Formazione CLIL per insegnanti:

le proposte dell’Università Ca’ Foscari Venezia

Marcella MenegaleUniversità Ca’ Foscari di Venezia

Convegno GLOCLIL Crema e Bari 25-26 ottobre 2011

Formazione CLIL per insegnanti

1. La situazione oggi tra progetti e realtà

2. Il ruolo dell’università3. Le proposte di Ca’ Foscari

1. La situazione oggi: i progetti

Riforma delle Scuole Secondarie Superiori (CLIL dal 2012-13)

• Scelta autonomia su: lingua, disciplina, attuazione

• Formazione iniziale• Formazione in servizio

Formazione iniziale

• Regolamento Gelmini ottobre 2010, art.14: si prevede una formazione specifica per insegnanti chiamati ad insegnare attraverso una LS. Presso le università sono istituiti corsi di perfezionamento per l’insegnamento CLIL: possono partecipare gli insegnanti abilitati per l’insegnamento nella scuola secondaria di II grado che abbiano competenze linguistiche certificate di livello avanzato (B2).

• I corsi durano almeno un anno e comprendono almeno 300 ore di tirocinio. A conclusione, si sostiene un esame finale e si consegue un certificato che attesta le competenze acquisite.

Formazione in servizio (1)• il MIUR sta predisponendo l’attivazione di percorsi

formativi finalizzati all’acquisizione di competenze linguistiche e metodologico-didattiche CLIL. I destinatari sono gli insegnanti di disciplina di scuola secondaria di secondo grado, assunti sia a tempo determinato che indeterminato, in possesso di competenze linguistico-comunicative nella lingua veicolare di livello almeno B1 del QCER.

• La nota del Ministero anticipa che, prossimamente, si provvederà a notificare la procedura da attuare per coloro i quali non rientrano nei criteri linguistici appena considerati.

Formazione in servizio (2)• a. formazione linguistica: in assenza di

competenze linguistico-comunicative pari a C1, Centri Linguistici d’Ateneo, o le stesse Facoltà, somministreranno una specifica formazione (presenza+online) al fine di consentire il raggiungimento del livello C1. (260 ore in 2 anni per ogni livello da superare, max quattro anni).

• b. formazione metodologica-didattica CLIL: il percorso tenuto dalle Facoltà universitarie si realizza in attività di base, caratterizzanti e tirocinio formativo finale, che complessivamente formeranno il profilo del docente CLILprofilo del docente CLIL (progettualità in sinergia con docente di LS e/o di altre discipline; metodologia appropriata e didattizzazione materiali; elaborazione strumenti valutazione)

Attività formative Ambito

disciplinare CFU

di base Aspetti teorici e metodologici

trasversali, come elementi di

partenza per i laboratori previsti

nelle attività formative

caratterizzanti.

9 CFU

caratterizzanti I CFU da acquisire in queste attività formative caratterizzanti

avranno forma primariamente laboratoriale e dovranno portare ad una effettiva

integrazione tra gli insegnamenti impartiti.

Didattiche disciplinari in prospettiva

veicolare (CLIL)

9 CFU delle discipline

linguistiche di cui 3 CFU in copresenza con le discipline da

veicolare

Altre attività- tirocinio CLIL con modalità di

ricerca-azione anche a distanza e colloquio finale

  2 CFU

Totale 20 CFU

La situazione oggi: la realtà

• Avviato il reclutamento dei docenti di disciplina in servizio con competenza LS certificata min. B1

• Priorità ai docenti dei licei linguistici (partono prima)

• L’attività di formazione proposta per i primi docenti CLIL consta di 500 ore=20 CFR formaz. metod/didatt. + 260 ore/livello per formaz. linguistica (N.B. i docenti sono in servizio e possono godere di sole 150 ore per permessi di studio)

• Non è ancora stato esplicitato come possa essere articolata la formazione.

2. Il ruolo dell’università

Dal punto di vista della metodologia CLIL:formazione/monitoraggio/ricerca

Corsi perfezionamentoPacchetti formativiMonitoraggioRicercaSeminari di riflessione e disseminazione

3. Le proposte di Ca’ Foscari (1)

Corso di perfezionamento CLIL• PER CHI?tutti i laureati (laurea triennale o laurea del previgente

ordinamento oppure un titolo straniero equivalente)

•  SVOLGIMENTO?on-line, metodologia di tipo costruttivista proponendo delle

attività che partono da questioni problematiche concrete. Tesina finale.

• DURATA?annuale. Il corso è costituito da: 225 ore per i moduli on-line

(attività al computer, ad es. lettura modulo, ricerche in internet, consegna lavori e discussione nel forum e attività in classe con lo svolgimento delle attività previste dai moduli) + 75 ore per la preparazione e la redazione della tesina finale = TOT. 300 ore pari a 12 CFU.

