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ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI GALLINAISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI GALLINA
P.O.F. 2006 / 2007P.O.F. 2006 / 2007
Piazza s. Francesco da Sales - Tel. e Fax 0965/682157 - Email ministeriale: rcic80700@istruzione.it
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI GALLINAISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI GALLINA
INDICELa nostra identità
Il contesto territorialeDimensione progettuale
OrganizzazioneL’Istituto Comprensivo in cifre
Organizzazione educativa e didattica: Scuola dell’Infanzia
Scuola Primaria Scuola Secondaria di 1° grado
Offerta formativa: curricolo obbligatorio
curricolo opzionale/facoltativoAttività extracurriculari
Curricoli verticaliAspetti dell’organizzazione didattica:
Responsabilità Continuità
Collaborazione Valutazione
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI GALLINAISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI GALLINA
ISTITUTOCOMPRENSIVO
STATALE GALLINA
DOVE SIAMO
COME OPERIAMOCHI SIAMO:Scuole Orari
DOVE ANDIAMO
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI GALLINAISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI GALLINA
DOVE SIAMO
IL PAESEIL PAESE
L’Istituto Comprensivo ricade nell’immediata cintura L’Istituto Comprensivo ricade nell’immediata cintura periferica sud della città di Reggio Calabria, a ridosso periferica sud della città di Reggio Calabria, a ridosso della fascia precollinare, la vicinanza alla città ha fatto sì della fascia precollinare, la vicinanza alla città ha fatto sì che Gallina diventasse negli ultimi anni una delle zone che Gallina diventasse negli ultimi anni una delle zone residenziali della città.residenziali della città.
La popolazione attiva è occupata prevalentemente nel La popolazione attiva è occupata prevalentemente nel settore terziario e in misura minore nell’agricoltura.settore terziario e in misura minore nell’agricoltura.
Nel paese ha sede la Stazione dei Carabinieri, la Pretura Nel paese ha sede la Stazione dei Carabinieri, la Pretura e il Giudice di Pace, gli Uffici Circoscrizionali, l’Ufficio e il Giudice di Pace, gli Uffici Circoscrizionali, l’Ufficio Postale e la Farmacia, tantissime attività commerciali che Postale e la Farmacia, tantissime attività commerciali che rendono il paese autosufficiente.rendono il paese autosufficiente.
Sono presenti le seguenti strutture sportive: Sono presenti le seguenti strutture sportive:
Una palestra polivalenteUna palestra polivalente
Due campi da calcio Due campi da calcio
Un campo da calcettoUn campo da calcetto
Un bocciodromoUn bocciodromo
Campi da tennis e squashCampi da tennis e squash
EquitazioneEquitazione
Tiro al piattelloTiro al piattello
Circoli ricreativiCircoli ricreativi
Scuola di balloScuola di ballo
RISORSE DEL TERRITORIORISORSE DEL TERRITORIO
RELIGIOSERELIGIOSE
ChieseChiese
Associazioni religiose: Azione Cattolica, S. Vincenzo, Associazioni religiose: Azione Cattolica, S. Vincenzo, Caritas, Apostolato di preghiera, Oratorio Parrocchiale Caritas, Apostolato di preghiera, Oratorio Parrocchiale “don Bosco”.“don Bosco”.
SOCIALISOCIALI
Comunità terapeutica “Casa del Sole”Comunità terapeutica “Casa del Sole”
Comunità agricola “S. Arsenio”Comunità agricola “S. Arsenio”
Comunità “Cereso”Comunità “Cereso”
Gruppo teatrali parrocchialiGruppo teatrali parrocchiali
CULTURALICULTURALI
Associazione “Trapezomata”Associazione “Trapezomata”
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI GALLINAISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI GALLINA
MISSION: Scuola di tutti e di ciascunoMISSION: Scuola di tutti e di ciascuno LE SCELTE EDUCATIVE: Sapere, per saper essere, pre saper fareLE SCELTE EDUCATIVE: Sapere, per saper essere, pre saper fare
L’ISTITUTO COMPRENSIVO
DI GALLINA PROPONE IL
SEGUENTE POF PER REALIZZARE
UNA:
Scuola attenta ai soggetti più deboli
Scuola che riconosca e valorizzi le diversità utili al
successo formativo
Scuola che prumuova le potenzialità di ciascuno alunno attraverso interventi educativi-didattici volti a favorire
il successo formativo
Scuola fondata sul dialogo e la collaborazioneScuola attenta ai tutte le
componenti la comunità scolastica
Scuola fondata sul rispetto dei diritti di tutti e di ognuno
scuola che miri alla formazioneintegrale dei ragazzi mediantel’ampliamento dell’offerta formativavasta e articolata
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI GALLINAISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI GALLINA
Il nostro Istituto intende proporsi come servizio educativo orientato alla formazione Il nostro Istituto intende proporsi come servizio educativo orientato alla formazione di personalità solide, autonome, critiche, consapevoli della loro identità, di personalità solide, autonome, critiche, consapevoli della loro identità, capaci di gestire un loro progetto di vita, dotati di mezzi e strumenti capaci di gestire un loro progetto di vita, dotati di mezzi e strumenti essenziali per orientarsi e inserirsi attivamente nel contesto sociale, essenziali per orientarsi e inserirsi attivamente nel contesto sociale, economico e culturale che li circonda.economico e culturale che li circonda.
