Post on 01-Jul-2015
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Scienza e società: è possibile superare i conflitti?
Introduzione alla comunicazione della scienza
4 aprile 2014
Nico PitrelliMaster in Comunicazione della ScienzaSissa Triestehttp://www.nicopitrelli.it
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Negli esempi precedenti si possono evitare o minimizzare
le ostilità? Come si esce dallo
stallo comunicativo?
I conflitti sono il risultato di frustrazione, esclusione e sospetti
I cittadini: non abbiamo potere.Gli scienziati: non ci ascoltano.
I conflitti sono il risultato di frustrazione, esclusione e sospetti
Non capisco, mi sento stupido.Anche i non esperti sanno. Non si tiene contodi quello che la scienza significanella vita quotidiana.
I conflitti sono il risultato di frustrazione, esclusione e sospetti
Gli scienziati hanno conflitti d’interesse?
Di chi mi posso fidare?
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Un esempio del valore dell’inclusione: discutere il creazionismo e
il design intelligente in un corso di biologia
(Verhey, 2005)
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http://digitaleditions.dlook.com.au/wp-content/uploads/2013/05/National-Reconciliation-Week-flags-800-600x329.jpg
Un esempio dei tempi lunghi della comunicazione: la gestione delle risorse naturali da parte di indigeni e non-indigeni
australiani (Smyth, Szabo & George, 2004).
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Riassunto1. Le ragioni dei conflitti non si possono ridurre a una sola causa2. La riduzione dei conflitti si basa sulla costruzione di fiducia 3. Il rispetto di principi etici può aiutare scienziati e professionisti per ridurre le ostilità
Riferimenti bibliografici
-Nisbet, M. C. (2009), The Etichs of Framing Science, in B. Nerlich, B. Larson & R.Elliott (eds.), Communicating Biological Sciences: Ethical and Metaphorical Dimensions, pp. 51-74, London: Ashgate-Orthia, L. A. (2013), Negotiating public resistance to engagement in science and technology, in J. K. Gilbert & S. Stocklmayer (eds.), Communication and Engagement with Science and Technology, pp. 74-90, Routledge-Smyth, D., Szabo, S., & George, M. (2004), Case studies in indigenous engagement in natural resource management in Australia, Report prepared for the Australian Government: Department of Environment and Heritage;-Verhey, S. D. (2005), The Effect of Engaging Prior Learning on Student Attitudes toward Creationism and Evolution, BioScience 55(11):996-1003
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Crediti
Immagini: 1.http://theenergycollective.com/sites/theenergycollective.com/files/imagepicker/488516/shutterstock_80842264.jpg
2. http://transitionvoice.com/wp-content/uploads/Banksy-I-dont-believe-550x309.jpg
3. http://i.cdn.youbeauty.com/img/24282/0/vaccines-dont-cause-autism.jpg
4. http://legacy-cdn-assets.answersingenesis.org/assets/images/articles/2012/06/raptor.jpg
5. http://icppc.pl/pl/gmo/files/GMO_Zawleczka.jpg
15. http://ilcao.cedilha.net/wp-content/uploads/2014/01/10916753-blackboard-closeup-vintage-retro-chalkboard-with-hand-chalk-and-frame-nice-texture.jpg
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