Corso di perfezionamento CLIL

• CONTENUTI?10 macro-moduli sulle seguenti tematiche: 

La lingua straniera/seconda veicolare L’apprendimento e la metodologia CLIL La comprensione dello scritto e dell’orale

nell’ambito di una classe CLIL Il parlare e lo scrivere in un programma CLIL Apprendere ed insegnare il lessico La progettazione e CLILLa ricerca-azioneLa valutazioneLavorare con il web Materiali ed esperienze per CLIL  

Attività formative Ambito

disciplinare CFU

di base Aspetti teorici e metodologici

trasversali, come elementi di

partenza per i laboratori previsti

nelle attività formative

caratterizzanti.

9 CFU

caratterizzanti I CFU da acquisire in queste attività formative caratterizzanti

avranno forma primariamente laboratoriale e dovranno portare ad una effettiva

integrazione tra gli insegnamenti impartiti.

Didattiche disciplinari in prospettiva

veicolare (CLIL)

9 CFU delle discipline

linguistiche di cui 3 CFU in copresenza con le discipline da

veicolare

Altre attività- tirocinio CLIL con modalità di

ricerca-azione anche a distanza e colloquio finale

  2 CFU

Totale 20 CFU

Attività formative Ambito

disciplinare CFU

di base Aspetti teorici e metodologici

trasversali, come elementi di

partenza per i laboratori

previsti nelle attività formative caratterizzanti.

9 CFU

caratterizzanti I CFU da acquisire in queste attività formative caratterizzanti

avranno forma primariamente laboratoriale e dovranno portare ad una effettiva

integrazione tra gli insegnamenti impartiti.

Didattiche disciplinari in prospettiva

veicolare (CLIL)

Tesina 3 CFU

9 CFU delle discipline

linguistiche di cui 3 CFU in copresenza con le discipline da

veicolare

Altre attività- tirocinio CLIL con modalità di

ricerca-azione anche a distanza e colloquio finale

  2 CFU

Totale 20 CFU

Cosa potrebbe coprire

il

corso di perfe

zionamento?

3. Le proposte di Ca’ Foscari (2)

Pacchetti formativiFormazione+dimensione esperienziale, per

percorsi ad hoc , per chi non può partecipare al corso di perfezionamento, per iniziative con il territorio e le istituzioni (Scuole, Reti, IRRE , Uffici Scolastici Regionali)

Tra i progetti svolti ad oggi: con l'USR (USP , ex-Irre) di Lombardia, FVG, Veneto, Umbria , Sardegna, Puglia., Calabria, Reti di scuole primarie.

3. Le proposte di Ca’ Foscari (3)Monitoraggio

Ricerca• qualità in CLIL - progetto LI.VE. (‘Lingua Veicolare’) coordinato

dall’IPRASE Trento con Università Trento, IRRE FVG, IRRE Veneto, IPRASE Bolzano, 2004-2006. L’obiettivo: identificare alcuni principi di qualità irrinunciabili per il CLIL grazie alle esperienze maturate

• metodologia CLIL – progetto di ricerca e formazione scuole secondarie ‘Apprendo in LS’: in collaborazione con l’IRRE Veneto. Prosecuzione in “CLIL - un nuovo ambiente di apprendimento” dal 2006.

• metodologia e sviluppo linguistico -progetto ‘La promozione della competenza e della metacompetenza linguistico-comunicativa in situazione d’uso veicolare di una lingua seconda/straniera’, con Univ di Bari, finanziamenti del MIUR, 2008-2010

• cooperative learning e CLIL - progetto di ricerca e formazione ‘La partecipazione in CLIL’, organizzato dall’IRRE Veneto

• Formazione di formatori CLIL – progetto europeo EUCLID, Comenius 2008-2010

3. Le proposte di Ca’ Foscari (4)

Seminari di riflessione e disseminazione

il docente CLIL formato diventa una risorsa non solo per le scuole stesse ma anche per l’Università che lo ha formato. nuova consapevolezza da rendere visibile, discutere, condividere e valutare.

CA’ FOSCARI ha organizzato Seminari dal 2004 in poi (l’ultimo è stato per docenti di primaria nel 2010). Ha avviato una CLIL Community nel 2006.

CeClil: CERTIFICAZIONE CLIL CA’ FOSCARI• certificazione competenza in didattica dell'approccio CLIL. • docenti di scuola primaria e i docenti di secondaria di materia

o di lingua straniera (inglese, francese, tedesco, spagnolo, italiano come lingua straniera) con una formazione nella metodologia CLIL e con almeno due anni di esperienza pratica dell’approccio.

• Prova scritta: Nozioni generali dell’approccio metodologico; Programmazione di un modulo CLIL; Didattizzazione di un testo autentico; Riflessione critica sulla buona pratica del CLIL.

• Prova pratica: Breve discussione critica (5 minuti) di una lezione CLIL osservata (docente di lingua straniera) o simulazione di 20-25 min. di una lezione CLIL (docente di disciplina e primaria).

3. Le proposte di Ca’ Foscari (5)

   

Marcella Menegale

menegale@unive.it

http://venus.unive.it/ladils/

Laboratorio CLIL