Nel rispetto dell’integrità della persona che apprende e della sua personale Nel rispetto dell’integrità della persona che apprende e della sua personale modalità d’apprendimento, ritiene che sia suo compito sviluppare i modalità d’apprendimento, ritiene che sia suo compito sviluppare i seguenti punti del PECUP (legge n. 53/2003) e le finalità educative seguenti punti del PECUP (legge n. 53/2003) e le finalità educative d’Istituto:d’Istituto:
1) L’IDENTITA’ COME:1) L’IDENTITA’ COME:
conoscenza di sé conoscenza di sé
relazione con gli altrirelazione con gli altri
OrientamentoOrientamento
2) LA CONVIVENZA CIVILE COME:2) LA CONVIVENZA CIVILE COME:
Consapevolezza dei propri diritti Consapevolezza dei propri diritti
Responsabilità ed autonomiaResponsabilità ed autonomia
Conoscenza essenziale degli orientamenti nazionali ed internazionaliConoscenza essenziale degli orientamenti nazionali ed internazionali
Gestione delle proprie emozioni e dei propri stadi affettiviGestione delle proprie emozioni e dei propri stadi affettivi
Rispetto degli altriRispetto degli altri
Rispetto dell’ambienteRispetto dell’ambiente
3) GLI STRUMENTI CULTURALI COME:3) GLI STRUMENTI CULTURALI COME:
Conoscenza del proprio corpoConoscenza del proprio corpo
Padronanza della lingua italianaPadronanza della lingua italiana
Uso funzionale della lingua ingleseUso funzionale della lingua inglese
Conoscenza ed utilizzazione dei linguaggi extraverbaliConoscenza ed utilizzazione dei linguaggi extraverbali
Orientamento nello spazio geografico e nel tempo storicoOrientamento nello spazio geografico e nel tempo storico
Conoscenza delle competenze matematicheConoscenza delle competenze matematiche
Esplorazione della realtà con gli strumenti della scienzaEsplorazione della realtà con gli strumenti della scienza
Uso delle moderne tecnologieUso delle moderne tecnologie
Per l’attuazione di tali finalità, l’Istituto considera importanti le Per l’attuazione di tali finalità, l’Istituto considera importanti le seguenti tematiche:seguenti tematiche:
Potenziamento delle capacità comunicativePotenziamento delle capacità comunicative
Considerata l’importanza della comunicazione, la scuola cerca Considerata l’importanza della comunicazione, la scuola cerca di sviluppare tutte le forme espressive (verbale, scritta, di sviluppare tutte le forme espressive (verbale, scritta, corporea, musicale, artistica, …) per mettere l’alunno nelle corporea, musicale, artistica, …) per mettere l’alunno nelle condizioni di relazionarsi agli altri in modo adeguato e condizioni di relazionarsi agli altri in modo adeguato e completo.completo.
Educazione alla legalità e all’interculturaEducazione alla legalità e all’intercultura
In una realtà in continua evoluzione in cui emergono situazioni In una realtà in continua evoluzione in cui emergono situazioni complesse e problematiche, riveste particolare importanza complesse e problematiche, riveste particolare importanza educare gli alunni al rispetto delle regole della convivenza educare gli alunni al rispetto delle regole della convivenza civile ed abituarli al rispetto della diversità non come ostacolo civile ed abituarli al rispetto della diversità non come ostacolo ma come risorsa.ma come risorsa.
Educazione ambientale e alla saluteEducazione ambientale e alla salute
La scuola cerca di promuovere la maturazione di una buona La scuola cerca di promuovere la maturazione di una buona coscienza ecologica, di far acquisire comportamenti corretti coscienza ecologica, di far acquisire comportamenti corretti per la tutela dell’ambiente e della propria salute anche per la tutela dell’ambiente e della propria salute anche attraverso attività motorie.attraverso attività motorie.
OrientamentoOrientamento
La scuola tende a far emergere le attitudini degli alunni, a La scuola tende a far emergere le attitudini degli alunni, a potenziare le capacità, a recuperare gli insuccessi, a renderli potenziare le capacità, a recuperare gli insuccessi, a renderli consapevoli di ciò che sanno e di ciò che sanno fare in modo consapevoli di ciò che sanno e di ciò che sanno fare in modo da operare scelte consapevoli.da operare scelte consapevoli.
Educazione ai linguaggi multimedialiEducazione ai linguaggi multimediali
La scuola nell’offrire agli alunni la frequenza ai laboratori La scuola nell’offrire agli alunni la frequenza ai laboratori informatici, tende ad offrire a loro la possibilità di acquisire informatici, tende ad offrire a loro la possibilità di acquisire competenze in ambito informatico tali da potersi orientare competenze in ambito informatico tali da potersi orientare nella società moderna utilizzando un linguaggio adeguato.nella società moderna utilizzando un linguaggio adeguato.
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI GALLINAISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI GALLINA
CHI SIAMOIl Dirigente: Carmela Lucisano
ORGANIZZAZIONE
Docenti Scuola primaria
G, Moscato Arangea
GenitoriPresidente Cons. Ist.Componenti Cons Ist.
Rappresentanti di sezioni/classi
Docenti Scuola Sec. 1° grado
GallinaOliveto
DocentiScuola dell’Infanzia
ArmoArangea
Personale ATADirettore Amm.voAssistenti Amm.viCollaboratori scol.
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI GALLINAISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI GALLINAIL PERCORSO SCOLASTICO NELL’I.C. GALLINA DAI 3 AI 14 ANNI LEGGE DI RIFORMA N. 53/2003
DURATA 3 ANNISCUOLA
DELL’INFANZIAArmo
ArangeaL’orario settimanale è
di 40 ore, ripartite in sei giorni
DURATA 5ANNISCUOLA
PRIMARIAMoscatoArangea
È suddivisa in 1^ classe, 1° biennio, 2° biennio.
