria – classe 3° E Equilibrato
Secondaria – classe 3° E Equilibrato
Secondaria – classe 3° E Equilibrato
Secondaria – classe 3° E Equilibrato
Secondaria – classe 3° E Equilibrato