L’orario settimanale è di 27 ore obbligatorie
+ 3 ore opzionali-facoltative
DURATA 3 ANNISCUOLA
SECONDARIA1° GRADO
GallinaOliveto
L’orario settimanale è di 29 ore obbligatorie,
+ 2h nella 1A e 1B e 1h nelle 2^ e 3^ di opzionali-facol.
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI GALLINAISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI GALLINA
SCUOLA DELL’INFANZIA 71 ALUNNI 3 SEZIONI
SCUOLA PRIMARIA 295 ALUNNI 16 CLASSI
SCUOLA SECONDARIA 1° G. 176 ALUNNI 10 CLASSI
TOTALE 542 ALUNNI 29 SEZ/CLASSI
NUMERO E TIPOLOGIA DEGLI INSEGNANTI
NUMERO E TIPOLOGIA DELLE CLASSI
SCUOLA DELL’INFANZIA 6 INSEGNANTI +2 RELIG.+3 SOSTEGNO
SCUOLA PRIMARIA 21 INSEGNANTI +3 RELIG.+2 ING.+2 SOST.
SCUOLA SECOND. 1° G. 23 INSEGNANTI +2 RELIG. +2 SOST.
TOTALE 67 INSEGNANTI
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI GALLINAISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI GALLINA
PERSONALE ATADirettore servizi Generali ed Amministrativi: Rita
Dato
COLLABORATORI SCOLASTICISCUOLA DELL’INFANZIASCUOLA PRIMARIASCUOLA SEC. 1° G.
554
ASSISTENTI AMM. SEGRETERIA 4
TOTALE 19
GENITORIPRESIDENTE CONSIGLIO D’ISTITUTO:
CONSIGLIO D’ISTITUTOGENITORIDIRIGENTE SCOLASTICODOCENTIPERSONALE ATA
1
CONSIGLI D’INTERS.CONSIGLI D’INTERCLAS.CONSIGLI DI CLASSE
SCUOLA DELL’INFANZIASCUOLA PRIMARIASCUOLA SEC. 1° G.
24
12
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI GALLINAISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI GALLINA
SINTESI ORGANIZZATIVA
DIRIGENTE SCOLASTICO LUCISANO CARMELA
STAFF DI COORDINAMENTO CORRADO SERAFINAMOSCATO M. GIUSISURACE GIOVANNADELFINO CONSOLATAMALARA DOMENICODATTOLA ROSA
RESPONSABILI FUNZIONI STRUMENTALI AL POF
MOSCATO M. GIUSI AREA 1SURACE GIOVANNA AREA 2DELFINO CONSOLATA AREA 3MALARA DOMENICO AREA 4
COMMISSIONE GLH REF. DATTOLA ROSA
REFERENTI DI PLESSO Scuola dell’Inf. Armo:scuola dell’Inf. Arangea:Dattola R.scuola primaria “Moscato” Moscato MGscuola primaria Arangea: Lo Schiavo R.scuola sec. 1° G. Gallina: Delfino C.scuola sec: 1° G. Oliveto:Nettuno
ORGANI COLLEGIALI CONSIGLI INTERSEZIONECONSIGLI INTERCLASSECONSIGLI CLASSECOLLEGIO DOCENTICONSIGLIO D’ISTITUTO
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI GALLINAISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI GALLINASCUOLA DELL’INFANZIA
SCUOLE SEZIONI ALUNNI INSEGNANTI ORARIO
ARANGEA 2 53
Bertucci Fran.Pane TeresaLaganà AngelaPunzo RitaCaserta C. (Sos.)Dattola R.(Sos.)Greco M. (relig.)
Dal lunedìAl venerdì 7,45-15,45
Tot. h 40 sett.
ARMO 1 18
Napoli EsterSurace RossanaPrivitera M. (sos.)Sartiani F. (relig.)
Dal lunedì al venerdi 8,00-16,00
Tot. h 40 sett.
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI GALLINAISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI GALLINA
Scuola dell’InfanziaScuola dell’Infanzia
Gli obiettivi generali sono:Gli obiettivi generali sono:
Maturazione dell’identità personaleMaturazione dell’identità personale
Conquista dell’autonomiaConquista dell’autonomia
Sviluppo di competenzeSviluppo di competenze
Tali obiettivi saranno raggiunti attraverso quattro grandi Tali obiettivi saranno raggiunti attraverso quattro grandi ambitiambiti..
AmbitiAmbiti
La loro funzione è quella di organizzare logicamente gli La loro funzione è quella di organizzare logicamente gli obiettivi ritenuti indispensabili per lo sviluppo delle obiettivi ritenuti indispensabili per lo sviluppo delle competenze dell’alunno e importanti sotto il profilo competenze dell’alunno e importanti sotto il profilo culturale.culturale.
Il sé e l’altroIl sé e l’altro: è l’area nella quale si determina l’apertura : è l’area nella quale si determina l’apertura del bambino all’altro, non rinunciando, con questo, alla del bambino all’altro, non rinunciando, con questo, alla propria “unicità”, ma affermandola proprio attraverso il propria “unicità”, ma affermandola proprio attraverso il processo d’interazione con gli altri.processo d’interazione con gli altri.
Utilizzo e produzione dei messaggi: Utilizzo e produzione dei messaggi: mira a potenziare mira a potenziare le capacità comunicative dei bambini iniziando ad le capacità comunicative dei bambini iniziando ad individuare su di sé e per gli altri, le caratteristiche che individuare su di sé e per gli altri, le caratteristiche che differenziano gli atti del parlare e dello scrivere, differenziano gli atti del parlare e dello scrivere, distinguendo tra segno delle parole, dell’immagine, del distinguendo tra segno delle parole, dell’immagine, del disegno e della scrittura, tra significato e significante.disegno e della scrittura, tra significato e significante.
..
Esplorare, conoscere e progettareEsplorare, conoscere e progettare: permette al : permette al bambino di appropriarsi di un linguaggio “ingenuo” e di bambino di appropriarsi di un linguaggio “ingenuo” e di assumere un metodo di continua ricerca, proprio del assumere un metodo di continua ricerca, proprio del pensiero scientifico, per tendere verso tappe sempre più pensiero scientifico, per tendere verso tappe sempre più stabili di conoscenza.stabili di conoscenza.
Corpo, movimento e salute:Corpo, movimento e salute: aiuta il bambino a scoprire, aiuta il bambino a scoprire, conoscere ed utilizzare il proprio corpo per avvicinarsi agli conoscere ed utilizzare il proprio corpo per avvicinarsi agli altri accompagnandolo verso una crescita completa e altri accompagnandolo verso una crescita completa e corretta che mira a star bene con se stessi e con gli altri, corretta che mira a star bene con se stessi e con gli altri, vivendo con gioia, cercando di crescere, curare il proprio vivendo con gioia, cercando di crescere, curare il proprio benessere fisico e psichico in uno stato di tranquillità, di benessere fisico e psichico in uno stato di tranquillità, di serenità, protetto e guidato dall’adultoserenità, protetto e guidato dall’adulto
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI GALLINAISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI GALLINA
PLESSOG. MOSCATO
CLASSI ALUNNI INSEGNANTI ORARIO
Dal lunedi al sabato
8,30- 13,30Tot. h 30 set.27 obblig. +3 opz./facol.
1A 17 Ielo Caterina (prev.) Verduci Antonietta (mat)Bagnato Maria (inglese) Meduri Giovanna (relig.)
1B 22 Di Blasi Rita (prev.) Verduci Antonietta (mat)Bagnato Maria (inglese) Meduri Giovanna (relig.)
2A 17 Cutrupi Maria (prev,) Surace Giovanna (mat.)Bagnato Maria (inglese) Meduri Giovanna (relig
2B 15 Iatì Lorenza (prev.) Surace Giovanna (mat.)Nucera (inglese) Meduri giovanna (relig.)
2C 16 Pangallo Antonia (prev.) Saraceno Antonia (mat.) Nucera (inglese) Meduri Giovanna (relig.)
3A 22 Moscato M. Giusi (prev.) Surace Giovanna (mat.)Bagnato Maria (inglese) Meduri Giovanna (relig.)
3B 14 Libero Teresa (prev) Barreca Maria (mat.)Nucera (inglese) Meduri Giovanna (relig.)
4A 16 Saraceno Antonia (prev.) Corrado Serafina (mat.)Bagnato Maria (inglese) Meduri Giovanna (relig.)Naim Antonella (sost.)
4B 23 Nava Isabella (prev.) Barreca Maria (mat.)Bagnato Maria (inglese) Meduri giovanna (relig.)Naim Antonella (sost.)
5A 19 Adduci Aless. (prev.) Verduci Antonia (mat.)Bagnato Maria (inglese) Meduri Giovanna (relig.)
5B 14 Fiorenza Marisa (prev) Barreca Maria (mat)Bagnato Maria (inglese) Meduri Giovanna (relig.)
SCUOLA PRIMARIA
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI GALLINAISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI GALLINA
PLESSOARANGEA
CLASSI ALUNNI INSEGNANTI ORARIO
Dal lunedi al sabato
8,30- 13,00Tot. h 30 set.27 obblig. +3 opz./facol.
1A 22 Putortì Carmela (prev.)Sgrò Maria (mat.)Nucera (inglese)Versace Angela (relig.)Libri Giovanna (sostegno)
2A 17 Lo Schiavo Rita (prev.)Filloramo Anna (prev.)Nucera (inglese)Versace Angela (relig.)
3A 24 Di Lorenzo Gugliel. (prev)Filloramo Anna (mat.)Nucera (inglese) La Corte (relig.)
4A 21 Pustorino Vincenza (prev)Filloramo Anna (mat.)Nucera (inglese)Versace Angela (relig.)Libri Giovanna (sostegno)
5A 16 Spinella Giuseppa (prev.)Sgrò Maria (mat.)Nucera (inglese)Versace Angela (relig.)
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI GALLINAISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI GALLINA
Scuola PrimariaSulla base dell’accurata rilevazione dei bisogni formativi gli insegnanti della scuola primaria ritengono che ci debba essere coordinamento e coerenza fra i vari insegnamenti, sia nell’adozione d’atteggiamenti e modelli educativi comuni che nel proporre contenuti. Nella scelta degli argomenti gli insegnanti terranno conto dei programmi ministeriali, del curricolo verticale locale, delle potenzialità e degli interessi degli allievi, sfruttandone le particolari esperienze e la naturale curiosità. Nel piano di lavoro si stabilirà la programmazione dettagliata delle unità didattiche e le uscite che si ritengono più opportune per il conseguimento degli obiettivi specifici delle singole discipline.Il 20% del curricolo obbligatorio è destinato all’attuazione del progetto “L’ambiente che c’è in me,” poiché si ritiene che la conoscenza del proprio ambiente, naturale e storico, sia il modo migliore per recuperare il giusto senso di appartenenza e che questa sia una strada per contribuire a sviluppare una maggiore consapevolezza dei comportamenti individuali e collettivi nei confronti dell’ambiente esterno.
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI GALLINAISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI GALLINASCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO
SCUOLE CLASSI ALUNNI
INSEGNANTI ORARIO
GALLINA
OLIVETO
1A2A3A
1B2B3B
2C
1D2D3D
202023
212123
18
11109
Mesiano Dom. (lettere) Milicia Cat. lettere)Vilasi Dem.( S. Mat. F.) Pellicanò C. (Ed. T.)Malara D. (Ed. Mus.) Cama Anna (Ed. Art.)Delfino Al. (Ed. Fis.) Musarella C. (Relig.)Squillaci P. (Ingl.) Ligato Anna (Franc.)Ligato M. (Sost.) Delfino Cons. (Lettere)
Malavenda M.B. (Lett.) Amodeo G. (Sc. Mat.)Romeo C. C. (Sc. Mat.) Pellicanò C. (Ed. Tec.)Malara Dom. (Ed. Mus.) Cama Anna (Ed. Art.)Delfino Al. (Ed. Fis.) Musarella C. (Relig.)Squillaci P. (Ingl.) Ligato Anna M, (Franc.)Ligato M. (Sost.) Calabrò Gius. (Lettere)
Amodeo Ges. (Sc. Mat.) Chirico Aldo (Ed. TTec.)Malara Dom. (Ed. Mus.) Cama Anna (Ed. Art.)Delfino Al. (Ed. Fis.) Musarella C. (Relig.)Foti Santina (Inglese) Ligato Anna M, (Franc.)Nettuno Sav. (Lettere) Pellicanò A. M. (Lettere)Chirico A. S.(Sc. Mat.) Chirico Aldo (Ed. Tec.)Malara Dom. (Ed. Mus.) Romeo G.(Ed. Mus.)Cama Anna (Ed. Art.) Calabrò P. (Ed. Art.)Delfino Al. (Ed. Fis.) Veccia Maria (Ed. Fis.)Musarella C. (Relig.) Falduto M. (Relig.)Foti Santina (Inglese) Ligato Anna M, (Franc.)Laganà Fr. (Francese) Miliardi Lucia (Sost.)
Dal lunedì al sabato
8,00- 13,00 Mercoledì la 1A Uscirà alle 14,00
Dal lunedì al sabato
8,00- 13,00
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI GALLINAISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI GALLINA
Scuola secondaria di I°gradoGli insegnanti della scuola secondaria di 1° grado ritengono necessarioche ci sia coordinamento e coerenza tra i vari insegnamenti nell’adozione d’atteggiamenti educativi comuni;che i consigli di classe costruiscano ed attivino percorsi formativi idonei a favorire la crescita culturale e la maturazione personale degli alunni;che i consigli di classe adattino gli obiettivi educativi e didattici stabiliti dal collegio dei docenti alla realtà della classe.Piano attività per la Convivenza Civile:(iniziative che coinvolgeranno tutte le classi o classi parallele)attività di Educazione alla Salute, con particolare attenzione alla informazione ed alla prevenzione sui pericoli da consumo di alcool e droghe, alla prevenzione di malattie legate ad una alimentazione non corretta (tale corso sarà svolto in collaborazione con l’ U.O. di Educazione alla salute e Medicina Scolastica ASL 11 R.C., CE.RE.SO. Centro Reggino di Solidarietà)partecipazione al “PROGETTO ICARO” per la promozione dell’Educazione stradale fra i giovanicelebrazione della GIORNATA DELLA SHOA (22 gennaio) con attività preparatoriepercorsi di Educazione Ambientale, celebrazione della FESTA DELL’ALBERO (21 marzo) in collaborazione con il Corpo Forestale dello Statopartecipazione alla Commemorazione del Giudice Falcone ( Palermo 23 maggio)
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI GALLINAISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI GALLINA
DOVE ANDIAMO
Il POF intende:
1) Dare a livello educativo, didattico, organizzativo, una risposta concreta ai bisogni reali e ai problemi dell’utenza, traducendo operativamente l’offerta formativa e tenendo sotto controllo gli esiti.2) Presentare un progetto formativo che esplicita i livelli essenziali di prestazione: acquisire e sviluppare le conoscenze e competenze di base; apprendere i nuovi mezzi espressivi; educare ai principi fondamentali della convivenza civile in cui si valorizzano le risorse, si attivano i processi, si oggettivano i risultati, attraverso un monitoraggio a cadenza prefissata.
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI GALLINAISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI GALLINA
OFFERTA FORMATIVAOFFERTA FORMATIVA
SAPER FARE:Sviluppo delle abilità
SAPER ESSERE:Maturazione dell’Identità
SAPERE:Sviluppo delle conoscenze
BISOGNI
COMPETENZE DI BASE
PECUP PROGETTI ATT. OP./FAC.
LABORATORI
PIANI DI STUDIO
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI GALLINAISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI GALLINA
I BISOGNII BISOGNI
La società nella quale i nostri ragazzi si muovono, è oggi caratterizzata da una crisi di valori e di punti di riferimento.In relazione a ciò e all’età degli alunni che frequentano la scuola, emergono in linea generale i seguenti bisogni:Il bisogno d’identità, di confrontarsi, di competere, di misurarsi con gli altri per capire i propri limiti e le proprie capacità;Il bisogno d’autonomia e di sicurezza che si soddisfa valorizzando il positivo che si trova in ogni persona;Il bisogno di appartenere, di sentirsi parte di un gruppo, di stabilire rapporti sereni (star bene con se stessi e con gli altri).Compito della scuola è:Mettere in atto situazioni formative in cui l’alunno diventa soggetto attivo, sperimenta le proprie abilità, scopre i propri limiti, si confronti con gli altri nell’operatività, acquisisce competenze.
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI GALLINAISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI GALLINA
I SAPERII SAPERI
La legge di Riforma n. 53/2003 prevede che l’alunno diventi consapevole del suo apprendimento. Perciò prevede che accanto al percorso curriculare obbligatorio la scuola proponga delle attività opzionali facoltative che amplino e rafforzino le competenze acquisite. La tabella che segue illustra le scelte dell’Istituto.
ATTIVITA’ OPZIONALI FACOLTATIVE
ATTIVITA’ OPZIONALI FACOLTATIVE
SCUOLA PRIMARIAATTIVITA’ OPZIONALI FACOLTATIVELABORATORIO SCIENTIFICOLABORATORIO LINGUISTICOLABORATORIO DI LINGUA INGLESE (classe prima)SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADOATTIVITA’ OPZIONALI FACOLTATIVETEATROGIORNALISMOMATEMATICATutte le attività si svolgeranno utilizzando la didattica del laboratorio per soddisfare le motivazioni alla fantasia, all’avventura, al movimento, all’esplorazione, alla costruzione, al far da sé.AMPLIAMENTO OFFERTA FORMATIVA“Lucki Volley a Scuola” Pallavolo scuola secondaria 1° (solo prime classi orarario curriculare)“A scuola di gioco sport” attività sportive per la scuola primaria di Arangea
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI GALLINAISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI GALLINAATTIVITA’ EXTRACURRICULARI
SCUOLA DELL’INFANZIA
SCUOLA PRIMARIASCUOLA SECONDARIA
DI 1° GRADO
PROGETTOPSICOMOTRICITA’
RECUPERO“G. MOSCATO”
ARANGEA
“CORO DELLA SCUOLA”
PROGETTOTEATRO
“FIABE IN MUSICA”ARANGEA
CARNEVALE PELLARESE
“CORO DELLA SCUOLA”“G. MOSCATO”
GIOCHI SPORTIVI STUDENTESCHI
“ALIMENTARSI BENE, PER
VIVERE BENE”PROG. ED. ALIMENTARE
“G. MOSCATO”
PROGETTO“TEATRO E MUSICA A
SCUOLA”
“RAGAZZI IN…OPERA”“G. MOSCATO”
L’istituto comprensivo, sempre
attento ai bisogni e alle problematiche
attuali, anche con le attività
extracurriculari contribuisce a
radicare nei ragazzi atteggiamenti positivi
della personalità: impegno,
responsabilità, entusiasmo,
cooperazione, rispetto,
coinvolgendoli in pratiche vitali che li
interessino, l’impegnino e li
orientino facendone emergere desideri e
creatività.
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI GALLINAISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI GALLINA
PROGETTO PSICOMOTRICITA’ Il progetto nasce dal desiderio di accompagnare i bambini della Scuola dell’Infanzia alla scoperta del corpo come espressione della personalità, come conoscenza di sé e come strumento privilegiato per la relazione con sé e con gli altri.La ricerca pedagogica ha dimostrato come un come un corretto sviluppo psicomotorio influenzi sensibilmente l’apprendimento scolastico: facilitando e potenziando le capacità espressive, agevolando l’apprendimento logico-matematico, favorendo l’acquisizione di tutte le nozioni che vanno sotto il nome di prerequisiti della lettura e della scrittura. Inoltre, l’educazione psicomotoria diventa un momento fondamentale di attività, finalizzata a migliorare le capacità individuali e ad accrescere lo sviluppo fisico e mentale. PROGETTO “MUSICANDO”La scuola primaria e la secondaria di 1° grado, sempre privilegiando la comunicazione attraverso le diverse forme espressive attuano un progetto di “Canto corale” che prevederà la costituzione del “Coro stabile della scuola”. Il progetto si articolerà in un percorso di 20 incontri dalla durata di 2 ore ciascuno.PROGETTO “TEATRO”Il Progetto Teatro mira a favorire il processo di maturazione ed il consolidamento della capacità di relazionarsi in modo consapevole con gli altri, sviluppando la socializzazione, lo spirito di collaborazione e di accettazione reciproca. L’uso di linguaggi verbali e non verbali e della comunicazione mimico-gestuale e musicale, il rispetto delle regole, di se stessi, degli altri, e l’attività di drammatizzazione svilupperanno negli alunni le capacità espressive e operativo-motorie e una maggiore conoscenza di sé, delle proprie capacità, dei propri limiti, potenziando l’autocontrollo e l’autostima.
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI GALLINAISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI GALLINAPROGETTO “ALEMENTARSI BENE, PER CRESCERE BENE”Il progetto di educazione alimentare, destinato agli alunni delle classi prime e seconde, intende promuovere una riflessione sull’alimentazione in età giovanile, attraverso un approccio sia conoscitivo che pratico. Ha il fine d’informare e formare gli alunni, per porre le premesse di un comportamento alimentare consapevole degli adulti di domani e la comunicazione immediata delle informazioni da scuola a casa, per trasformare,così, le famiglie in poli di diffusione di concetti nutrizionali corretti e aggiornati.PROGETTO “RAGAZZI IN…OPERA”Il progetto destinato agli alunni delle classi terze e del secondo biennio della scuola primaria, si pone come obiettivo la conoscenza, da parte del ragazzo, delle varie forme d’arte. Partendo dalla lettura approfondita di brani scelti dalla migliore tradizione letteraria italiana, si cercherà di “colorare” i testi attraverso l’espressività, la mimica, la gestualità per trasportare i bambini in un gioco in cui sia possibile esternare sentimenti ed emozioni, misurandosi nelle relazioni con gli altri in ruoli e situazioni sempre diversi.PROGETTO “TEATRO E MUSICA A SCUOLA”Il progetto ha come fine la presa di coscienza reale delle diverse culture, il recupero di eventuali dispersioni offrendo percorsi alternativi, perché la musica e il teatro sono considerati corsie preferenziali per sollecitare l’interesse e la partecipazione attiva alla vita scolastica in prospettiva della formazione prima e del lavoro dopo. E’ di primaria importanza lo stretto rapporto che la musica ha con gli altri linguaggi. Portare il Teatro a Scuola significa stimolare i ragazzi a dare risposte concrete alle innumerevoli problematiche che scaturiscono nell’iter della formazione e della crescita generale.CARNEVALE PELLARESEL’associazione “Carnevale Pellarese” propone e collabora con il nostro Istituto, per l’allestimento di un carro allegorico per la festa del Carnevale Reggino 2007. Questa esperienza rappresenterà un’ulteriore opportunità formativa per i nostri ragazzi, in quanto la sua realizzazione consentirà di avviare l’insegnamento della lavorazione della cartapesta e la valorizzazione dell’artigianato tradizionale ed artistico. Il carro avrà come titolo “la regina di Asprea”.GIOCHI SPORTIVI STUDENTESCHISeguendo il percorso didattico iniziato nel secondo biennio della scuola primaria e in un’ottica di continuità formativa all’interno dell’Istituto Comprensivo, viene proposta l’elaborazione di un progetto di Pallavolo come attività sportiva scolastica che coinvolge le tre classi della scuola secondaria di primo grado e, in particolare, le 2 e le 3 classi.La pallavolo sport completo sotto tutti gli aspetti, da quello educativo a quello fisico psicologico, è anche uno sport propedeutico iniziatore e mai controproducente nei riguardi di altri sport. L’attività prevista si svolgerà in orario extracurriculare.
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I CURRICULI VERTICALI
I docenti dell’Istituto Comprensivo, consapevoli che la realtà del loro contesto scolastico permetteva una scansione educativa e disciplinare unitaria, hanno deciso di elaborare un curricolo verticale dalla scuola dell’Infanzia alla scuola secondaria di 1° grado.Esso si è articolato in una progettazione educativa (vedi allegato) che è stata attivata negli anni precedenti ed alla quale hanno lavorato i docenti dei tre ordini di scuola.
COMPETENZE DISCIPLINARI VERTICALI
ITALIANO STORIA GEOGRAFIA
Ascolta, comprende, comunica oralmente.
Legge e comprende testi di tipo diverso.
Produce, rielabora testi scritti, riconosce la struttura della lingua e arricchisce il lessico.
Si orienta e colloca nel tempo e nello spazio fatti ed eventi.
Conosce, costruisce e comprende eventi e trasformazioni storiche.
Si orienta e colloca nello spazio fatti ed eventi.
Osserva, descrive e confronta paesaggi geografici con l’uso di carte e rappresentazioni.
SCIENZE E. ALLA CONVIVENZA
MATEMATICA
Osserva e pone domande, formula ipotesi e le verifica.
Riconosce e descrive fenomeni fondamentali del mondo fisico, biologico e tecnologico.
Progetta e realizza esperienze concrete ed operative.
Conosce, comprende regole e forme della convivenza democratica e dell’organizzazione sociale, anche in rapporto a culture diverse.
Padroneggia abilità di calcolo orale e scritto.
Riconosce, rappresenta e risolve problemi.
Opera con figure geometriche, grandezze e misure.
Utilizza linguaggi logici e procedure informatiche.
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI GALLINAISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI GALLINACOSA FACCIAMOCOSA FACCIAMO
RESPONSABILITA’Coinvolgimento: consigli d’intersezione, d’interclasse, di classe, d’Istituto, assemblee, colloqui (vedi prospetto).Regole: regolamento d’Istituto (Allegato)
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI GALLINAISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI GALLINAPIANO DELLE ATTIVITA’
ATTIVITA’ DATA
Inizio lezioniTermine lezioniTermine 1° quadrimestreTermine 2° quadrimestre
18-09-0610-06-0731-01-0710-06-07
Elezioni degli organi collegiali
Consigli d’intersezioneScuola dell’Infanzia
17-11-0615-12-0623-03-0718-05-07
Consigli interclasseScuola primaria
10-11-0616-02-0718-05-07
Colloqui e consegna schedeScuola primaria
15-09-066-12-0614-02-07 (Cons.schede 1° q.)20-04-0715-06-07 (cons. schede)
Consigli di classeScuola secondaria di 1° grado
25/26/27-10-065/6/7-12-0615/16/17-01.076/7/8-02-07 (Cons. schede 1° q.)18/19/20-04-0716/17/18-05-0715-06-07 (cons. schede)
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI GALLINAISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI GALLINACONTINUITA’
Progetti verticali d’IstitutoCommissioni di lavoro (docenti
dell’infanzia, primaria, secondaria di1° grado).
Attività comuni negli anni ponteCOLLABORAZIONE
Tra alunniTra docenti e personale scolastico
Con i genitoriCon Enti e Associazioni
SCUOLA E TERRITORIOAttività d’avviamento allo sport
Attività lingue straniere (con relativa certificazione)
Patentino Patente europea computer
Documentare la storia (IRRE)La scuola, per andare incontro alle famiglie, d’intesa con il Comune,
garantisce per le scuole dell’infanzia il servizio mensa e per gli altri ordini di
scuola il servizio di pre e post scuola e il trasporto.
INTERVENTI PER GLI ALUNNI DIVERSAMENTE ABILIINTERVENTI PER GLI ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI
A norma dell’art. 13 della legge n.104/ 92 e dell’art. 126 del D.L.vo 297 /94, la programmazione educativa prevede forme d’integrazione e di sostegno a favore degli alunni portatori di handicap utilizzando docenti in possesso di particolari titoli di specializzazione. Per questi alunni sono assicurati la necessaria integrazione specialistica e il servizio socio-psico-pedagogico. Il sostegno è riferito alla classe che accoglie l’alunno portatore di handicap e il docente di sostegno partecipa alla programmazione e alla valutazione riferita a tutti gli alunni della classe. L'intervento educativo deve avere, dunque, come finalità oltre l'acquisizione delle abilità scolastiche di base, la possibilità di: - rafforzare l'autostima del ragazzo; - coinvolgerlo attivamente nel progresso di crescita, rendendolo cosciente delle sue reali capacità e dei progressi fatti; - mettere il ragazzo nelle condizioni di superare positivamente le difficoltà incontrate, aiutandolo a sviluppare adeguate strategie di soluzione; - creare una motivazione al suo impegno e al suo lavoro.
SCUOLA NUMERO ALUNNI
Scuola infanzia Armo 2
Scuola infanzia Arangea 2
Scuola primaria “G. Moscato” 3
Scuola primaria Arangea 1
Scuola secondaria 1° grado Gallina 4
Scuola secondaria 1° grado Oliveto 1
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STRUMENTI DI VALUTAZIONE
Il percorso educativo e didattico sarà valutato attraverso:Prove formali:
test a carattere oggettivo interrogazioni,relazioni grafici disegni.
Prove informali: osservazioni sugli aspetti comportamentali degli alunni; colloqui orai informalilavori di gruppoattività di laboratorioattività di convivenza
VALUTAZIONELa valutazione assumerà carattere sommativi e formativo e terrà conto:
del livello culturale di partenzadelle personali doti intellettivedel risultato delle verifiche e delle osservazioni sistematichedell’impegno scolasticodelle competenze raggiunte in rapporto al curricolo contenuto nel POF
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI GALLINAISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI GALLINAPARAMETRI COMUNI PER L’ATTRIBUZIONE DEI LIVELLI
OTTIMO Livello tassonomico: sintesi – valutazione
Piena acquisizione delle competenze nella gestione dei contenuti disciplinariCapacità di trasferire conoscenze e competenze in sistemi diversificati per individuare nuovi procedimenti risolutivi in situazioni problematiche diverse.Produttivo ed autonomo metodo di lavoroCapacità di rielaborazione e valutazione critiche
DISTINTO Livello tassonomico: analisi - sintesi
Acquisizione completa e stabile dei contenutiConsapevole gestione dei contenuti disciplinariOrganizzazione autonoma del lavoro
BUONO Livello tassonomico: applicare - analizzare
Acquisizione completa dei contenuti e delle strutture fondanti della disciplinaAutonomia operativa
SUFFICIENTE Livello tassonomico: conoscere - comprendere
Acquisizione sostanziale dei contenutiCapacità di utilizzare i contenuti in maniera sistematica e non genericaMetodo di lavoro coerente agli input ricevuti
NON SUFFICIENTE livello tassonomico: conoscereConoscenza limitata e non consolidata dei contenuti disciplinatiMetodo di lavoro dispersivo e scarsamente strutturatoObiettivi raggiunti solo parzialmente
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI GALLINAISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI GALLINAPer le valutazioni delle prove oggettive, come stabilito in ogni Collegio di Classe ed approvato dal Collegio dei docenti, si procederà all’assegnazione di un punto per ogni passaggio logico-operativo o risposta corretta e ci si riferirà alla seguente tabella:
LIVELLO Con l’introduzione di questo sistema di correzione si Con l’introduzione di questo sistema di correzione si giungerà ad un’omogeneità nella valutazione tra tutti i giungerà ad un’omogeneità nella valutazione tra tutti i docenti del C. d. C. nonché dell’intero Istituto.docenti del C. d. C. nonché dell’intero Istituto.
O (OTTIMO) Dal 100% al 95% del punteggio fissato
D (DISTINTO) Dal 95% al 80% del punteggio fissato
B (BUONO) Dal 80% al 65% del punteggio fissato
S (SUFFICIENTE) Dal 65% al 45% del punteggio fissato
NS (NON SUFF.) Dal 45% al 0% del punteggio fissato
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI GALLINAISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI GALLINAOBIETTIVI MINIMI INDIVIDUATI DAL CONSIGLIO DI CLASSE
AREA NON COGNITIVA:Presta attenzione alle attivitàS’interessa alle attività che ritiene più adatteRispetta generalmente le consegneE’ sempre provvisto di materialeSa quasi sempre organizzare tempo, materiali, informazioniEsegue le consegne in modo completo anche se non accuratoProduce lavori corretti anche se non sempre impostati autonomamenteE’ ben inserito nel gruppo classeCollabora con i compagniRispetta le norme stabilite
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI GALLINAISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI GALLINACONCLUSIONICONCLUSIONI
Al fine di rendere il presente Piano dell’Offerta Formativa maggiormente rispondente ai bisogni e alle richieste formative degli alunni, alle attese dei genitori e alle esigenze emerse dalla lettura del contesto culturale, sociale ed economico del territorio, periodicamente sarà monitorato per verificare l’efficacia e l’efficienza, ai fini del conseguimento dei risultati prefissati.
FINEIns. Maria Giuseppina Moscato